首批宜昌名師工作室簡(jiǎn)介

首批宜昌名師工作室簡(jiǎn)介陳瓊工作室學(xué)段學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文工作室地點(diǎn)：宜昌市西陵區(qū)鐵路壩小學(xué)主持人簡(jiǎn)介：陳瓊，女，46歲，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)，鐵路壩小學(xué)語(yǔ)文教師、班主任。1989專(zhuān)科畢業(yè)于宜昌師專(zhuān)中文系，2002年本科畢業(yè)于武漢大學(xué)基礎(chǔ)教育系。在教育教學(xué)中，倡導(dǎo)“學(xué)為第一，教助學(xué)成”教育理念，堅(jiān)持教學(xué)改革，注重小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，主張學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)采用小組合作的形式，發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生合作意識(shí)、探究精神，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。作為學(xué)科帶頭人，承擔(dān)著培養(yǎng)青年老師的任務(wù)，多次擔(dān)任新老師的指導(dǎo)老師，每遇到一種新的課文類(lèi)型，便主動(dòng)為新老師上示范課，經(jīng)常與老師們?cè)谝粔K兒開(kāi)展教研活動(dòng)，互相聽(tīng)課、評(píng)課。新老師很快成為學(xué)校的骨干，多人獲得區(qū)“教學(xué)能手”、“優(yōu)秀黨員”、“西陵名師”光榮稱(chēng)號(hào)等。參與湖北教育出版社《作文夢(mèng)工廠》、《金牌教案》編寫(xiě)，主持《個(gè)性化作文研究》等省市級(jí)課題研究，發(fā)表《讓課堂充滿生機(jī)與活力》等論文10余篇。曾參加省教育廳舉辦的“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)活動(dòng)，承擔(dān)教學(xué)論課程教學(xué)工作，介紹語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作經(jīng)驗(yàn)。2001年9月，被授予“全國(guó)優(yōu)秀教師”光榮稱(chēng)號(hào)；同年10月，被選送到南京參加“國(guó)家級(jí)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師”培訓(xùn)。2003年，湖北省教育系統(tǒng)教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人。2004年5月，被授予“湖北省勞動(dòng)模范稱(chēng)號(hào)”；同年9月，被評(píng)為“省級(jí)骨干教師”。2005年9月，被評(píng)為“湖北名師”。2008年9月，被評(píng)為西陵名師。兩次被評(píng)為宜昌市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、西陵區(qū)拔尖人才。工作室設(shè)想：工作室將以課堂教學(xué)改革研究、課題研究、網(wǎng)絡(luò)研討為主要形式開(kāi)展活動(dòng)，努力打造引領(lǐng)全市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展的高素質(zhì)名師工作團(tuán)隊(duì)，整體提升語(yǔ)文學(xué)科教師隊(duì)伍的教育教學(xué)水平和教科研能力，推動(dòng)宜昌教育又好又快發(fā)展。楊忠芬工作室學(xué)段學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)工作室地點(diǎn)：當(dāng)陽(yáng)市太子橋小學(xué)主持人簡(jiǎn)介：楊忠芬，女，45歲，大專(zhuān)，小學(xué)高級(jí)，當(dāng)陽(yáng)市太子橋小學(xué)數(shù)學(xué)教師。1992年畢業(yè)于宜昌教育學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在湖北省第二師范學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科在職學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中，倡導(dǎo)“面向全體，因材施教，賞識(shí)教育”的理念。堅(jiān)持愉悅學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到“愿學(xué)”之目的；注重學(xué)法引導(dǎo)和思維訓(xùn)練，教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，“授之于漁”達(dá)到“會(huì)學(xué)”的目的，實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果。參加中央電教館“十五”教育技術(shù)研究課題《利用多種媒體培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力之研究》，獲省優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。參加省“信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合研究”課題《數(shù)的運(yùn)算教學(xué)的有效研究》，順利通過(guò)結(jié)題鑒定。多篇論文在省核心期刊《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備》和《湖北教育》上發(fā)表。案例《較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題》被小學(xué)電教教案及評(píng)析收錄作為中師生教材使用。2011年，在宜昌市專(zhuān)家巡回講學(xué)團(tuán)當(dāng)陽(yáng)站為全市數(shù)學(xué)教師作《在操作中感悟、在體驗(yàn)中建構(gòu)》專(zhuān)題講座。參加全國(guó)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)10多名教師在省、宜昌市、當(dāng)陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課、示范課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，所輔導(dǎo)的教師有4名已經(jīng)成長(zhǎng)為“當(dāng)陽(yáng)市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。2009年被評(píng)為當(dāng)陽(yáng)市“師德標(biāo)兵”、“當(dāng)陽(yáng)市學(xué)科帶頭人”；2010年被評(píng)為“宜昌市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師”；2012年榮獲“湖北名師”稱(chēng)號(hào)；2013年被評(píng)為省“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”、“當(dāng)陽(yáng)市五一勞模”。