《精細化工合成應(yīng)用技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《精細化工合成應(yīng)用技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程定位本課程是精細化工技術(shù)專業(yè)的核心課程，開課時間為第四學(xué)期，總學(xué)時64學(xué)時，實驗教學(xué)32學(xué)時，理論教學(xué)32學(xué)時。本課程的目的是重點講解精細有機合成的基本理論及工藝學(xué)基礎(chǔ)，精細有機合成單元反應(yīng)的分類、主要反應(yīng)歷程，各單元反應(yīng)典型品種的合成工藝及基本精細有機物的合成方法等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解精細化學(xué)品在化工領(lǐng)域的地位和作用，以及精細有機合成單元反應(yīng)的有關(guān)基礎(chǔ)知識，精細化學(xué)品合成的過程及工藝條件，針對精細有機化合物的結(jié)構(gòu)設(shè)計合成路線，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和新產(chǎn)品研制和開發(fā)工作打下基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)《精細化工合成應(yīng)用技術(shù)》課程是精細化工技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)主干課，是學(xué)生具備了必要的無機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、有機化學(xué)和化工原理等專業(yè)基礎(chǔ)知識之后，必修的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。《精細化工合成應(yīng)用技術(shù)》的主要內(nèi)容是討論精細化工產(chǎn)品主要合成過程的單元反應(yīng)，著重介紹合成反應(yīng)動力學(xué)、反應(yīng)歷程各種有關(guān)的有機合成化學(xué)理論及其生產(chǎn)工藝，遵循常規(guī)精細有機合成化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，利用精細有機合成實驗室的常規(guī)儀器和設(shè)備生產(chǎn)常規(guī)精細化學(xué)品，并能根據(jù)小試工藝條件經(jīng)逐級放大法初步擬定出相應(yīng)產(chǎn)品的工業(yè)化方案，并例舉典型產(chǎn)品實例，從而培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、解決實際問題的能力。1、知識目標(biāo)（1）掌握檢索相關(guān)文獻資料的方法；（2）理解磺化、鹵化、羥基化、硝化、還原、?；⒅氐?、烷基化、氧化、縮合等單元反應(yīng)的反應(yīng)原理，掌握其反應(yīng)規(guī)律及特點；（3）掌握實驗報告的書寫格式及注意事項；（4）了解利用“7S（整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)、節(jié)約、安全）管理”對實驗室進行現(xiàn)場管理的方法；（5）熟練掌握精細有機合成實驗室里常規(guī)儀器如電加熱套、電動攪拌器、真空泵、鼓風(fēng)干燥箱等設(shè)備的正確使用方法；（6）鞏固和提高重結(jié)晶、抽濾、萃取、簡單蒸餾、減壓蒸餾、分餾等常規(guī)分離提純技術(shù)；（7）熟悉常規(guī)分析測試儀器如阿貝折射儀、熔點測定儀和氣相色譜、高效液相色譜薄層色譜、柱色譜等的使用方法；（8）熟悉有關(guān)實驗數(shù)據(jù)收集與處理的方法；（9）熟悉實驗室防火防爆的方法與措施，了解生產(chǎn)車間的安全設(shè)施和措施；（10）掌握工藝流程的組織、生產(chǎn)設(shè)備及材質(zhì)的選用等相關(guān)精細化學(xué)品生產(chǎn)工藝方面的知識；（11）了解資料的分類方法，掌握資料存檔的方法和程序。