高考修辭手法復(fù)習(xí)之修辭手法的構(gòu)成課件41張

2024屆高考修辭手法復(fù)習(xí)

之

修辭手法的構(gòu)成修辭立誠，行“文”致遠(yuǎn)[備前知識(shí)]

修辭，就是為了提高語言的表達(dá)效果而對(duì)語言進(jìn)行選擇和加工的過程和手段，包括錘煉詞語、選擇句式、考慮語音搭配、選用修辭手法等。

修辭手法，是在長(zhǎng)期的語言表達(dá)實(shí)踐中逐步形成的特定模式，往往有意識(shí)地偏離語言常規(guī)，甚至違反語用準(zhǔn)則。如夸張，夸大或者縮小事物的本來面目，看似違背質(zhì)量準(zhǔn)則；反復(fù)，提供多余信息，違背數(shù)量準(zhǔn)則。其目的在于優(yōu)化語言的表達(dá)效果，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。[復(fù)習(xí)任務(wù)]1.能夠辨識(shí)常見的修辭手法,2.并能夠在運(yùn)用中分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。[考情微觀]1.(2022新高考Ⅰ卷)文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(4分)2.(2022新高考Ⅱ卷)文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。(5分)3.(2022全國甲卷)下列選項(xiàng)中，加顏色的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是(3分)4.（2021新高考Ⅰ卷）文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。(5分)5.（2021全國甲卷）文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(5分)6.（2020新高考Ⅰ卷）比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4分)7.（2020新高考Ⅱ卷）比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4分)[命題特點(diǎn)]①修辭手法是高考中的高頻考點(diǎn)。考查有兩種方式：一是直接設(shè)題，如近三年全國卷題；

二是間接考查，放在仿寫、句式效果比較②就修辭手法本身考查而言，重點(diǎn)是常用的九種修辭手法，重點(diǎn)中的重點(diǎn)是修辭手法的表達(dá)效果。③考查題型有選擇題，更多的是主觀題。

2021年主觀題只考了一種修辭手法，2022年變?yōu)榘褍煞N修辭手法結(jié)合在一起考查。[知識(shí)圖要]比喻:

把……比作……，二者在……相似

化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體比擬: 把……人格化，將……物寫成……人；

把人擬作……物，寫出了人的……(物性)

生動(dòng)形象，印象鮮明，表意豐富借代: 用……代指……，屬于……借代

突出特征，語言簡(jiǎn)練，引人聯(lián)想夸張: ……詞把……擴(kuò)大/縮小/超前

突出特征，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想[知識(shí)圖要]夸張: ……詞把……擴(kuò)大/縮小/超前

突出特征，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想對(duì)偶：上句……(詞)與下句……(詞)相對(duì)，兩詞在什么詞性或什么內(nèi)容相對(duì)；

屬于……種對(duì)

節(jié)奏鮮明，語言簡(jiǎn)練，抒情酣暢排比：連續(xù)使用……詞語/句子，構(gòu)成排比

增強(qiáng)氣勢(shì)，結(jié)構(gòu)緊湊，抒情強(qiáng)烈反復(fù)：……詞語、句子，連續(xù)/間隔反復(fù)

強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)化感情[知識(shí)圖要]設(shè)問：提出……問題，做出……(回答)

強(qiáng)調(diào)問題，引起注意，啟發(fā)思考反問: ……(某句)使用了反問手法，

強(qiáng)烈地表達(dá)了……(意愿)

加強(qiáng)語氣，激發(fā)感情，加深印象九種常用修辭手法修辭立誠，行“文”致遠(yuǎn)[比喻：打比方]1.概念比喻是兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭手法。2.構(gòu)成：①甲和乙必須是兩種不同類的事物，否則不能構(gòu)成比喻；②甲、乙之間必須有相似點(diǎn)。[比喻：打比方]3.種類：①明喻；②暗喻；③借喻；④博喻(指用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體。如“瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？”)。4.作用：①化平淡為生動(dòng)；②化深?yuàn)W為淺顯；③化抽象為具體等.[比擬：變個(gè)臉]1.概念比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的一種修辭手法。[比擬：變個(gè)臉]2.構(gòu)成：(1)擬人：它是把物當(dāng)作人來描寫，使物具有人的動(dòng)作行為、思想感情的一種比擬。擬人，是人格化的手法，可以把無生命的物寫得栩栩如生，也可以把有生命的物寫得可愛可憎?？煞譃閯?dòng)物擬人、植物擬人、具體事物擬人、抽象事物擬人幾種。

例如：待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。(毛澤東《卜算子·詠梅》)(2)擬物：它是賦予人以物的特性，把人當(dāng)作物來描述，或把甲物當(dāng)作乙物來描述的一種比擬。根據(jù)本體的屬性，擬物又可分為人物擬物和事物擬物兩小類。

例如：①指導(dǎo)員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。(人物擬物)

②布魯諾的思想在自由的人民當(dāng)中翱翔。(事物擬物)[比擬：變個(gè)臉]3.作用：

增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和形象性，使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對(duì)事物的強(qiáng)烈感情，從而引起共鳴。[借代：做代表]1.概念借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的一種修辭手法。2.構(gòu)成：①特征代本體。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……②材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。③標(biāo)志代本體。例如：誰料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉?、苋嗣鳌＠纾何覀円嘧x點(diǎn)魯迅。⑤綽號(hào)代本人。例如：“蘆柴棒，去燒火！”⑥專名代泛稱。例如：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特。⑦具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。[借代：做代表]3.作用：

