《 火燒云》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

《火燒云》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案24火燒云

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“喂、盈”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“模”，會(huì)寫(xiě)“必、胡”等13個(gè)字，正確讀寫(xiě)“火燒云、晚飯”等8個(gè)詞語(yǔ)。積累文中表示顏色的詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。背誦第3～6自然段。

3.能抓住相關(guān)句子了解課文的敘述順序，說(shuō)出火燒云變化“多”且“快”的特點(diǎn)。

4.能通過(guò)朗讀等方式，體會(huì)人們看到火燒云時(shí)的喜悅之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

背誦第3～6自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)清楚火燒云的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

聯(lián)系舊知，情境導(dǎo)入

我這有一個(gè)“猜一猜”的小游戲，你們想玩玩嗎？好，我們從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始。首先來(lái)猜一個(gè)字，看我寫(xiě)。什么字？

生:云。

師:為什么猜云？

生:因?yàn)橄旅娌ɡ司€。

師:你覺(jué)得它的樣子怎么樣？

生:像……

生:上面像兩個(gè)橫，下面像云的撇折點(diǎn)。

師:你從字的樣子猜。還有猜到云的同學(xué)覺(jué)得它像不像個(gè)云。你們真會(huì)觀察的，你就認(rèn)識(shí)了他。這就是一個(gè)撰文的云。云很常見(jiàn)，在我們的語(yǔ)言文字里，有很多和云有關(guān)的詞語(yǔ)。我們一起來(lái)猜一個(gè)，好不好？聽(tīng)我描述，想到了就說(shuō)可以。

師:這是一朵特殊的云，它飛得特別快。他和一個(gè)神話人物有關(guān)。這個(gè)神話人物的老家就在花果山。什么云？

生:筋斗云

師:太棒了，看來(lái)我們同學(xué)對(duì)筋斗云特別熟悉。算起來(lái)你們也生活在花果山下，孫大圣和你們還是鄰居呢，看來(lái)要難倒你們，我要增加難度了。聽(tīng)好了，這是一朵從遠(yuǎn)古飛來(lái)的云，它有著繽紛的色彩，優(yōu)美的造型，想到了就可以說(shuō)。從古至今，他深受人們的喜愛(ài)，它飛翔在華夏的天空里，帶著祝福和吉祥，什么云？

生:火燒云。

師:不是，帶著吉祥的云，什么云？這云象征著吉祥叫什么？

生:吉祥云。

師:說(shuō)得清楚一點(diǎn)，兩個(gè)字?jǐn)?shù)叫？

生:叫祥云。

師:太棒了，你們看，這么難的祥云都猜出來(lái)，看來(lái)我們連云港的同學(xué)真的和云有著很深的羈絆。你看，因?yàn)樵颇軒?lái)雨水，所以它預(yù)示著豐收。因此人們覺(jué)得它能夠帶來(lái)吉祥，就稱它為祥云。

師:人們喜歡用祥云來(lái)表達(dá)祝福，裝飾生活。生活里到處可以看到祥云的身影，特別是2008年北京奧運(yùn)會(huì)，更是以祥云為主要元素，設(shè)計(jì)出祥云火炬，把中國(guó)文化傳向了全世界。有了民族文化做依托，喜歡云的人就更多了。

學(xué)習(xí)生字

師:你們喜歡云嗎？喜歡。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇和云有關(guān)的課文，請(qǐng)同學(xué)們做好課前準(zhǔn)備。上課。同學(xué)們?cè)谔?yáng)升起或落下的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)一種特別美麗的云，它有一個(gè)形象的名字，就叫——