2、能力目標(biāo)（1）能通過文獻檢索查閱相關(guān)資料，制訂出合理的小試生產(chǎn)方案；（2）能利用精細有機合成單元反應(yīng)的原理分析常見反應(yīng)類型的影響因素，進而尋求適宜的小試工藝條件；（3）能遵循精細有機合成化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律來指導(dǎo)實際反應(yīng)過程，在小試操作過程能及時發(fā)現(xiàn)異常情況，并能嘗試提出解決問題的辦法；（4）能規(guī)范使用精細有機合成實驗室的常規(guī)儀器和設(shè)備，采取適當(dāng)?shù)膭趧颖Ｗo措施，合成出常規(guī)精細化學(xué)品的粗品并進行分離提純；（5）能正確選擇并使用常規(guī)分析儀器對小試過程進行質(zhì)量監(jiān)控；（6）能對實驗產(chǎn)生的廢棄物按環(huán)保要求進行預(yù)處理；（7）能正確收集、分析和處理實驗數(shù)據(jù)，對實驗結(jié)果能夠做出科學(xué)的評價；（8）能采用逐級經(jīng)驗放大法，根據(jù)小試過程初步擬定出合理的產(chǎn)品工業(yè)化生產(chǎn)方法（畫出工業(yè)化生產(chǎn)的工藝流程草圖、提出關(guān)鍵工藝參數(shù)、標(biāo)明生產(chǎn)操作注意事項）；（9）能對已完成的工作進行規(guī)范記錄和資料歸檔。3、素質(zhì)目標(biāo)通過工作過程系統(tǒng)化的項目式教學(xué)模式，使學(xué)生具備整體的職業(yè)素養(yǎng)，為將來從事的化工操作工、實驗員、輔助新品開發(fā)人員等崗位打下基礎(chǔ)。（1）在使用水、電、藥品試劑的過程中，體現(xiàn)經(jīng)濟、環(huán)保、成本意識；（2）重視藥品的MSDS等相關(guān)數(shù)據(jù)，熟悉滅火器、沙袋的使用方法，實驗中體現(xiàn)安全的意識；（3）選用適當(dāng)?shù)膭趧颖Ｗo用具，在實驗時避免職業(yè)侵害，體現(xiàn)自我防護的意識；（4）采用“7S現(xiàn)場管理”的實驗室里，體現(xiàn)接受并適當(dāng)規(guī)范管理的意識；（5）在記錄實驗數(shù)據(jù)時，體現(xiàn)誠信和規(guī)范意識；（6）在結(jié)果與預(yù)想出現(xiàn)偏差時，堅持以事實為依據(jù)，找出原因所在，養(yǎng)成實事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；（7）小組成員在工作過程中，分工合作明確，共同解決問題，體現(xiàn)集體工作的團隊精神和合作意識；（8）在小組匯報中采用簡練的語言闡明自己的觀點并能說服別人，鍛煉語言表達能力、與人溝通能力和應(yīng)變能力；（9）在小組討論時，能認(rèn)真傾聽別人的談話，不隨意插嘴并打斷別人說話，體現(xiàn)尊重他人、文明禮貌的素質(zhì)；（10）在個人評價時，能實事求是、客觀公正地評價自己，有一定的自我約束，學(xué)會批評與自我批評，體現(xiàn)出社會交往中面對挫折時的承受能力與迎接挑戰(zhàn)的意識。三、課程設(shè)計1、設(shè)計思想該課程的教學(xué)由精細有機合成理論教學(xué)和實訓(xùn)項目教學(xué)共兩部分組成，由于理論教學(xué)中，有些單元反應(yīng)的反應(yīng)歷程比較相似，比如鹵化反應(yīng)、硝基化反應(yīng)‘磺化反應(yīng)；還有就是氧化與還原反應(yīng)應(yīng)該結(jié)合在一起學(xué)習(xí)。所以，理論教學(xué)在多媒體教室按照講授，案例課堂分析，學(xué)生參與討論法這些方式集中學(xué)習(xí)，而其中選擇幾個典型單元反應(yīng)作為項目化教學(xué)的情景設(shè)計，這種項目化教學(xué)主要采用在實訓(xùn)室進行，教學(xué)方式主要采用行動導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動兩種教學(xué)方式，將課堂學(xué)習(xí)設(shè)置為工作過程的情景，按照以下七個工作階段來進行，最后達到完成一個完整工作任務(wù)的目的。接受任務(wù)→查閱資料→制定方案→討論方案并完善→實施方案→完成方案并評價方案→思考、討論影響因素總體設(shè)計思路（1）精細有機合成理論教學(xué)內(nèi)容框架內(nèi)

容課時第一章緒論2第二章鹵化2第三章硝基化2第四章磺化和硫酸酯化4第五章烷基化4第六章?；磻?yīng)4第七章還原反應(yīng)2第八章氧化反應(yīng)4第九章氨解和胺化2第十章水解反應(yīng)2第十一章重氮化和重氮基的轉(zhuǎn)化2第十二章縮合反應(yīng)2合計32實訓(xùn)項目教學(xué)序號項目課時1表面活性劑中間體—對甲苯磺酸的生產(chǎn)82香料β—萘乙醚的生產(chǎn)83增塑劑鄰苯二甲酸二丁酯的生產(chǎn)84食品防腐劑苯甲酸的生產(chǎn)8合計32課程開發(fā)和學(xué)習(xí)情境設(shè)計，整個學(xué)習(xí)領(lǐng)域由以下學(xué)習(xí)情境（課程單元）組成：學(xué)習(xí)情景1學(xué)習(xí)情景2學(xué)習(xí)情景3學(xué)習(xí)情景4表面活性劑中間體對甲苯磺酸的生產(chǎn)香料β—萘乙醚的生產(chǎn)增塑劑鄰苯二甲酸二丁酯的生產(chǎn)食品防腐劑苯甲酸的生產(chǎn)2、課時分配建議本課程課時為76課時，其中理論教學(xué)44課時，實踐教學(xué)32課時。