小學(xué)大單元-第二單元 做個(gè)問不倒的小博士教師用書大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元做個(gè)問不倒的小博士一、目標(biāo)與內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本單元57個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)多音字，會(huì)寫45個(gè)生字和45個(gè)詞語，理解“拂拭、前俯后仰、欣喜若狂”等詞語。2.能根據(jù)要求，介紹事物的演化過程；能把科技術(shù)語讀正確；了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程與成就。在閱讀中，能提出問題，并通過不同的方式解決問題。3.在閱讀科普類書籍時(shí)，能提出不懂的問題，并運(yùn)用多種方法解決不懂的問題。4.能夠借助圖示，清楚地介紹自己要發(fā)明的東西。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)重點(diǎn)教材內(nèi)容●精讀課文5琥珀6飛向藍(lán)天的恐龍7納米技術(shù)就在我們身邊●略讀課文8*千年夢圓在今朝●口語交際：說新聞●習(xí)作：我的奇思妙想●語文園地交流平臺(tái)識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用日積月累●快樂讀書吧：《十萬個(gè)為什么》●補(bǔ)充資源：《琥珀物語》1.在閱讀中，能提出問題，并通過不同的方式解決問題。2.能根據(jù)要求，介紹事物的演化過程；能把科技術(shù)語讀正確；了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程與成就。3.能夠借助圖示，清楚地介紹自己要發(fā)明的東西；能夠根據(jù)別人的建議修改習(xí)作。（三）設(shè)計(jì)說明本單元是四下第二單元，以“自然科技”為主題，選編了《琥珀》《飛向藍(lán)天的恐龍》《納米技術(shù)就在我們身邊》三篇精讀課文，《千年夢圓在今朝》一篇略讀課文。本單元課文都與自然科學(xué)有關(guān)，利于學(xué)生接觸科學(xué)、了解科學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣?！剁辍芬晃淖髡吒鶕?jù)琥珀的樣子，展開合理的想象，推測了它的形成過程，揭示了琥珀的科學(xué)價(jià)值?！讹w向藍(lán)天的恐龍》這篇課文向我們介紹了“鳥類起源于恐龍”的假說，文中展示了保存有羽毛的恐龍化石證據(jù)，介紹了恐龍向鳥類的演化過程?！都{米技術(shù)就在我們身邊》介紹了納米技術(shù)的含義及其應(yīng)用?！肚觑w天夢圓今朝》記敘了中華民族追尋飛天夢的歷程。四篇選文或關(guān)于科學(xué)推測，或關(guān)于科學(xué)假說，或關(guān)于新興科學(xué)，或關(guān)于航天發(fā)展，角度各不相同。前兩篇課文側(cè)重于發(fā)現(xiàn)自然中的奧秘，后兩篇課文側(cè)重于介紹新科技的精彩。本單元的習(xí)作是“展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西”，與“自然科技”的單元主題是緊密相關(guān)的。習(xí)作訓(xùn)練能激活學(xué)生想象力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。習(xí)作中還提示了通過圖示來構(gòu)思習(xí)作內(nèi)容的習(xí)作方法。本單元的語文要素是“閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決”，緊承四年級(jí)上冊“閱讀時(shí)嘗試從不同的角度去思考，提出自己的問題”的語文要素。這樣安排意在繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)提問的意識(shí)，強(qiáng)化從不同角度提問的能力。讓學(xué)生帶著問題、帶著好奇心閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)積極思考、主動(dòng)探索的良好習(xí)慣。在提問題的基礎(chǔ)上，本單元還提出了“試著解決問題”的進(jìn)一步要求。圍繞本單元語文要素，有3篇課文的課后都提出了“提問題并解決”的要求，但側(cè)重點(diǎn)有所不同?！剁辍返恼n后給出了“提問題”的示范舉例；《飛向藍(lán)天的恐龍》課后提出了“解決問題”的要求；《納米技術(shù)就在我們身邊》課后提示“結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料”，給出了解決問題的方式?！罢Z文園地”的“交流平臺(tái)”欄目中，歸納了解決問題的三種方法。本單元“提出問題、解決問題”這個(gè)語文要素的落實(shí)是逐層深入，梯度推進(jìn)的。我們希望學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的過程中，不僅能提出問題，還能試著解決問題，做個(gè)問不倒的小博士。二、情境與任務(wù)(一）學(xué)習(xí)情境那塊透明的琥珀是怎樣形成的？鳥類的祖先真的是恐龍嗎？納米技術(shù)會(huì)給人類的生活帶來哪些變化？中華民族的飛天夢是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的？……與藍(lán)天、森林、大海，過去、現(xiàn)在和未來對話，發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，科技的精彩。在閱讀中提出自己的問題，并嘗試去解決問題，記下奇思妙想，做個(gè)問不倒的小博士。（二）任務(wù)框架與內(nèi)容安排1.任務(wù)框架2.內(nèi)容安排任務(wù)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容探尋自然的奧秘3《琥珀》《飛向藍(lán)天的恐龍》新科技發(fā)布會(huì)4口語交際：說新聞?wù)Z文園地之“詞句段運(yùn)用”第一題《納米技術(shù)就在我們身邊》《千年夢圓在今朝》我的奇思妙想4快樂讀書吧：《十萬個(gè)為什么》習(xí)作：《我的奇思妙想》（三）設(shè)計(jì)說明本單元以“做個(gè)問不倒的小博士”為主題，整合三個(gè)任務(wù)六個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將識(shí)字寫字、課文閱讀、課外閱讀、口語交際、習(xí)作、語文園地統(tǒng)整在“做個(gè)問不倒的小博士”的主題情境中，學(xué)生通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活，在語言揣摩的過程中真切地感受科普文語言的特點(diǎn)。繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，并引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方式解決問題。