工作室設(shè)想：名師工作室將成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”。在深化基礎(chǔ)教育課程改革及教育教學(xué)實(shí)踐和研究中，既起到示范、指導(dǎo)、輻射作用，又成為青年教師成長(zhǎng)的搖籃。一是立足課堂教學(xué)研究。以新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為基點(diǎn)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的組織與實(shí)施、作業(yè)布臵與批改、學(xué)生學(xué)習(xí)診斷、過(guò)程性評(píng)價(jià)、考試命題研究、教學(xué)基本功等方面不斷優(yōu)化工作室成員的課堂教學(xué)理念和行為，提升實(shí)施新課程的執(zhí)行力，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)不斷實(shí)踐，自我反思，大膽嘗試不同的教學(xué)方式，敢于試驗(yàn)與創(chuàng)新，初步形成工作室成員自己的教育理念和教學(xué)風(fēng)格。二是培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師。工作室將發(fā)揮先行研究、交流探討、經(jīng)驗(yàn)傳播等作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，幫助數(shù)學(xué)教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及開(kāi)展教育教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題的研究。為熱愛(ài)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)、樂(lè)于研究、期待專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的成員提供學(xué)習(xí)、研討和發(fā)展的平臺(tái)，為當(dāng)陽(yáng)市培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，讓更多的老師成為為人師表的楷模、課堂教學(xué)的能手、教學(xué)改革的闖將、教育科研的先鋒。三是發(fā)揮輻射作用。通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員“師帶徒”的方式，積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)外圍成員所在學(xué)校的數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)的提高，起到輻射。努力提升工作室成員對(duì)教學(xué)工作的管理、策劃、實(shí)施的能力，劉四方工作室學(xué)段學(xué)科：初中化學(xué)工作室地點(diǎn)：宜昌市教育科學(xué)研究院主持人簡(jiǎn)介：劉四方，男，46歲，理科學(xué)士，中學(xué)高級(jí)，宜昌市教育科學(xué)研究院中學(xué)化學(xué)教研員。1991年本科畢業(yè)于華中師范大學(xué)化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，2004年北京師范大學(xué)課程與教學(xué)論（化學(xué)）碩士研究生課程班畢業(yè)（修業(yè)3年）。在教育教學(xué)中，重視知識(shí)傳授的科學(xué)性、系統(tǒng)性、趣味性以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。逐步形成“精講、精練、求新、求活”的教學(xué)風(fēng)格，始終把“求實(shí)、求真、求高”作為自己的教研追求。在教法上注意啟發(fā)誘導(dǎo),對(duì)比遷移,歸納小結(jié);學(xué)法上注重自學(xué)討論,探究知新，悟法開(kāi)竅，力求課堂教學(xué)有效和高效。十分注重挖掘、指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，提高其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，助其專(zhuān)業(yè)發(fā)展。2007年以來(lái)，所指導(dǎo)的教師有1人獲全國(guó)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，1人獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；有8人獲省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，6人獲省說(shuō)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。一大批青年教師脫穎而出，成為省、市和學(xué)校骨干教師，擔(dān)任教研組長(zhǎng)或備課組長(zhǎng)，多位老師成長(zhǎng)為宜昌市學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)組成員。主編《新課程初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)全解》、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)實(shí)驗(yàn)報(bào)告》《課時(shí)詳解隨堂通〃化學(xué)》等教育教學(xué)用書(shū)20多本。主持課程教材研究所重點(diǎn)課題《中學(xué)化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新研究》和省級(jí)課題《初中化學(xué)“探究性學(xué)習(xí)”的理論與實(shí)踐的研究》，并順利結(jié)題。30余篇論文在《中小學(xué)教材教學(xué)》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等全國(guó)、省級(jí)專(zhuān)業(yè)雜志上公開(kāi)發(fā)表，5篇論文在人大報(bào)刊復(fù)印資料《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》上轉(zhuǎn)載。2003年被評(píng)為湖北省教育系統(tǒng)教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人，2004年被評(píng)為省級(jí)骨干教師，2005年被評(píng)為湖北省特級(jí)教師，2007年被評(píng)為湖北名師，2011年入選“國(guó)培計(jì)劃”首批專(zhuān)家?guī)斐蓡T。自2004年以來(lái)，一直擔(dān)任人教社新課程教材培訓(xùn)專(zhuān)家組成員，主講國(guó)培講座、示范課和專(zhuān)題培訓(xùn)40余場(chǎng)工作室設(shè)想：名師工作室的工作重點(diǎn)是落實(shí)教學(xué)研究、示范引領(lǐng)、教師培養(yǎng)和示范輻射。