2021電大《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案

2021電大《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試題及答案一、選擇題（每小題2分，共20分）1.學(xué)前兒童心理學(xué)是一門研究?jī)和睦戆l(fā)展規(guī)律的科學(xué)。a、0-8歲，9歲B.0-3歲C.0-6歲D.o-13歲，14歲2．下列屬于新生兒無條件反射的是(a)。a．抓握反射b．吮吸反射c．轉(zhuǎn)向反射d．張嘴3.一般認(rèn)為嬰兒對(duì)（d）的顏色有不同的反應(yīng)。a、出生后1個(gè)月B.出生后2個(gè)月C.出生后3個(gè)月D.出生后4個(gè)月4．在具體形象思維階段，兒童依靠(b)進(jìn)行思考。a.動(dòng)作b．表象c．語言d．形象5.（a）是嬰兒的第一種社交行為。a、微笑B.哭泣C.憤怒D.張開嘴6．在人的各種個(gè)性心理特征中，(b)是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。a、性格B.氣質(zhì)C.能力D.天性7．下列不是兒童自我中心語言范疇的有(d)。a.重復(fù)b．獨(dú)白c、雙人或集體獨(dú)白D.命令8．下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學(xué)說提到的？(a)a、他律道德等級(jí)B.習(xí)俗前等級(jí)C.習(xí)俗等級(jí)D.習(xí)俗后等級(jí)9．將結(jié)構(gòu)性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡是(c)。a.1歲b．2-3歲c．4歲d．7歲10.心理活動(dòng)具有高度的興奮性、不平衡性、快速性和突然性。相應(yīng)的氣質(zhì)類型為（a）膽汁性、血性、粘液性、抑郁性二、判斷題（每小題1分，共20分）11.發(fā)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減。(√)12.發(fā)展階段顯示出質(zhì)的變化。(√)13.遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。(√)14.明確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。(√)15.新生兒視覺調(diào)節(jié)功能差，視覺焦點(diǎn)難以隨物體距離變化。(√)16.早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。(√)17.八個(gè)月或九個(gè)月前的嬰兒對(duì)物體有永久性的理解。(×)18.幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒有意義識(shí)記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。(×)19.兒童的自傳體記憶與語言發(fā)展水平密切相關(guān)。對(duì)話和交流可以促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。(√)20.兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是按直覺運(yùn)動(dòng)思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立。相互排斥的。(×)21.具體操作是指兒童的思維操作必須有具體的事物支持。(√)22.兒童是否具有假設(shè)推理能力是判斷其智力的重要標(biāo)志。(√)23.成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。(√)24.從養(yǎng)育方式來看，安全依戀兒童有強(qiáng)烈的探索欲望，可以積極與其他兒童分享玩具。(√)25.反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問題，如情緒抑郁，膽小等。(√)26.具有叛逆依戀的兒童容易出現(xiàn)明顯的行為問題，例如強(qiáng)烈的攻擊性。(×)27.觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)。(×)28定形期是兒童繪畫的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。(√)29.兒童的氣質(zhì)類型不同，好壞也不同。(×)30．斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。(×)三、問題與答案（問題31和32分別得12分，問題33得16分，共40分）本文簡(jiǎn)要介紹了學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)。(1)闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢(shì)；(2)揭示兒童心理發(fā)展變化的機(jī)制。32.簡(jiǎn)述處于他律道德階段兒童特點(diǎn)。（1）在對(duì)規(guī)則的理解上，人們認(rèn)為規(guī)則是萬能的、不變的；（2）評(píng)價(jià)行為的態(tài)度極端；（3）根據(jù)后果判斷行為；(4)把懲罰看成是天意，贊成嚴(yán)厲的處罰；（5）單方面尊重權(quán)威，遵守成人標(biāo)準(zhǔn)和成人規(guī)則。33.試著討論早期依戀對(duì)后期行為的影響。（1）對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響：安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂于交往、探索、有自信，對(duì)周圍有很好的控制感。而不安全依戀的兒童較多地發(fā)展出退縮，交往能力差，不自信、情緒不穩(wěn)定等特點(diǎn)。(2)對(duì)情感發(fā)展的影響：良好的依戀，會(huì)讓一個(gè)人對(duì)同齡人和后代產(chǎn)生信任、自信和成功的依戀。相反，他可能會(huì)因?yàn)槿狈σ缿俣蔀橐粋€(gè)不穩(wěn)定的成年人，無法成長(zhǎng)為一個(gè)好父親或母親。（3）對(duì)認(rèn)知發(fā)展的影響：安全依戀的兒童能主動(dòng)熱情地接近問題，堅(jiān)持性較好，與人合作，能主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為。而拒絕型依戀的兒童則對(duì)問題不感興趣，遇到困難表現(xiàn)出消極情緒反應(yīng)，很容易失望，不能獨(dú)立解決問題。四、分析題（20分）34．材料：他很不耐煩。每次他拿漫畫書時(shí)，他都會(huì)拿一大摞并迅速翻閱。即使他快速閱讀新書，他也喜歡有大量活動(dòng)的活動(dòng)。每次他玩創(chuàng)意游戲，他總是玩戰(zhàn)爭(zhēng)；他是班上扔沙袋最遠(yuǎn)的人；他喜歡炫耀自己的能力：有一次，當(dāng)全班同學(xué)都在排隊(duì)時(shí)，他突然沖出隊(duì)伍，抓住旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)椅；他不能在課堂上坐著不動(dòng)，不能隨意站起來，也不能在椅子上走動(dòng)。他經(jīng)?？?。即使老師示意他，他還是忍不住。他經(jīng)常匆忙地回答老師的問題，沒有聽清楚，所以他經(jīng)常不回答問題。根據(jù)材料描述請(qǐng)指出孩子的氣質(zhì)類型和和教育措施，并談?wù)勓芯績(jī)和瘹赓|(zhì)的教育意義。（1）指出類型：氣質(zhì)屬于膽汁。（4分）(2)研究?jī)和瘹赓|(zhì)類型具有重要的教育意義。（2分）首先，很明顯，好脾氣和壞脾氣沒有區(qū)別。每種氣質(zhì)都有其積極的一面和消極的一面。（4分）(3)