2020年五年級語文下學期

.::;2021年五年級語文下學期教學工作參考總結

這學期我擔任五〔4〕班的語文教學工作。我認為教語文確實是要學生：聽得明白——樂于傾聽，聽他人說話認真耐心；說得清——敢于表達，表達有條理，注重語言美；讀得透——擅長閱讀，在閱讀中體驗情感，豐富積累；寫得好——勤于寫作，傾述真情實感。能長此以往做好這一點，定能進步語文才干。要簡化眉目，集中目的，要多些語文，少些無關語文的東西，要貼身觸摸語文。少做題，多讀書，好讀書，讀整體的書。因而，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，謙虛向學習。通過一個學期的努力，獲取了一些點滴收獲。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學確實是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不可分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因而，理解和分析學生情況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，理解學生對教學的重要性，專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受。

我班的同學比擬爽朗，上課氣氛積極，我備課時留意到這點，教學效果比擬好。從此可以看出，理解及分析學生實際情況，實事求是，詳細征詢題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直截了當阻礙。這確實是教育學中提到的“備教法的同時要備學生〞。

教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充沛或者備得不好，會嚴峻阻礙課堂氣氛和學生學習積極性，記得有位老師曾經(jīng)說過：“備課備不好，倒不如不上課，否那么確實是白費心機。〞我明白到備課的重要性，因而，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真研究教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充沛，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才干，由于學生在課堂上的一舉一動都會直截了當阻礙課堂教學。因而上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就特別講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。因而，我每天都要保證有充足的精神，讓學生感遭到一種自然氣氛。如此，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點內疚，由于有時我并不能特別好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違犯紀律時，我的情緒就遭到阻礙，同時把這帶到教學中，讓原本正常的講課遭到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的程度，以致阻礙教學效果。我以后必需努力克制，研究方法，采取有利方法處置當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在如此一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，確實是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語文，更喜歡學習語文。由于只要語文程度進步，他們才干進步同學們的語文寫作才干，對成果優(yōu)秀的同學特別有好處。

由于語文的特別情況，學生在不時學習中，會呈現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻阻礙班內的學習風氣。因而，絕對不能無視。為此，我制定了詳細的方案和目的。對這局部同學進展有方案的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有才干進步，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有程度；第二組是肯學，但由于才干不強的同學。對這局部同學要適當引導，耐心教誨，漸漸進步他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞進步；第三組是紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。由于這局部同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班理解早讀情況，覺察征詢題及時糾正。課后覺察學生作業(yè)征詢題也及時處置，及時講明晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，進步他們的才干。

期末考確實是一種考驗。不論成果上下，都表達了我在這學期