第一個(gè)任務(wù)是“探尋自然的奧秘”。首先學(xué)習(xí)《琥珀》和《飛向藍(lán)天的恐龍》，帶領(lǐng)學(xué)生到藍(lán)天、森林和大海中探尋自然的奧秘，解開“石頭書”中的秘密。教學(xué)這兩篇課文時(shí)，可先組織學(xué)生自主閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問題或感興趣的話題。教師可選擇并結(jié)合學(xué)生的疑問點(diǎn)、興趣點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)，讓本單元“閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決”的語文要素得以落實(shí)。在課文學(xué)習(xí)過程中，將語文園地中的“交流平臺(tái)”進(jìn)行整合教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握解決閱讀中產(chǎn)生的疑問的方法。指導(dǎo)學(xué)生介紹那塊琥珀的形成過程和恐龍飛向藍(lán)天的演化過程時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，想象自己是博物館的解說員，向游客介紹，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的角色意識(shí)、交際意識(shí)。第二個(gè)任務(wù)是“新科技發(fā)布會(huì)”。把口語交際和語文園地中“詞句段運(yùn)用”中的第一題前置學(xué)習(xí)。本次口語交際的話題是“說新聞”。每時(shí)每地都會(huì)涌現(xiàn)出許多新聞事件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞，不僅能拓寬語文學(xué)習(xí)的路徑，也能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的意識(shí)，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。語文園地中“詞句段運(yùn)用”第一項(xiàng)內(nèi)容是詞語的新義。學(xué)習(xí)這些詞，了解它們的新含義，可以豐富學(xué)生的詞匯積累，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在此基礎(chǔ)上，播放納米機(jī)器人在人體血管中巡游的視頻和“嫦娥一號(hào)”“玉兔二號(hào)”的圖片，引出“納米技術(shù)”和“飛天圓夢”的話題。學(xué)生對于高新的科學(xué)技術(shù)往往充滿好奇，這是他們進(jìn)行文本閱讀的內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生自由讀課文，然后選擇文中感興趣的話題與同學(xué)進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師可以引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問，查找資料，了解更多有關(guān)納米技術(shù)和航天技術(shù)的知識(shí)，然后結(jié)合課文與搜集的資料，向同學(xué)介紹自己了解到的納米技術(shù)和航天技術(shù)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容、查找資料的基礎(chǔ)上，開展“我是小小播報(bào)員”的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，以播報(bào)員的身份介紹納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用和中華民族飛天夢的發(fā)展歷程，說的時(shí)候，教師要留心學(xué)生是否把一些科技術(shù)語說正確了。第三個(gè)任務(wù)是“我的奇思妙想”。首先讀一讀“快樂讀書吧”里推薦的科普讀物。閱讀這類作品能豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師要通過多樣的方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，認(rèn)真組織學(xué)生閱讀的活動(dòng)，搭建平臺(tái)讓學(xué)生展示閱讀的成果，提高閱讀的實(shí)效。然后進(jìn)行習(xí)作的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的一種神奇的東西。這類作文可以激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。本單元中琥珀的形成、鳥類的演化等，都能啟迪學(xué)生的想象。學(xué)完這些課文，讓學(xué)生寫一種想發(fā)明的神奇東西，搭建了學(xué)生自由放飛想象的舞臺(tái)。教材中例舉了會(huì)飛的木屋、水上行走鞋、時(shí)空穿梭機(jī)、會(huì)變大變小的書包四種神奇的事物。這四種事物分別從組合、改變功能、憑空想象、變化四個(gè)不同的角度啟迪著學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造。本單元的課文與科學(xué)有關(guān)，語言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，但又不乏生動(dòng)。教學(xué)中，可帶領(lǐng)學(xué)生品讀文本中的一些重要語句，在語言揣摩中，真切地感受科普文語言的特點(diǎn)。本單元的語文要素是“閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決”。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出他們自己的問題，并以一些關(guān)鍵問題帶動(dòng)教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方式解決問題。需要注意的是，不是所有的問題都需要在短期內(nèi)解決，不同的問題應(yīng)有不同的解決方式與時(shí)長等。三、教學(xué)活動(dòng)示例及說明（一）任務(wù)一探尋自然的奧秘活動(dòng)一石頭書里的問號(hào)【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議】引導(dǎo)學(xué)生去閱讀“石頭書”，鼓勵(lì)他們提出不懂的問題，激發(fā)他們探索大自然奧秘的興趣。走進(jìn)課文，梳理那塊琥珀形成的過程和恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥類的過程。走進(jìn)文字，去體會(huì)語句表達(dá)的生動(dòng)與準(zhǔn)確。建議安排1課時(shí)。問一問，議一議。