下半年語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)

Word文檔下半年語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)當(dāng)工作到了一定的階段，總結(jié)便是必不行少的。讓我們從中發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，摒棄缺點(diǎn)，堆積閱歷，推進(jìn)將來(lái)工作的發(fā)展！下面是由我編輯為大家收拾的下半年語(yǔ)文教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)。

在10月8日至11月21日期間，我在xx第xx中學(xué)舉行了將近兩個(gè)月的教導(dǎo)實(shí)習(xí)，曾經(jīng)以為很漫長(zhǎng)和難熬的實(shí)習(xí)到現(xiàn)在竟產(chǎn)生出難舍之情。在原任科教師、原任班主任和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和協(xié)助下，我較好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。在這實(shí)習(xí)的日子中，我們緊急過(guò)、努力過(guò)、愉快過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)受讓我們長(zhǎng)進(jìn)了、成長(zhǎng)了。學(xué)會(huì)了一些在小學(xué)以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探究。兩個(gè)月中和教師同學(xué)的朝夕相處，使我收獲無(wú)數(shù)，激動(dòng)無(wú)數(shù)，更使我明了了作為一名老師所肩負(fù)的責(zé)任與光彩。實(shí)習(xí)基本任務(wù)包括教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)，下面我將從這兩方面舉行總結(jié)：

一、語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)習(xí)

在教學(xué)工作方面，我主要舉行了聽課、課堂教學(xué)以及作業(yè)的批改，其中聽課15次，完成教案?jìng)€(gè)數(shù)7個(gè)，上課節(jié)數(shù)共11節(jié)，評(píng)課次數(shù)共3次，批改作業(yè)次數(shù)共12次。我所教的年級(jí)有七一班和七二班，見(jiàn)面會(huì)上，教師已經(jīng)跟我們說(shuō)過(guò)了，這個(gè)小學(xué)的同學(xué)的基礎(chǔ)是比較差的，的確，同學(xué)的基礎(chǔ)是比較差的，有些同學(xué)甚至有厭學(xué)的心情，所以加大了我們教學(xué)工作的難度，所以我們必需要好好學(xué)習(xí)原任教師的上課方式，謙虛的向原任教師和指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，從同學(xué)改變?yōu)榻處?，就需要漸漸的試探與堆積。

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是囫圇實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開頭的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己舉行試講工作，在實(shí)習(xí)期間，我聽了原任教師的課，也有聽其他教師和實(shí)習(xí)隊(duì)的學(xué)生們的課。在聽課前，仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，仔細(xì)閱讀課文，了解課文的相關(guān)學(xué)問(wèn)。聽課時(shí)，仔細(xì)記好筆記，重點(diǎn)注重教師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注重同學(xué)的反應(yīng)，汲取教師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)容易登記自己的懷疑，想想教師為什么這樣講，同時(shí)謙虛向教師請(qǐng)教。

2、備課與上課

從其次周開頭，在獲得原任語(yǔ)文教師的同意后，我開頭了對(duì)我首課的預(yù)備工作。因?yàn)榻處熢偃龔?qiáng)調(diào)首課的重要性，我預(yù)備得很專心。反復(fù)閱讀教材，仔細(xì)設(shè)計(jì)課程，同時(shí)上網(wǎng)搜尋了無(wú)數(shù)資料，最終做出了一份自認(rèn)為很完善的教案。在備課后，我在實(shí)習(xí)小組前舉行了試講，仔細(xì)聽取了學(xué)生們的看法，并拿著教案向原任教師尋求指導(dǎo)，教師對(duì)我的教案很愜意，學(xué)問(wèn)點(diǎn)也很充分，這給了我很好的信念，讓我更有信念上好這一課。因?yàn)榫o急和其他緣由，我的首課上的并不盡如人意，實(shí)習(xí)小組說(shuō)我的上課聲音不夠大，但這是我第一次站在真切的講臺(tái)上，能夠克服緊急與害怕，順當(dāng)完成我要講的內(nèi)容，我認(rèn)為已經(jīng)算是勝利了。課后，我謙虛向我的指導(dǎo)教師請(qǐng)教，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)自己的不足，訂正錯(cuò)誤，完美自己。再后來(lái)，我也漸漸地開頭認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)，不再緊急了，只要備課充分，那么就能自信的上好每一節(jié)課了。

