鋪滿金色巴掌的水泥道-教學(xué)設(shè)計(jì)

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì)單位驛城區(qū)胡廟鄉(xiāng)胡廟小學(xué)姓名李素一課題《鋪滿金色巴掌的水泥道》學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文日期2021年10月21日節(jié)次第二課時(shí)來源部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課課型精讀課授課對(duì)象三年級(jí)一班學(xué)生目標(biāo)確立依據(jù)課標(biāo)分析《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段目標(biāo)：1.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。2.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)段。以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料3.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。我打算讓學(xué)生達(dá)成以下目標(biāo)：1.用多種方法理解難懂詞語(yǔ)的意思。2.學(xué)會(huì)積累課文中的好詞好句。3.感受體悟優(yōu)美語(yǔ)句，在感受秋季美景的基礎(chǔ)上，會(huì)寫出自己上學(xué)或者放學(xué)時(shí)候看到的景色。教材分析《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，作者無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。這篇課文中有幾個(gè)比較難懂的詞語(yǔ)，例如明朗、熨帖、凌亂等，我以明朗和熨帖為例講解理解難懂詞語(yǔ)的意思的方法。然后讓學(xué)生自己運(yùn)用這些方法去學(xué)習(xí)凌亂的意思，進(jìn)而掌握理解難懂詞語(yǔ)的方法。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，我會(huì)讓學(xué)生抓住有新鮮感的詞語(yǔ)，結(jié)合想象畫面去感受語(yǔ)言美，秋之美。這篇課文主要抓住梧桐樹葉、運(yùn)用多種修辭手法寫了秋之美，課后鏈接中作者按照羅列事物的方法寫了自己的所見。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法進(jìn)行小練筆。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生，對(duì)于秋天大自然的變化，有了一定的生活積累。他們已具備了品語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)，在探究課文內(nèi)容的過程中，能夠根據(jù)具體的語(yǔ)境大致了解詞句篇的內(nèi)容。在低年級(jí)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對(duì)于借助插圖、查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等了解詞語(yǔ)意思的方法有了初步的了解，但是對(duì)于運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)的意思，老師仍需要給予點(diǎn)撥與指導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上將自己喜歡的段落積累下來。2.能運(yùn)用多種方法理解難懂詞語(yǔ)的意思。3.感受水泥道的美以及體會(huì)作者對(duì)秋的喜愛。能用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。評(píng)估任務(wù)運(yùn)用找近義詞、結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文等方法理解難懂詞語(yǔ)的意思，積累語(yǔ)言。通過想象畫面。讀懂每個(gè)自然段所描寫的景物。身臨其境的感受作者所描繪的每一個(gè)深秋特寫鏡頭的美。3.感受我對(duì)上學(xué)路上的美景的喜愛和贊美，知道可以從身邊的點(diǎn)滴中獲取美，感受美是無(wú)處不在的。4.了解比喻、擬人等修辭手法在展現(xiàn)深秋美景的作用，抄寫優(yōu)美的句子。5.能仿照課文或者課后閱讀鏈接，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色，完成小練筆。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)估要點(diǎn)激情導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨，讓一條原本普通的水泥道顯出異樣的美，今天讓我們繼續(xù)追隨作者的腳步，踏上這條鋪滿金色巴掌的水泥道去發(fā)現(xiàn)美，感受美。（板書課題）二、課文內(nèi)容的回顧。1、多媒體出示課文內(nèi)容填空，學(xué)生交流完成。理解“明朗”一詞的意思。（運(yùn)用找近義詞、聯(lián)系生活實(shí)際等方法）三、品讀課文，感悟美景（一）學(xué)生默讀第六、七自然段，用圓圈畫出難理解的詞語(yǔ)，用橫線劃出自己喜歡的句子。1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第六自然段（1）結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“閃閃發(fā)光的地毯”、“彩色的地毯”等具有新鮮感的詞語(yǔ)想象水泥道的美。了解作者把水泥道鋪上的落葉想象為彩色的、閃閃發(fā)光的地毯，使普通的水泥道增添了美感。使用句式：“我喜歡的句子是（），喜歡這句話的原因是（）。（2）指名學(xué)生朗讀，教師做適當(dāng)指導(dǎo)，如讀“印著落葉圖案”、“閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)時(shí)語(yǔ)速放慢。(多媒體播放背景音樂)（3)教師范讀（4）引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，有感情的朗讀這段話。（5）齊讀第六自然段。（多媒體播放背景音樂）2、用學(xué)習(xí)第六自然段的方法，學(xué)習(xí)第七、八自然段。（1）交流喜歡的句子。（2）指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種方法理解“熨帖”。預(yù)設(shè)：可以有分析法，近義詞替換法。反義詞否定法，聯(lián)系生活實(shí)際的方法，聯(lián)系上下文。聯(lián)系上下文：平展地粘、緊緊地粘。聯(lián)系實(shí)際生活：熨燙衣服等。自主理解、借助工具書等凌亂是什么意思?讓學(xué)生自己運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法去交流，去實(shí)踐運(yùn)用?？梢杂寐?lián)系生活實(shí)際，想象一下凌亂的臥室，凌亂的頭發(fā)等。聯(lián)系上下文，排列不規(guī)則。找近義詞：混亂。根據(jù)交流，學(xué)生體會(huì)把“落葉”想象成“巴掌”、“小雨靴”想象成“小鳥”這樣寫的好處，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。借助多媒體更形象直觀的展示兩種事物的聯(lián)系，讓學(xué)生感受比喻句的妙用。（二）學(xué)習(xí)9--11自然段。齊讀課文，感受作者走在水泥道上的心情。課堂拓展1.學(xué)習(xí)課后閱讀鏈接，比較不同的寫法。（羅列事物的方法）2.小練筆：用幾句話寫寫上學(xué)或者放學(xué)路上看到的景色。教師啟發(fā)：生活中，美麗的風(fēng)景無(wú)處不在。你有沒有關(guān)注過上學(xué)、放學(xué)路上的風(fēng)景，從中發(fā)現(xiàn)美？3.分享展示。五、課后作業(yè)

