信息技術德育滲透總結

Word文檔信息技術德育滲透總結《信息技術德育滲透總結》是一篇好的范文，感覺很有用處，重新整理了一下發(fā)到這里。

篇一：劉煥鑫德育工作總結信息技術德育工作總結

綏陽林業(yè)局第二學校劉煥鑫

一、前言

隨著我國信息化程度的不斷加深，計算機在人們的生產、生活中漸漸普及，許多家庭也已經購買了電腦，互聯(lián)網(wǎng)也隨之走進了社會的各個角落。許多人開頭應用計算機和網(wǎng)絡來為自己服務，而這些人當中又有很大一部分是同學，所以對于同學的計算機應用健康訓練和網(wǎng)絡公德訓練，就顯得尤其重要。

計算機是一種現(xiàn)代化辦公和信息處理工具。在計算機課注意培育同學從學?？茖W、用科學、愛科學，樹立遠大的抱負。同時也要在鉆研簡單的學問中，熬煉他們持之以恒的精神。

計算機應用的健康訓練也是一個重要方面。同學剛剛接觸計算機，養(yǎng)成良好的操作習慣會使他們受益終身。

二、本學期回顧

學校生主要是進行了計算機應用的愛好培育和健康訓練，給同學養(yǎng)成良好的操作習慣和姿態(tài)，以及用電平安和防幅射的訓練。學習操作系統(tǒng)和圖文處理。培育了他們勇于探究、持之以恒的精神，學會合作、學會審美。學校就開設了網(wǎng)絡學問的課程，所以要對同學進行網(wǎng)絡公德訓練。讓同學在健康的網(wǎng)絡環(huán)境中學習和成長，同時也為網(wǎng)絡的健康和文明做出自己的貢獻。

對同學進行這些平安訓練、公德訓練，引導他們平安用網(wǎng)絡、科學用網(wǎng)絡。讓計算機和網(wǎng)絡能夠更好地為我們服務。

三、存在問題

教學中有一些學問距離同學的生活比較遠，一部分同學還不能很好地理解。再有信息技術課的德育比較孤立，不能和其它學科有效結合，所以效果不是很抱負。

四、改進措施

在今后的德育工作中應當讓信息技術課的教學貼近同學的生活，并且和其它學科相互協(xié)作，形成合力，共同促進。

信息技術德育工作總結(2022——2022學年度第二學期)

綏陽林業(yè)局第二學校劉煥鑫

篇二：一班級信息技術德育滲透方案總結2022學年學科德育滲透方案及德育滲透狀況總結

一班級信息技術學科

篇三：信息技術課如何進行德育滲透信息技術課如何進行德育滲透

《基礎訓練信息技術課程標準（2022版）》提出：基礎訓練階段信息技術課程的總目標是培育和提升同學的信息素素。信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：利用信息技術工具獵取、加工、管理、表達與溝通信息的力量；對信息活動的過程、方法、結果進行的力量；在熟識并利用技術條件和環(huán)境的基礎上發(fā)表觀點、溝通思想、開展合作與解決學習和生活中實際問題力量；樂觀探究技術應用給社會生活帶來的變化，遵守相關倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的觀和責任感。

信息素養(yǎng)在課程目標的不同維度均有體現(xiàn)。其中，在學問與技能維度，強調對信息技術基本概念、思想和基本工具的了解和把握；在過程與方法維度，不僅強調利用信息技術解決實際問題的過程和方法的把握，也強調信息技術學習方法和習慣的養(yǎng)成，強調借助信息技術工具開展協(xié)作及參加社會活動習慣的養(yǎng)成；在情感態(tài)度與價值觀維度，強調在課程整體層面上要重視對信息道德、信息倫理、信息文化的感悟與內化，形成樂觀的有關信息時代的技術觀和價值觀，養(yǎng)成利用信息技術促進學習和改善生活的意識和態(tài)度，樂觀、負責、平安、健康地使用信息技術。

有討論者從利于教學的角度給出信息素養(yǎng)解析方案，認為信息素養(yǎng)由學問、技術、人際互動、問題解決、評價調控、情感態(tài)度與價值觀六個部分組成。其中，學問為其他五個部分供應基礎預備，而評價調控則為其他各個部分（包括學問部分）供應必要和重要的形成保證。因此，學問和評價調控這兩部分組成了其他四個部分的共同承載；技術、人際互動、問題解決三部分有機相聯(lián)并呈現(xiàn)肯定的層級；情感態(tài)度與價值觀是一種精神的領航，滲透于技術、人際互動、問題解決之中，并相互影響。六個部分組成一個有機的整體。如圖4-1所示：