生:火燒云。

師:今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇和火燒云有關(guān)的課文，一起讀課題。

生:天上的云，從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。

師:正音紅彤彤，“彤“第二聲。

師:這句話里有個(gè)字用得特別生動(dòng)，特別有氣勢(shì)，哪個(gè)字？你說(shuō)。

生:燒。

師:一下子就找準(zhǔn)了，太棒了?；馃圃谔焐蠠?，它燒的范圍多廣，從——

生:從西邊一直燒到東邊。

師:范圍這么大，”一直“可以讀得長(zhǎng)一些，再來(lái)。

生:從西邊一直燒到東邊。

師:火燒云在天上燒得那么旺，讀。

生:從西邊一直燒到東邊。

師:一個(gè)”燒“字，就讓靜止的云變得仿佛？對(duì)，一下子就活起來(lái)了。你看，這個(gè)字用得多形象，火燒云的名字一讀，就讓我們仿佛看到了一樣，多形象。來(lái)，一起讀。好這句話。

生:天上的云，從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。

生讀詞語(yǔ)

正音：一模一樣學(xué)習(xí)多音字“模”

師:我課文中的詞語(yǔ)是——模糊，輕聲讀。

生:模糊（hu）。

師:這個(gè)音用得比較多，你會(huì)組詞嗎？

生:模仿。

生:模型。

生:模特。

師:我們一起來(lái)讀一讀。

生:模糊模仿模型模特。

師:而當(dāng)它表示樣子形狀的時(shí)候就讀mú，比如——“模樣”，課文中的詞語(yǔ)是——“一模一樣”，就是指樣子形狀完全一樣。當(dāng)他表示滿不在乎的樣子就叫——大模大樣；表示裝出某種樣子——裝模作樣。

師:我們也一起來(lái)讀一讀——

生:一模一樣大模大樣裝模作樣

師:記住了意思，就能幫助我們更好地區(qū)分多音字了。詞語(yǔ)中在讀音上，你覺(jué)得還有什么要提醒大家注意的？

生:“笑盈盈”的“盈”是后鼻音。

師:提醒的真好。你帶大家讀一遍。

生:笑盈盈。

生:“鎮(zhèn)靜”的“鎮(zhèn)”是前鼻音。

師:很好，而“靜”是后鼻音。來(lái)，跟老師讀好這個(gè)詞——鎮(zhèn)靜。現(xiàn)在去掉讀音，你們還會(huì)讀嗎？

課件出示：

生齊讀。

霞光的變化

師:學(xué)會(huì)了生字詞，就讓我們一起來(lái)欣賞蕭紅筆下的《火燒云》吧。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想想作者描寫(xiě)了火燒云的哪些方面？

生:顏色。

師:不錯(cuò)，找到了一個(gè)。

生:還有火燒云，它燒出的形狀。

師板書(shū)：顏色形狀

師:你們很會(huì)讀書(shū)，描寫(xiě)了火燒云的顏色、形狀。有沒(méi)有了呢？看看課文的第一自然。它寫(xiě)的什么？書(shū)中有一個(gè)詞直接點(diǎn)明了，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生:霞光。師板書(shū)：霞光

師:太棒了，你真會(huì)發(fā)現(xiàn)?；馃七€有光呢，這3個(gè)方面還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了嗎？他們都會(huì)——

生:變師板書(shū)：變

師:你們真是會(huì)思考，他們都會(huì)變。

師:課文就是通過(guò)描寫(xiě)霞光下的景物，火燒云的顏色形狀的變化進(jìn)行介紹的。就讓我們跟隨課文一起來(lái)欣賞這富有變化的火燒云吧。首先，我們來(lái)看霞光下的大地發(fā)生了什么變化。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀課文的第一自然段。

生讀。

師:真棒，讀得非常的流利準(zhǔn)確。乘涼的人說(shuō)的這句話可不好讀，但他讀得很到位。他在“您老人家”“您老”的后面稍作了停頓，就把這個(gè)難讀的句子讀好了。來(lái)，我們也一起讀好這句話。

生:您老人家必要高壽，您老是金胡子了。

師:霞光下的大地，哪些景物發(fā)生了變化？

生:大白狗變成紅的了，大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，母雞變成紫檀色的了。

師:還有？

生:小白豬變成小金豬了。

生:您老是金胡子了。

師:誰(shuí)是金胡子啦？什么胡子變成金胡子啦。

生:老人家的胡子變成金胡子啦。

生:霞光照得小孩子的臉紅紅的

師:是啊，這下子就都找全了。霞光中發(fā)生了這么多變化，我們一起來(lái)看看。

師生配合讀

師:見(jiàn)過(guò)紫檀色嗎？沒(méi)有。我們就來(lái)看看，紫檀是一種很名貴的樹(shù)木，紫檀木的顏色是這樣的，深紫發(fā)黑，很特別，人們就把這種顏色叫做——紫檀色。