序號課程單元學(xué)習(xí)任務(wù)及教學(xué)要求參考學(xué)時學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)要求理論教學(xué)實踐教學(xué)1表面活性劑中間體—對甲苯磺酸的生產(chǎn)理論教學(xué)1、掌握磺化反應(yīng)的反應(yīng)歷程；2、理解磺化反應(yīng)的影響因素；3、掌握磺化劑的類型及選擇；4、了解工業(yè)上磺化反應(yīng)的發(fā)展和先進技術(shù)的應(yīng)用前景；24項目實訓(xùn)操作1、實訓(xùn)操作的安全防護；2、實訓(xùn)操作的加料順序、工藝條件控制及現(xiàn)象的正確觀察等；3、實訓(xùn)室的衛(wèi)生及實訓(xùn)廢物的處理；242香料β—萘乙醚的生產(chǎn)理論教學(xué)1、掌握烷基化反應(yīng)的反應(yīng)歷程；2、理解烷基化反應(yīng)的影響因素；3、掌握烷基化劑的類型及選擇；4、了解工業(yè)上烷基化反應(yīng)的發(fā)展和先進技術(shù)的應(yīng)用前景；24項目實訓(xùn)操作1、實訓(xùn)操作的安全防護；2、實訓(xùn)操作的加料順序、工藝條件控制及現(xiàn)象的正確觀察等；3、實訓(xùn)室的衛(wèi)生及實訓(xùn)廢物的處理；243增塑劑鄰苯二甲酸二丁酯的生產(chǎn)理論教學(xué)1、掌握酰化反應(yīng)的反應(yīng)歷程；2、理解酰化反應(yīng)的影響因素；3、掌握?；瘎┑念愋图斑x擇；4、了解工業(yè)上?；磻?yīng)的發(fā)展和先進技術(shù)的應(yīng)用前景；24項目實訓(xùn)操作1、實訓(xùn)操作的安全防護；2、實訓(xùn)操作的加料順序、工藝條件控制及現(xiàn)象的正確觀察等；3、實訓(xùn)室的衛(wèi)生及實訓(xùn)廢物的處理；244食品防腐劑苯甲酸的生產(chǎn)理論教學(xué)1、掌握氧化反應(yīng)的反應(yīng)歷程；2、理解氧化反應(yīng)的影響因素；3、掌握氧化劑的類型及選擇；4、了解工業(yè)上氧化反應(yīng)的發(fā)展和先進技術(shù)的應(yīng)用前景；24項目實訓(xùn)操作1、實訓(xùn)操作的安全防護；2、實訓(xùn)操作的加料順序、工藝條件控制及現(xiàn)象的正確觀察等；3、實訓(xùn)室的衛(wèi)生及實訓(xùn)廢物的處理；24合計483、項目教學(xué)單元項目1項目名稱表面活性劑中間體—對甲苯磺酸的生產(chǎn)課時數(shù)理論教學(xué)實踐教學(xué)48學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)1．掌握查找一般專業(yè)資料的方法；2．掌握磺化反應(yīng)目的及其特點、反應(yīng)原理，理解反應(yīng)的影響因素對反應(yīng)結(jié)果的影響；3．了解硫酸化反應(yīng)的基本原理。能力目標(biāo)1．能通過查閱相關(guān)文獻確定對甲苯磺酸的小試方案；2．能利用磺化反應(yīng)基本原理分析常見磺化反應(yīng)的影響因素對磺化產(chǎn)物的影響，進而尋求適宜的反應(yīng)條件。素質(zhì)目標(biāo)1．培養(yǎng)安全、經(jīng)濟、環(huán)保的意識；2．鍛煉語言表達能力、與人溝通的能力和應(yīng)變能力；3．能有一定的自我約束；4．培養(yǎng)團隊精神和合作意識。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、使用不同原料進行磺化反應(yīng)時引入磺化試劑的種類及其特點，進而引申出磺化反應(yīng)的原理和反應(yīng)特點；2、怎樣確定反應(yīng)條件時，引入要做好磺化反應(yīng)應(yīng)該從哪些方面的影響因素；3、粗品怎樣進行分離提純時，引入磺化產(chǎn)物分離的方法；4、設(shè)計對甲苯磺酸的工業(yè)化生產(chǎn)方案時，引入?yún)⒄拯c對十二烷基苯磺酸鈉的工業(yè)生產(chǎn)方法；5、引導(dǎo)學(xué)生通過討論闡明磺化反應(yīng)的特點和反應(yīng)影響因素；6、介紹相關(guān)有機物的發(fā)展和先進技術(shù)的應(yīng)用前景；教學(xué)方法和建議教學(xué)方法：講授、項目化教學(xué)、實訓(xùn)項目操作教學(xué)建議：啟發(fā)、重點講解，個別指導(dǎo)教學(xué)條件要求1.