初讀《琥珀》和《飛向藍(lán)天的恐龍》，交流：預(yù)習(xí)課文時(shí)，有哪些不懂的問題？對于不懂的問題，可以用哪些辦法去解決？關(guān)于琥珀或者恐龍，讀文前我已經(jīng)知道的。關(guān)于琥珀或恐龍，讀文前我想知道的。讀完課文后，我已經(jīng)知道的。讀完課文后，我還想知道的.把自己已經(jīng)知道的簡要寫下來:寫2~3個(gè)想解決的問題：（寫關(guān)鍵詞）將讀文前提出的問題的答案簡要寫下來：發(fā)現(xiàn)的新的問題寫下來：（寫關(guān)鍵詞）2.讀一讀，說一說。（1）學(xué)習(xí)第一組詞語①出示第一組詞語，想想這組詞寫的是什么？快樂飛舞撣撣翅膀拂拭腦袋慢慢爬來當(dāng)作美餐劃動(dòng)長腿②出示相關(guān)語句，學(xué)習(xí)生字，讀通語句。*一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)森林。*那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。*忽然，有蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：拭餐劃，同桌相互提醒書寫時(shí)需要注意的地方。把語句讀通順。③《琥珀》中的第3、4、5自然段分別寫了蒼蠅和蜘蛛的活動(dòng)。想象句子所描繪的場景，讀好這三個(gè)自然段。（2）學(xué)習(xí)第二組詞語①出示第二組詞語，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字。笨重遲鈍粗壯有力兇猛異常凌空翱翔行動(dòng)敏捷天之驕子重點(diǎn)教學(xué)“笨、鈍”在書寫時(shí)的注意點(diǎn)。②聯(lián)系《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇文章，這組詞語寫的分別是什么？分別有什么特點(diǎn)？③課文是怎樣把這兩個(gè)事物聯(lián)系起來的呢？我們來讀好下面的語句：*說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)輕靈的高個(gè)子或者五彩斑斕的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（在對比中引出課文要介紹的兩個(gè)事物）（3）自由讀好兩篇課文，把課文讀正確，讀流暢。3.填一填，理一理。（1）在《琥珀》這篇課文中，作者為我們講述了一個(gè)故事，而這個(gè)故事是作者根據(jù)琥珀的樣子展開的推測。故事一般由發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果這些部分組成。那么，請大家想一想，課文中這個(gè)故事的組成部分分別是什么呢？默讀課文，并完成下面的魚骨圖。（2）恐龍向鳥類的演化是一個(gè)漫長的過程，讓我們穿越時(shí)光隧道，一起看看這個(gè)演化過程。自讀第4小節(jié)，思考：恐龍向鳥類演化大致有幾個(gè)階段？照樣子，完成下面的表格?；顒?dòng)二我是小小解說員【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議】引導(dǎo)學(xué)生品讀句段，體會(huì)語言表達(dá)特色。同時(shí)創(chuàng)設(shè)言語實(shí)踐活動(dòng)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)個(gè)小小解說員，用自己的話說說那塊琥珀的形成過程，用簡明扼要的語言介紹恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥類的過程。建議安排2課時(shí)。1.哪些語句寫得很有特色？（1）《琥珀》一文的故事，不僅有科學(xué)依據(jù)，還寫得很生動(dòng)。你認(rèn)為故事中哪些地方寫得特別精彩？請大家畫一畫相關(guān)的語句，一起來交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者推理的嚴(yán)密性。*晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。*一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。①“松脂”這個(gè)詞在文中多次出現(xiàn),為什么要反復(fù)寫松脂，給大家一個(gè)合理的解釋。找到相關(guān)的句子，品讀句子，做出解釋。②研究琥珀有什么意義？③文中最后五個(gè)自然段在文中有什么作用？（它們是研究琥珀的關(guān)鍵條件;提供推測琥珀形成的依據(jù)；文章更有趣。）感受文章語言的生動(dòng)傳情。①讀課后的“閱讀鏈接”，找出課文中的相關(guān)段落，體會(huì)它們在表達(dá)上的不同。②課文中生動(dòng)傳情的語句還有很多，再找一兩句反復(fù)品讀。如：―只小蒼蠅展開柔嫩的緑翅膀，在陽光下快樂地飛舞。兩只小蟲都淹沒在老松樹黏稠的黃色淚珠里。（2）《飛向藍(lán)天的恐龍》中描寫恐龍向鳥類演化過程的語句表達(dá)很準(zhǔn)確，如“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前?！闭艺疫@樣的語句讀一讀，說說自己的體會(huì)。感受語言的準(zhǔn)確表達(dá)。課文中的不少語句表達(dá)很準(zhǔn)確，如“科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程”。找出這樣的語句讀一讀，說說自己的體會(huì)。地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。（“大約”一詞能夠去掉嗎？）有些科學(xué)家推測，一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學(xué)會(huì)了飛翔。（推測能否換成“確定”）感受語言的生動(dòng)表達(dá)。課文的語言表達(dá)除了嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確外，還有什么特點(diǎn)嗎？一起來讀讀下面一段話，感受一下。數(shù)萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。（上面這段話語言描寫什么生動(dòng)，用了排比、列數(shù)字、作比較等寫作方法，介紹了這個(gè)龐大的恐龍家族中形態(tài)各異的成員。）（3）學(xué)完了這兩篇課文，你還有什么疑惑嗎？可以用哪些方法去解決？2.誰是最棒的解說員？同學(xué)們，此刻你就是博物館的一位解說員，請你向游客介紹那塊琥珀的形成過程，或者向參觀者介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程?？梢越柚鷪D表來介紹?？梢杂孟旅娴谋砀駚韺ν瑢W(xué)的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。