內(nèi)科學(xué)－心血管系統(tǒng)見習(xí)課教師學(xué)生測(cè)評(píng)附有答案

內(nèi)科學(xué)－心血管系統(tǒng)（見習(xí)課）教師學(xué)生測(cè)評(píng)[復(fù)制]2020級(jí)麻醉學(xué)2023－2024－1基本信息[矩陣文本題]*姓名________________________學(xué)號(hào)________________________劉項(xiàng)“參觀CCU和導(dǎo)管室（病房）”[矩陣量表題]*12345678910老師為人師表，言傳身教，有良好的教師素養(yǎng)和職業(yè)道德風(fēng)范；指導(dǎo)見習(xí)耐心，關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生，注重教書育人○○○○○○○○○○老師帶教認(rèn)真，不遲到早退，不隨意調(diào)課或請(qǐng)人代替代教；各種教學(xué)模型、典型病例及必要的教具準(zhǔn)備充分○○○○○○○○○○老師重視專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚○○○○○○○○○○老師示教體驗(yàn)、操作規(guī)范，講解精煉、細(xì)致；對(duì)學(xué)生書寫病例要求嚴(yán)格，批閱認(rèn)真及時(shí)○○○○○○○○○○老師授課內(nèi)容豐富，選材廣泛，充分使用典型、非典型、鑒別診斷病例和相關(guān)的輔助檢查資料進(jìn)行見習(xí)教學(xué)○○○○○○○○○○老師能在見習(xí)教學(xué)中將課堂教學(xué)內(nèi)容及基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通于見習(xí)帶教中，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹學(xué)科新進(jìn)展，熟練運(yùn)用專業(yè)外語(yǔ)詞匯?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹鹄蠋熯\(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，善于引導(dǎo)學(xué)生的臨床思維，設(shè)疑提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力○○○○○○○○○○老師能結(jié)合具體病例印證理論，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)模型或其他輔助手段；及時(shí)歸納教學(xué)內(nèi)容并評(píng)講，善于引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲○○○○○○○○○○教學(xué)具有吸引力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)的興趣；學(xué)生掌握見習(xí)內(nèi)容效果好，達(dá)到見習(xí)預(yù)期目標(biāo)○○○○○○○○○○老師在講課中結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和臨床實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、愛傷觀念和愛崗敬業(yè)精神○○○○○○○○○○張曉江“參觀CCU和導(dǎo)管室（病房）”[矩陣量表題]*12345678910老師為人師表，言傳身教，有良好的教師素養(yǎng)和職業(yè)道德風(fēng)范；指導(dǎo)見習(xí)耐心，關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生，注重教書育人○○○○○○○○○○老師帶教認(rèn)真，不遲到早退，不隨意調(diào)課或請(qǐng)人代替代教；各種教學(xué)模型、典型病例及必要的教具準(zhǔn)備充分○○○○○○○○○○老師重視專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚○○○○○○○○○○老師示教體驗(yàn)、操作規(guī)范，講解精煉、細(xì)致；對(duì)學(xué)生書寫病例要求嚴(yán)格，批閱認(rèn)真及時(shí)○○○○○○○○○○老師授課內(nèi)容豐富，選材廣泛，充分使用典型、非典型、鑒別診斷病例和相關(guān)的輔助檢查資料進(jìn)行見習(xí)教學(xué)○○○○○○○○○○老師能在見習(xí)教學(xué)中將課堂教學(xué)內(nèi)容及基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通于見習(xí)帶教中，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹學(xué)科新進(jìn)展，熟練運(yùn)用專業(yè)外語(yǔ)詞匯?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹鹄蠋熯\(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，善于引導(dǎo)學(xué)生的臨床思維，設(shè)疑提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力○○○○○○○○○○老師能結(jié)合具體病例印證理論，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)模型或其他輔助手段；及時(shí)歸納教學(xué)內(nèi)容并評(píng)講，善于引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲○○○○○○○○○○教學(xué)具有吸引力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)的興趣；學(xué)生掌握見習(xí)內(nèi)容效果好，達(dá)到見習(xí)預(yù)期目標(biāo)○○○○○○○○○○老師在講課中結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和臨床實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、愛