22小毛蟲公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

22小毛蟲公開課一等獎創(chuàng)新教學設計22小毛蟲教學設計

教學目標：

1、認識“昆、憐"等15個生字，讀準多音字“盡”，會寫“紡、織"等8個字。

2、朗讀課文，能借助提示用自己的話完整講故事。

3、積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語，抓住“可憐、盡心竭力"等關鍵詞句來品讀“小毛蟲”到“繭"的變化過程，體會小毛蟲的“可憐、笨拙”。

教學重難點：

能借助提示用自己的話完整講故事。

教學準備：課件、字帖

教學過程：

一.啟發(fā)談話，揭示課題。

1.出示圖片，師：瞧，小朋友，你看到了誰？（蝴蝶）你想用哪一個詞語來形容它？再來看，它又是誰？你又想用哪一個詞語來形容它呢？

2.可是，小朋友你知道嗎？神奇的大自然卻把這兩種外貌完全不同的昆蟲，緊緊地聯系在一起了，小毛蟲最后變成了蝴蝶，真是不可思議！3.今天這節(jié)課，就讓我們走進意大利著名藝術家達芬奇寫的《小毛蟲》一課，相信你對小毛蟲一定會有新的認識。

4.師生一起板書課題，齊讀課題。

二.認識生字，初讀課文。

1.歸類識字

（1）出示第一組詞語：可憐愉快

（2）出示第二組詞語：紡織絨毛生談發(fā)現，師總結：同學們你們看，借助相同的偏旁歸類識字，可是我們識字的一個好方法呢！

2.學習多音字盡組詞，放在句中讀。

相機理解盡心竭力的意思

3.讀成語生機勃勃盡心竭力與世隔絕色彩斑斕笨手笨腳九牛二虎之力運用成語填空。

三.研讀課文，感知變化。

（一）整體感知課文。

1、師過渡：看來同學們對生字詞掌握的已經很熟練了，下面就請同學們自由朗讀課文，看一看小毛蟲經歷了哪三個變化？用筆在文中劃出相關的句子。

2、交流：小毛蟲——繭——蝴蝶三個階段。同時板書

（二）學習課文一二自然段，走進小毛蟲。

1、我們先來看一看文中是怎樣描寫這只小毛蟲的？我們先來看課文的1、2自然段。

指名1、2讀，其余學生認真聽，用橫線劃出描寫小毛蟲的句子。你們找到幾處描寫小毛蟲的句子。（2處）生匯報第一處，師出示句子。

（1）研讀第一處描寫小毛蟲的句子。

a.你覺得這是一只怎樣的小毛蟲？（可憐）從這個句子中的什么地方可以看出它很可憐？（不會唱、不會跑、不會飛）

b.指導體會讀好句子。讀出小毛蟲的可憐，師適當點評。

(2)研讀第二處，描寫小毛蟲笨拙的句子。

a.繼續(xù)匯報，你還找到了那一句描寫小毛蟲的句子。

b.老師關注到了一個詞語“九牛二虎之力”，誰來猜一猜這個詞語是什么意思？生猜，師點撥。（根據字面意思也是理解詞語的一個好方法呢?。┱l能用上這個詞語說一句話。

c.小毛蟲用了很大的力氣才挪動了一點點，一點點是多少呢？生表演挪動一點點，然后師采訪，生談感受。

d.師小結：用剛才我們學到的讀書方法把它的這份笨拙讀出來。

（3）研讀描寫其他昆蟲的句子。

a.真是一只既可憐又笨拙（板書：可憐笨拙）的小毛蟲，我們再來看看它周圍的朋友都在干什么？（生匯報）

b.出示句子）齊讀。

c.他們的歌聲真嘹亮，他們的舞姿真優(yōu)美，這里充滿著生機，充滿著活力，用文中的一個詞語來說就是生機勃勃。

d.指導讀出生機勃勃的感覺。

（4）朋友們載歌載舞，有的飛，有的跳，而小毛蟲卻是笨拙的向前挪動，真是形成了鮮明的對比，我們來對比著讀一讀這一部分。出示一二自然段，男女生合作讀，師生合作讀。

（三）學習三至六段

1.孩子們，與其他的昆蟲相比，小毛蟲真是既可憐又笨拙，但它沒有悲觀失望，也不羨慕其他的昆蟲，因為它懂得：每個人都有自己該做的事情。（板書）

2.那孩子們，誰來說一說，其他昆蟲該做的事情是什么呢？（出示：蜜蜂該做的事情是：——蜘蛛該做的事情是：——蜻蜓該做的事情是：——而它這條小毛蟲該做的事情是：——它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。）生匯報

過渡：明白了這一點之后，小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭屋里。

3.孩子們，小毛蟲就是這樣勤奮地堅持著，在黑洞洞的、與世隔絕的繭屋里，那是因為它明白：（齊讀）萬事萬物都有自己的規(guī)律。（板書）

4.是的，孩子們，萬事萬物都有自己的成長方式，說一說你還知道自然界的那些事物的規(guī)律？比如：小草的生長規(guī)律是：春天發(fā)芽，秋天枯萎——太陽的規(guī)律是：東升西落——那小毛蟲變成蝴蝶也是它的成長的規(guī)律，是的，它最終破繭而出變成了蝴蝶。

（四）學習第七自然段，感受蝴蝶的驚奇與高興

動畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。播放視頻一段，用課文中的句子解說。

1、孩子們，想不想看一看這神奇的過程？（想）看之前老師有個小要求，看完之后，請你用上課本中的句子給這個短片解說。

2、誰能用上課本中的句子解說。（生解說）

3、出示句子：它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它高興地舞動了一下雙翅，竟像一團絨毛，從葉子上飄然而起。

4.這是一只怎樣的蝴蝶？（板書：靈巧輕盈）想象著剛才的的畫面，讀出美感（配樂讀）。

四、借助提示講故事

1.師：一開始的小毛蟲與其他昆蟲相比是那么的可憐，笨拙，但它沒有悲觀失望，它盡心竭力地工作，于是它變成了繭，在繭屋里它耐心等待，最后變成了一只靈巧的蝴蝶，在兩次的蛻變過程中，它分別都明白了一個道理，第一次他明白了每個人都有自己該做的事情。第二次它明白了：萬事萬物都有自己的規(guī)律。

2.（1）下面就讓我們借助提示，先在小組內講講這個故事，然后指名分享。

（2）用上一開始我們積累的成語來講這個故事，師適當點評