（二）任務(wù)二新科技發(fā)布會(huì)活動(dòng)一新科技知多少【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議】由說新聞到說新詞匯，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞、關(guān)注身邊的新科技，拓寬語文學(xué)習(xí)的路徑，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。建議安排1.5課時(shí)。1.新聞會(huì)客廳通過報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等，我們會(huì)看到或聽到各種新聞。在你最近了解的新聞中，選一則感興趣的和同學(xué)交流。要說明新聞的來源，把新聞講清楚，不要隨意更改內(nèi)容。最后，還可以說說自己對這則新聞的看法。（1）范例引路。通過報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等，我們會(huì)看到或聽到各種新聞。我們先來看一位同學(xué)的搜集的新聞。（建議展示科技類新聞，體現(xiàn)單元主題。）請一位同學(xué)朗讀。讀后引導(dǎo)：像這樣把新聞讀出來，就是播報(bào)新聞。同學(xué)們都看過新聞聯(lián)播，那就是把很多的新聞連起來播報(bào)。今天，我們要來說新聞，就是把我們聽到或看到的新聞跟別人說說、交流一下。（2）自主練習(xí)。在你最近了解的新聞中，選一則感興趣的和同學(xué)交流。要說明新聞的來源，把新聞講清楚，不要隨意更改內(nèi)容。最后，還可以說說自己對這則新聞的看法。其他同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評(píng)。（3）全班展示。推薦一位同學(xué)進(jìn)行全班展示，全體同學(xué)根據(jù)評(píng)價(jià)表對活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.新詞匯大家談下面這些詞語，有的是近幾十年出現(xiàn)的，有的是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。選一兩個(gè)你知道的，和同學(xué)交流。（1）云技術(shù)多媒體克隆互聯(lián)網(wǎng)（2）桌面潛水窗口文件夾學(xué)生選擇自己理解的詞語，說一說詞語的意思，并說說自己是用什么方來理解的。3.新科技知多少隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的身邊出現(xiàn)了許多新科技。除了剛才交流過的，你還知道哪些？和大家聊一聊。活動(dòng)二我是小小播報(bào)員【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議】通過學(xué)習(xí)《納米技術(shù)就在我們身邊》和《千年夢圓在今朝》兩篇文章，讓學(xué)生了解前沿科技的發(fā)展，了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，拓寬他們的科學(xué)視野，體會(huì)航天人勇于探索、不懈努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神，激發(fā)愛國情，激起求知欲。建議安排2.5課時(shí)。1.觀看新科技視頻播放納米機(jī)器人在人體血管中巡游的視頻和“嫦娥四號(hào)”探測器在月球背面軟著陸的視頻，引出“納米技術(shù)”和“飛天圓夢”的話題。2.讀準(zhǔn)科技術(shù)語出示兩篇課文中的科技術(shù)語，讀正確。說說自己理解的，提出自己不理解的詞語。（1）光學(xué)顯微鏡納米涂層碳納米管碳納米管天梯納米吸波材料探測雷達(dá)波納米緩釋技術(shù)納米機(jī)器人（2）人造衛(wèi)星“神舟五號(hào)”飛船探月工程“嫦娥四號(hào)”探測器“嫦娥四號(hào)”著陸器“玉兔二號(hào)”月球車3.梳理文章脈絡(luò)。借助表格，理清兩篇文章的寫作條理。我的問題這個(gè)問題在哪些自然段？我找到的關(guān)鍵句 例如：什么是納米技術(shù)？1、2自然段納米技術(shù)是……高新技術(shù)。時(shí)間事件影響或意義中國明代萬戶試驗(yàn)利用火箭上天，失敗。公認(rèn)為人類飛行探索的先驅(qū)。1970年4月24日人造衛(wèi)星上天。2003年10月16日飛船環(huán)繞地球十四圏后成功返回著陸場。中國成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。成為世界上第四個(gè)掌握月球探測技術(shù)的國家。2007年10月24日4.感悟說明方法出示相關(guān)語句，品讀句子，感受說明方法，進(jìn)而感受語言的生動(dòng)。A.納米是非常非常小的長度度量單位，1納米等于10億分之一米。B.如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多米小。C.納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到100納米之間，不僅肉眼根本看不見，就是普通的光學(xué)顯微鏡也無能為力。5.感受納米的神奇（1）聚焦：納米技術(shù)是什么？①交流分享所査資料。②理解“納米”的“小”。*“納米”是什么？“納米”有多長？從課文中找出信息。*我們已經(jīng)知道了1納米等于十億分之一米課文，還寫“如果把直徑1納米的小球放在乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小”是否有必要，可以刪掉嗎？③對比辨析“納米技術(shù)”的表達(dá)，感悟語言表達(dá)的特色。出示百度百科的介紹：納米技術(shù)是用單個(gè)原子、分子制造物質(zhì)的科學(xué)技術(shù)，研究結(jié)構(gòu)尺寸在1至100納米范圍內(nèi)材料的性質(zhì)和應(yīng)用。出示課文的表述：這種納米級(jí)的物質(zhì)擁有許多新奇的特征，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。小結(jié):相比之下，課文強(qiáng)調(diào)了納米技術(shù)是“造福于人類”的，這表達(dá)出了納米技術(shù)是對人類有益的，也為后文寫“納米技術(shù)就在我們身邊”做好了鋪墊。（2）聚焦：為什么說納米技術(shù)就在我們身邊？①哪些資料能夠證明“納米技術(shù)就在我們身邊”？你是怎么查到這樣的例子的呢?豐富查資料的方法：在原有搜索“關(guān)鍵詞”的基礎(chǔ)上，可以添加“新的關(guān)鍵詞”，從而讓捜索的資料更精準(zhǔn)。②為什么說“納米技術(shù)可以讓人們更加健康"呢？感悟說明方法。討論：這一段舉了三個(gè)例子來說明，我們可以換幾個(gè)例子嗎?可以多舉幾個(gè)例子嗎?又可以少舉幾個(gè)例子嗎？（3）想象：納米技術(shù)在生活中還可以怎么用？①結(jié)合課文和資料,找一找納米有什么新奇的特性？②發(fā)揮的想象,你的愿望可以通過納米的新奇特性來實(shí)現(xiàn)嗎？6.了解飛天夢能在今朝實(shí)現(xiàn)的原因（1）回顧:通過哪些方法聯(lián)系上下文解決問題？