課程標(biāo)準(zhǔn)：項目化教學(xué)表面活性劑中間體—對甲苯磺酸的生產(chǎn)2.授課計劃：授課班級：精細化工技術(shù)1131班上課時間：第2周4學(xué)時、第3周4學(xué)時、第4周4學(xué)時上課地點：多媒體教室實訓(xùn)地點：精細有機合成實訓(xùn)室3.授課教案：教學(xué)目的：能利用磺化反應(yīng)基本原理設(shè)計出合理的生產(chǎn)對甲苯磺酸小試方案；重點：對磺化反應(yīng)原理及影響反應(yīng)因素的掌握與理解；難點：能合理并靈活運用磺化方法設(shè)計出目標(biāo)化合物的小試方案；解決方法：⑴學(xué)生分組（6人/組）展示小試方案并討論，當(dāng)場抽簽決定匯報人，采用張貼板教學(xué)法組織教學(xué)；⑵教師點評方案，找出不合理之處，補充一些相關(guān)的必要的理論知識（磺化反應(yīng)的歷程、反應(yīng)影響因素、反應(yīng)特點、典型磺化產(chǎn)物的工業(yè)化生產(chǎn)過程等）來解決確定合成路線、操作步驟、分離精制方法、分析檢測以及工業(yè)化生產(chǎn)方案等實際問題，供學(xué)生修改；⑶學(xué)生根據(jù)教師的啟發(fā)及分析講解內(nèi)容，從可行性、實用性、安全性、經(jīng)濟性、環(huán)保性等方面對合成路線進行進一步的檢查與篩選，修改完善后確定小試方案交老師審閱，完成實訓(xùn)項目預(yù)習(xí)報告。4.教學(xué)案例：案例：案例：根據(jù)《采購合同》，生產(chǎn)出合格的表面活性劑中間體——對甲苯磺酸任務(wù)：設(shè)計合理的小試方法，完成項目預(yù)習(xí)報告；學(xué)生已有基礎(chǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)了《精細有機合成》之后，對精細有機合成具有初步的了解。然后通過這門課程各個合成單元反應(yīng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解精細有機合成單元反應(yīng)的有關(guān)基礎(chǔ)知識，精細化學(xué)品合成的過程及工藝條件，針對精細有機化合物的結(jié)構(gòu)設(shè)計合成路線，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和新產(chǎn)品研制和開發(fā)工作打下基礎(chǔ)。教師所需執(zhí)教能力要求1.熟練掌握精細有機單元反應(yīng)及合成的理論知識；2.具有較強的教學(xué)工作經(jīng)驗和課堂駕馭能力；3.一般要求教師具有在企業(yè)或者研究所的精細有機合成的工作經(jīng)歷；4.熟悉精細有機合成工廠的生產(chǎn)。校企雙師授課安排建議校內(nèi)教師授課內(nèi)容：1、使用不同原料進行磺化反應(yīng)時引入磺化試劑的種類及其特點，進而引申出磺化反應(yīng)的原理和反應(yīng)特點；2、怎樣確定反應(yīng)條件時，引入要做好磺化反應(yīng)應(yīng)該從哪些方面的影響因素；3、粗品怎樣進行分離提純時，引入磺化產(chǎn)物分離的方法；4、引導(dǎo)學(xué)生通過討論闡明磺化反應(yīng)的特點和反應(yīng)影響因素；企業(yè)兼職教師授課內(nèi)容：1、設(shè)計對甲苯磺酸的工業(yè)化生產(chǎn)方案時，引入?yún)⒄拯c對十二烷基苯磺酸鈉的工業(yè)生產(chǎn)方法；2、介紹相關(guān)有機物的發(fā)展和先進技術(shù)的應(yīng)用前景；項目2項目名稱香料β—萘乙醚的生產(chǎn)課時數(shù)理論教學(xué)實踐教學(xué)48學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)1．掌握查找一般專業(yè)資料的方法；2．理解C—烷化、N—烷化和O—烷化反應(yīng)的反應(yīng)歷程和影響因素；3．掌握C—烷化、N—烷化和O—烷化反應(yīng)的催化劑的種類、烷化劑的種類以及烷化方法，特別是威廉森制醚法；4．了解相轉(zhuǎn)移催化在烷基化反應(yīng)中的應(yīng)用；5．了解長鏈烷基苯和異丙苯等化學(xué)品工業(yè)生產(chǎn)過程。能力目標(biāo)1．能通過查閱相關(guān)文獻確定β—萘乙醚的小試方案；2．能利用烷基化反應(yīng)基本原理分析常見烷基化反應(yīng)的影響因素對產(chǎn)物的影響，進而尋求適宜的反應(yīng)條件。素質(zhì)目標(biāo)1．