講課帶給我們最初、最大的感觸是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的學(xué)生，而是真正的同學(xué)。他們不會(huì)像自己的學(xué)生那樣任意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思量和等待著我們的解答。

批改作業(yè)也是主要的教學(xué)工作之一，原任教師也大膽地將同學(xué)的作業(yè)交給我們批改，對(duì)我們非常的相信。在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對(duì)同學(xué)做法不大絕對(duì)時(shí)，謙虛地向原任教師請(qǐng)教后再批改。在第十周時(shí)，同學(xué)們舉行了期中考，我們也參加了評(píng)卷工作，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。在評(píng)卷過(guò)程中，我們能越發(fā)了解同學(xué)這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)效果，并分析他們的得分狀況，便利以后能有針對(duì)性的舉行教學(xué)。

經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，雖然我還有無(wú)數(shù)做的不是很好的地方，但我樹立了在講臺(tái)上的那種自信念。這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體味到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面向面的教學(xué)。

二、班主任工作實(shí)習(xí)

班主任工作是貫通于我們實(shí)習(xí)始終的一項(xiàng)工作，實(shí)習(xí)期間，我是和張珊學(xué)生一同作為七一班的實(shí)習(xí)班主任，幫助原任班主任的工作。作為實(shí)習(xí)班主任的工作主要有檢查早讀出勤狀況、巡查上課紀(jì)律狀況、檢查同學(xué)值周打掃狀況、校運(yùn)會(huì)工作支配、幫助原班主任完成年級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，并組織班會(huì)課。

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2021學(xué)校語(yǔ)文教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)

10月伊始，我和本班其他4位學(xué)生到北碚區(qū)試驗(yàn)學(xué)校開頭了為期兩個(gè)月的簇?fù)硇蛯?shí)習(xí)。所謂簇?fù)?，就是每周星期四到?shí)習(xí)小學(xué)參與實(shí)習(xí)工作。光陰似箭，實(shí)習(xí)就這樣不知不覺(jué)的結(jié)束了！回轉(zhuǎn)身一看，這一段時(shí)光我過(guò)得充實(shí)、故意義。在實(shí)習(xí)期間，我也通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和觀看，深切地感覺(jué)到：做一個(gè)學(xué)校教師并不是想象中的那么容易。不過(guò)與此同時(shí)，我也深深地覺(jué)得兒童是真可愛(ài)、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆衰老的心。雖然我離準(zhǔn)老師這個(gè)標(biāo)尺還差著十萬(wàn)八千里，盡管在老師的道路上，彌漫了艱巨險(xiǎn)阻，我依舊堅(jiān)決著自己的幻想：做一個(gè)光彩的人民老師。做老師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的幻想，更多的是擔(dān)當(dāng)一份社會(huì)的使命感。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我更是得到了輔導(dǎo)老師——吳教師的耐心指導(dǎo)和同組學(xué)生的精心指點(diǎn)，讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束。

在實(shí)習(xí)小學(xué)臨近兩個(gè)月的時(shí)光里，我對(duì)于學(xué)校中的日常教學(xué)和日常工作狀況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當(dāng)了近15年同學(xué)，而學(xué)校時(shí)代更是在我生命中占領(lǐng)了舉足輕重的位置。但初次以一名學(xué)校老師的身份重回學(xué)校去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，自己所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感觸也與以往有著天壤之別。