師：霞光下的大地發(fā)生了這么多變化，你們想去看看嗎？想。就讓我們跟隨蕭紅來(lái)到他呼蘭河畔的家鄉(xiāng)，走進(jìn)他熟悉的鄉(xiāng)村院落。我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)幫忙，把這種變化給變出來(lái)。請(qǐng)你伸出一根手指，老師輕輕地這么一摸，現(xiàn)在你的手指就變成了神奇手指了。他點(diǎn)到哪，哪就會(huì)發(fā)生變化。

你信嗎？——我信。咱們就來(lái)看看吧。好，現(xiàn)在火燒云上來(lái)了，云朵發(fā)生了什么變化？點(diǎn)點(diǎn)看。

生點(diǎn)，景物人物變化顏色。

師:同學(xué)們都被吸引住了。你覺(jué)得哪個(gè)變化最神奇？

生:我感覺(jué)云的變化最神奇。

生:我覺(jué)得豬的變化最神奇，變成了小金豬。

生:我也覺(jué)得云變最神奇，因?yàn)樗兞?，所有東西都會(huì)跟著變成云的顏色了。

生:我感覺(jué)黑母雞最神奇，因?yàn)樗苯訌暮谏兂勺咸戳恕?/p>

師:變得更珍貴了。

生:我也是覺(jué)得黑母雞最有趣，因?yàn)槿绻馃粕⒊鰜?lái)的霞光不很明亮的話，黑母雞是絕對(duì)不會(huì)從深色變成淺色。

師:不是變淺，是變成亮了，給它鍍上了光澤，有不一樣的嗎？

生:我覺(jué)得老人家的白胡子變成金胡子最神奇。

師:什么人會(huì)有金胡子？

生:老壽星。

師:要長(zhǎng)壽到什么地步？

生:長(zhǎng)生不老。

師:那就變成老神仙了。你看，喂豬的老人家變成老神仙了，多有意思。你看，這是一幅多么令人贊嘆的畫(huà)面，那課文是怎么把這種贊嘆寫(xiě)出來(lái)的呢？我們?cè)僖黄饋?lái)看看第一自然段蕭紅用了什么好辦法把這種贊嘆寫(xiě)出來(lái)的，同學(xué)們可以關(guān)注每句話的末尾，發(fā)現(xiàn)了什么？有什么相同的字？

生:后面都有一個(gè)“的”。

師:還有呢，你非常接近了。相同的字。

生:“了?！?/p>

師:是啊，你真會(huì)發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)直是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)隱藏的特別深的秘密，你們看，不起眼，但它含有贊嘆的意思，這里連用了7個(gè)了，就將贊嘆的語(yǔ)調(diào)貫穿了整段話。你們能把這種贊嘆讀出來(lái)嗎？課件出示：

生:晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。

師:有點(diǎn)意思，如果你把這個(gè)句子讀得揚(yáng)上去，就能把這種贊嘆表達(dá)得更充分。

生:晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。

師:真好，讓我們學(xué)著它的樣子，一起來(lái)讀好第一自然段。課件出示：

師:這景象多神奇呀，人們都沉浸其中了。在霞光中，還有很多的人和物也發(fā)生了變化。瞧，鄰居家大叔從田里回來(lái)了。他扛著鋤頭，手里還拎著一條魚(yú)，誰(shuí)愿意來(lái)扮演鄰居家大叔好，請(qǐng)你。