培養(yǎng)安全、經(jīng)濟、環(huán)保的意識；2．鍛煉語言表達能力、與人溝通的能力和應(yīng)變能力；3．能有一定的自我約束；4．培養(yǎng)團隊精神和合作意識；學(xué)習(xí)內(nèi)容1.使用不同原料進行烷基化反應(yīng)時引入烷基化試劑的種類及其特點，進而引申出烷基化反應(yīng)的原理和反應(yīng)特點；2.確定反應(yīng)條件時，引入要做好烷基化反應(yīng)應(yīng)該從哪些方面的影響因素來考慮；3.粗品怎樣進行分離提純時，引入固態(tài)、液態(tài)粗品分別根據(jù)理化性質(zhì)的不同而采用的分離方法；4.設(shè)計β—萘乙醚的工業(yè)化生產(chǎn)方案時，引入?yún)⒄拯c乙醚、異丙苯、N，N—二甲基苯胺等化學(xué)品的工業(yè)生產(chǎn)方法；5.通過討論闡明烷基化反應(yīng)的特點和反應(yīng)影響因素；6.介紹相關(guān)有機物的發(fā)展和先進技術(shù)的應(yīng)用前景；教學(xué)方法和建議教學(xué)方法：講授、項目化實訓(xùn)操作教學(xué)建議：啟發(fā)、重點講解，個別指導(dǎo)教學(xué)條件要求1.課程標(biāo)準(zhǔn)：項目化教學(xué)香料β—萘乙醚的生產(chǎn)；2.授課計劃：授課班級：精細化工技術(shù)1131班上課時間：第5周4學(xué)時、第6周4學(xué)時、第7周4學(xué)時上課地點：多媒體教室實訓(xùn)地點：精細有機合成實訓(xùn)室3.授課教案：教學(xué)目的：能利用烷基化反應(yīng)基本原理設(shè)計出合理的生產(chǎn)β—萘乙醚的小試方案；重點：⑴能理解C—烷化、N—烷化和O—烷化應(yīng)反應(yīng)的原理、影響因素以及烷化方法；⑵掌握烷基化的催化劑和烷化劑種類，能正確選擇合適的烷化劑和催化劑。難點：能合理并靈活運用烷基化方法設(shè)計并生產(chǎn)出目標(biāo)化合物。解決方法：⑴學(xué)生分組展示小試方案并討論，當(dāng)場抽簽決定匯報人，采用張貼板教學(xué)法組織教學(xué)；⑵教師點評方案，找出不合理之處，補充一些相關(guān)的必要的理論知識（烷基化反應(yīng)的方法、使用催化劑的種類、典型烷基化產(chǎn)物的工業(yè)化生產(chǎn)過程等）來解決確定合成路線、操作步驟、分離精制方法、分析檢測以及工業(yè)化生產(chǎn)方案等實際問題，供學(xué)生修改；⑶學(xué)生根據(jù)教師的啟發(fā)及分析講解內(nèi)容，從可行性、實用性、安全性、經(jīng)濟性、環(huán)保性等方面對合成路線進行進一步的檢查與篩選，修改完善后確定小試方案交老師審閱，完成實訓(xùn)項目預(yù)習(xí)報告。4.教學(xué)案例：案例：根據(jù)《采購合同》，生產(chǎn)出合格的香料——β—萘乙醚任務(wù)：設(shè)計合理的小試方法，完成項目預(yù)習(xí)報告學(xué)生已有基礎(chǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)了《精細有機合成》之后，對精細有機合成具有初步的了解。然后通過這門課程各個合成單元反應(yīng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解精細有機合成單元反應(yīng)的有關(guān)基礎(chǔ)知識，精細化學(xué)品合成的過程及工藝條件，針對精細有機化合物的結(jié)構(gòu)設(shè)計合成路線，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和新產(chǎn)品研制和開發(fā)工作打下基礎(chǔ)。教師所需執(zhí)教能力要求1.熟練掌握精細有機單元反應(yīng)及合成的理論知識；2.具有較強的教學(xué)工作經(jīng)驗和課堂駕馭能力；3.一般要求教師具有在企業(yè)或者研究所的精細有機合成的工作經(jīng)歷；4.熟悉精細有機合成工廠的生產(chǎn)。校企雙師授課安排建議校內(nèi)教師授課內(nèi)容：1.使用不同原料進行烷基化反應(yīng)時引入烷基化試劑的種類及其特點，進而引申出烷基化反應(yīng)的原理和反應(yīng)特點；2.確定反應(yīng)條件時，引入要做好烷基化反應(yīng)應(yīng)該從哪些方面的影響因素來考慮；3.粗品怎樣進行分離提純時，引入固態(tài)、液態(tài)粗品分別根據(jù)理化性質(zhì)的不同而采用的分離方法；4.通過討論闡明烷基化反應(yīng)的特點和反應(yīng)影響因素；企業(yè)兼職教師授課內(nèi)容：1.