第一，來(lái)談?wù)勎业膶?shí)習(xí)總體感觸。因?yàn)楸敬螌?shí)習(xí)是簇?fù)硇偷哪Ｊ?，因此我們與孩子們接觸的時(shí)光較之以前削減了無(wú)數(shù)。不過(guò)，在實(shí)習(xí)期間，我還是深感到了作為實(shí)習(xí)教師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿嫦蛎娴慕虒W(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今回味起來(lái)，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進(jìn)入高校校內(nèi)以來(lái)，我就渴盼著走上講臺(tái)，希冀著孩子們叫我教師。這次最終如愿以償，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實(shí)習(xí)的年級(jí)是六班級(jí)一班，這個(gè)年級(jí)十分優(yōu)秀，優(yōu)秀主要體現(xiàn)班上大部分學(xué)生是老師子女，老師對(duì)自己的子女要求均比較高，無(wú)數(shù)學(xué)生都有自己明確的興趣長(zhǎng)處，并且學(xué)問(wèn)面都比較廣。但他們?nèi)杂凶鳛楹⒆拥奶煺?，永久清楚地記得，第一次到這個(gè)年級(jí)做自我介紹時(shí)，他們對(duì)我和潘長(zhǎng)江同姓時(shí)，報(bào)以的爽朗笑聲。但同時(shí)，我也深感作為學(xué)校教師的責(zé)任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀根本沒(méi)有健全。雖然六班級(jí)的某些學(xué)生對(duì)教師的觀點(diǎn)、意見(jiàn)會(huì)有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的學(xué)生還是始終信任教師講的即是真理。因此，學(xué)校老師的勞動(dòng)強(qiáng)度雖不算很大，但做一個(gè)學(xué)校語(yǔ)文老師還是很辛勞的。這種辛勞主要是來(lái)自對(duì)同學(xué)人生的負(fù)責(zé)。要知道做學(xué)校語(yǔ)文教師，就意味著當(dāng)班主任。盡管我不知道我們的輔導(dǎo)老師——吳教師平常忙不忙，但每周星期四，我都看見(jiàn)吳教師在教室和辦公室之間奔波勞碌。起早貪黑無(wú)疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到小學(xué)，催促學(xué)生們的朝讀。中午要負(fù)責(zé)幫學(xué)生們添飯、守午休和輔導(dǎo)學(xué)生們的作業(yè)。除此之外，年級(jí)瑣事更是層出不窮。無(wú)數(shù)學(xué)生天性跳淘氣，總是會(huì)時(shí)不時(shí)浮現(xiàn)一些小茬子，這就得找同學(xué)談心，做做他們的心理和思想教導(dǎo)工作。而六班級(jí)的同學(xué)還面臨著升學(xué)的壓力，在家長(zhǎng)思想的左右下，他們都很看重成果。因此也要常找那種成果不是特殊穩(wěn)定、心理承受能力不是很好的學(xué)生談心、鼓舞他們建立一個(gè)樂(lè)觀、積極的心態(tài)。所以這些，經(jīng)常會(huì)弄得教師疲于奔命。

其次，來(lái)談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感觸。容易一個(gè)字——難。教書匠好當(dāng)，教導(dǎo)名師難成。聽了幾位教師分離講的示范課之后，我開頭走上講臺(tái)，開頭了自己的第一篇處女作。狡猾說(shuō)，當(dāng)初的自己并不是很緊急。要知道，我向來(lái)很憧憬講臺(tái)，很喜愛(ài)?站在講臺(tái)上的感覺(jué)。但或許由于是第一次，閱歷實(shí)在不足和隨機(jī)應(yīng)變能力確實(shí)不強(qiáng)，課堂上浮現(xiàn)了無(wú)數(shù)情況。首先是，不自信，在沒(méi)有生字卡片的狀況下，自己一下子就變得六神無(wú)主起來(lái)，信口叫他們拿出書讀課文中浮現(xiàn)的生字。這是他們所沒(méi)有遭受的狀況，一個(gè)個(gè)睜著困窘的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來(lái)，絲毫沒(méi)有注意生字的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)性，這無(wú)疑是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的大忌。而且沒(méi)能拿出老師的霸氣，很好的把握住課堂秩序，導(dǎo)致課堂陷入混亂局面。第二，我的一般話不夠標(biāo)準(zhǔn)，竟然把逸這個(gè)字讀成了yí而徹低不自知,在同學(xué)明確指出來(lái)的狀況下，我也沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)修正。板書方面更是存在很大問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)用詞很單調(diào)、甚至很不恰當(dāng)?？偠灾?，這一節(jié)課上過(guò)之后，心中有一種劇烈的挫敗感。老師基本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí)，這需要我今后大大改進(jìn)。第二是，沒(méi)有從學(xué)校生的思維角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，即在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)徹低遵循自己的主觀思維和理解，沒(méi)有換個(gè)角度設(shè)想學(xué)校生會(huì)不會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題，這樣講同學(xué)會(huì)不會(huì)感愛(ài)好，能不能調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，特殊是教學(xué)語(yǔ)言上不夠規(guī)范，不夠通俗化，不夠幽默。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為課本語(yǔ)言。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種活躍的課堂氛圍，這樣才干使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。針對(duì)浮現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)教師也提出要我從老師的基本技能抓起，要樹立自信念，站上講臺(tái)得有一種能控制住課堂的霸氣。此外還要多聽課，多向閱歷豐盛的老師學(xué)習(xí)。這些都是在上課之后，在課堂生成總結(jié)之時(shí)，教師面向面的以委婉的說(shuō)話方式指出了上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。這不僅有利于庇護(hù)我受挫的心理，更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面向教學(xué)過(guò)程中浮現(xiàn)的突發(fā)大事，她徹低沒(méi)有老師的架子，更多的是伴侶般的親切交談。