傷觀念和愛崗敬業(yè)精神○○○○○○○○○○孔令峰“心臟物理檢查”[矩陣量表題]*12345678910老師為人師表，言傳身教，有良好的教師素養(yǎng)和職業(yè)道德風(fēng)范；指導(dǎo)見習(xí)耐心，關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生，注重教書育人○○○○○○○○○○老師帶教認(rèn)真，不遲到早退，不隨意調(diào)課或請(qǐng)人代替代教；各種教學(xué)模型、典型病例及必要的教具準(zhǔn)備充分○○○○○○○○○○老師重視專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚○○○○○○○○○○老師示教體驗(yàn)、操作規(guī)范，講解精煉、細(xì)致；對(duì)學(xué)生書寫病例要求嚴(yán)格，批閱認(rèn)真及時(shí)○○○○○○○○○○老師授課內(nèi)容豐富，選材廣泛，充分使用典型、非典型、鑒別診斷病例和相關(guān)的輔助檢查資料進(jìn)行見習(xí)教學(xué)○○○○○○○○○○老師能在見習(xí)教學(xué)中將課堂教學(xué)內(nèi)容及基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通于見習(xí)帶教中，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹學(xué)科新進(jìn)展，熟練運(yùn)用專業(yè)外語(yǔ)詞匯。○○○○○○○○○○老師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，善于引導(dǎo)學(xué)生的臨床思維，設(shè)疑提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力○○○○○○○○○○老師能結(jié)合具體病例印證理論，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)模型或其他輔助手段；及時(shí)歸納教學(xué)內(nèi)容并評(píng)講，善于引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲○○○○○○○○○○教學(xué)具有吸引力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)的興趣；學(xué)生掌握見習(xí)內(nèi)容效果好，達(dá)到見習(xí)預(yù)期目標(biāo)○○○○○○○○○○老師在講課中結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和臨床實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、愛傷觀念和愛崗敬業(yè)精神○○○○○○○○○○吳變穩(wěn)“心臟物理檢查”[矩陣量表題]*12345678910老師為人師表，言傳身教，有良好的教師素養(yǎng)和職業(yè)道德風(fēng)范；指導(dǎo)見習(xí)耐心，關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生，注重教書育人○○○○○○○○○○老師帶教認(rèn)真，不遲到早退，不隨意調(diào)課或請(qǐng)人代替代教；各種教學(xué)模型、典型病例及必要的教具準(zhǔn)備充分○○○○○○○○○○老師重視專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚○○○○○○○○○○老師示教體驗(yàn)、操作規(guī)范，講解精煉、細(xì)致；對(duì)學(xué)生書寫病例要求嚴(yán)格，批閱認(rèn)真及時(shí)○○○○○○○○○○老師授課內(nèi)容豐富，選材廣泛，充分使用典型、非典型、鑒別診斷病例和相關(guān)的輔助檢查資料進(jìn)行見習(xí)教學(xué)○○○○○○○○○○老師能在見習(xí)教學(xué)中將課堂教學(xué)內(nèi)容及基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通于見習(xí)帶教中，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹學(xué)科新進(jìn)展，熟練運(yùn)用專業(yè)外語(yǔ)詞匯?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹鹄蠋熯\(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，善于引導(dǎo)學(xué)生的臨床思維，設(shè)疑提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力○○○○○○○○○○老師能結(jié)合具體病例印證理論，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)模型或其他輔助手段；及時(shí)歸納教學(xué)內(nèi)容并評(píng)講，善于引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲○○○○○○○○○○教學(xué)具有吸引力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)的興趣；學(xué)生掌握見習(xí)內(nèi)容效果好，達(dá)到見習(xí)預(yù)期目標(biāo)○○○○○○○○○○老師在講課中結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和臨床實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、愛傷觀念和愛崗敬業(yè)精神○○○○○○○○○○程錦浩“病歷采集與書寫（病房）”[矩陣量表題]*12345678910老師為人師表，言傳身教，有良好的教師素養(yǎng)和職業(yè)道德風(fēng)范；指導(dǎo)見習(xí)耐心，關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生，注重教書育人○○○○○○○○○○老師帶教認(rèn)真，不遲到早退，不隨意調(diào)課或請(qǐng)人代替代教；各種教學(xué)模型、典型病例及必要的教具準(zhǔn)備充分○○○○○