設(shè)計β—萘乙醚的工業(yè)化生產(chǎn)方案時，引入?yún)⒄拯c乙醚、異丙苯、N，N—二甲基苯胺等化學(xué)品的工業(yè)生產(chǎn)方法；2.介紹相關(guān)有機物的發(fā)展和先進技術(shù)的應(yīng)用前景；項目3項目名稱增塑劑鄰苯二甲酸二丁酯的生產(chǎn)課時數(shù)理論教學(xué)實踐教學(xué)412學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)1．掌握查找一般專業(yè)資料的方法；2．掌握?；磻?yīng)目的及其特點、反應(yīng)原理，理解反應(yīng)的影響因素對反應(yīng)結(jié)果的影響；3．了解酰化反應(yīng)的基本原理。能力目標(biāo)1.能通過查閱相關(guān)文獻確定增塑劑鄰苯二甲酸二丁酯的小試方案；2.能利用?；磻?yīng)基本原理分析常見?；磻?yīng)的影響因素對產(chǎn)物的影響，進而尋求適宜的反應(yīng)條件。素質(zhì)目標(biāo)1．培養(yǎng)安全、經(jīng)濟、環(huán)保的意識；2．鍛煉語言表達能力、與人溝通的能力和應(yīng)變能力；3．能有一定的自我約束；4．培養(yǎng)團隊精神和合作意識；學(xué)習(xí)內(nèi)容1.使用不同原料進行酰化反應(yīng)時引入?；噭┑姆N類及其特點，進而引申出烷基化反應(yīng)的原理和反應(yīng)特點；2.確定反應(yīng)條件時，引入要做好酰化反應(yīng)應(yīng)該從哪些方面的影響因素來考慮；3.粗品怎樣進行分離提純時，引入固態(tài)、液態(tài)粗品分別根據(jù)理化性質(zhì)的不同而采用的分離方法；4.通過討論闡明烷基化反應(yīng)的特點和反應(yīng)影響因素；5.介紹相關(guān)有機物的發(fā)展和先進技術(shù)的應(yīng)用前景；教學(xué)方法和建議教學(xué)方法：講授、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)建議：啟發(fā)、重點講解，個別指導(dǎo)教學(xué)條件要求1.課程標(biāo)準(zhǔn)2.授課計劃：授課班級：精細化工技術(shù)1131班；上課時間：第8周4學(xué)時、第9周4學(xué)時；第10周4學(xué)時、第11周4學(xué)時；上課地點：多媒體教室；實訓(xùn)地點：精細有機合成實訓(xùn)室；3.授課教案教學(xué)目的：能利用?；磻?yīng)的基本原理設(shè)計出合理的生產(chǎn)鄰苯二甲酸二丁酯的小試方案；重點：⑴?；磻?yīng)過程的影響因素；⑵?；磻?yīng)所需要的設(shè)備。難點：能合理并靈活運用?；椒ㄔO(shè)計并生產(chǎn)出目標(biāo)化合物。解決方法：⑴學(xué)生分組展示小試方案并討論，當(dāng)場抽簽決定匯報人，采用張貼板教學(xué)法組織教學(xué)；⑵教師點評方案，找出不合理之處，補充一些相關(guān)的必要的理論知識（酰化反應(yīng)的反應(yīng)歷程、?；椒ǖ倪x擇、反應(yīng)影響因素、典型?；a(chǎn)物的工業(yè)化生產(chǎn)過程等）來解決確定合成路線、操作步驟、分離精制方法、分析檢測以及工業(yè)化生產(chǎn)方案等實際問題，供學(xué)生修改；⑶學(xué)生根據(jù)教師的啟發(fā)及分析講解內(nèi)容，從可行性、實用性、安全性、經(jīng)濟性、環(huán)保性等方面對合成路線進行進一步的檢查與篩選，修改完善后確定小試方案交老師審閱，完成實訓(xùn)項目預(yù)習(xí)報告。4.教學(xué)案例：案例：根據(jù)《采購合同》，生產(chǎn)出合格的增塑劑——鄰苯二甲酸二丁酯；任務(wù)：設(shè)計合理的小試方法，完成項目預(yù)習(xí)報告；學(xué)生已有基礎(chǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)了《精細有機合成》之后，對精細有機合成具有初步的了解。然后通過這門課程各個合成單元反應(yīng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解精細有機合成單元反應(yīng)的有關(guān)基礎(chǔ)知識，精細化學(xué)品合成的過程及工藝條件，針對精細有機化合物的結(jié)構(gòu)設(shè)計合成路線，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和新產(chǎn)品研制和開發(fā)工作打下基礎(chǔ)。教師所需執(zhí)教能力要求1.熟練掌握精細有機單元反應(yīng)及合成的理論知識；2.具有較強的教學(xué)工作經(jīng)驗和課堂駕馭能力；3.