(找關(guān)鍵語句，聯(lián)系文本，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)找依據(jù)。)（2）默讀課文，勾畫關(guān)鍵語句，并在紙條上寫下表示原因的一個(gè)詞，或是一個(gè)短語。（3）圍繞紙條上的關(guān)鍵詞聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，試著講述飛天夢實(shí)現(xiàn)的其中一個(gè)原因。（4）想象：推測一下，不久的將來，可能會(huì)有哪些新的成就能載入我國的航天史冊呢？7.新技術(shù)發(fā)布會(huì)圍繞納米技術(shù)、我國的載人航天技術(shù)、探月工程以及其他新技術(shù)舉行一個(gè)“新技術(shù)發(fā)布會(huì)”。準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)清楚、連貫講述（三）任務(wù)三我的奇思妙想活動(dòng)一讀讀《十萬個(gè)為什么》【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議】分享從科普作品中學(xué)到的科學(xué)知識(shí)，品味科普作品語言的生動(dòng)，并嘗試仿照運(yùn)用，能提出一些生活中的科學(xué)問題。建議安排1課時(shí)。1.讀有所知（1）這是一部科普作品，同學(xué)們知道該怎么閱讀這類作品嗎？交流閱讀科普作品的方法：找出不懂的科技術(shù)語,通過上網(wǎng)查資料、與同學(xué)交流、請教老師或家長等多種方式弄明白，才能理解文章；聯(lián)系上下文,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題；反復(fù)揣摩語言,增強(qiáng)感悟語言的能力；讀完之后思考總結(jié),對于感興趣的問題可以深入研究,關(guān)注最新的研究成果。（2）組織小組競賽，分享科學(xué)知識(shí)。每組每次一個(gè)代表用一句話說一個(gè)通過閱讀《十萬個(gè)為什么》學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。2.讀有所品出示：我國著名的科普作家高士其在《人民日報(bào)》曾贊揚(yáng)過米伊林的科普作品“內(nèi)容豐富，文字生動(dòng)?！遍喿x中，你畫了哪些生動(dòng)的句段，與大家分享。3.讀有所用（1）回顧第一站的小標(biāo)題，想一想，這一站，作者從哪些方面介紹水的？（水的用途：洗澡、喝水，水的力量：水蒸氣、固體冰，水的透明）等（2）給出例子：用一段話介紹一下水的有關(guān)知識(shí)，注意讓語言生動(dòng)一些，有趣一些。示例：一段話介紹水?！舅腿祟愂切斡安浑x的好朋友。水可洗滌，帶走污垢，用水洗澡，有利健康。人離不開水，一天要補(bǔ)充12杯水，才能維持生存。水會(huì)變魔術(shù)。變成水蒸氣時(shí)，它可能炸毀房屋。變成冰時(shí)，它只長大了十分之一，也許會(huì)毀壞整座山。人人都說水透明，其實(shí)不一定，海底就是漆黑的。而當(dāng)鐵足夠薄時(shí)，它也是透明的?！浚?）學(xué)生仿照以上的例子，用一段話介紹相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。注意語言盡量生動(dòng)一些。4.讀有所問作者米·伊林1953年就去世了，而科學(xué)的世界是日新月異，瞬息萬變的。他書中的一些知識(shí)也許已經(jīng)是歷史了。比如，過去用爐子，現(xiàn)在很少用了，都是燃?xì)庠盍?。我們讀的時(shí)候，也要想想現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)展。像米伊林一樣，提幾個(gè)你想探索的生活中的科學(xué)問題？要能讀有所問?；顒?dòng)二寫寫自己想發(fā)明的東西【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議】讓學(xué)生展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的一種神奇的東西。這類作文可以激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，搭建學(xué)生自由放飛想象的舞臺(tái)。建議安排3課時(shí)。1.聊聊科幻片中的發(fā)明讓學(xué)生介紹自己看過的科幻電影或者科幻小說中印象特別深刻的發(fā)明。2.自己也來想象一下書中想出的神奇的東西，很有意思？猜一猜會(huì)飛的房子是怎樣想出來的呢？水上行走鞋、時(shí)空穿梭機(jī)呢？聽了這些例子，你一定也想發(fā)明一件東西了吧，四人小組先討論交流一下。小組內(nèi)推薦有創(chuàng)意的發(fā)明，進(jìn)行班級(jí)展示交流。3.繪制想象圖示先來學(xué)習(xí)書中《會(huì)飛的木屋》的內(nèi)容圖示，再畫出自己要發(fā)明東西的圖畫或習(xí)作內(nèi)容圖示。4.寫出我的發(fā)明創(chuàng)造根據(jù)自己的習(xí)作內(nèi)容圖示或圖畫，完成習(xí)作稿。四、教學(xué)建議與資源支持（一）單元教學(xué)建議1.本單元的語文要素是“閱讀時(shí)能提出不懂的問題，并試著解決”，教學(xué)中要繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生提問題的意識(shí)和能力，并引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方式解決問題。需要注意的是，不是所有的問題都需要在短期內(nèi)解決，不同的問題應(yīng)有不同的解決方式與時(shí)長等。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，提出他們自己的問題，并以一些關(guān)鍵問題帶動(dòng)教學(xué)。2.本單元有三篇課文的課后都安排了說話練習(xí)，三次練習(xí)有不同的要求：有用自己語言的、有模擬情境的、有查找資料的，各有側(cè)重，教學(xué)時(shí)需要加以關(guān)注。教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)的語文活動(dòng)，來完成這些說話練習(xí)，以增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的趣味。3.本單元的課文與科學(xué)有關(guān)，語言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，但又不乏生動(dòng)。教學(xué)中，可帶領(lǐng)學(xué)生品讀文本中的一些重要語句，在語言揣摩中真切地感受科普文語言的特點(diǎn)。（二）單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計(jì)與使用建議任務(wù)一探尋自然的奧秘活動(dòng)一石頭書里的問號(hào)線上支持（資源、工具、測評(píng)）設(shè)計(jì)意圖【問一問，議一議】初讀《琥珀》和《飛向藍(lán)天的恐龍》，交流：預(yù)習(xí)課文時(shí)，有哪些不懂的問題？