○○○○○老師重視專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚○○○○○○○○○○老師示教體驗(yàn)、操作規(guī)范，講解精煉、細(xì)致；對(duì)學(xué)生書寫病例要求嚴(yán)格，批閱認(rèn)真及時(shí)○○○○○○○○○○老師授課內(nèi)容豐富，選材廣泛，充分使用典型、非典型、鑒別診斷病例和相關(guān)的輔助檢查資料進(jìn)行見習(xí)教學(xué)○○○○○○○○○○老師能在見習(xí)教學(xué)中將課堂教學(xué)內(nèi)容及基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通于見習(xí)帶教中，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹學(xué)科新進(jìn)展，熟練運(yùn)用專業(yè)外語(yǔ)詞匯?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹鹄蠋熯\(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，善于引導(dǎo)學(xué)生的臨床思維，設(shè)疑提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力○○○○○○○○○○老師能結(jié)合具體病例印證理論，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)模型或其他輔助手段；及時(shí)歸納教學(xué)內(nèi)容并評(píng)講，善于引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲○○○○○○○○○○教學(xué)具有吸引力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)的興趣；學(xué)生掌握見習(xí)內(nèi)容效果好，達(dá)到見習(xí)預(yù)期目標(biāo)○○○○○○○○○○老師在講課中結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和臨床實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、愛傷觀念和愛崗敬業(yè)精神○○○○○○○○○○郭曉影“病歷采集與書寫（病房）”[矩陣量表題]*12345678910老師為人師表，言傳身教，有良好的教師素養(yǎng)和職業(yè)道德風(fēng)范；指導(dǎo)見習(xí)耐心，關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生，注重教書育人○○○○○○○○○○老師帶教認(rèn)真，不遲到早退，不隨意調(diào)課或請(qǐng)人代替代教；各種教學(xué)模型、典型病例及必要的教具準(zhǔn)備充分○○○○○○○○○○老師重視專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚○○○○○○○○○○老師示教體驗(yàn)、操作規(guī)范，講解精煉、細(xì)致；對(duì)學(xué)生書寫病例要求嚴(yán)格，批閱認(rèn)真及時(shí)○○○○○○○○○○老師授課內(nèi)容豐富，選材廣泛，充分使用典型、非典型、鑒別診斷病例和相關(guān)的輔助檢查資料進(jìn)行見習(xí)教學(xué)○○○○○○○○○○老師能在見習(xí)教學(xué)中將課堂教學(xué)內(nèi)容及基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通于見習(xí)帶教中，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹學(xué)科新進(jìn)展，熟練運(yùn)用專業(yè)外語(yǔ)詞匯。○○○○○○○○○○老師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，善于引導(dǎo)學(xué)生的臨床思維，設(shè)疑提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力○○○○○○○○○○老師能結(jié)合具體病例印證理論，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)模型或其他輔助手段；及時(shí)歸納教學(xué)內(nèi)容并評(píng)講，善于引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲○○○○○○○○○○教學(xué)具有吸引力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)的興趣；學(xué)生掌握見習(xí)內(nèi)容效果好，達(dá)到見習(xí)預(yù)期目標(biāo)○○○○○○○○○○老師在講課中結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和臨床實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、愛傷觀念和愛崗敬業(yè)精神○○○○○○○○○○李志文“典型病例（病房）”[矩陣量表題]*12345678910老師為人師表，言傳身教，有良好的教師素養(yǎng)和職業(yè)道德風(fēng)范；指導(dǎo)見習(xí)耐心，關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生，注重教書育人○○○○○○○○○○老師帶教認(rèn)真，不遲到早退，不隨意調(diào)課或請(qǐng)人代替代教；各種教學(xué)模型、典型病例及必要的教具準(zhǔn)備充分○○○○○○○○○○老師重視專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚○○○○○○○○○○老師示教體驗(yàn)、操作規(guī)范，講解精煉、細(xì)致；對(duì)學(xué)生書寫病例要求嚴(yán)格，批閱認(rèn)真及時(shí)○○○○○○○○○○老師授課內(nèi)容豐富，選材廣泛，充分使用典型、非典型、鑒別診斷病例和相關(guān)的輔助檢查資料進(jìn)行見習(xí)教學(xué)○○○○○○○○○○老師能在見習(xí)教學(xué)中將課堂教學(xué)內(nèi)容及基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通于見習(xí)帶教中，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹學(xué)科新進(jìn)展，熟練運(yùn)用專業(yè)外語(yǔ)詞匯?