第三，來(lái)我談?wù)勎遗淖鳂I(yè)的感觸。批改作業(yè)，是做實(shí)習(xí)老師時(shí)干的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上學(xué)校時(shí)，對(duì)語(yǔ)文教師所寫的評(píng)語(yǔ)很是感愛(ài)好，總是會(huì)對(duì)某位學(xué)生的作文得到了語(yǔ)文教師的鼓舞性評(píng)語(yǔ)彌漫羨慕之情，當(dāng)初我就暗暗地想：以后自己當(dāng)教師了，一定要給每位學(xué)生都寫無(wú)數(shù)評(píng)語(yǔ)，讓他們個(gè)個(gè)在心理上都得到平衡。而如今，真正輪到自己給學(xué)生們改作文時(shí)，才驟然意識(shí)到這樣寫評(píng)語(yǔ)是不行能的。一是，要抓改作業(yè)的效率，二是有的文章可評(píng)可點(diǎn)的地方真的很少，三是這樣會(huì)顯得累贅、啰嗦。適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生之間產(chǎn)生羨而不妒的心情，反而有助于學(xué)生們形成你追我趕的學(xué)習(xí)勢(shì)頭，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，批改語(yǔ)文類其他作業(yè)時(shí)，我深刻意識(shí)到訂正同學(xué)的錯(cuò)誤是十分重要的。六班級(jí)的學(xué)生，仍有少部分學(xué)生有寫錯(cuò)別字的狀況，盡管只是小部分，但作為一個(gè)語(yǔ)文老師就有義務(wù)協(xié)助他們改正錯(cuò)誤。我在訂正同學(xué)每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，或是畫上一個(gè)難過(guò)的表情。使學(xué)生們?cè)谠u(píng)語(yǔ)和表情中知道糾正的重要性，并按照各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求糾正之后依舊不糾正的同學(xué)，我會(huì)在作業(yè)上清晰寫明。我的指導(dǎo)思想是每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，錯(cuò)也不在乎大小，關(guān)鍵是要有改正錯(cuò)誤的心，而老師就是要給同學(xué)提供不斷訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的平臺(tái)。對(duì)于個(gè)別狀況的同學(xué)，我會(huì)實(shí)行單獨(dú)輔導(dǎo)他們的方式，直到他們主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。身為一位教導(dǎo)工，我信任就是要有這樣的耐心，才干把同學(xué)的缺點(diǎn)從根本上訂正過(guò)來(lái)。

在實(shí)習(xí)期間，雖然我們與同學(xué)們接觸的時(shí)光顯得尤為的少，但是隨著離別的接近，心里還是多少有些舍不得。不禁感嘆：時(shí)光過(guò)得真快！而每周星期四發(fā)生的一幕幕、激動(dòng)著我的每一件事，我信任都會(huì)成為我以后教導(dǎo)工作的一段珍貴記憶。實(shí)習(xí)是我教導(dǎo)旅途的第一步，現(xiàn)在的我無(wú)非是才邁出第一步。對(duì)于這步，我盡管不是很愜意，但依舊不能氣餒。要知道未來(lái)的路還很長(zhǎng)，這點(diǎn)兒小挫折又算得了什么呢？大概對(duì)于任何一個(gè)衰老教師來(lái)說(shuō)，都會(huì)碰到暴風(fēng)雨雪，而重要的是不放棄。只要有那個(gè)勝利的信仰，再大的挫折都不再是挫折，再大的苦難也終不是苦難。向來(lái)清楚地記得一句名言：困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱他就強(qiáng)。盡管現(xiàn)在的自己起點(diǎn)很低，但是只要有鍥而不舍的精神，我我信任自己一定能迎來(lái)屬于自己的絢爛，自己的陽(yáng)光。

面向現(xiàn)實(shí)，接受挑戰(zhàn)，努力去做個(gè)好教師。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!信任，我一定能行的，未來(lái)我一定會(huì)勝利的!