說一說，對于你提出的問題，你準(zhǔn)備如何解決？（點(diǎn)擊平臺(tái)提供的《琥珀》和《飛向藍(lán)天的恐龍》課文錄音與文字，把預(yù)習(xí)課文產(chǎn)生的疑問時(shí)錄下來發(fā)送到平臺(tái)，并與小伙伴分享你解決問題的方法。）借助平臺(tái)的錄音功能，分享自己在預(yù)習(xí)課文時(shí)產(chǎn)生的疑問及解決方法?！咀x一讀，說一說】出示兩組詞語和含有這些詞語的語句，讀一讀，說說自己的體會(huì)。，或者提出自己的疑問。（1）快樂飛舞撣撣翅膀拂拭腦袋慢慢爬來當(dāng)作美餐劃動(dòng)長腿（2）笨重遲鈍粗壯有力兇猛異常凌空翱翔行動(dòng)敏捷天之驕子（任意點(diǎn)擊詞語和語句，跟讀。把自己對詞語和語句的理解錄下來發(fā)到平臺(tái)，與伙伴進(jìn)行交流。同時(shí)，說說自己在學(xué)習(xí)詞語的過程中產(chǎn)生的疑問，發(fā)布到平臺(tái)上。）1.利用平臺(tái)的點(diǎn)讀功能，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《琥珀》和《飛向藍(lán)天的恐龍》中的部分生字生詞。2.線上線下討論相結(jié)合，分享對詞語的理解與閱讀感悟、閱讀中產(chǎn)生的疑，把自己的閱讀感受通過錄音功能、或直接文字輸入與大家分享。.【填一填，理一理】通過填寫相應(yīng)的表格，梳理那塊琥珀的形成過程和恐龍飛向藍(lán)天的演變過程。（把自己梳理的表格拍照上傳到平臺(tái)上，與伙伴交流。同時(shí)說說自己是怎么思考的，填寫表格的依據(jù)是什么，把自己的思考過程通過錄音或文字分享到平臺(tái)上。）1.利用平臺(tái)的錄音功能，上傳自己的朗讀。2.線上線下的討論相結(jié)合，便于大家分享自己的觀點(diǎn)。2.利用平臺(tái)的拍照功能，展示自己填寫的表格，促進(jìn)多元評(píng)價(jià)?；顒?dòng)二我是小小解說員線上支持（資源、工具、測評(píng)）設(shè)計(jì)意圖【品讀句段，體會(huì)語言表達(dá)特色】找出《琥珀》一文中描寫生動(dòng)的語句，《飛向藍(lán)天的恐龍》中描寫恐龍向鳥類演化過程表達(dá)準(zhǔn)確的語句。寫下自己的感想，進(jìn)行分享交流。（在平臺(tái)提供的課文內(nèi)容上劃出自己認(rèn)為描寫生動(dòng)、精準(zhǔn)的語句，在旁邊寫上批注，上傳到平臺(tái)上分享。）借助平臺(tái)的圈畫、批注功能，劃出相關(guān)語句，并寫出批注上傳，分享自己對這些語句的理解與感悟。【創(chuàng)設(shè)情境，介紹事物變化過程】以博物館小小解說員的身份向游客介紹那塊琥珀的形成過程，或者向參觀者介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。（把那塊琥珀的形成過程與恐龍飛向藍(lán)天的演化過程講清楚。）1.利用平臺(tái)的錄像功能，把自己做解說員的視頻發(fā)布到平臺(tái)上與同學(xué)分享。其他同學(xué)可以通過平臺(tái)的評(píng)論功能進(jìn)行點(diǎn)贊或者提出建議。任務(wù)二新科技發(fā)布會(huì)活動(dòng)一新科技知多少線上支持（資源、工具、測評(píng)）設(shè)計(jì)意圖【新聞會(huì)客廳】選一則感興趣的新聞和同學(xué)交流。（錄制視頻，把新聞講清楚，說說自己對這則新聞的看法。）借助平臺(tái)的錄像、錄音功能，分享自己感興趣的一則新聞，老師和同學(xué)可以進(jìn)行留言點(diǎn)評(píng)?！拘略~匯大家談】（1）云技術(shù)多媒體克隆互聯(lián)網(wǎng)（2）桌面潛水窗口文件夾（任意點(diǎn)擊其中一個(gè)詞語，通過平臺(tái)的錄音功能，把自己對詞語新含義的理解上傳到平臺(tái)。老師和同學(xué)可以發(fā)表自己的看法，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）利用平臺(tái)的交互功能，發(fā)送自己對新詞語的理解，老師和同學(xué)可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【新科技知多少】聊一聊自己知道的新科技。（展示新科技的圖片或者視頻，并加上自己的介紹。）1.利用平臺(tái)的錄音功能，上傳自己對新科技的了解。2.線上線下的討論相結(jié)合，便于大家分享自己的觀點(diǎn)。2.利用平臺(tái)的上傳功能，展示自己搜集的新科技的視頻或者圖片、文字介紹等?；顒?dòng)二我是小小播報(bào)員線上支持（資源、工具、測評(píng)）設(shè)計(jì)意圖【觀看新科技視頻】播放納米機(jī)器人在人體血管中巡游的視頻和“嫦娥四號(hào)”探測器在月球背面軟著陸的視頻。（任意點(diǎn)擊相關(guān)視頻，選擇自己感興趣的視頻觀看。）借助平臺(tái)視頻播放功能，播放納米機(jī)器人在人體血管中巡游的視頻和“嫦娥四號(hào)”探測器在月球背面軟著陸的視頻，引出“納米技術(shù)”和“飛天圓夢”的話題?！咀x準(zhǔn)科學(xué)術(shù)語】把兩篇課文中出現(xiàn)的科技術(shù)語，讀正確。說說自己理解的，提出自己不理解的詞語。（任意點(diǎn)擊其中一個(gè)詞語，通過平臺(tái)的錄音功能，把自己對詞語新含義的理解上傳到平臺(tái)。老師和同學(xué)可以發(fā)表自己的看法，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）利用平臺(tái)的交互功能，發(fā)送自己朗讀的科學(xué)術(shù)語，談?wù)勛约簩δ硞€(gè)老師和同學(xué)可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！靖形蛘f明方法】出示相關(guān)語句，品讀句子，感受說明方法，進(jìn)而感受語言的生動(dòng)。（隨意點(diǎn)擊相關(guān)語句，進(jìn)行批注）1.利用平臺(tái)的點(diǎn)播功能，朗讀相關(guān)語句，錄音上傳。2.利用平臺(tái)的評(píng)論功能，上傳自己對語句的批注?！靖惺芗{米的神奇】“納米技術(shù)就在我們身邊”“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”，選擇其中一句話，結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說說你的理解。（把查找的資料上傳到平臺(tái)，結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的理解。）1.利用平臺(tái)的資料上傳功能，上傳學(xué)生課外收集到的文字或者圖片、視頻資料。2.通過平臺(tái)的評(píng)論區(qū)，發(fā)表自己的理解。同學(xué)和老師可以進(jìn)行評(píng)論?！臼崂盹w天圓夢的歷程】通過圖表梳理中華民族飛天夢的發(fā)展歷程，并歸納千年的飛天夢能在今朝實(shí)現(xiàn)的原因。