工作室將以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，圍繞課程改革和教學(xué)改革中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，形成課題，開(kāi)展研究，物化成果。搭建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，培養(yǎng)和打造一支學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，扎實(shí)有效開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)工作室全體成員的快速成長(zhǎng)，全面提升教師素質(zhì)。王英姿工作室學(xué)段學(xué)科：初中歷史工作室地點(diǎn)：宜昌外國(guó)語(yǔ)學(xué)校主持人簡(jiǎn)介：王英姿，女，47歲，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)，宜昌外國(guó)語(yǔ)學(xué)校歷史教師、副校長(zhǎng)。1988專(zhuān)科畢業(yè)于宜昌教院電大政史班，2001年本科畢業(yè)于在華中師范大學(xué)歷史文化學(xué)院。在多個(gè)學(xué)校指導(dǎo)了多名青年教師參加市、省和國(guó)家級(jí)教學(xué)研究和教學(xué)競(jìng)賽。主要有柳波、劉勁松、羅洪波、劉婷、姜亞萍等。該同志將優(yōu)化初中歷史課堂教學(xué)作為事業(yè)不斷地追求和完善，堅(jiān)定不移地將基礎(chǔ)教育課程改革的理念落實(shí)到了歷史課堂中，貫穿在日常教學(xué)行為中。在工作中，她崇尚民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在教學(xué)語(yǔ)言、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面形成了自己的風(fēng)格和特色，在市、省乃至全國(guó)都有一定的影響。參加了《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》、地方教材《長(zhǎng)在宜昌》等書(shū)的編寫(xiě)工作，參與了“中小學(xué)教學(xué)參考書(shū)”和中學(xué)歷史“情景、實(shí)踐、創(chuàng)新”等基礎(chǔ)教育研究課題的實(shí)驗(yàn)工作。30多篇論文、教學(xué)案例在省級(jí)以上刊物發(fā)表。2008年被評(píng)為首屆“宜昌名師”，2009年被湖北省人民政府授予“特級(jí)教師”光榮稱(chēng)號(hào)，2013年被評(píng)為“湖北名師”工作室設(shè)想：工作室擬采用沙龍形式組織宜昌市范圍內(nèi)的中青年歷史教師和少數(shù)其他學(xué)科的青年教師開(kāi)展教育、教學(xué)研究。除完成工作室的規(guī)定任務(wù)外，如教師培訓(xùn)、聯(lián)系學(xué)校和送教下鄉(xiāng)等，重點(diǎn)圍繞以下工作展開(kāi)：一是探索大數(shù)據(jù)背景下初中歷史課堂教學(xué)的變化與發(fā)展，尤其想摸索出初中歷史學(xué)科中國(guó)式的“翻轉(zhuǎn)課堂”。二是與有關(guān)專(zhuān)家合作，研究符合初中生認(rèn)知規(guī)律的，又真正讓學(xué)生樂(lè)學(xué)的“兒童歷史”。三是探索提高中學(xué)生記憶力的研究工作。通過(guò)案例研究的方式，發(fā)現(xiàn)困擾初中學(xué)生記憶的因素，通過(guò)分析與實(shí)踐，力爭(zhēng)找到一些提高學(xué)生記憶效果的途徑和方法。期待工作室的成員學(xué)會(huì)日常教育科研的途徑與方法，為未來(lái)的宜昌教育蓄力。華容工作室學(xué)段學(xué)科：初中數(shù)學(xué)工作室地點(diǎn)：宜昌市第十四中學(xué)主持人簡(jiǎn)介：華容，女，45歲，研究生學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任宜昌市第十四中學(xué)黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)。1989年畢業(yè)于宜昌師專(zhuān)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，1997年本科畢業(yè)于湖北教育學(xué)院，2004年研究生畢業(yè)于北京師范大學(xué)課程與教學(xué)論（教學(xué)）專(zhuān)業(yè)研究生課程班。華容同志能始終堅(jiān)持教學(xué)一線熟練掌握教育理論和科學(xué)的教學(xué)方法，把握本學(xué)科教育教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，圍繞課堂輕負(fù)高效，在對(duì)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了“四主四導(dǎo)”成熟教學(xué)模式，在宜昌市各校、各科被廣泛推廣，是宜昌市中學(xué)教育階段的優(yōu)秀教育工作者的典型代表。自擔(dān)任中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師以來(lái)，先后工作過(guò)三所學(xué)校，每到一個(gè)學(xué)校，都能迅速地將薄弱的數(shù)學(xué)學(xué)科教研組建設(shè)成為積極進(jìn)取、業(yè)務(wù)精良的教研組，并使年輕人能迅速地成長(zhǎng)，周靜、程雪瓊、王惠妮、胡曉蕾等一批青年教師就在她的指導(dǎo)下成功地上了省、市級(jí)公開(kāi)課，在省市教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中均獲得省市一等獎(jiǎng)。近年來(lái)，參與北師大實(shí)驗(yàn)教科書(shū)、教師用書(shū)及光盤(pán)七年級(jí)上的再版設(shè)計(jì)、省教研室《長(zhǎng)江作業(yè)本》、《同步練習(xí)冊(cè)》等的編寫(xiě)工作，先后十多次參與宜昌市期末調(diào)研考試各年級(jí)的命題、審題工作，三年參加我市數(shù)學(xué)學(xué)科的初中學(xué)業(yè)考試中考命題工作，連續(xù)七年參加宜昌市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明的編寫(xiě)，共撰寫(xiě)論文、案例70多篇，其中省級(jí)以上專(zhuān)業(yè)刊物發(fā)表文章12篇，22篇論文獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。課題研究成績(jī)突出，先后主持參與的國(guó)家級(jí)課題有3個(gè)：2004年11月參與并主持了市九中教育部北師大基礎(chǔ)教育課程研究中心國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《Z+Z智能教育平臺(tái)運(yùn)用于國(guó)家課程改革實(shí)驗(yàn)研究》課題研究工作，2010年1月課題通過(guò)驗(yàn)收；2007年7月?2010年7月主持并參與了教育部北師大基礎(chǔ)教育課程研究中心國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“全國(guó)新世紀(jì)初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)基地學(xué)?！