高中語(yǔ)文教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié):設(shè)問(wèn)析疑提高語(yǔ)文教學(xué)效

2個(gè)月的教導(dǎo)實(shí)習(xí)，頗多感慨，特就設(shè)問(wèn)析疑提高語(yǔ)文教學(xué)效率這一角度寫一實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎各位踴躍發(fā)言！

設(shè)問(wèn)析疑提高語(yǔ)文教學(xué)效率——教導(dǎo)實(shí)習(xí)總結(jié)

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、其次課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，唯恐是這個(gè)鍵盤無(wú)法承載的。這次總結(jié)，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w味。這些體味大概不如那些閱歷豐盛的教師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財(cái)寶。

我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文教師同時(shí)又是小學(xué)教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。

思量之后，我打算先從指導(dǎo)教師的上課風(fēng)格、同學(xué)的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本狀況入手。我總共聽了指導(dǎo)教師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給同學(xué)，課堂氣氛活躍。由于工作繁忙，他很少教我詳細(xì)該怎么分析課文、怎么調(diào)整氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語(yǔ)權(quán)交給同學(xué)。用他的話說(shuō)，一節(jié)課能讓全部的同學(xué)都在聽都能聽明了都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。這句話可以說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的所有，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)這句話也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)容易單一句話卻賽過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。第二是對(duì)班上同學(xué)語(yǔ)文水平的調(diào)查。在見(jiàn)習(xí)的三、四天時(shí)光里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)光和課下時(shí)光的了解，我對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)同學(xué)的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交狀況都很好，同學(xué)課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們厭煩傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜愛(ài)?教師壟斷課堂。了解了這些狀況，我再認(rèn)真的討論了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的主體性、制造性，它從從前的應(yīng)試教導(dǎo)轉(zhuǎn)為對(duì)同學(xué)語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。全部的這些給我的惟獨(dú)一個(gè)訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。

見(jiàn)習(xí)結(jié)束，我們進(jìn)入國(guó)慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛勞的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、高興感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體味到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必需靈便變通的。我的教案、我的課堂，同學(xué)的參加是一個(gè)不行忽視的極其重要的組成部分。下面，我詳細(xì)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)教師的贊揚(yáng)?????和同學(xué)的喜愛(ài)?與接受。

我的課堂大都采納一種老師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)同學(xué)回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把同學(xué)引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)难芯?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品嘗法、朗讀法舉行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感觸。

法國(guó)教導(dǎo)學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)聽課者呢？讓他們參加課堂，賦予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，同學(xué)才會(huì)越發(fā)的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證同學(xué)參加課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)這種教學(xué)模式有頗多益處，詳細(xì)的說(shuō)有助于同學(xué)思量多方面的看法，增加同學(xué)思維的靈便性，進(jìn)展了同學(xué)清楚明了地溝通思想和意見(jiàn)的能力，有助于進(jìn)展同學(xué)分析和綜合的能力，鼓舞同學(xué)用心地有禮貌地聆聽，使同學(xué)的主意和體驗(yàn)得到了敬重，使同學(xué)成為學(xué)問(wèn)的共同制造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增加同學(xué)的制造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及同學(xué)的主動(dòng)性。

可以說(shuō)，詳細(xì)如何設(shè)問(wèn)、如何析疑是設(shè)問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我常常把一堂出色的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè)曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要老師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，精確?????落實(shí)設(shè)問(wèn)點(diǎn)。如教《項(xiàng)脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章擅長(zhǎng)選取生活細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章然余居于此，多可喜，亦多可悲作為切入口。先叫同學(xué)找出過(guò)渡句，然后按照過(guò)渡句先分析喜的部分。提問(wèn)同學(xué)，如何通過(guò)寫景抒發(fā)自己喜的情緒。接著設(shè)問(wèn)文章是不是以‘喜’貫通全文，轉(zhuǎn)而分析悲的部分。首先叫同學(xué)看課文是通過(guò)事件表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過(guò)小事、生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自己對(duì)親人的懷念的。同學(xué)輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描寫，看看哪處細(xì)節(jié)寫得最好，最激動(dòng)人，為什么激動(dòng)你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，同學(xué)自己從問(wèn)題中找到答案。最后，我問(wèn)他們你們從這節(jié)課學(xué)到了什么？，他們異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì)了捕獲生活中的小事舉行描寫，學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此，可以看出，找切入口，確定目標(biāo)，設(shè)置問(wèn)題內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)題挨次至關(guān)重要。