抄寫并背誦文中自己喜歡的句子。板書：5、鋪滿金色巴掌的水泥道借助工具書找近義詞借助熟字猜詞義聯(lián)系實(shí)際生活聯(lián)系上下文

觀察細(xì)致

想象豐富明朗一詞比較好理解，在此講解也是為后文講解其他詞語(yǔ)做個(gè)鋪墊。通過想象畫面，抓住有新鮮感的詞句，讀懂每個(gè)自然段所描寫的景物。身臨其境的感受作者所描繪的每一個(gè)深秋特寫鏡頭的美。學(xué)生對(duì)文本交流的過程是一個(gè)語(yǔ)言應(yīng)用的過程，同時(shí)也是對(duì)文本感知的過程，本環(huán)節(jié)重在訓(xùn)練學(xué)生讀文字后的感受及說話能力。對(duì)難懂詞語(yǔ)的理解方法是本環(huán)節(jié)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。我先以熨帖為例指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種方法理解詞語(yǔ)。學(xué)生習(xí)得方法之后，然后運(yùn)用方法去理解凌亂的意思。這也是讓學(xué)生內(nèi)化方法的一個(gè)途徑。了解比喻、擬人等修辭手法在展現(xiàn)深秋美景的作用感受我對(duì)上學(xué)路上的美景的喜愛和贊美，知道可以從身邊的點(diǎn)滴中獲取美，感受美是無(wú)處不在的。能仿照課文或者閱讀鏈接用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色，練習(xí)表達(dá)。教學(xué)反思通過本課的教學(xué)，完成了本課的目標(biāo)和訓(xùn)練點(diǎn)：1.帶領(lǐng)學(xué)生能入情入境的朗讀，抓住具有新鮮感的詞句，想象畫面等方法讓學(xué)生體悟語(yǔ)言美，讓學(xué)生感受到走在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份歡愉和快樂！2