七年級下冊語文第1課《鄧稼先 》同步練習含答案

七年級下冊語文第1課《鄧稼先》同步練習一、單選題1．下列加點字的注音全部正確的一項是()A．開拓(tuò)鮮為人知(xiān)元勛(xūn)婦孺皆知(rú)B．難堪(kān)鞠躬盡瘁(cuì)選聘(pìn)燕然勒功(yān)C．殷紅(yīn)至死不懈(xiè)無垠(yín)鋒芒畢露(lù)D．摯友(zhí)彷徨(huáng)謠言(yáo)馬革裹尸(guǒ)2．下列詞語書寫全部正確的一項是()A．昆倫爆炸宰割佩服截然不同B．極端坦白仰慕慘案可歌可氣C．大廈蓬草晝夜長亭家喻戶曉D．顫抖焦慮籌劃撥尖當之無愧3．下列句子中加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検?)A．男兒立志在沙場，即使是馬革裹尸，也死而無憾。B．在我國，袁隆平是一位鮮為人知的公眾人物，他為中國的雜交水稻事業(yè)做出了巨大貢獻。C．鄧稼先同志始終用黨的理論武裝自己，堅定理想信念，保持黨性純潔，為黨和人民的事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。D．醫(yī)務工作者面對疫情毫不退縮，始終奮戰(zhàn)在抗疫一線，他們是當之無愧的英雄。4．下列句子中沒有語病的一項是()A．聽了鄧稼先的事跡報告后，我的內(nèi)心長時間久久不能平靜。B．屏下指紋識別技術的廣泛應用，極大地擴大了中國芯片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度。C．為紀念偉人馬克思，學校決定在五月份開展有關馬克思的圖片展覽、學術研討、征文比賽等活動。D．這種新型疫苗的接種對象是為胰島功能容易受損的人群而研制的特效藥物。二、填空題5．木文介紹的主要人物是科學家，他為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻，被追授“”功勛獎章。6．選詞填空。（1）鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和者。（開辟開創(chuàng)）（2）事后我追想自己為什么會有那樣大的感情，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲？我始終想不清楚。（震蕩動蕩）7．根據(jù)拼音寫漢字。戈壁灘上常常風沙hūxiào，氣溫往往在零下三十多shèshì度。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮，稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全bìmiǎn的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分jiāolǜ，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走?！比⒄Z段閱讀8．課內(nèi)經(jīng)典文段閱讀?！皟蓮棥痹獎奏嚰谙?924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上了小學和中學，于1945年自昆明西南聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國普渡大學讀理論物理，獲得博士學位后立即乘船回國。1950年10月到中國科學院工作。1958年8月奉命帶領JL十個大學畢業(yè)生開始研究原子彈制造的理論。這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線，領導許多學者和技術人員，成功地設計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導到了世界先進水平。1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機的新生日子！1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對國防武器做出了許多新的巨大貢獻。1986年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術。次年3月又做了第二次手術。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。1986年5月鄧稼先做了第三次手術，7月29日因全身大出血而逝世。“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準確地描述了他的一生。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的莫基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當之無愧的。（1）張愛萍將軍稱鄧稼先為“兩彈元勛”，請你列舉幾條之所以如此稱呼的理由。__________________________________________________________________________________________（2）“獲得博士學位后立即乘船回國”一句中“立即”一詞表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的思想品質?__________________________________________________________________________________________（3）從上文中找出具體的事實，以表明鄧稼先真是“鞠躬盡瘁，死而后已”。__________________________________________________________________________________________（4）⑦自然段中寫鄧稼先二次手術期間和于敏寫關于中華人民共和國核武器發(fā)展建議書這一情節(jié)的目的是什么?