以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。[夸張：說大話]1.概念

夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的一種修辭手法。2.種類：①擴(kuò)大夸張：故意把一般事物往大(多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)……)處說。

例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(屈原《離騷》)②縮小夸張：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說。

例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。(毛澤東《七律·長(zhǎng)征》)③超前夸張：在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)的。

例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。(王實(shí)甫《西廂記·長(zhǎng)亭送別》)[夸張：說大話]3.作用：

揭示本質(zhì)，給人以啟示；

烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；

增強(qiáng)聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；

表明態(tài)度，語言生動(dòng)。[對(duì)偶：比翼齊飛，共結(jié)連理]1.概念

對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的一種修辭手法。2.構(gòu)成：(1)按內(nèi)容，可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。(2)按形式，可分為工對(duì)和寬對(duì)。(3)按結(jié)構(gòu)，可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。[對(duì)偶：比翼齊飛，共結(jié)連理]3.作用：

①形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，可以收到一種均衡的美感效果。

②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。

③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。[排比：同聲相應(yīng)，同氣相求]1.概念

排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的一種修辭手法。[排比：同聲相應(yīng)，同氣相求]2.種類：①成分排比，即一個(gè)句子中的一些成分構(gòu)成排比。例如：他們不會(huì)高聲朗笑，不會(huì)拼死搏擊，不會(huì)孤身野旅，不會(huì)背水一戰(zhàn)。(余秋雨《上海人》)②分句排比，即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(魏巍《誰是最可愛的人》)[排比：同聲相應(yīng)，同氣相求]2.種類：①成分排比，即一個(gè)句子中的一些成分構(gòu)成排比。例如：他們不會(huì)高聲朗笑，不會(huì)拼死搏擊，不會(huì)孤身野旅，不會(huì)背水一戰(zhàn)。(余秋雨《上海人》)②分句排比，即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(魏巍《誰是最可愛的人》)[排比：同聲相應(yīng)，同氣相求]3.作用：

內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；

敘事透辟，條分縷析；

節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。[反復(fù)：千言萬語，一個(gè)聲音]1.概念

反復(fù)是指為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句式或者段落等。[反復(fù)：千言萬語，一個(gè)聲音]2.種類：

①接連反復(fù)。

例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

②間隔反復(fù)。

例如：好個(gè)“友邦人士”！日本帝國主義拒絕賠款，強(qiáng)占釣魚島，他們不驚詫；美帝國主義轟炸大使館，死傷中國人命，他們不驚詫；印尼治下的混戰(zhàn)，屠殺華人，搶劫財(cái)產(chǎn)，先奸后殺，秘密殺戮，放火燒人，他們也不驚詫；在上訪請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！[反復(fù)：千言萬語，一個(gè)聲音]3.作用：

強(qiáng)調(diào)作者感情

充分表達(dá)作者思想

增強(qiáng)文章的氣勢(shì)[設(shè)問：自問自答]1.概念

設(shè)問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，緊接著說出自己的看法(有時(shí)不說出看法)的一種修辭手法。[設(shè)問：自問自答]2.種類：

①一問一答式。

例如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。(賈祖璋《花兒為什么這樣紅》)

②幾問一答式。

例如：啊，是誰，這么早就把那親愛的令人心醉的鄉(xiāng)音送到了我的耳畔？是誰，這么早就用他那吱吱哇哇的悅耳動(dòng)聽的音樂喚來了玫瑰色的黎明？是一個(gè)青年人。(峻青《鄉(xiāng)音》)[設(shè)問：自問自答]3.作用：

引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考；

有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；

可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。[設(shè)問：自問自答]1.概念

反問也叫反詰，是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。[設(shè)問：自問自答]2.種類：

①用肯定句表達(dá)否定的內(nèi)容。

例如：太陽會(huì)從西邊出來嗎？

②用否定句表達(dá)肯定的內(nèi)容。

例如：在這薄靄和微漪里，聽著那悠然的間歇的槳聲，誰能不被引入他的美夢(mèng)去呢？(朱自清《槳聲燈影里的秦淮河》)[設(shè)問：自問自答]3.作用：

加強(qiáng)語氣，發(fā)人深?。?/p>

激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象；

增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說服力。其它常用修辭手法修辭立誠，行“文”致遠(yuǎn)[反語：故意說反話]1.概念

運(yùn)用跟本意相反的詞語來表達(dá)此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈的感情色彩的修辭手法。[反語：故意說反話]2.種類：

(1)諷刺反語：為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)烈的批評(píng)、抨擊等目的而運(yùn)用的反語。例如：總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。(《拿來主義》)

(2)風(fēng)趣反語：為達(dá)到風(fēng)趣、幽默等輕松愉快的效果而運(yùn)用的反語。例如：幾個(gè)女人有點(diǎn)兒失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。(《荷花淀》)[反語：故意說反話]3.作用：

(1)揭露、批判、諷刺和嘲弄消極方面，增強(qiáng)語言的戰(zhàn)斗力。

(2)鮮明地表達(dá)說話人的態(tài)度和立場(chǎng)。

(3)使語言有變化，不死板，生動(dòng)有趣，增強(qiáng)說話或文章的幽默風(fēng)趣感。[雙關(guān)：弦外之音]1.概念

利用詞語同音或多義等條件，有意使一個(gè)