圖4-1信息素養(yǎng)組成

其中，情感態(tài)度與價值觀的主要心理素養(yǎng)基礎是：留意、想象、情感、意志，詳細分解如表4-2所示：

表4-2情感態(tài)度與價值觀的分解

同學信息素養(yǎng)的培育是一個持續(xù)提升的過程，在不同學段，同學學習信息技術的內容各不相同，在信息素養(yǎng)的培育水平上各有側重。其中，學校階段側重對基礎學問和基本工具的把握和應用，強調對信息技術和信息文化的體驗和感悟，以基礎入門為標志，以感悟信息文化為目標；學校階段側重對信息技術基本特征的歸納和總結力量的培育，注意主動學習信息技術的意識和方法的熏陶，關注與信息素養(yǎng)相關的認知力量、推斷力量、想象力量、批判力量的培育，以遷移應用為標志，以順應信息文化為目標；高中階段強調領域應用，以多樣化的應用技術領域的力量訓練為主，同時強調同學在不同領域方向上的共性力量塑造，以共性化力量培育為標志，以內化信息文化為目標。

我們強調情感態(tài)度與價值觀的訓練，但這并不意味著在課程的體系結構上簡潔呈現(xiàn)這些方面的概念，而是應當在學習活動過程中有效滲透信息倫理道德、法律法規(guī)等因素，避開價值訓練與技術學習兩張皮現(xiàn)象。特殊是讓同學在信息問題解決的過程中，潛移默化地形成對信息技術活動的樂觀情感態(tài)度與價值觀。因此，在本單元的學習中，要結合前三個單元的內容，在對學問、技能有了肯定的了解和把握，并逐步形成力量的基礎上，探討在信息獵取、信息加工、信息管理、以及信息技術與社會等方面，如何有效地進行學科德育滲透。

1信息獵取類

1.1合法獵取信息

我們所獵取的信息大多是他人通過信息加工重新建構與制造的，是他人制造性勞動的成果。信息資源要實現(xiàn)持續(xù)進展，有一個重要的前提，即對于他人勞動的敬重。因此，獵取信息是必需敬重他人的成果，表現(xiàn)在法律上是有信息產權愛護的相關法律法規(guī)，表現(xiàn)在道德上是有肯定的信息資源獵取規(guī)范。

信息產權愛護的相關法律法規(guī)，主要有學問產權愛護制度、著作權制度、計算機軟件愛護等。詳見4.2參加信息活動。

信息道德是指在信息領域中用以規(guī)范人們相互關系的思想觀念與行為準則。同學的信息道德規(guī)范體現(xiàn)在能夠對各種信息進行甄別，正確選擇有效信息；自覺抵制不健康的內容，遵守相關法律法規(guī)，不從事危害他人信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡平安、侵害他人合法權益的活動。在信息獵取方面，信息道德主要包括以下幾個方面：

?知道并且遵守信息獵取中的有關法律法規(guī)；

?引用他人討論成果應標明出處；

?不盜用軟件公司開發(fā)的商品軟件和個人或單位購買使用的軟件，不非法拷貝他人的

?

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?具有學問產權的軟件；敬重他人的隱私，如不竊取他人的帳號和密碼，閱讀他人的電子郵件等；未經許可不得使用他人的計算機系統(tǒng)；不訪問各種含有不健康信息的網(wǎng)站，不下載各種不良信息資源；不訪問有反動思想的網(wǎng)站，不下載和傳播有反動思想的信息資源；不傳播病毒或獵取制作病毒程序的各種代碼。

1.2信息的價值

在市場經濟條件下，信息已經成為一種極其重要的商品。信息社會通常被定義為信息生產和消費的集中。信息集中度取決于對信息的需求以及此需求被滿意的程度。因此，一種看待信息社會是否形成的方法是評價信息的交換強度及信息內部流淌的長久性。那么，什么是信息價值？它的價值如何確定？這些問題已成為當今信息社會所面臨的最基本問題之一。

應當說，信息必需經過匯總、整合、分析才能產生價值，零散的信息只能是新聞性的，無法體現(xiàn)真正的價值。在信息的獵取過程中，一方面要在大量的信息中過濾出有效的價值點，同時又要降低獵取相應信息的成本，使信息的實際使用價值大于收集、分析信息等過程所產生的成本。

1.2.1信息價值的標準

經濟學界把經濟學理論和心理學理論結合起來討論信息的價值，取得了肯定的成果，我們不妨引用其觀點。在《管理信息系統(tǒng)原理》一書中，總結了對信息價值的三種規(guī)定：標準價值，實際價值和主觀價值。

首先，由于信息是一種閱歷商品，其價值只在使用后才被揭示。我們假定信息有一標準價值，但是由于每個人的經受、閱歷不同，必定會對信息價值的推斷消失較大的差異。所以，信息的標準價值就不是唯一的。換句話說就是所謂的標準已經變得不標準了，這樣反過來就發(fā)覺標準價值的假定是有問題的。其次，由于信息的再生產主要是通過復制完成的，因此信息的費用和其價值的產生都不與這種產品的數(shù)量有關。在決策制定上，信息是其他商品的決策的一種工具或輸入產品，因此信息有較強的間接效用，故直接就進行信息的實際價值的測量是不適當?shù)?。測量信息實際價值的方法是依據(jù)對過去經濟進展情形進行分析作出的，因此會造成所謂的檢驗悖論。