__________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。楊振寧為誰流淚覃白北海公園的盛夏。鄧稼先、許鹿希夫婦在古香古色的仿膳設宴招待回國訪問的楊振寧、杜致禮夫婦。在這之前，當中國政府請楊振寧寫下他想見到的人的名字時，楊振寧寫下的第一個名字就是鄧稼先！“你說我們的大炮仗？”鄧稼先顯得很自信，“我知道，國外有各式各樣的猜測?！薄白罱幸环N新的說法，是美國人寒春幫助了中國的原子彈工程。”寒春曾經(jīng)是費米的助手。鄧稼先略微皺了皺眉頭：“寒春？我覺得她沒有參加?！奔热徊皇敲绹藥兔Γ幌袷翘K聯(lián)人幫忙，那么，中國的原子彈和氫彈是誰制造出來的呢？七年來，困擾著楊振寧的問題就要得到明確的答案了。鄧稼先卻神秘地一笑，說：“你說的這個問題，我需要證實一下?！痹绯?，楊振寧走出賓館，在林蔭道上散步。上海的早晨是緊張的，滿街是行色匆匆的人們。轉進一條弄堂，一股熟悉的香味撲鼻而來。哦，久違了的中國早餐！楊振寧剛用筷子夾起油條，還沒來得及朝嘴里送，服務員大嫂突然沖著楊振寧吼起來：“同志，糧票！糧票有無吶？”楊振寧瞪大了眼睛：“糧票？什么糧票？我不是付了錢嗎？”“儂神經(jīng)有毛病吶？沒糧票，吃油條，勿來塞！”說話間，服務員大嫂把楊振寧面前的兩根油條端走，把一毛二分錢扔在桌子上。所有顧客的眼中都寫滿了驚奇——這個人居然不知道中國人吃飯要糧票！楊振寧不知是怎樣離開那令他十分尷尬的小食店的。這一次極不愉快的經(jīng)歷令大物理學家思索：在中國，糧食非常有限，人們過著與外部世界完全隔絕的生活。而要在這樣的條件下造出原子彈，稼先，你太艱難了！8月16日夜，上海市革命委員會設宴為楊振寧夫婦餞行。而此刻，在黃浦江畔，面對滿桌的佳肴，楊振寧卻沒有了胃口。一位秘書彬彬有禮地走過來，打開文件夾：“楊振寧博士，這是你的信?！笔羌谙鹊男牛钫駥幜⒓窗研挪痖_，信很短，卻有一行字挾著驚雷閃電：我已經(jīng)得到完全的證實，中國的原子武器工程中除了最早于1959年底以前曾得到蘇聯(lián)極少的“援助”外，沒有任何外國人參加。仿佛稼先就在身旁親切耳語，口氣非常堅定、自信。楊振寧完全忘了這是什么地方，只覺得胸臆間有一團火辣辣的東西在翻騰，遠比七年前中國第一顆原子彈爆炸成功的消息給他帶來的震撼強烈得多?，F(xiàn)已證實：不管是“蘇聯(lián)幫助”還是“美國寒春幫助”都不存在了！奔騰于胸中的那股熱流，帶著火辣辣的沖擊力，不可遏止地沖向喉嚨。他只覺得握信的手在顫抖，鼻頭一陣發(fā)酸，滾燙的淚水快要涌出眼眶了。“對不起，我要去洗手間?！睏钫駥幓琶﹄x席。走進洗手間，他看見鏡子中的自己，雙眼發(fā)紅，淚流滿面。什么時候像這樣流過淚？是15歲，在長江上看見日機轟炸后岸上火光沖天的城鎮(zhèn)；是劫后余生在龍院村，母親深夜仍在昏黃的油燈下縫補衣衫；是當年告別故土，突然發(fā)覺父親華發(fā)早生；是在紐約的夜行列車上，從老華僑臉上讀到了百年屈辱史。中國男兒中國男兒要將只手撐天空童年的歌又在耳畔回響。當年，父親教他唱這首歌時，中國的天空和大地被分割得支離破碎……父親悲憤不已：“寧兒，中國的天空，不屬于中國呵！”他分明看見父親眼中充滿淚水。此刻，他雙手捂著臉，盡量使自己不要哭出聲來。淚水洶涌著，從指縫間溢出，兩代人的屈辱瞬間被蕩盡了，他仿佛聽見了擁有原子彈和氫彈的中國，用震天撼地的音響宣布：中國的天空，永遠屬于中國！稼先，我為你驕傲！中華民族，我為你自豪！(選自《青年文摘》，有刪改)9．本文用了較長的篇幅寫楊振寧吃早餐，這樣寫有什么作用？__________________________________________________________________________________________10．請簡要賞析文中畫線部分的表達效果。__________________________________________________________________________________________11．本文在敘述人稱上有什么特點？這樣寫有什么好處？__________________________________________________________________________________________12．本文題目為《楊振寧為誰流淚》，結合全文，試探究楊振寧的淚水到底是為誰而流，包含了楊振寧怎樣的思想感情。__________________________________________________________________________________________五、綜合題在學完《鄧稼先》一課后，你所在的班級將要編寫一期以“‘兩彈’之星，民族之魂”為主題的手抄報，請你參與到活動中來。13．手抄報的《深情憶稼先》欄目，編錄了同學們搜集到的幾則相關材料。請你聯(lián)系這些材料，按要求把“小編插話”補充完整。材料一一切偉大的、為人類做出巨大貢獻的人，是能甘守寂寞之人，是信守“鞠躬盡瘁，死而后已”的人?！獥钫駥幉牧隙け楦瓯诠膊菰迥昵?。連克千重關，群力奮戰(zhàn)君當先。捷音頻年傳，蔑視核訛詐，華夏創(chuàng)新篇。君視名利如糞土，許身國威壯河山。哀君早辭世，功勛澤人間?！獜垚燮嫉苦嚰谙仍~材料三鄧稼先患病后，仍堅持回到核試驗基地。在步履艱難之時，他堅持要自己去裝雷管，并首次以院長的權威向周圍的人下命令：“你們還年輕，你們不能去！”小編插話：在摯友的眼中，你是綻放生命之花的高山雪蓮，14．某同學在一篇謳歌鄧稼先鞠躬盡瘁精神的文章中，引用了以下詩句，你認為不切合鄧稼先人物特點的一項是()A．一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親。B．辜負胸中十萬兵，百無聊賴以詩鳴。C．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。D．茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？15．結合課文內(nèi)容，仿照示例，為鄧稼先寫一則頒獎詞。