钡恼n題研討；2010年9月在市十一中主持并參與教育部北師大基礎(chǔ)教育課程研究中心《城市普通初中落實(shí)分層勵(lì)、構(gòu)建輕負(fù)高效數(shù)學(xué)課堂研究》課題的研究工作，2013年順利結(jié)題。幾年來(lái)，先后被評(píng)為“宜昌市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師”、宜昌市第二、第三屆“學(xué)科帶頭人”、首屆“宜昌名師”、“湖北省優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師”、“湖北省省級(jí)骨干教師”、連續(xù)多年被省教育廳聘為“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”中學(xué)教師培訓(xùn)授課教師，2009年聘為全國(guó)新世紀(jì)初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)基地網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)“中心指導(dǎo)組”成員。曾獲市授課能手一等獎(jiǎng)、省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，10多次承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)研討課，深受全國(guó)教材專(zhuān)家好評(píng)，連續(xù)二屆入選“宜昌市課改學(xué)科專(zhuān)家組”、連續(xù)三屆入選“宜昌市中考命題組”。先后獲得宜昌市基礎(chǔ)教育課程改革“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)工作者”、“宜昌市高效課堂先進(jìn)個(gè)人”、首屆“湖北省教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育科研之星”和課題實(shí)驗(yàn)全國(guó)“先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。工作室目標(biāo)：1、加強(qiáng)區(qū)域團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立學(xué)習(xí)型組織。2、研究學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。3、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)培訓(xùn)教師。4、轉(zhuǎn)化教科研成果，提升教師的精神引領(lǐng)工作室規(guī)劃：1、堅(jiān)持以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本，提升工作室成員的師德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平，引領(lǐng)全市初中數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，探索數(shù)學(xué)高效課堂的課型及導(dǎo)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)師生共同提高。3、發(fā)揮工作室的教育引領(lǐng)和輻射作用。增強(qiáng)工作室工作的服務(wù)意識(shí)，貼近課堂、貼近教師，建立健全工作室工作機(jī)制，使工作室的活動(dòng)規(guī)范化，科學(xué)化。4、總結(jié)和提煉本工作室成員教學(xué)風(fēng)格和特色。工作室措施：1、強(qiáng)化“敘事、課例、案例”研究，突出“細(xì)節(jié)研究、特色研究”，引導(dǎo)教師把研究轉(zhuǎn)化成一種工作常態(tài)、思維習(xí)慣、教學(xué)行為。2、實(shí)行“聯(lián)校制”，“名師工作室”每周至少開(kāi)展一次活動(dòng)，指導(dǎo)、參與學(xué)校教學(xué)研究、特色研究之中，每學(xué)期指導(dǎo)師參與聯(lián)校教育教學(xué)研究活動(dòng)不少于4次。3、建立“跟師制”，指導(dǎo)師、助理師每學(xué)年各聯(lián)系2—3名教學(xué)困難的青年老師，制定可行的幫扶計(jì)劃，從教師品格、教學(xué)能力、學(xué)情等跟蹤幫扶，力求實(shí)效。4、開(kāi)展“雙課制”，指導(dǎo)師每學(xué)期上觀摩課4節(jié)，聽(tīng)評(píng)聯(lián)系教師和其他教師的推門(mén)課、研究課16節(jié)，幫助聯(lián)系學(xué)校和聯(lián)系教師研究學(xué)科教學(xué)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)新模式。5、推行“助培制”，開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)每學(xué)期培訓(xùn)至少1次以上，并實(shí)現(xiàn)資源共享。6、工作室要建立各類(lèi)檔案，做好各項(xiàng)工作的記載與宣傳。范俊明工作室學(xué)段學(xué)科：課程研究工作室地點(diǎn)：宜昌市教育科學(xué)研究院主持人簡(jiǎn)介：范俊明，男，48歲，大學(xué)本科，研究生學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)，宜昌市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)。1988年，本科畢業(yè)于湖北大學(xué)數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)。自課程改革以來(lái)，基于課程開(kāi)展研究，對(duì)國(guó)家課程拓展、地方課程建設(shè)、校本課程開(kāi)發(fā)三個(gè)層面，就目標(biāo)指向、實(shí)驗(yàn)途徑和策略，課程評(píng)價(jià)等方面開(kāi)展了廣泛研究。1、2002年，擔(dān)任全市學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與研究小組組長(zhǎng)，組建專(zhuān)家組，潛心研究，起草并下發(fā)了義務(wù)教育學(xué)校課程開(kāi)發(fā)管理實(shí)施意見(jiàn)，開(kāi)展了全市校本課程展示活動(dòng)。著力推進(jìn)全市的校本課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)，使全市學(xué)校課程建設(shè)如火如荼，學(xué)生視野拓展、個(gè)性得到張揚(yáng)，教師課程意識(shí)得到提升，學(xué)校富有了生機(jī)與活力。2、2006年，鑒于三級(jí)課程中地方課程的短板，主動(dòng)提出在義務(wù)教育階段開(kāi)發(fā)地方課程，將宜昌的地理、人文、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面內(nèi)容溶于其中，經(jīng)過(guò)潛心研究，組織人員認(rèn)真編寫(xiě)了地方教材《長(zhǎng)在宜昌》，并于2007年印刷使用，同年申報(bào)省教材審定委員會(huì)通過(guò)。