所以，信息的價值既不行能是標準價值也不行能用實際價值來衡量。信息價值是人們對信息的一種感覺價值，是一種主觀價值。

1.2.2影響信息價值的因素

（1）信息的精確?????性

信息資源的精確?????性是信息價值的關鍵，不真實的信息將毫無價值，并有可能帶來危害。信息精確?????性不僅包括信息來源的牢靠性，還包括討論分析的客觀性。為保證信息的精確?????性，需要在信息的流程上設置質量掌握點。在時間性、內容性及信息背景等方面進行嚴格審核，防止各種偽劣數(shù)據(jù)信息的干擾。

（2）信息的時間性

信息強調時間價值。隨著通訊技術的進展，信息溝通在速度和數(shù)量方面快速提高，誰首先獲得信息誰將把握主動權。信息價值的時間性有短期和長期的區(qū)分，信息價值的短期性表現(xiàn)為信息消失后，必需在一到兩天或更短的時間內作出決策，而有效期一過信息價值將為零。信息價值的長期性表現(xiàn)為信息價值在較長的時間范圍內存在，其價值或隨時間遞減或保持不變。

（3）信息的針對性

信息價值需要通過實際的需求來體現(xiàn)，以確保信息價值的最大化，避開信息資源的鋪張，

削減工時成本，提高效率，同時有利于加強信息的保密性。

（4）信息的新聞性

信息具有肯定的新聞的特點，但信息和新聞不同，信息具有肯定的價值，并且一般在有限的范圍內傳播，新聞則具有宣揚性，以受眾的廣度為特點。不能把信息作為新聞來看待，應加以分析，從縱向和橫向兩個方面來延長，發(fā)掘它的價值點。

（5）信息的學問性

信息具有長期積累的學問性特點，通過信息的匯總、整和、分析能反應大事的進展趨勢，加深對事物的熟悉和理解。

1.3信息的鑒別

人們通常是依據(jù)信息對事物進行推斷分析，做出選擇和打算。信息作為產生學問的原始材料而言，只有真實可信的信息才能關心我們了解熟悉世界，如果我們的推斷是依據(jù)錯誤的或不行信的信息做出的，那么后果是難以想象的。作為一個全球性的信息資源網(wǎng)絡，Internet供應的信息門類齊全、數(shù)量巨大，但由于Internet轉變了傳統(tǒng)媒體信息發(fā)布和評價的程序，缺少了編輯出版這一至關重要的質量掌握環(huán)節(jié)，使網(wǎng)上的信息內容良莠混雜，真?zhèn)坞y辨。因此，在開發(fā)、利用Internet信息時，必需要對這些信息進行評價。網(wǎng)上信息都是以網(wǎng)頁為載體的，我們對網(wǎng)上信息的評價也就詳細到對網(wǎng)頁內容的評價。一個真實可信的網(wǎng)頁應當包括幾個基本要素：(指信息發(fā)布者或發(fā)布單位)的姓名、職位、職業(yè)、所隸屬的部門，信息發(fā)布的時間及版本，與聯(lián)系的方式以及一些有關信息內容質量的參量。評價網(wǎng)上信息的基本指標如圖4所示。

圖4網(wǎng)上信息評價指標圖

評價網(wǎng)上信息的指標又稱CARS列表，這是一種易學易用的評價方式。CARS即指可信度(Credibility)、精確?????度(Accuracy)、合理性(Reasonable)及相關支持(Support)，是評價網(wǎng)上信息的四個最基本的指標。每個指標又分別由多個要素組成，當然很少有網(wǎng)頁能夠完全符合列表中的要求規(guī)定，但是了解和把握這些要素有助于區(qū)分不同質量的網(wǎng)上信息，便于我們選擇使用價值大的信息進行科研教學。

（1）可信度(Credibility)

一般而言，人們是依據(jù)所獵取的信息做重要打算的，因此信息的真實性、牢靠性特別重要。例如，若有一條消息說，在將來的六個月中你所在的城市會經受一次較劇烈的地震，那么對于這則消息的可信度可依據(jù)這條消息的出處，消息供應者的理論依據(jù)等做出推斷。在評價信息的可信度時應考慮：

?(指信息供應者)的可信度。網(wǎng)頁上是否有關于的學歷層次、學問水平以及他的職業(yè)、職位的信息，這些都可以反映他在某一討論領域的水平層次；是否在網(wǎng)頁上供應聯(lián)系方式，僅有Email地址是不夠的，應有詳細的通信地址、聯(lián)系電話；網(wǎng)頁上是否有的工作單位，其工作單位是否具有肯定的影響，如聞名的科研院校或公司集團或政府組

織；的知名度如何；的地位，如工作職務、頭銜等，這些都可反映在網(wǎng)頁上供應信息的可信度。

?網(wǎng)上信息質量保證的依據(jù)。有質量保證的信息其可信度較高。很多的學術期刊中的文章都是經過了從編輯到主編的驗稿、批閱，這些文章的觀點、質量也可以說代表著某一期刊的觀點、質量，經過嚴格審核的文章具有肯定的牢靠的質量保證。而對于網(wǎng)上信息可以有幾個要素來反映它是否有肯定的質量保證，如是否是具有肯定規(guī)模和影響