21古詩(shī)詞三首《楓橋夜泊》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

21古詩(shī)詞三首《楓橋夜泊》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《楓橋夜泊》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠有感情地朗誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)；（重點(diǎn)）

2.通過(guò)抓住典型景物想象畫面，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境；（重點(diǎn)）

3.通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)合理想象，感悟經(jīng)典意象“寒山寺鐘聲"的豐富內(nèi)涵。（難點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程

一、了解詩(shī)人，揭示詩(shī)題

1.唐代是中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的一座高峰，涌現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，留下了無(wú)數(shù)著名的詩(shī)篇。說(shuō)說(shuō)看，唐代的詩(shī)人，你都知道誰(shuí)？

2.在唐代，有一位詩(shī)人，他留下的詩(shī)作屈指可數(shù)，但是僅憑一首詩(shī)，他就名垂千古，你知道他是誰(shuí)嗎？這首詩(shī)是哪一首呢？

3.揭示詩(shī)題：楓橋夜泊。說(shuō)說(shuō)題目的意思：楓橋，是一個(gè)地名，在蘇州城外。夜泊，把船停泊下來(lái)過(guò)夜。

二、讀好節(jié)奏，整體感知

1.這是一首七言絕句。自己朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好詩(shī)句的節(jié)奏停頓。

2.這首詩(shī)沒有什么難讀的字詞，我們一起來(lái)合作朗讀。

教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，教師用朗讀帶節(jié)奏。

反一反，學(xué)生讀前半句，教師讀后半句，要求學(xué)生為教師帶節(jié)奏。

3.說(shuō)一說(shuō)，讀這首詩(shī)的感覺是什么？或者換句話說(shuō)，你感受到了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，你會(huì)想到哪個(gè)詞？（孤獨(dú)、寂寞、憂愁……）

三、品味詩(shī)句，想象畫面

1.這種孤獨(dú)、寂寞、憂愁的感覺，是詩(shī)中哪些景物帶給你的？這樣的景物，為什么能帶給人這樣的感受？請(qǐng)默讀古詩(shī)，參看注釋，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)做做批注。

2.愁眠的張繼，看到了什么？聽到了什么？交流分享，品味詩(shī)的前兩句

（1）月落烏啼霜滿天

月落——

月亮落下去了，夜色變得昏暗，這樣的夜，給人什么感覺？

對(duì)比詩(shī)句：明月松間照。月照、月落，帶給人的感覺一樣嗎？

烏啼——

昏暗的夜空下，聽見烏鴉一聲一聲地啼叫。張繼感受到的又是什么？

霜滿天——

張繼真的看得見霜滿天嗎？在這樣昏暗的夜里，霜其實(shí)是看不見的。

那么，張繼為什么會(huì)感覺“霜滿天”呢？（天氣冷、心里冷）

聯(lián)系詩(shī)句“床前明月光，疑是地上霜"加深體會(huì)。

（2）江楓漁火對(duì)愁眠

對(duì)愁眠——

這句詩(shī)里，有一個(gè)詞直接寫出了張繼當(dāng)時(shí)的心情，有沒有關(guān)注到？（愁眠）

理解“愁眠”：失眠，睡不著。

理解“對(duì)"：陪伴、伴隨。

江楓、漁火——

在這樣一個(gè)愁眠的夜晚，有沒有誰(shuí)來(lái)陪伴張繼？安慰張繼？這樣的夜晚，能陪伴他的，只有什么？

江楓、漁火，你仿佛看到了怎樣的畫面？

你仿佛看到愁眠的張繼此刻又在做什么？

（3）有感情地朗讀這兩句詩(shī)。

四、展開想象，感悟“鐘聲”

1.在這樣的一個(gè)月落、烏啼、霜滿天的夜里，張繼在一只小船上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。與他相伴的只有江邊的那幾棵楓樹，只有不遠(yuǎn)處漁船里的那一盞小小的燈火。已經(jīng)半夜了，張繼還是睡不著啊。就在這個(gè)時(shí)候，你聽！

課件播放寒山寺的鐘聲。

2.這鐘聲，從遠(yuǎn)處的寒山寺悠悠傳來(lái)，傳入了張繼的耳朵，也敲在了張繼的心頭。這鐘聲仿佛在告訴張繼什么？

學(xué)生想象寫話：

寒山寺的鐘聲悠悠傳來(lái)，仿佛在說(shuō)：

張繼啊張繼，___________

_____________

3.交流分享，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

五、觀照寫法，提升感悟

1.齊讀全詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)了嗎？這首詩(shī)作者描寫景物的時(shí)候，也運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法。說(shuō)一說(shuō)，詩(shī)中哪些景物是靜態(tài)的，哪些景物則是動(dòng)態(tài)的。這樣寫有什么好處？

月落、霜滿天、江楓、漁火是靜態(tài)，烏啼、鐘聲是動(dòng)態(tài)的。靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，更好地烘托了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、憂愁的心情。

2.但是，這首詩(shī)中，只有孤獨(dú)、寂寞和憂愁嗎？那寒山寺的鐘聲，也給詩(shī)人帶來(lái)了什么呢？（溫暖、希望、撫慰、力量……）

是的，如果只有月落、烏啼、霜滿天、江楓、漁火這些景物，張繼可能就只有孤獨(dú)、寂寞和憂愁相伴了。正是這寒山寺的鐘聲，給張繼帶了溫暖，撫慰了他孤獨(dú)的心。這也正是這首詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合的妙處?。?/p>

3.愁眠，是人們最常有的一種心情。古人愁眠時(shí)，通常會(huì)把自己的心情寄托給明月。比如：

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫《月夜憶舍弟》

海上生明月，天涯共此時(shí)。張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。王安石《泊船瓜洲》

明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。蘇軾《水調(diào)歌頭》

4.自從