2009年為適應(yīng)課程建設(shè)要求及社會(huì)發(fā)展的需要，制定完成了地方課程編寫(xiě)指導(dǎo)綱要，并將學(xué)生的文明養(yǎng)成、安全知識(shí)等內(nèi)容納入其中，真正讓該套教材成為學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，從而建設(shè)家鄉(xiāng)的良好讀本，2009年被評(píng)為教育創(chuàng)新一等獎(jiǎng)。3、2006年，為了深化課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)，鑒于推進(jìn)進(jìn)程面臨問(wèn)題，及時(shí)提出以課題為抓手，以點(diǎn)帶面，初步形成宜昌課程開(kāi)發(fā)特色，力爭(zhēng)達(dá)到學(xué)生有個(gè)性、教師有發(fā)展、學(xué)校有特色，申報(bào)了省級(jí)重點(diǎn)課題《課程資源開(kāi)發(fā)促進(jìn)學(xué)校特色構(gòu)建研究》，共有全市義務(wù)教育階段近50所學(xué)校參與研究。既有國(guó)家課程拓展層面的，也有校本課程層面的，歷經(jīng)近6年研究，使一部分學(xué)校在課程、課堂、隊(duì)伍建設(shè)等方面形成了一定個(gè)性，促使一批學(xué)校形成了一定特色。在研究中通過(guò)搭建交流展示平臺(tái)，開(kāi)展中期檢查等方式，使研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，2012年圓滿結(jié)題。4、自2009年高中課程改革進(jìn)入以來(lái)，如何深化改革？讓學(xué)校多樣化、特色化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生課程選擇權(quán)，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及實(shí)踐動(dòng)手能力？關(guān)鍵在課程建設(shè)及評(píng)價(jià)改革，鑒于此，聘請(qǐng)了華東師大課程專(zhuān)家吳剛平老師作為教科院緊缺人才引進(jìn)，從理論上支撐全市課程建設(shè)，同時(shí)在全省地市州率先成立宜昌市課程專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，并確定成員為30人的課程研究核心研究組，重新申報(bào)國(guó)家級(jí)課題《中小學(xué)學(xué)校課程建設(shè)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展研究》，以此推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生身心負(fù)擔(dān)。在教育教學(xué)研究中，指導(dǎo)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。其中，省五〃一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、市教科院副院長(zhǎng)鮑同強(qiáng)同志獲得省工會(huì)教學(xué)能力綜合大賽一等獎(jiǎng)；宜昌市二中教務(wù)處副主任曹超同志，獲得省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；當(dāng)陽(yáng)一中教師孫紅波老師，獲得省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)夷陵區(qū)研訓(xùn)中心主任汪宏軍同志進(jìn)行理論和實(shí)踐探索，現(xiàn)已成為宜昌市課程專(zhuān)家。主編地方課程《長(zhǎng)在宜昌》，成為地市級(jí)唯一通過(guò)省教材審定委員會(huì)審定的地方課程教材，獲得宜昌市首屆教育創(chuàng)新一等獎(jiǎng)；擔(dān)任宜昌市基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)校課程研究與開(kāi)發(fā)小組組長(zhǎng)，組織研究制定并下發(fā)了《宜昌市義務(wù)教育學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與管理實(shí)施意見(jiàn)》，在全市范圍內(nèi)開(kāi)展校本課程評(píng)選活動(dòng)，被評(píng)為優(yōu)秀組織者；主持了省級(jí)重點(diǎn)課題《課程資源開(kāi)發(fā)促進(jìn)學(xué)校特色構(gòu)建》的研究并結(jié)題；主持了人教社重點(diǎn)課題《中小學(xué)學(xué)校課程建設(shè)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展》研究。2006年，被評(píng)為宜昌市優(yōu)秀教育工作者；2010年，被評(píng)為湖北省優(yōu)秀教研員；2011年，被評(píng)為宜昌市市管專(zhuān)家。工作室設(shè)想：工作室將力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)3-5年努力使全市不同學(xué)段課程目標(biāo)（尤其是校本課程）明晰，實(shí)驗(yàn)途徑規(guī)范，實(shí)施策略恰當(dāng)，真正達(dá)成學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、教師課程意識(shí)提升、學(xué)校特色鮮明的目標(biāo)。設(shè)想聘請(qǐng)一位國(guó)家課程專(zhuān)家，指導(dǎo)全市的課程建設(shè)；成立一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，從不同側(cè)面研究，整體規(guī)劃全市課程建設(shè)；組織一次專(zhuān)題調(diào)研，找準(zhǔn)全市課程建設(shè)中問(wèn)題及對(duì)策；下發(fā)一個(gè)指導(dǎo)意見(jiàn)，規(guī)范各學(xué)段的課程建設(shè)，統(tǒng)整全市課程改革；申報(bào)一個(gè)國(guó)家級(jí)課題，以課題為抓手，明確目標(biāo)，全面推動(dòng)全市課程建設(shè)；組建一批實(shí)驗(yàn)學(xué)校，以點(diǎn)帶面，塑造典型，積累經(jīng)驗(yàn)；搭建一組展示平臺(tái)，通過(guò)展示評(píng)比平臺(tái)搭建，促進(jìn)相互交流，提升水平及能力；形成一系列成果：課程的類(lèi)別與途徑；課程建設(shè)與學(xué)校特色；課程建設(shè)與學(xué)生個(gè)性；課程評(píng)價(jià)的基本策略；課程建設(shè)與學(xué)業(yè)負(fù)付全新工作室學(xué)段學(xué)科：高中化學(xué)工作室地點(diǎn)：宜昌市第一中學(xué)主持人簡(jiǎn)介：付全新，男，51歲，中共黨員，博士，中學(xué)正高職教師，宜昌市第一中學(xué)校長(zhǎng)。