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹鹄蠋熯\(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，善于引導(dǎo)學(xué)生的臨床思維，設(shè)疑提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力○○○○○○○○○○老師能結(jié)合具體病例印證理論，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)模型或其他輔助手段；及時(shí)歸納教學(xué)內(nèi)容并評(píng)講，善于引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲○○○○○○○○○○教學(xué)具有吸引力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)的興趣；學(xué)生掌握見習(xí)內(nèi)容效果好，達(dá)到見習(xí)預(yù)期目標(biāo)○○○○○○○○○○老師在講課中結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和臨床實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、愛傷觀念和愛崗敬業(yè)精神○○○○○○○○○○程龍“典型病例（病房）”[矩陣量表題]*12345678910老師為人師表，言傳身教，有良好的教師素養(yǎng)和職業(yè)道德風(fēng)范；指導(dǎo)見習(xí)耐心，關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生，注重教書育人○○○○○○○○○○老師帶教認(rèn)真，不遲到早退，不隨意調(diào)課或請(qǐng)人代替代教；各種教學(xué)模型、典型病例及必要的教具準(zhǔn)備充分○○○○○○○○○○老師重視專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚○○○○○○○○○○老師示教體驗(yàn)、操作規(guī)范，講解精煉、細(xì)致；對(duì)學(xué)生書寫病例要求嚴(yán)格，批閱認(rèn)真及時(shí)○○○○○○○○○○老師授課內(nèi)容豐富，選材廣泛，充分使用典型、非典型、鑒別診斷病例和相關(guān)的輔助檢查資料進(jìn)行見習(xí)教學(xué)○○○○○○○○○○老師能在見習(xí)教學(xué)中將課堂教學(xué)內(nèi)容及基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通于見習(xí)帶教中，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹學(xué)科新進(jìn)展，熟練運(yùn)用專業(yè)外語(yǔ)詞匯?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹鹄蠋熯\(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，善于引導(dǎo)學(xué)生的臨床思維，設(shè)疑提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力○○○○○○○○○○老師能結(jié)合具體病例印證理論，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)模型或其他輔助手段；及時(shí)歸納教學(xué)內(nèi)容并評(píng)講，善于引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲○○○○○○○○○○教學(xué)具有吸引力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)的興趣；學(xué)生掌握見習(xí)內(nèi)容效果好，達(dá)到見習(xí)預(yù)期目標(biāo)○○○○○○○○○○老師在講課中結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和臨床實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、愛傷觀念和愛崗敬業(yè)精神○○○○○○○○○○丁超“病例分析與討論”[矩陣量表題]*12345678910老師為人師表，言傳身教，有良好的教師素養(yǎng)和職業(yè)道德風(fēng)范；指導(dǎo)見習(xí)耐心，關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生，注重教書育人○○○○○○○○○○老師帶教認(rèn)真，不遲到早退，不隨意調(diào)課或請(qǐng)人代替代教；各種教學(xué)模型、典型病例及必要的教具準(zhǔn)備充分○○○○○○○○○○老師重視專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清楚○○○○○○○○○○老師示教體驗(yàn)、操作規(guī)范，講解精煉、細(xì)致；對(duì)學(xué)生書寫病例要求嚴(yán)格，批閱認(rèn)真及時(shí)○○○○○○○○○○老師授課內(nèi)容豐富，選材廣泛，充分使用典型、非典型、鑒別診斷病例和相關(guān)的輔助檢查資料進(jìn)行見習(xí)教學(xué)○○○○○○○○○○老師能在見習(xí)教學(xué)中將課堂教學(xué)內(nèi)容及基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通于見習(xí)帶教中，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹學(xué)科新進(jìn)展，熟練運(yùn)用專業(yè)外語(yǔ)詞匯?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹?/p>