師:你姓什么？

師:我姓周。

生:原來(lái)是周大叔，我們跟周大叔打個(gè)招呼。

師:鋤頭怎么扛？這一條魚(yú)請(qǐng)你拎好了。周大叔還是有模有樣的。霞光中，周大叔發(fā)生了什么變化？

生:他的木鋤頭變成金鋤頭了。

師:你看金鋤頭會(huì)種出什么？你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？

生:鋤頭非常寶貴，我想對(duì)它說(shuō)，你種出來(lái)的莊稼一定是最多最好的。

師:你跟他打個(gè)招呼，先說(shuō)祝福，再說(shuō)變化。

生:周大叔，你好。你會(huì)種出更多更好的莊稼，你的鋤頭變成金的了，更寶貴了。

師:來(lái)，把掌聲送給他，種出更多的莊稼。預(yù)示著周大叔今年會(huì)獲得豐收。是呀，還有什么發(fā)生變化了？你還想對(duì)它說(shuō)什么？

生:它的紅色的小魚(yú)變成了金色的小魚(yú)。

師:那么大一條魚(yú)變成金色的大鯉魚(yú)了，看到這么大的魚(yú)，你想到了哪個(gè)吉祥的詞？

生:有年年有余。

師:真棒。那會(huì)可以怎么去祝福他？

生:祝周大叔年年有余，因?yàn)槟愕聂~(yú)變成金色的了。

生:我還想對(duì)周大叔說(shuō)，周大叔，你這條魚(yú)回家如果做了吃的話，肯定是世界上最美味的魚(yú)。

師:那可以香飄全村了，讓大家都來(lái)沾一沾你的喜氣。周大叔聽(tīng)了大家的話，你心情怎么樣？想說(shuō)什么？

生:我心情現(xiàn)在非常好，想對(duì)大家說(shuō)謝謝你們的祝福，我種出來(lái)的莊稼，你給你們每人一顆。

師:哎呦，太棒了，真是個(gè)豪爽的周大叔，怪不得大家給你送祝福，來(lái)，把掌聲和祝福送給周大叔。你看，霞光中的人們其樂(lè)融融。你覺(jué)得這霞光給我們帶來(lái)了什么？

生:帶來(lái)了吉祥。

生:給我們帶來(lái)了歡笑。

師:你看，霞光給我們帶來(lái)了神奇的變化，還給單調(diào)的鄉(xiāng)村生活帶來(lái)了不一樣的樂(lè)趣，又神奇又有趣，霞光充滿了奇趣。師板書(shū)：奇趣蕭紅在這里用靈巧的筆墨為我們勾勒出一副霞光村晚圖，特別有畫(huà)面感，特別有人情味。怪不得大文豪茅盾先生評(píng)價(jià)他的《呼蘭河傳》是一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)。

顏色的變化

師:聽(tīng)清楚了嗎？好?，F(xiàn)在開(kāi)始可以在樹(shù)上圈圈畫(huà)畫(huà)。

師:圈畫(huà)好了，就跟同桌輕聲快速地交流一下，輕聲地說(shuō)。說(shuō)好了就舉手。我們班同學(xué)真會(huì)思考。好，我們來(lái)大組交流?；馃频念伾惺裁刺攸c(diǎn)？好，請(qǐng)你說(shuō)。

生:火燒云的顏色變化極多。

師:用一個(gè)字來(lái)概括火燒云的顏色怎么樣？——多。太棒了，真會(huì)概括?；馃频念伾娑嘌?，你畫(huà)出了哪些表示顏色的詞？

生:我畫(huà)出了紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫。

師:是不是只有這些顏色？不是。為什么？

生:因?yàn)榈谌匀欢蔚哪┪舱f(shuō)了，還有些顏色說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。

師:火燒云的顏色真多，我們把這些說(shuō)得上名字的顏色提取出來(lái)，你是怎么給它分類的？為什么這么分？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？

