幼小銜接教育計劃

幼小銜接教育計劃

【篇一】

“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候，我們

和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個

學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往

地認真開展工作，針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整，使每

一位幼兒能夠得到發(fā)展。

本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過大班上

學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在

生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進步，特別是在體能、

語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班

級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力

相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學(xué)

期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點，加強幼兒

前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各

學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，為幼兒進入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

幼小銜接實施方案：

1、學(xué)前思想準(zhǔn)備。通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座

談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激

發(fā)孩子上小學(xué)的*,同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知

道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠

身心健康地邁入小學(xué)；

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，

我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，

同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)

會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話;

知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增

強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，

生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做,

遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀

察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,

讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做

事并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主

題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書

包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、

橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，

讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲

到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛

想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正

確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)

培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(3)知識經(jīng)驗的積累：

a前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物

品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)

為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在

各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一

種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅持開展餐前的認讀識字活動等。

為幼兒閱讀、書寫提供條件。

b數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、

簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日

?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思

考問題的能力。

班級日常工作：

1）本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并

及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展示、

活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的

參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2）配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高

幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的

互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

3）在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼

兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,

做到與主題相結(jié)合。

4）在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時，做好各項常規(guī)工作及

大型活動：新學(xué)期新操排練與評比；音樂、體育學(xué)科的觀摩及評

比；“三、八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動；組織班級幼兒

參與“小博士知識競賽，，；積極準(zhǔn)備“慶五、一”詩歌、故事展

示會；做好慶“六、一”英語周匯演工作；大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2）對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免

出現(xiàn)安全事故。

3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體

弱易病的幼兒的照顧。

家長工作：

1）開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計劃，取得家

長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基

礎(chǔ)。

2）堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學(xué)，

開展家長助教活動。

3）繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯(lián)系，取得

家園教育的一致性。

4）要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活

習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

5、鼓勵家長積極參加各種班級活動?！叭?、八節(jié)”爰媽媽活

動；與主題相關(guān)的親子活動等。

教師團隊合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團隊學(xué)習(xí)、合作

的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學(xué)習(xí)中

互相學(xué)習(xí)、及時反思，在專業(yè)方面，進一步加強教師的音樂素養(yǎng)，

不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美

好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而努力。

【篇二】

一、指導(dǎo)思想

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下

的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢。這需要幼兒園、家

長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計

劃。

二、工作目標(biāo)

*

1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，

列入每學(xué)期的工作計劃。

2、通過活動，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、

心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于

銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近

相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生

活打好基礎(chǔ)。

3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、

心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、具體措施：

1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學(xué)

的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,

尤其是對教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提

出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能

在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性,

為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)

習(xí)能夠堅持有始有終。

3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

(1)、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡

早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、

等生活習(xí)慣。

(2)、對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識

與獨立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有

序，不拖拉；通過各種游戲加強幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼

兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立

合作意識。

(3)、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)

習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)

境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進行改

變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運用各種活動提高幼

兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認識書包與文具的使用，

并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字，進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)

成良好的閱讀習(xí)慣。

【篇三】

進入大班最后一個學(xué)期，孩子們的學(xué)習(xí)XX更加強烈了，為

了幫助幼兒順利渡過這段幼兒園與小學(xué)的銜接過渡時期，順利進

入小學(xué)做好準(zhǔn)備，我們大班組特制定了由幼兒園、家庭、小學(xué)多

方互動的幼小銜接計劃，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙。

一、師幼互動銜接。

(-)幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備。

1.創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融

洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明、

安全、和諧、愉快充滿爰與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼

兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2.創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境,

注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式

的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進幼

兒身心的發(fā)展。

（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

1.注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時需要的是有

意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化,

教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教

師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展

為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來

實現(xiàn)。

2.各項能力的銜接。

進入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。

幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要

注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。

因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管

理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，要求孩子爰護和

整理書包、課本、畫冊、文具等；學(xué)會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆

刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表

達能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S，好奇心強，教學(xué)

的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強紀(jì)律教育，上課不做小動

作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

3.知識點的銜接。

(1)前閱讀、前書寫的滲透：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如。將活動室的物

品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點，精心

設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供

條件。

(2)數(shù)學(xué)方面的滲透。通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)域游

戲，對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提

高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)

驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

二、幼小互動銜接。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好

銜接準(zhǔn)備。因此，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們

幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點。

(一)參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀

小學(xué)一年級的教學(xué)活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上

還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一

些活動，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)

他們求學(xué)和爭當(dāng)小學(xué)生的愿望。

（二）教師介紹。邀請小學(xué)老師來園介紹，既要給幼兒介紹

小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，還要給家長們開展知識講座，介紹孩子入

學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓家長進一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，也

能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分

準(zhǔn)備。

三、家園互動銜接。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)

折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與

家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，

要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳

和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與

到此項工作中來，幫助孩子做好上小學(xué)的各項準(zhǔn)備，除心理準(zhǔn)備

外還需要多方面的準(zhǔn)備，如：

（-）物質(zhì)準(zhǔn)備，家長要陪孩子購買必需的學(xué)習(xí)用品，家長

可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r間，和孩子一起購買，這樣可以激

發(fā)孩子上小學(xué)的*期盼；

（二）飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備，幼兒園有餐點時間，上小學(xué)后沒有

課間餐點，所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃

飽、吃好;

（三）作息習(xí)慣的準(zhǔn)備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子

入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)

上的任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣；

（四）知識水平的準(zhǔn)備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子

在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展

水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練等等。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，使

每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

四、具體銜接行動。

二月份。制訂幼小銜接計劃。

三月份：

1.開展主題教學(xué)活動《走近小學(xué)》，組織幼兒參觀小學(xué)；

2.召開家長會。

四月份：

1.逐漸延長集體教學(xué)時間；

2.縮短游戲時間。

五月份：

1.改變教學(xué)模式；

2.幼兒學(xué)習(xí)背書包上幼兒園，培養(yǎng)自我管理能力；

3.家長開放日活動，互動交流幼小銜接的改進措施。

六月份：

1.召開班級家委會會議，為班級出謀劃策，起到帶頭作用；

2.開展《離園倒計時》的主題教學(xué)活動；

3.做好“暑期拼音班”的宣傳工作。

通過家、校、園多方面地共同努力，多方位地互動銜接，相

信我們的孩子一定會獲得身心全面的入學(xué)準(zhǔn)備，以充足的體力迎

接即將開始的嶄新生活。

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一、指導(dǎo)思想

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學(xué)前班幼小銜接教育計劃【篇一】

一、指導(dǎo)思想

:幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟

下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢。這需要幼兒園、

家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的

計劃?！?/p>

幼小銜接教學(xué)計劃【四篇】【篇一】“一年之際在于春”，當(dāng)

春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)

期。這是我班幼兒在園的最后一個學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的

一學(xué)期?！?/p>

學(xué)前班幼小銜接計劃【篇一】

一、指導(dǎo)思想

:幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟

下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢。這需要幼兒園、

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強銜接意識。學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼

兒教育階段，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的

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幼小銜接教育工作計劃【篇一】

一、指導(dǎo)思想

：幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級升入初中是教育過渡的

關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教

育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)?！?/p>

幼小銜接工作計劃集錦【三篇】導(dǎo)語。教孩子要有一個比較

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【三篇】，希望對大家有幫助。幼小銜接工作計劃

（一）幼兒升入大班，擺在他們眼前的必由之路是升入小學(xué),

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做好幼小銜接工作的有效策略孩子從幼兒園到小學(xué)是一個

重要的轉(zhuǎn)折。升入小學(xué)意味著一個人