一般要求教師具有在企業(yè)或者研究所的精細有機合成的工作經(jīng)歷；4.熟悉精細有機合成工廠的生產(chǎn)。校企雙師授課安排建議校內(nèi)教師授課內(nèi)容：1.使用不同原料進行?；磻?yīng)時引入酰基化試劑的種類及其特點，進而引申出烷基化反應(yīng)的原理和反應(yīng)特點；2.確定反應(yīng)條件時，引入要做好?；磻?yīng)應(yīng)該從哪些方面的影響因素來考慮；3.粗品怎樣進行分離提純時，引入固態(tài)、液態(tài)粗品分別根據(jù)理化性質(zhì)的不同而采用的分離方法；4.通過討論闡明烷基化反應(yīng)的特點和反應(yīng)影響因素；企業(yè)兼職教師授課內(nèi)容：1.介紹相關(guān)有機物的發(fā)展和先進技術(shù)的應(yīng)用前景；項目4項目名稱食品防腐劑苯甲酸的生產(chǎn)課時數(shù)理論教學(xué)實踐教學(xué)412學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)1．掌握查找一般專業(yè)資料的方法；2．理解氧化反應(yīng)的原理，掌握單元反應(yīng)的常見反應(yīng)方法，了解工業(yè)化單元反應(yīng)的技術(shù)及過程，學(xué)習(xí)氧化工藝實驗的組織與實施；3．掌握常見氧化試劑的使用范圍和氧化作用；4．了解有關(guān)綠色氧化工藝；能力目標(biāo)1.能通過查閱相關(guān)文獻確定苯甲酸的小試方案；2．能利用氧化反應(yīng)基本原理分析常見氧化反應(yīng)的影響因素對產(chǎn)物的影響，進而尋求適宜的反應(yīng)條件；素質(zhì)目標(biāo)1．培養(yǎng)安全、經(jīng)濟、環(huán)保的意識；2．鍛煉語言表達能力、與人溝通的能力和應(yīng)變能力；3．能有一定的自我約束；4．培養(yǎng)團隊精神和合作意識；學(xué)習(xí)內(nèi)容1.觀察需要氧化的目標(biāo)化合物中相應(yīng)的官能團時，引入沒有選擇性的還原法；催化氧化，以及具有選擇性的還原法；化學(xué)氧化，進而展開這兩種方法的作用、反應(yīng)條件、反應(yīng)特點以及發(fā)展前景2.確定反應(yīng)條件時，引入要做好氧化反應(yīng)應(yīng)該從哪些方面的影響因素來考慮，特別關(guān)注安全問題3.粗品怎樣進行分離提純時，引入固態(tài)、液態(tài)粗品分別根據(jù)理化性質(zhì)的不同而采用的分離方法4.設(shè)計苯甲酸的工業(yè)化生產(chǎn)方案時，引入?yún)⒄拯c對硝基苯甲酸的工業(yè)生產(chǎn)方法5.討論闡明氧化反應(yīng)的特點和反應(yīng)影響因素6.介紹相關(guān)有機物的發(fā)展和先進技術(shù)的應(yīng)用前景教學(xué)方法和建議教學(xué)方法：講授、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)教學(xué)建議：啟發(fā)、重點講解，個別指導(dǎo)教學(xué)條件要求1.課程標(biāo)準(zhǔn)：2.授課計劃：授課班級：精細化工技術(shù)1131班；上課時間：第12周4學(xué)時、第13周4學(xué)時；第14周4學(xué)時、第15周4學(xué)時；上課地點：多媒體教室；實訓(xùn)地點：精細有機合成實訓(xùn)室；3.授課教案：教學(xué)目的：能利用化學(xué)氧化反應(yīng)的基本原理設(shè)計出合理的生產(chǎn)苯甲酸的小試方案；重點：⑴氧化反應(yīng)過程的影響因素；⑵氧化反應(yīng)所需要的設(shè)備。難點：能合理并靈活運用氧化方法設(shè)計并生產(chǎn)出目標(biāo)化合物。解決方法：⑴學(xué)生分組展示小試方案并討論，當(dāng)場抽簽決定匯報人，采用張貼板教學(xué)法組織教學(xué)；⑵教師點評方案，找出不合理之處，補充一些相關(guān)的必要的理論知識（氧化反應(yīng)的反應(yīng)歷程、氧化方法的選擇、反應(yīng)影響因素、典型氧化產(chǎn)物的工業(yè)化生產(chǎn)過程等）來解決確定合成路線、操作步驟、分離精制方法、分析檢測以及工業(yè)化生產(chǎn)方案等實際問題，供學(xué)生修改；⑶學(xué)生根據(jù)教師的啟發(fā)及分析講解內(nèi)容，從可行性、實用性、安全性、經(jīng)濟性、環(huán)保性等方面對合成路線進行進一步的檢查與篩選，修改完善后確定小試方案交老師審閱，完成實訓(xùn)項目預(yù)習(xí)報告。4.