（上傳圖表，即時(shí)填寫，發(fā)表看法）1.利用平臺(tái)的資料上傳功能，上傳學(xué)生填寫的表格。其他學(xué)生或者老師可以在評(píng)論區(qū)發(fā)表建議。2.把自己的歸納總結(jié)發(fā)表在平臺(tái)評(píng)論區(qū)?！拘录夹g(shù)發(fā)布會(huì)】圍繞納米技術(shù)、我國的載人航天技術(shù)、探月工程以及其他新技術(shù)舉行一個(gè)“新技術(shù)發(fā)布會(huì)”。（錄制自己的新科技發(fā)布會(huì)視頻，介紹一項(xiàng)新科技，上傳到平臺(tái)，互相分享與交流。）利用平臺(tái)的錄播功能，拍攝自己的“新科技發(fā)布會(huì)”，上傳到平臺(tái)，與同學(xué)分享，交流不同的新科技。任務(wù)三我的奇思妙想活動(dòng)一讀讀《十萬個(gè)為什么》線上支持（資源、工具、測評(píng)）設(shè)計(jì)意圖【讀有所知】交流閱讀科普作品的方法。組織小組競賽，分享科學(xué)知識(shí)。（通過平臺(tái)的分享區(qū)，交流從書中獲得的科學(xué)知識(shí)）1.借助平臺(tái)的音頻或文字資料，自主閱讀《十萬個(gè)為什么》，在評(píng)論區(qū)交流閱讀科普作品的方法。2.借助平臺(tái)的交流功能，把自己從書中獲得的科學(xué)知識(shí)跟同學(xué)進(jìn)行分享?！咀x有所品】我國著名的科普作家高士其在《人民日報(bào)》曾贊揚(yáng)過米伊林的科普作品“內(nèi)容豐富，文字生動(dòng)?！遍喿x中，你畫了哪些生動(dòng)的句段，與大家分享。（在平臺(tái)上展示《十萬個(gè)為什么》這本書中自己認(rèn)為描寫生動(dòng)、精準(zhǔn)的語句，在旁邊寫上批注，上傳到平臺(tái)上分享。）1.利用平臺(tái)的展示、評(píng)論功能，把自己認(rèn)為描寫生動(dòng)的語句發(fā)布到平臺(tái)上與同學(xué)分享。其他同學(xué)可以通過平臺(tái)的展示、評(píng)論功能進(jìn)行展示、點(diǎn)贊或者提出建議?！咀x有所用】給出例子：用一段話介紹一下水的有關(guān)知識(shí)，注意讓語言生動(dòng)一些，有趣一些。學(xué)生仿照以上的例子，用一段話介紹相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。注意語言盡量生動(dòng)一些。（出示介紹水的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生把自己仿寫的語句發(fā)布到平臺(tái)上，老師和同學(xué)可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）利用平臺(tái)的展示、評(píng)論功能，把自己仿寫的語句發(fā)布到平臺(tái)上與同學(xué)分享。其他同學(xué)可以通過平臺(tái)的展示、評(píng)論功能進(jìn)行展示、點(diǎn)贊或者提出建議?！咀x有所問】像米伊林一樣，提幾個(gè)你想探索的生活中的科學(xué)問題？（學(xué)生根據(jù)目前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，提出自己想探索的生活中的科學(xué)問題。）利用平臺(tái)的展示、評(píng)論功能，把自己提出的科學(xué)問題發(fā)布到平臺(tái)上與同學(xué)分享。其他同學(xué)可以通過平臺(tái)的展示、評(píng)論功能進(jìn)行展示、點(diǎn)贊或者提出建議?；顒?dòng)二寫寫自己想發(fā)明的東西線上支持（資源、工具、測評(píng)）設(shè)計(jì)意圖【聊聊科幻片中的發(fā)明】讓學(xué)生介紹自己看過的科幻電影或者科幻小說中印象特別深刻的發(fā)明。（把自己看過的科幻電影中的印象深刻的發(fā)明圖片上傳到平臺(tái)。把科幻小說中印象深刻的發(fā)明的介紹文字上傳到平臺(tái)。）借助平臺(tái)的交流功能，把自己從書中、影片中看到的好的發(fā)明的視屏、圖片或文字發(fā)到評(píng)到進(jìn)行分享和交流?！咀约阂瞾硐胂笠幌隆空f說會(huì)飛的房子是怎樣想出來的呢？水上行走鞋、時(shí)空穿梭機(jī)呢？四人小組討論交流自己想發(fā)明的東西。小組內(nèi)推薦有創(chuàng)意的發(fā)明，進(jìn)行班級(jí)展示交流。（把小組的交流音頻、圖片或者文字上傳到網(wǎng)站）1.利用平臺(tái)的展示、評(píng)論功能，把自己的發(fā)明發(fā)布到平臺(tái)上與同學(xué)分享。其他同學(xué)可以通過平臺(tái)的展示、評(píng)論功能進(jìn)行展示、點(diǎn)贊或者提出建議?！纠L制想象圖示】3.先學(xué)習(xí)書中《會(huì)飛的木屋》的內(nèi)容圖示，再畫出自己要發(fā)明東西的圖畫或習(xí)作內(nèi)容圖示。（把自己畫的圖示發(fā)布到平臺(tái)上，老師和同學(xué)可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）利用平臺(tái)的展示、評(píng)論功能，把自己畫的圖示發(fā)布到平臺(tái)上與同學(xué)分享。其他同學(xué)可以通過平臺(tái)的展示、評(píng)論功能進(jìn)行展示、點(diǎn)贊或者提出建議?！緦懗鑫业陌l(fā)明創(chuàng)造】根據(jù)自己的習(xí)作內(nèi)容圖示或圖畫，完成習(xí)作稿。（把自己的習(xí)作上傳到平臺(tái)，進(jìn)行分享）（學(xué)生根據(jù)目前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，提出自己想探索的生活中的科學(xué)問題。）利用平臺(tái)的展示、評(píng)論功能，把自己的習(xí)作發(fā)布到平臺(tái)上與同學(xué)分享。其他同學(xué)可以通過平臺(tái)的展示、評(píng)論功能進(jìn)行展示、點(diǎn)贊或者提出建議?！玖?xí)作交流反饋】針對本次習(xí)作情況進(jìn)行反饋。（把優(yōu)秀的習(xí)作段落上傳到平臺(tái)，分享。）利用平臺(tái)的展示、評(píng)論功能，把班中好的習(xí)作進(jìn)行展示，其他同學(xué)可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（三）單元學(xué)生用書使用建議本單元的學(xué)生用書仍然是在“做個(gè)問不倒的小博士”這個(gè)大主題下的板塊式學(xué)習(xí)，結(jié)構(gòu)清晰，便于教師的教和學(xué)生的學(xué)。為了給學(xué)生豐富個(gè)性的內(nèi)容與活動(dòng)選擇，學(xué)生用書的設(shè)計(jì)內(nèi)容開放、自主，給學(xué)生提供了豐富的可以選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，靈活安排各個(gè)內(nèi)容的使用時(shí)機(jī)?！