1997年湖北教育學(xué)院化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)，2006年取得華中師范大學(xué)教育碩士學(xué)位，2014年華中師范大學(xué)教育學(xué)原理博士研究生畢業(yè)，取得博士學(xué)位。從教33年，課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、主題精神和學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，教學(xué)中以“以人為本、準(zhǔn)確精細(xì)、及時(shí)反饋”為教學(xué)策略，教學(xué)成績(jī)突出，歷任17屆高三畢業(yè)班教學(xué)，先后9次獲得宜昌市教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。主持“高中化學(xué)學(xué)生探究能力評(píng)價(jià)”（部級(jí)）和“問(wèn)題探源教學(xué)策略研究”（省級(jí)）等研究課題4個(gè)，已結(jié)題3個(gè)省級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐?0余篇。其中，在中國(guó)基礎(chǔ)教育最具影響力的核心期刊《課程〃教材〃教法》發(fā)表近萬(wàn)字論文2篇。被《中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印資料》收錄3篇，分別是《簡(jiǎn)論思想品德教育的情感性原則》、《淺論教師進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的價(jià)值選擇》、《課程改革深化背景下校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值取向及實(shí)現(xiàn)路徑》。出版專(zhuān)著兩部，《教師之旅》和《哲人哲思》。享受湖北省政府專(zhuān)項(xiàng)津貼專(zhuān)家；湖北省特級(jí)教師；湖北名師；中國(guó)化學(xué)會(huì)會(huì)員，湖北省化學(xué)化工學(xué)會(huì)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事，湖北省化學(xué)化工學(xué)會(huì)理事；湖北省優(yōu)秀化學(xué)教師；宜昌市管優(yōu)秀專(zhuān)家；宜昌市勞動(dòng)模范。三峽大學(xué)、湖北省教育干部培訓(xùn)中心兼職教授；三峽大學(xué)、華中師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師。工作室設(shè)想：一是建設(shè)一支高素質(zhì)的涵蓋全市高中兩個(gè)學(xué)段化學(xué)教師精英的研究團(tuán)隊(duì)。爭(zhēng)取將許多宜昌市在職的有一定影響化學(xué)特級(jí)教師、正高職教師、山區(qū)縣一中的教研組長(zhǎng)或縣市區(qū)教研員，吸納為本工作室的核心成員。二是努力促進(jìn)宜昌市初高中學(xué)校全體化學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。促進(jìn)宜昌市初高中化學(xué)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)廣大初高中化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)思想的更新、專(zhuān)業(yè)動(dòng)機(jī)的端正、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的豐富、專(zhuān)業(yè)技能的增強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)精神的提升、專(zhuān)業(yè)智慧的生成、專(zhuān)業(yè)人格的完善。三是致力于探尋學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科核心意義和價(jià)值的研究。在夯實(shí)化學(xué)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和培養(yǎng)過(guò)程中的基礎(chǔ)地位的同時(shí)，真正培養(yǎng)具有化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的未來(lái)人，以化學(xué)學(xué)科的特有價(jià)值促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。四是致力于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)高效課堂、高考備考和中考備考研究，尋找更加科學(xué)的課堂教學(xué)模式和科學(xué)備考方法，在減輕學(xué)生特別是畢業(yè)年級(jí)學(xué)生過(guò)重地學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高化學(xué)學(xué)科教與學(xué)的質(zhì)量。朱學(xué)恒工作室學(xué)段學(xué)科：高中英語(yǔ)工作室地點(diǎn)：宜昌市第一中學(xué)主持人簡(jiǎn)介：朱學(xué)恒，男，民盟盟員，48歲，教育碩士，中學(xué)正高職教師，宜昌市第一中學(xué)國(guó)際部主任。1987年湖北大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)，文學(xué)學(xué)士學(xué)位；2006年取得華中師范大學(xué)英語(yǔ)教育碩士學(xué)位。從教20余年，課堂幽默風(fēng)趣，倡導(dǎo)“啟發(fā)、思辨、修養(yǎng)”個(gè)人性化的教學(xué)理念。擔(dān)任班主任及中層干部工作15年，承擔(dān)10余屆畢業(yè)班教學(xué)，宜昌首批高中英語(yǔ)新教材實(shí)驗(yàn)者，多次獲宜昌市高考質(zhì)量獎(jiǎng)，學(xué)生中十余人考取清華、北大，輔導(dǎo)33余名同學(xué)獲全國(guó)英語(yǔ)能力大賽、全國(guó)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表論文、出版論著共30余篇（本）。主持或參與了4個(gè)省級(jí)以上課題研究，結(jié)題3個(gè)，2個(gè)課題擔(dān)任主持人。注重青年教師培訓(xùn)，先后指導(dǎo)20余名青年教師在各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。先后赴英國(guó)布萊頓大學(xué)、新西蘭WITT學(xué)院、美國(guó)孟菲斯大學(xué)專(zhuān)業(yè)研修。湖北省特級(jí)教師，湖北省骨干教師，湖北省優(yōu)秀英語(yǔ)教師，宜昌市學(xué)科帶頭人，市政府確定的“宜昌市中青年高層次人才”，同時(shí)兼任宜昌市中考命題審題專(zhuān)家組成員，宜昌市高中英語(yǔ)課改專(zhuān)家組成員。湖北省教育學(xué)會(huì)會(huì)員，湖北譯協(xié)宜昌分會(huì)理事，宜昌外語(yǔ)學(xué)會(huì)會(huì)員，宜昌教育學(xué)會(huì)會(huì)員。