教學(xué)案例：案例：根據(jù)《采購合同》，生產(chǎn)出合格的食品防腐劑——苯甲酸任務(wù)：設(shè)計合理的小試方法，完成項目預(yù)習(xí)報告學(xué)生已有基礎(chǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)了《精細有機合成》之后，對精細有機合成具有初步的了解。然后通過這門課程各個合成單元反應(yīng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解精細有機合成單元反應(yīng)的有關(guān)基礎(chǔ)知識，精細化學(xué)品合成的過程及工藝條件，針對精細有機化合物的結(jié)構(gòu)設(shè)計合成路線，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和新產(chǎn)品研制和開發(fā)工作打下基礎(chǔ)。教師所需執(zhí)教能力要求1.熟練掌握精細有機單元反應(yīng)及合成的理論知識；2.具有較強的教學(xué)工作經(jīng)驗和課堂駕馭能力；3.一般要求教師具有在企業(yè)或者研究所的精細有機合成的工作經(jīng)歷；4.熟悉精細有機合成工廠的生產(chǎn)。校企雙師授課安排建議校內(nèi)教師授課內(nèi)容：1.觀察需要氧化的目標(biāo)化合物中相應(yīng)的官能團時，引入沒有選擇性的還原法；催化氧化，以及具有選擇性的還原法；化學(xué)氧化，進而展開這兩種方法的作用、反應(yīng)條件、反應(yīng)特點以及發(fā)展前景企業(yè)兼職教師授課內(nèi)容：2.確定反應(yīng)條件時，引入要做好氧化反應(yīng)應(yīng)該從哪些方面的影響因素來考慮，特別關(guān)注安全問題3.粗品怎樣進行分離提純時，引入固態(tài)、液態(tài)粗品分別根據(jù)理化性質(zhì)的不同而采用的分離方法4.設(shè)計苯甲酸的工業(yè)化生產(chǎn)方案時，引入?yún)⒄拯c對硝基苯甲酸的工業(yè)生產(chǎn)方法5.討論闡明氧化反應(yīng)的特點和反應(yīng)影響因素6.介紹相關(guān)有機物的發(fā)展和先進技術(shù)的應(yīng)用前景四、課程評價（一）《精細有機合成技術(shù)》課程評價及方式說明學(xué)生的成績評定以主要根據(jù)理論知識的掌握（為總結(jié)性考核，占50%）、考勤（占10%），課堂提問（占10%）、作業(yè)（占10%）、企業(yè)教師技能評定（占20%）等五方面構(gòu)成。（二）《精細有機合成技術(shù)》課程過程考核說明1.理論知識的掌握以試卷形式考核，題型包括單選、多選、判斷、簡答、案例分析等；2.考勤及課堂提問依據(jù)是平時學(xué)生的上課出狀況、回答課堂提問的積極性及正確率；3.作業(yè)是指每個教學(xué)單元中要求學(xué)生完成的作業(yè)。以完成的數(shù)量和質(zhì)量給予成績；4.企業(yè)教師技能評定是指企業(yè)教師在授課過程中，根據(jù)學(xué)生掌握的技能情況或者在企業(yè)的實踐情況評定。（三）評價組織構(gòu)成課程教學(xué)各環(huán)節(jié)評價由學(xué)校專業(yè)教師和相關(guān)聯(lián)企業(yè)人員共同組成評價小組，學(xué)校專業(yè)教師負責(zé)知識、素質(zhì)教育評價，企業(yè)方負責(zé)實訓(xùn)環(huán)節(jié)及技能型評價。表1：考核標(biāo)準(zhǔn)序號考核項目考核內(nèi)容成績比例（%）1形成性考核考勤根據(jù)學(xué)生上課的出勤情況評分，曠課一次扣5分，曠課兩次無分。遲到、早退各扣1分。病事假不扣分。課堂違紀(jì)被老師點名批評1次扣2分。102課堂提問根據(jù)其在課堂中的表現(xiàn)、課堂討論參與程度等進行評分。舉手回答問題一次記2分，回答錯誤扣1分。被老師點名回答問題，回答正確記1分，回答錯誤不得分。103作業(yè)根據(jù)學(xué)生課外作業(yè)及老師布置的實訓(xùn)實踐任務(wù)完成情況評定，不交作業(yè)一次扣5分，兩次不交不得分。104總結(jié)性考核期末通過閉卷或開卷理論考試綜合測試對本課程的掌握程度，詳見表2。505企業(yè)教師技能考核考核學(xué)生在實訓(xùn)項目實際操作的規(guī)范性、安全性、創(chuàng)新性綜合評價。20合計100表2：總結(jié)性考核標(biāo)準(zhǔn)序號考核項目考核內(nèi)容成績比例（%）1閉、開卷考試精細有機合成單元反應(yīng)的基本理論，反應(yīng)歷程、影響因素、某些產(chǎn)品合成路線選擇及評價602項目設(shè)計方案典型項目的設(shè)計方案及評價203查閱資料學(xué)生查閱資料的完整性評價104實訓(xùn)報告項