有的時(shí)候，不僅教師可以提問(wèn)，同學(xué)也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先放錄音把同學(xué)帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽錄音的感觸，得出共同的體味即這篇課文很柔美，語(yǔ)句柔美，寫景柔美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落（第4、5節(jié)），接著分析第4節(jié)。先明確這類寫景抒情散文應(yīng)抓住文章寫了什么，怎么樣，勾畫了怎樣的意境三個(gè)方面舉行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì)模仿第四節(jié)的分析來(lái)自讀、分析第5節(jié)。最后，再讓同學(xué)舉行畫面想象，通過(guò)音樂(lè)的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問(wèn)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是沒(méi)有定論的，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問(wèn)題目的是要把同學(xué)引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來(lái)，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導(dǎo)同學(xué)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和制造性，如何使問(wèn)題更有連貫性，使問(wèn)題更有概括性。

問(wèn)題提出來(lái)了，如何引導(dǎo)呢？首先對(duì)同學(xué)的發(fā)言應(yīng)當(dāng)鼓舞。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓舞的話，它對(duì)激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性至關(guān)重要。有好幾位同學(xué)在給我的留言本里寫道：感謝教師對(duì)我的鼓舞，感謝教師對(duì)我回答問(wèn)題的贊美和絕對(duì)。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì)受人關(guān)注，我從沒(méi)料到我的發(fā)言也可以受到絕對(duì)。我們需要絕對(duì)，需要關(guān)注，需要鼓舞。這是他們心底發(fā)出的話，因此不要忽略了給她們鼓舞。

引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《華羅庚》一文時(shí)，分析課文結(jié)構(gòu)、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時(shí)，我都會(huì)聯(lián)系從前學(xué)過(guò)的課文《布衣總統(tǒng)孫中山》。同學(xué)回答不出問(wèn)題時(shí)，我會(huì)啟發(fā)他們：我們先往返憶一下《布衣總統(tǒng)孫中山》，這篇文章是通過(guò)生活中的幾個(gè)方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個(gè)方面來(lái)寫的呢？同學(xué)很簡(jiǎn)單得出答案——是以時(shí)光為順概括了他一生的經(jīng)受。我接下來(lái)便問(wèn)：一個(gè)人一生的經(jīng)受是漫長(zhǎng)的、復(fù)雜的，是不是只寫了傳主某一方面的品質(zhì)？答案固然是否定的。由此很自然的轉(zhuǎn)為課堂的重點(diǎn)——研究文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì)，通過(guò)什么事怎樣來(lái)表現(xiàn)的。在上《作文有文采》這堂作文課時(shí)，唐突的叫同學(xué)分析一個(gè)例句的好壞，他會(huì)啞口無(wú)言，不知從何入手。我會(huì)提示他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動(dòng)詞，調(diào)動(dòng)了哪些感官，這樣寫的效果怎樣，給人的感覺(jué)怎樣等等問(wèn)題舉行引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥。這樣不僅使他們學(xué)到了作文怎么做到有文采，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一種分析問(wèn)題的方式、一種思維方式、一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式。由此看出，同學(xué)回答不出問(wèn)題了，要通過(guò)學(xué)問(wèn)遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓他們自己去找問(wèn)題的答案，而不要自己作答。

最后，一個(gè)必不行少的環(huán)節(jié)是總結(jié)。可由教師總結(jié)，也可以由同學(xué)總結(jié)。如我們這堂課主要講了什么內(nèi)容？、從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么？、受到了什么啟示等，使同學(xué)對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的掌握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到無(wú)數(shù)內(nèi)容，總結(jié)可以讓同學(xué)取其精華，去其糟粕，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總的說(shuō)來(lái)，從設(shè)問(wèn)到析疑再到總結(jié)，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)教師的要求十分高。老師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的凹凸、教學(xué)技巧的靈便處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以，一定要深化鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)同學(xué)也要有所了解，要顧及全部同學(xué)而不單是那些樂(lè)觀的想發(fā)言的同學(xué)。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束了，我深切感觸到：只要你專心做了，就會(huì)有成果。設(shè)問(wèn)析疑、老師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式，它取得了意料不到的勝利，讓我很有一種高興感和成就感。當(dāng)聽到指導(dǎo)教師十分好的評(píng)價(jià)時(shí)，當(dāng)同學(xué)不約而同的說(shuō)教師，你的課讓我聽得入迷了，你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師時(shí)，我的心里有說(shuō)不出的激動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛勞算什么。