生:可以把a(bǔ)bb的詞語(yǔ)分成一類。

師:哪些？

生:紅彤彤、金燦燦分為一類；還可以把什么半什么的詞語(yǔ)分成一類。還可以把什么東西加什么顏色的詞語(yǔ)分成一類。

師:你們贊同他的意見(jiàn)嗎？她根據(jù)構(gòu)詞的不同進(jìn)行了分類。同學(xué)們，這些都是顏色，但可以用不同的形式來(lái)表達(dá)。祖國(guó)的語(yǔ)言文字多豐富啊。不同的構(gòu)詞帶來(lái)了顏色，什么樣的特點(diǎn)？又有什么表達(dá)效果？你可以選一類來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生:我想選第三類來(lái)說(shuō)它，因?yàn)樗懊婕拥挠衅咸?、梨和茄子。這樣的表達(dá)顏色更貼切，更具體一些。。

師:太棒了，這樣的顏色一讀就懂，特別的貼切，特別的形象。能說(shuō)一個(gè)這樣的顏色嗎？

生:黑乎乎，白花花。

師:她剛才說(shuō)的是用事物來(lái)比擬顏色。你會(huì)說(shuō)一個(gè)嗎？

生:蘋(píng)果紅。

生:黃瓜綠。

生:葡萄紫。

師:看來(lái)這個(gè)難不倒大家。其他的類別誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？

生:我想說(shuō)第一類，因?yàn)榈谝活愂莂bb的，這種abb的詞語(yǔ)感覺(jué)非常有新鮮感。我可以再造一個(gè)這樣的，黑乎乎。

師:可以的，疊詞形式的顏色特別的飽滿，他也找到了。最后一類，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

生:我說(shuō)的是半什么什么什么色，半藍(lán)半黃色。

師:好，你說(shuō)了一個(gè)這樣類型的詞，這類詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的秘密？

生:說(shuō)明天空不僅有那單單的顏色，還可以混色。

師:這個(gè)顏色不是單一的，它很豐富。還有誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)半半的顏色？

生:半綠半黃。

師:太棒了。剛才同學(xué)們找到了顏色的特點(diǎn)，了解了構(gòu)詞的奧秘，還積累了一些詞語(yǔ)。老師這也有一些，我們一起來(lái)讀一讀。

師:火燒云的顏色真多，不僅多，它還在變化著呢。從哪里看出來(lái)的？

生:從第一句“這地方的火燒云變化極多?！?/p>

生:還有哪里？

生:還有后面的一會(huì)兒，就表示了它變化很多。

師:這兒有4個(gè)一會(huì)兒，看來(lái)它變得還挺快的。我們?cè)谧x的時(shí)候要有區(qū)分，才能把這種變化體會(huì)出來(lái)。我們一起讀一讀。

師:同學(xué)們自己學(xué)會(huì)了第三自然段，了解了火燒云顏色多，變化得快。這樣的火燒云，你們想去看看嗎？讓我們跟隨蕭紅從農(nóng)家小院里走出來(lái)，來(lái)到開(kāi)闊的田野上一起抬頭看。你們看到了哪些顏色。我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，我圈圖片你說(shuō)顏色。

生:紅的

師:什么紅？

生:火紅

師:還可以怎么表達(dá)？

生:紫紅。

師:體會(huì)到了，有變化了。

生:深紅

師:還能用形象的方法來(lái)說(shuō)嗎？

生:蘋(píng)果紅

師:真好，很形象。

生:紅通通。

師:不錯(cuò)，書(shū)上的詞會(huì)用了。

生:草莓紅。

師:真不錯(cuò)?？磥?lái)單色系難不住你們，因?yàn)槟銈冋f(shuō)出了各種各樣結(jié)構(gòu)的紅?，F(xiàn)在我要增加難度了，來(lái)找個(gè)特別難的，找說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)的顏色，你們還會(huì)說(shuō)嗎？這里面有什么顏色，你可以只說(shuō)一種。

生:象牙白。

師:用事物比擬，會(huì)了。

生:米白色。

生:櫻桃紅。

師:還有其他結(jié)構(gòu)的詞嗎？

生:半深紅半百合色。

師:半半的結(jié)構(gòu)會(huì)了。

生:半紅半白。

師:不錯(cuò)。那有什么紅什么白？還可以說(shuō)其他的顏色。眼睛睜大了再看。

生:黑乎乎。

師:是