星級數(shù)學教師先進事跡

星級數(shù)學教師先進事跡在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫事跡吧，事跡不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡€人評功擺好，而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。想擬事跡卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的星級數(shù)學教師先進事跡，歡迎大家分享。星級數(shù)學教師先進事跡1下面我把這些年的工作、學習作個總結(jié)匯報。一、勤奮務實、執(zhí)著追求從教以來，一直從事小學數(shù)學教學工作，我熱愛小學數(shù)學教學工作，并把提高課堂教學的藝術(shù)性，提高教育教學質(zhì)量作為一種追求。本著勤奮務實的態(tài)度進行認真工作。備課時不唯教材、不唯教參，根據(jù)學生和教學內(nèi)容的實際情況精心設計，勇于創(chuàng)新、敢于實踐、善于體會。課堂教學中清晰的教路、嚴密的邏輯、激趣的語言、益智的游戲深受學生的喜歡，它不但使學生獲得知識，形成能力，而且培養(yǎng)了學習的自主性和創(chuàng)造性，本身也逐漸形成了“趣、實、活”的教學特點。曾多次承擔縣、校級公開課，95年參加縣“飛龍杯”課堂教學比賽獲一等獎，98年參加縣數(shù)學課堂教學說課比賽獲一等獎，01年參加市數(shù)學課堂教學設計比賽獲一等獎。我的數(shù)學教學學生的負擔較輕，效果也還可能。所任班級的教學成績雖不能保證總能居于年級第一、第二，但每次總會在原有的基礎上有所提高，尤其在學困生轉(zhuǎn)化方面自認為做得較好，在幫助學困生的過程中我完全摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，我認為這種方法是很難湊效的'，即時出成績了那也是短效應的。我一般方法是先進行情感溝通，與學困生做朋友；其次是搭橋鋪路，讓他們體驗成功；最后是培養(yǎng)興趣，保護自尊心。二、積極科研、注重學習要提高自身的教學水平，僅僅停留在教學實踐上也是不行的，還要我們積極參加教、科研活動，了解最新的教育、教學動態(tài)。我平時有空就喜歡看各種教育教學雜志，每年閱讀一二本理論書籍，有時看過就忘了，但在某一狀態(tài)下忘掉的東西會被激發(fā)出來。如上次參加課堂教學設計比賽，比賽要求要不帶任何資料的情況下，既要設計教學過程，又要寫明設計意圖。說真的參賽前我心里一點底也沒有，教學設計我不是很擔心，就害怕寫那設計意圖，真擔心到時候交不了卷。但到了考場，我自己也不知道竟有那么東西可寫，不僅用完發(fā)下來的紙，還另外要了一張，洋洋灑灑寫了好幾張。在編練習時就用南樂石窟、車站廣場等生活素材，引用了當時還比較新的數(shù)學教學生活化、和合作學習等教學觀念。我想這次比賽這所以能取得較好的獎次，是因為我注重。學習，注重知識的更新和積累。同時也積極撰寫教學體會，所寫的論文有1篇發(fā)表在《教師之友》上，有4篇獲縣一等獎，有1篇獲市一等獎，有1篇獲省二等獎。三、為人師表、提高素養(yǎng)我平時能關心學生、團結(jié)同事。遵守《教師職業(yè)道德》，事事都能嚴格要求自己，真誠的對待身邊的人和事，同時加強自身建設，提高素養(yǎng)。97年被評為第五屆衢州市教壇新秀，98年被評為縣教育先進個人，00年被評為縣第五屆十佳青年教師。電視劇《錢王》中有一句話是：敗，莫大于不自知也。我們要學會反思。這段時間我有些迷茫；一則是新課改的實施，教學方式發(fā)生變化，現(xiàn)在的課堂教學到底要怎樣進行還不是很明了；二則近一年工作、學習沒有起色，而我們學校的大部分老師朝氣蓬勃，都在讀本科、學電腦等，在這其中我找到了差距。我想我是該好好安排生活，整理思緒，盡早走出低谷，爭取成為新課改的積極實踐者，也希望能繼續(xù)得到各位教師的指導和幫助。星級數(shù)學教師先進事跡288年至今，還不滿十七周歲而常常被誤作六年級學生的我，不知不覺已在三尺講臺前度過了十幾個春秋。我常常想：人生中最美好的時光就這樣過去了，我是在虛度光陰，徒耗青春嗎？我有什么收獲呢？體現(xiàn)了什么價值呢？有句古話：前半夜想想別人，后半夜想想自己。后半夜醒來，我想了又想，怎么也想不明白。有一天，突然豁然開朗，我不是一直在認真地做著自己本職的工作嗎？這十幾年對于每一個學生，我問心無愧。對于差生，我常常自嘲自己是博士生導師。教過的學生或者已大學畢業(yè)了，或者已升上高一級學校，他們常會來家、來學校看望我，每逢節(jié)日不進能收到一紙賀卡，曾幾何時，我已聞到桃李的芳香了。學校里來過許多的專家、教授，他們說過的話隨著他們的離去，我都淡忘了。要學會偷懶，也不知是哪位教授或?qū)＜艺f過的，這句話我想忘也忘不了，并一直在想怎么偷懶。把課堂的主角還給學生，把發(fā)問的權(quán)利交給學生，把展示的空間讓給學生，如果能這樣，不是就能偷懶了嗎？作為教師，只要營造一個能讓學生自由發(fā)展的空間、展示自我的空間、弘揚個性的空間就可以了。這是我教學上的隨想，也是我想盡力去做的。十多年來，任教過縣復式試點班，多次在市縣開課，創(chuàng)建了復式教學“雙靜”結(jié)構(gòu)模式，獲第二屆飛龍杯教學二等獎，省錄像優(yōu)質(zhì)課。這幾年在西門小學連續(xù)四年擔任畢業(yè)班教學，每年的畢業(yè)考試中，均有100%的優(yōu)秀率，為學生在高一級學校學習奠定扎實的基礎。同時，連續(xù)三年在全縣同行面前開公開課，獲得好評。開拓進取是教師必備的素養(yǎng)，曾擔任三算教學班的實驗，所教學生獲海峽兩岸通訊賽獎，自己獲省指導獎，被吸收為省三算協(xié)會會員。說課、案例均獲縣級獎，論文獲省市縣級獎，有兩篇論文在雜志上發(fā)表。《小學數(shù)學學習中有效交往的研究》的課題正在實施中。這幾年，看到大家寫成的十來張紙的論文，我覺得，那支筆好重，我提不動，這實在是一個浩大的工程。難道沒寫論文就沒有搞科研嗎？這樣想想也就不去提那支沉重的筆了，其實這種懶倒是不能偷的。那一年，南樂市前市長z偕好多領導說是專程來溪口看我，當時南樂日報的記者這樣問我，你愿意立志終身教育嗎？我不假