工作室設(shè)想：促進(jìn)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有效整合省內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，外引內(nèi)聯(lián)，幫助青年教師成長(zhǎng)，努力打造宜昌高中英語(yǔ)學(xué)科品牌，極力推出省、市級(jí)名師。深入研究高考及其改革走向，探索優(yōu)化教學(xué)模式和應(yīng)試策略，三年內(nèi)打造一批英語(yǔ)學(xué)科測(cè)試研究專(zhuān)家，進(jìn)一步提升宜昌高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。突出英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，規(guī)范語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)英語(yǔ)教師交流。充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言應(yīng)用特點(diǎn)，積極開(kāi)發(fā)國(guó)際交流和合作項(xiàng)目。利用孔子學(xué)堂、模擬聯(lián)合國(guó)、英語(yǔ)角、各類(lèi)競(jìng)賽等平臺(tái)，展示師生風(fēng)采。以課題研究為依托，通過(guò)工作室成員，立足課堂，在教學(xué)之余每年提交一定數(shù)量有價(jià)值的教研論文，輻射建立一支研究性英語(yǔ)教師隊(duì)伍。萬(wàn)永翔工作室學(xué)段學(xué)科：高中語(yǔ)文工作室地點(diǎn)：宜昌市夷陵中學(xué)主持人簡(jiǎn)介：萬(wàn)永翔，男，48歲，本科學(xué)歷，中學(xué)正高職教師，湖北省特級(jí)教師，夷陵中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)、語(yǔ)文組黨支部書(shū)記。1990年畢業(yè)于宜昌師專(zhuān)中文系（函授），1994年畢業(yè)于湖北大學(xué)中文系，被授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。秉持“健康生長(zhǎng)，能力為上”的教育教學(xué)理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育，勇于探索，大膽改革，教科研并重，形成了“探索規(guī)律、教授方法、開(kāi)啟心智、注重創(chuàng)新”的教學(xué)特色，全面提高了教育質(zhì)量。7次榮獲宜昌市高考優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)2次，二等獎(jiǎng)3次，三等獎(jiǎng)2次。輔導(dǎo)9名同學(xué)在《中學(xué)語(yǔ)文》、《帥作文》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等省級(jí)、國(guó)家級(jí)報(bào)刊上發(fā)表文章；指導(dǎo)學(xué)生參加省、全國(guó)中學(xué)生作文大賽，100多人次獲獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)5人次，本人5次榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。在湖北省普通高中新課程教師網(wǎng)上研訓(xùn)中，承擔(dān)專(zhuān)題講座；近年在學(xué)校、城區(qū)、全市、全省作報(bào)告10多場(chǎng)，其中省級(jí)報(bào)告有4場(chǎng)。先后直接擔(dān)任8位青年教師或?qū)嵙?xí)生的導(dǎo)師，并對(duì)其他大批青年教師進(jìn)行了關(guān)懷和培養(yǎng)。有4位教師奪得學(xué)校青年教師“五項(xiàng)全能”第一名，11位老師榮獲學(xué)校“十佳青年教師”光榮稱(chēng)號(hào)；4位老師奪得“湘鄂部分省重點(diǎn)高中青年教師教學(xué)競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)；7位老師奪得宜昌市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；2位老師湖北省優(yōu)質(zhì)課錄像課一等獎(jiǎng)；4位老師連續(xù)8年4屆奪得湖北省高中語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；1位老師奪得全國(guó)語(yǔ)文報(bào)刊協(xié)會(huì)“夷陵杯全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩大賽”一等獎(jiǎng)第一名。多年來(lái)，在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等國(guó)家級(jí)和省級(jí)刊物上發(fā)表《試論陶淵明詩(shī)文的勞動(dòng)美》等60余篇20多萬(wàn)字的教研文章，其中，10篇論文獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市政府級(jí)一二三等獎(jiǎng)；著述、主編、參編公開(kāi)出版學(xué)科著作《毛澤東詩(shī)詞鑒賞詞典》、《高中文言文解讀與鑒賞》等27部專(zhuān)著；負(fù)責(zé)5個(gè)國(guó)家級(jí)和省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，均已順利結(jié)題，獲得好評(píng)。被評(píng)為學(xué)?！跋冗M(jìn)工作者”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀德育導(dǎo)師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”、“優(yōu)秀黨支部書(shū)記”等若干次；3次被市教育局（教委）黨組（黨委）授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱(chēng)號(hào)；2001年榮獲“湖北省首屆優(yōu)秀中學(xué)語(yǔ)文教師”稱(chēng)號(hào)；2005年10月榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)中語(yǔ)會(huì)和“雙促雙發(fā)”研究課題專(zhuān)題組評(píng)為“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”稱(chēng)號(hào)；2009年8月榮獲普通高中新課程教師國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn)“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號(hào)；2010年8月榮獲湖北省特級(jí)教師稱(chēng)號(hào)；2011年1月榮獲湖北省教育學(xué)會(huì)“年度先進(jìn)工作者”稱(chēng)號(hào)；2012年9月榮獲湖北省普通高中新課程教師網(wǎng)上培訓(xùn)片區(qū)“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號(hào)；2013年9月榮獲“湖北省普通高中課程改革重大研究項(xiàng)目先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)；2013年10月榮獲湖北省第六屆教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；2013年12月榮獲湖北省課題“表達(dá)與交流教學(xué)研究”一等獎(jiǎng)。