__________________________________________________________________________________________[示例]錢學森：中國航天事業(yè)奠基人頒獎詞：在他心里，國為重，家為輕；科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年“兩彈”成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。鄧稼先：“兩彈”元勛

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A項，“鮮”應讀“xiǎn”；C項，“殷”應讀“yān”；D項，“摯”應讀“zhì”。故答案為：B【點評】本題考查辨析字音。該題每一個選項中的字詞都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復習字音和字形字義結合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。2．【答案】C【解析】【分析】A項，“昆倫”應為“昆侖”；B項，“可歌可氣”應為“可歌可泣”；C無誤；D項，“撥尖”應為“拔尖”。故答案為：C【點評】本題考查辨析字形。寫錯的原因是由于習慣性誤寫、多音字誤寫和形近字誤寫等。學習和復習時可以進行適當分類整理。同時適當做一些強化訓練，以便查缺補漏。3．【答案】B【解析】【分析】“鮮為人知”指很少有人知道。用在此處不合語境，可改為“家喻戶曉”。故答案為：B【點評】本題考查成語的準確運用，注意結合語境考慮成語的詞義、詞語范圍、感情色彩是否運用恰當，是否有書面語和口語之別，用篩選法或淘汰法得出正確答案。本題考查學生成語的準確運用，注意結合語境揣摩是否準確。4．【答案】C【解析】【分析】A項，語義重復，可將“長時間”或“久久”刪去一個；B項，搭配不當，可將“擴大”改為“加快”；D項，句式雜糅，應該刪去“為”“而研制的特效藥物”，或刪去“的接種對象”。故答案為：C【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。5．【答案】鄧稼先；兩彈一星【解析】【分析】本題考查文學常識。木文介紹的主要人物是科學家鄧稼先，他為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻，被追授“兩彈一星”功勛獎章。故答案為：鄧稼先；兩彈一星【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。6．【答案】（1）開創(chuàng)（2）震蕩【解析】【分析】⑴開辟是指打開通道；開拓擴展。強調從無到有地打通、創(chuàng)建。開創(chuàng)：開始建立；創(chuàng)建。根據(jù)句意，“核武器事業(yè)”是中國以前從未有過的，是在鄧稼先的領導下創(chuàng)立起來的，與“事業(yè)”搭配的是“開創(chuàng)”。此句中應是“開創(chuàng)"。