疤綄ぷ匀坏膴W秘”這個(gè)任務(wù)，學(xué)生要通過對文章的初讀、精讀等過程產(chǎn)生閱讀的疑問，并交流解決疑問的方法，以此來提升學(xué)生的問題意識(shí)。初讀文章、學(xué)習(xí)生字新詞后，可以借助表格梳理那塊琥珀的形成過程和恐龍飛向藍(lán)天的演變過程。對文章深入閱讀過程中，學(xué)生要細(xì)細(xì)品讀《琥珀》《飛向藍(lán)天的恐龍》整篇文章中描寫生動(dòng)、精準(zhǔn)的語句，感受說明文語言表達(dá)的特色。最后，學(xué)生以博物館小小解說員的身份向游客介紹那塊琥珀的形成過程，或者向參觀者介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，在情境中進(jìn)行言語實(shí)踐活動(dòng)?！靶驴萍及l(fā)布會(huì)”這個(gè)任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行口語交際“說新聞”的學(xué)習(xí)，說一說自己印象比較深刻的新聞，并發(fā)表自己的看法。接著學(xué)習(xí)“語文園地”中“詞句段運(yùn)用”的第一題，說說對一些詞語新含義的理解。這些詞語中有部分與新技術(shù)有關(guān)聯(lián)。在此基礎(chǔ)上，通過觀看新技術(shù)的視頻，進(jìn)入到《納米技術(shù)就在我們身邊》和《千年夢圓在今朝》兩篇文章的學(xué)習(xí)中。先把文中涉及到的有關(guān)新科技的術(shù)語讀正確，并結(jié)合課外資料理解相關(guān)術(shù)語的意思。在精讀課文的過程中，要去關(guān)注文章中描寫生動(dòng)的語句，感受科普文章語言表達(dá)的秘妙。最后以小小播報(bào)員的身份，介紹納米、航天科技以及其他等一些新科技，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲?！拔业钠嫠济钕搿边@個(gè)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)提供的《我的十萬個(gè)為什么》這本書的音頻或者文字資源，交流自己從書中學(xué)到的科學(xué)小知識(shí)，對書中生動(dòng)的描寫發(fā)表自己的閱讀見解，像作者一樣提出自己在現(xiàn)代生活中的疑問，并試著去解決疑問。本單元學(xué)生用書的內(nèi)容主要涉及朗讀展示、在線分享等多種語言實(shí)踐類、動(dòng)手操作類練習(xí)，老師要給予指導(dǎo)，給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；同時(shí)，寫字、積累運(yùn)用等練習(xí)，一定要注重規(guī)范。有條件的地方，充分利用線上資源，進(jìn)行更為豐富的基于數(shù)據(jù)的評(píng)價(jià)。五、練習(xí)、測評(píng)及建議（一）單元評(píng)價(jià)與測評(píng)目標(biāo)1.識(shí)字與寫字。(1)認(rèn)識(shí)本單元57個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)多音字，會(huì)寫45個(gè)生字和45個(gè)詞語，理解“拂拭、前俯后仰、欣喜若狂”等詞語。(2)運(yùn)用形聲字的造字規(guī)律認(rèn)識(shí)生字，會(huì)用形聲字去掉偏旁變成新字的方法主動(dòng)識(shí)字，會(huì)給新字組成新詞，擴(kuò)展詞匯。(3)能在生活中識(shí)字。2.朗讀與背誦。會(huì)用普通話正確、流利地朗讀課文；默讀課文，能寫下自己不懂的問題，并通過不同的方式解決問題；能把科技術(shù)語讀正確。3.口語交際。能講述一則新聞，準(zhǔn)確傳達(dá)信息；能積極地與同學(xué)分享新聞，把新聞?wù)f清楚，并發(fā)表自己的看法。4.綜合性學(xué)習(xí)。（1）能以“小小講解員”介紹那塊琥珀的形成過程和恐龍飛向藍(lán)天的演變過程；能以“小小播報(bào)員”的身份介紹納米技術(shù)對人類的作用，介紹中華民族飛天圓夢的經(jīng)過。（2）能自主閱讀《十萬個(gè)為什么》，掌握閱讀科普作品的方法，能在閱讀過程中提出不懂的問題，并運(yùn)用不同的方法解決。（二）練習(xí)、測評(píng)設(shè)計(jì)說明本單元的主題是“做個(gè)問不倒的小博士”，關(guān)注學(xué)生提問意識(shí)和解決問題能力的培養(yǎng)，掌握閱讀科普類作品的方法，感悟科普文章語言的特色，能在創(chuàng)設(shè)的相應(yīng)的情境中進(jìn)行語言的運(yùn)用與實(shí)踐。1.豐富語言積累。落實(shí)本單元生字詞的學(xué)習(xí)，正確掌握生字的字形，理解生字新詞的意思，讀準(zhǔn)課文中的科技術(shù)語。要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的實(shí)用性和靈活性，加強(qiáng)語言的積累和運(yùn)用。通過相應(yīng)的情境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀所得通過表達(dá)出來。2.關(guān)注提問意識(shí)。關(guān)注閱讀能力的培養(yǎng)，努力提升學(xué)生的問題意識(shí)，能提出閱讀中產(chǎn)生的疑問，并想辦法解決。3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本單元的人文主題是“自然科技”，希望學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)能激發(fā)他們對自然科技的探索精神。（三）練習(xí)設(shè)計(jì)案例1.讀拼音，寫詞語。晌午的太陽（rèlàlà）地照射著樹林，一只蜘蛛想把正在拂shì（）著圓腦袋的蒼蠅當(dāng)做美cān（）。它剛撲過去，一大滴松zhī（）正好把它倆一齊包在里頭，它們zhēngzhá（）了一fān（），終于不動(dòng)了。2.先完成填空，再仿寫句子。（1）兩只小蟲都淹沒在老松樹粘稠的黃色淚珠里。這句話運(yùn)用了的修辭手法?！包S色的淚珠”指的是。仿寫：（2）一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。這句話運(yùn)用了的修辭手法。這樣寫的好處是。仿寫：3.回顧課文，完成相關(guān)練習(xí)。（1）口頭思維導(dǎo)圖。（2）根據(jù)思維導(dǎo)圖，完成下面的填空。大約兩億四千萬年前，出現(xiàn)了地球上的第一種恐龍。它和狗一般大小，兩條后腿（）。數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)（）的大家族。其中，（）的身體逐漸變小，越來越像鳥類，樹棲的恐龍學(xué)會(huì)了飛翔，（）。（四）單元評(píng)測案例我是問不倒的小博士閱讀了《十萬個(gè)為什么》，你一定了解了許多科學(xué)小知識(shí)。把你的收獲寫下來，跟大家分享。你還有哪些科學(xué)疑問呢？也記錄下來，讓同學(xué)試著幫你解答，或者你自己想辦法解決?！妒f個(gè)為什么