2020年學(xué)年終第二學(xué)期小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)參考總結(jié)范

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xx-xx學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任海開(kāi)小學(xué)四年級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，此教材以話題為綱，以交際功能為主線，即：話題---功能--構(gòu)造--任務(wù)，以體驗(yàn)、理論、參與交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情，倡導(dǎo)“任務(wù)〞型的教學(xué)思想，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用才干的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)的過(guò)程中。

依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及課程改革的要求，我在備課時(shí)，就充沛考慮到如何從促使的學(xué)習(xí)興趣動(dòng)身，課堂上倡導(dǎo)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才干，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生積極的情感態(tài)度，鼓舞學(xué)生主動(dòng)思維、大膽理論，進(jìn)步跨文化認(rèn)識(shí)和構(gòu)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)大致有六個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每個(gè)單元分為a、b、c三個(gè)局部，教學(xué)時(shí)通常用擬人化呈現(xiàn)單詞、繪畫(huà)，a、b是教學(xué)的核心局部。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)科，它就象其他語(yǔ)言一樣，貫穿于生活的方方面面，我的教學(xué)大量?jī)A注于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的濃重興趣上，在平時(shí)上課時(shí)句灌輸給學(xué)生要有終生學(xué)習(xí)的決心。教材中〔1〕let`stalk,let`splay我的課堂教學(xué)多采用在游戲中扮演生成，如：用頭飾進(jìn)展扮演。

〔2〕在聽(tīng)聽(tīng)做做中強(qiáng)化詞匯教學(xué)，我在教學(xué)中充沛注重單詞發(fā)音的示范性，將單詞教學(xué)融在語(yǔ)言中進(jìn)展，充沛發(fā)揮〔全身反響法〕節(jié)拍活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，靈敏選擇教學(xué)參考資料補(bǔ)充游戲。

〔3〕在唱唱演演中穩(wěn)定，堅(jiān)持在每節(jié)課中浸透，靈敏效勞于各個(gè)環(huán)節(jié)，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)，這一局部讓性格爽朗，成果優(yōu)良的學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生唱起來(lái)，跳起來(lái)。

〔4〕在動(dòng)手動(dòng)腦中創(chuàng)新，多讓學(xué)生上臺(tái)扮演，讓他們能聽(tīng)明白指令并操作。

〔5〕在興趣中開(kāi)展。通過(guò)口談，看圖，結(jié)合所學(xué)英語(yǔ)句子，閱讀和理解英文，大膽發(fā)揮。學(xué)生特別樂(lè)意看圖說(shuō)話，答案五花八門(mén)，但充溢樂(lè)趣。

〔6〕在文化認(rèn)識(shí)中熏陶，在教學(xué)中留意積累學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以豐富課堂教學(xué)。

〔7〕在聽(tīng)力游戲中評(píng)價(jià)?？磮D猜意，聽(tīng)音畫(huà)圈。

總之，我在拿到教材，就充沛認(rèn)識(shí)到作為老師首先要調(diào)整好自己的角色，課堂上留給學(xué)生想象覺(jué)察的空間，放開(kāi)的讓學(xué)生去說(shuō)，融入到學(xué)生當(dāng)中，通過(guò)大量的輔助手段，使課堂上充溢活力和活力。如適當(dāng)適時(shí)做頭飾、教具，改唱歌曲，分角色扮演，甚至和學(xué)生一起玩游戲，帶動(dòng)大量的學(xué)生投入到教學(xué)活動(dòng)中。我不時(shí)堅(jiān)持一步一個(gè)腳印，自我完善的同時(shí)，多汲取他人的好方