⑵“動蕩”比喻局勢、情況不穩(wěn)定；不平.靜?！罢鹗帯敝傅氖钦饎訑[蕩，不安定。根據(jù)句意，與“感情”搭配的是“震蕩”。故答案為：⑴開創(chuàng)；⑵震蕩。【點評】本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。7．【答案】呼嘯；攝氏；避免；焦慮【解析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字?！癶ūxiào”寫作“呼嘯”；“shèshì”寫作“攝氏”；“bìmiǎn”寫作“避免”；“jiāolǜ”寫作“焦慮”。故答案為：呼嘯；攝氏；避免；焦慮【點評】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。8．【答案】（1）鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線，領導許多學者和技術人員，成功地設計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導到了世界先進水平。（2）熱愛祖國（3）二次手術期間還和于敏共同寫了一份關于中華人民共和國武器發(fā)展的建議書。（4）用以表現(xiàn)鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的崇高品質?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}主要考查對短文的理解和運用，在熟悉和理解短文的基礎上回答此題不難。（1）依據(jù)課文第2自然段：鄧稼先始終站在中國原子武器設計制造和研究的第一線，領導許多學者和技術人員，成功地設計了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導到了世界先進水平。（2）“獲得博士學位后立即乘船回國”一句中“立即”一詞表現(xiàn)了鄧稼先熱愛祖國的思想品質。（3）二次手術期間還和于敏共同寫了一份關于中華人民共和國武器發(fā)展的建議書。表明鄧稼先真是“鞠躬盡瘁，死而后已”。（4）⑦自然段中寫鄧稼先二次手術期間和于敏寫關于中華人民共和國核武器發(fā)展建議書這一情節(jié)的目的是用以表現(xiàn)鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的崇高品質?！军c評】做好每一個小題，都是基于讀懂課文的基礎之上，本題考查學生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和運用能力，特別是語言表達能力?！敬鸢浮?．①交代了當時中國制造原子彈的社會背景，從側面反映了研制條件的艱苦；②引發(fā)了楊振寧的思索，在這樣封閉落后的條件下制造原子彈確實不容易，也了不起，突出了他對鄧稼先等研制出“兩彈”的科學家的敬佩之情。10．①運用設問和排比的修辭手法，列舉了楊振寧曾經(jīng)流過的悲傷、屈辱的淚，引起讀者的注意和思考；②與上文他流下的激動、自豪的淚形成對比，進一步突出中國成功制造出原子彈的意義和影響，同時也表現(xiàn)了楊振寧的愛國情懷。11．本文主要采用第三人稱進行敘述。這樣寫，可以不受時間、空間的限制，能夠比較靈活自由地組織材料；作者從旁觀者的角度敘述事件，有利于表現(xiàn)楊振寧的情感變化，深化文章中心。12．楊振寧的內(nèi)心世界是豐富而復雜的，他的淚水是為自己的父親而流，也是為制造原子彈的科學家們而流，更是為祖國而流。這里面既包含著父親遺愿實現(xiàn)的高興之情，也包含著對制造原子彈的科學家們的崇敬之情，更包含著對自己的祖國強大起來的驕傲與自豪之情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。

（2）本題考查對文章重點詞句的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析詞句時，要選擇好賞析的角度。

（3）本題考查小說的敘述角度問題。敘述角度即用第幾人稱敘述，作者根據(jù)審美和預定的閱讀效果選擇人稱。如第一人稱可以增強小說的真實性和親切感，便于抒發(fā)情感，便于作心里描寫。第三人稱：以旁觀普身份講述顯得客觀冷靜，不受時空限制，但顯得不親近。第二人稱：直接對話，真切自然，直面對象，便于抒情；若對象為物，則具有擬人化作用。回答問題時要注意結合文本。

（4）本題考查理解文章內(nèi)容和主旨的能力。解答時，一定要認真通讀全文，理清行文思路，整體感知文本，在此基礎上，根據(jù)題中已有內(nèi)容，確定答題范圍，細讀相關語句，抓住體現(xiàn)作者思想感情的語句，進行分析概括即可。9．楊振寧在中國上海的一個弄堂里吃早餐，服務員因為他沒有糧票而把他面前的早餐端走。在當時的中國沒有糧票連飯都吃不上，由此可看出當時中國物質的匱乏，條件的艱苦。結合“楊振寧不知是怎樣離開那令他十分尷尬的小食店的。這一次極不愉快的經(jīng)歷令大物理學家思索：在中國，糧食非常有限，人們過著與外部世界完全隔絕的生活。而要在這樣的條件下造出原子彈，稼先，你太艱難了”可以看出這個事件引發(fā)了楊振寧的思索，鄧稼先他們在這樣封閉落后的條件下制造原子彈確實不容易，他們太了不起了。據(jù)此分析答題即可。