工作室設(shè)想：打造一支學(xué)習(xí)型、科研型、專(zhuān)家型團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮其輻射引領(lǐng)作用，為學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作儲(chǔ)備人才，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供智力支持；認(rèn)真研究教材及相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更新和完備學(xué)科知識(shí)，研究高中語(yǔ)文教育規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)心理，搞好科研成果的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化，以“人學(xué)”為骨架，建立高中語(yǔ)文教學(xué)相應(yīng)模型，真正提高教學(xué)效率；深入研究國(guó)家教育政策和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，借鑒以人教版為主的各版本教科書(shū)，最終編出有我們自己特色中學(xué)語(yǔ)文教材。謝彬工作室學(xué)段學(xué)科：高中政治工作室地點(diǎn)：宜昌市夷陵中學(xué)主持人簡(jiǎn)介：謝彬，男，51歲，本科學(xué)歷，湖北省特級(jí)教師，宜昌市夷陵中學(xué)政治教師，教科室主任。1981年中師畢業(yè)于宜昌師范，1991年本科畢業(yè)于湖北省教育學(xué)院政治教育專(zhuān)業(yè)。在教育教學(xué)中，堅(jiān)持“已所不欲，勿施于人”的理念，以身示范，民主和諧，注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情，注重指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，緩解學(xué)習(xí)壓力，與學(xué)生主動(dòng)溝通，增進(jìn)理解，教學(xué)相長(zhǎng)。十年來(lái)，9次獲得宜昌市教學(xué)質(zhì)量一、二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)夷陵中學(xué)鄒曉華老師、王聲明老師、周清老師、徐明君老師、譚立婷老師、董文萍老師分別獲得湖北省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)5人次、湘鄂青年教師教學(xué)交流活動(dòng)一等獎(jiǎng)5人次以及湖北省課內(nèi)比教學(xué)一等獎(jiǎng)1人次等榮譽(yù)。其中鄒曉華等4人已成為夷陵中學(xué)骨干教師和湖北省政治優(yōu)秀教師。夷陵中學(xué)政治教研組成為湖北省教研室表彰的優(yōu)秀教研組。本人撰寫(xiě)的教育敘事集《追夢(mèng)校園》一書(shū)獲得湖北省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，主持《湖北省新課程改革重大研究項(xiàng)目政治有效教學(xué)的研究》等三個(gè)省級(jí)課題研究，發(fā)表《對(duì)差生觀念的哲學(xué)批判》、《做一名好學(xué)生》、《諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)叩木駜r(jià)值》等24篇論文分別發(fā)表于《素質(zhì)教育大參考》、《班主任之友》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《思想政治課教學(xué)》、《考試》等省級(jí)以上刊物。十年來(lái)，分別在省級(jí)以上學(xué)術(shù)會(huì)議上做專(zhuān)題報(bào)告8場(chǎng)，宜昌市級(jí)專(zhuān)題報(bào)告16場(chǎng)。2002年被評(píng)為宜昌市第二屆學(xué)科帶頭人，宜昌市優(yōu)秀政治教師，2004年被評(píng)為宜昌市市直優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。2009年被評(píng)為湖北省政治特級(jí)教師。工作室設(shè)想：本工作室把校本課程開(kāi)發(fā)與課程評(píng)價(jià)作為工作室的主要研究方向。為新課程背景下用課程評(píng)價(jià)引導(dǎo)教學(xué)發(fā)展提供新思路，探究新方法，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。特別是在市教科院教育教學(xué)評(píng)價(jià)課題組的指導(dǎo)下，努力完善并實(shí)踐宜昌市教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案。培養(yǎng)研究型教師團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)青年老師的研究興趣，掌握研究方法，提升研究能力，使工作室成為培養(yǎng)研究型教師團(tuán)隊(duì)的核心力量。指導(dǎo)政治學(xué)科在新課程背景下深化改革，提高課程效率。研究新課程教學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，引導(dǎo)政治教師走上自我優(yōu)化之路。袁新宏工作室學(xué)段學(xué)科：中職數(shù)學(xué)工作室地點(diǎn)：枝江市職教中心主持人簡(jiǎn)介：袁新宏，男，50歲，本科學(xué)歷，中學(xué)正高職教師，枝江市職業(yè)教育中心數(shù)學(xué)教師、校長(zhǎng)。1983專(zhuān)科畢業(yè)于宜昌師專(zhuān)數(shù)學(xué)系，1990年本科畢業(yè)于北京師范學(xué)院數(shù)學(xué)系。在教育教學(xué)中，倡導(dǎo)“先學(xué)后教，先練后講，以學(xué)定教”教學(xué)理念，形成了“嚴(yán)、源、細(xì)、系”的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。2006至2012年間，組織開(kāi)展了枝江一中的課堂教學(xué)改革，形成了較為成熟的“423”學(xué)導(dǎo)型課堂教學(xué)模式。先后在江蘇、浙江、重慶等十多個(gè)省市的高中學(xué)校、教科院所、師范大學(xué)就高中新課程以及“423”課堂教學(xué)改革作學(xué)術(shù)報(bào)告50多場(chǎng)，接待外省市3000多名教師和科研人員到枝江一中學(xué)習(xí)交流?！?23”課堂教學(xué)改革促進(jìn)了枝江一中教學(xué)質(zhì)量的提高，從2009年開(kāi)始全面推行，2012、2013屆高考質(zhì)量全面提升，學(xué)校獲得宜昌市高考質(zhì)量獎(jiǎng)，被湖北省教育廳認(rèn)定為課程改革樣本校。