故答案為：①交代了當時中國制造原子彈的社會背景，從側面反映了研制條件的艱苦；②引發(fā)了楊振寧的思索，在這樣封閉落后的條件下制造原子彈確實不容易，也了不起，突出了他對鄧稼先等研制出“兩彈”的科學家的敬佩之情。10．這句話自問自答，運用了設問的修辭手法，能引起讀者的注意和思考；“是15歲，在長江上看見日機轟炸后岸上火光沖天的城鎮(zhèn)；是劫后余生在龍院村，母親深夜仍在昏黃的油燈下縫補衣衫；是當年告別故土，突然發(fā)覺父親華發(fā)早生；是在紐約的夜行列車上，從老華僑臉上讀到了百年屈辱史”把四個句式相似，內(nèi)容相關的句子排列在一起，運用了排比的修辭手。從內(nèi)容上看，排比句列出了楊振寧曾經(jīng)流過的悲傷、屈辱的淚及其原因，根據(jù)流淚原因可看出楊振寧的愛國情懷。“奔騰于胸中的那股熱流，帶著火辣辣的沖擊力，不可遏止地沖向喉嚨。他只覺得握信的手在顫抖，鼻頭一陣發(fā)酸，滾燙的淚水快要涌出眼眶了”“此刻，他雙手捂著臉，盡量使自己不要哭出聲來。淚水洶涌著，從指縫間溢出，兩代人的屈辱瞬間被蕩盡了，他仿佛聽見了擁有原子彈和氫彈的中國，用震天撼地的音響宣布：中國的天空，永遠屬于中國！稼先，我為你驕傲！中華民族，我為你自豪”寫楊振寧因為中國靠自己的力量研制出原子彈和氫彈而流出的激動自豪的淚，悲傷、屈辱的淚和激動自豪的淚形成鮮明對比，從而進一步進一步突出中國成功制造出原子彈的意義和影響。

故答案為：①運用設問和排比的修辭手法，列舉了楊振寧曾經(jīng)流過的悲傷、屈辱的淚，引起讀者的注意和思考；②與上文他流下的激動、自豪的淚形成對比，進一步突出中國成功制造出原子彈的意義和影響，同時也表現(xiàn)了楊振寧的愛國情懷。11．這篇文章以楊振寧的視角來敘述故事，運用了第三人稱進行敘述。文章所述內(nèi)容，都是楊振寧博士的親身經(jīng)歷，是他親眼看到的，親耳聽到的，親自感悟到的，這樣有利于楊振寧抒發(fā)疑惑、自豪等感情。然后再結合第三人稱“可以不受時間、空間的限制，能夠比較靈活自由地組織材料”的作用概括答題即可。

故答案為：本文主要采用第三人稱進行敘述。這樣寫，可以不受時間、空間的限制，能夠比較靈活自由地組織材料；作者從旁觀者的角度敘述事件，有利于表現(xiàn)楊振寧的情感變化，深化文章中心。12．結合文章具體內(nèi)容分析，當楊振寧讀到鄧稼先給他的親筆信，得知中國人靠自己的力量研制出原子彈和氫彈后，他非常激動，驕傲和自豪，于是他流出了眼淚，再結合“是15歲，在長江上看見日機轟炸后岸上火光沖天的城鎮(zhèn)；是劫后余生在龍院村，母親深夜仍在昏黃的油燈下縫補衣衫；是當年告別故土，突然發(fā)覺父親華發(fā)早生；是在紐約的夜行列車上，從老華僑臉上讀到了百年屈辱史”“他雙手捂著臉，盡量使自己不要哭出聲來。淚水洶涌著，從指縫間溢出，兩代人的屈辱瞬間被蕩盡了，他仿佛聽見了擁有原子彈和氫彈的中國，用震天撼地的音響宣布：中國的天空，永遠屬于中國”可以看出楊振寧的內(nèi)心世界是豐富而復雜的，他的淚水是為自己的父親而流，也是為制造原子彈的科學家們而流，更是為祖國而流。這里面既包含著父親遺愿實現(xiàn)的高興之情，也包含著對制造原子彈的科學家們的崇敬之情，更包含著對自己的祖國強大起來的驕傲與自豪之情。

故答案為：楊振寧的內(nèi)心世界是豐富而復雜的，他的淚水是為自己的父