這次實(shí)習(xí)，聽過(guò)十幾位教師的不同的授課方式，吸取了許多的閱歷，發(fā)覺(jué)每個(gè)教師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明了教無(wú)定論的真正含義。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這次實(shí)習(xí)，給我感受最深的不是設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種老師應(yīng)當(dāng)塑造共性化教學(xué)的觀念越來(lái)越顯然、清楚。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)按照個(gè)人的不同、同學(xué)的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)共性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)越發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的進(jìn)展。

語(yǔ)文教導(dǎo)實(shí)習(xí)生工作總結(jié)范文

要想當(dāng)好一名教師，除了要有足夠的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備以及良好的師德以外，閱歷也是十分重要的。所以在正式成為老師前就需要先實(shí)習(xí)一段時(shí)光。下面是由我我為大家收拾的語(yǔ)文教導(dǎo)實(shí)習(xí)生工作總結(jié)范文。

語(yǔ)文教導(dǎo)實(shí)習(xí)生工作總結(jié)范文(一)

一、實(shí)習(xí)目的

通過(guò)教導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)會(huì)如何與同學(xué)交流，并且把自己的教學(xué)辦法精確?????的表達(dá)出來(lái)，讓同學(xué)更順當(dāng)?shù)陌盐照n堂學(xué)問(wèn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，提高同學(xué)成果。同時(shí)致力于把握學(xué)校語(yǔ)文的教學(xué)辦法和技能，了解現(xiàn)代學(xué)校生的學(xué)習(xí)狀況和受教導(dǎo)的現(xiàn)狀，為以后的正式工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們誠(chéng)摯地捧著一顆愛(ài)心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完美自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作辦法，是徹低能夠干得十分精彩而游刃有余的。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

語(yǔ)文教學(xué)：

教學(xué)內(nèi)容包括課堂教學(xué)，包括備課，上課，修改作業(yè)，審閱試卷，輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)等。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我執(zhí)行以同學(xué)為主，教師為輔的教學(xué)方式，課堂以同學(xué)的朗讀和提問(wèn)為主，讓同學(xué)充當(dāng)小教師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、訂正。由于課堂都是以同學(xué)講為主，這樣能充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，由要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)的教學(xué)方式，從而激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、實(shí)習(xí)效果

這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，在實(shí)習(xí)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師的悉心指導(dǎo)下，我學(xué)到了無(wú)數(shù)書本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。

常言道：要給人家一碗水，自己就要有一桶水。在實(shí)習(xí)班主任期間，我深深地知道要想搞好教導(dǎo)工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好。讓班內(nèi)同學(xué)喜愛(ài)?上你教的課，進(jìn)而喜愛(ài)?你、佩服你，這對(duì)于老師工作是至關(guān)重要的。短短十七天的暫時(shí)老師的工作經(jīng)受讓我越來(lái)越深切地感觸到教導(dǎo)工作對(duì)社會(huì)的重要性，它不只是一項(xiàng)工作，也是一門淺顯的學(xué)科，更是一種藝術(shù)的呈現(xiàn)。

學(xué)問(wèn)是永無(wú)止境的。在取得好成果的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面向教導(dǎo)事業(yè)的滿腔熱烈，將鼓勵(lì)著我不斷前進(jìn)。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)及體味

這次實(shí)習(xí)的過(guò)程使我真正體味到做一位教師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿嫦蛎娴慕虒W(xué)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自同學(xué)的一聲聲教師好。教師好的感覺(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的年級(jí)是二班級(jí)x班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又淘氣。

剛開頭情緒特殊緊急，因?yàn)殚啔v不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂浮現(xiàn)了講課重點(diǎn)不突出，講課挨次不清，師生協(xié)作不夠默契等等。針對(duì)浮現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)教師要求我多聽課，多向閱歷豐盛的老師學(xué)習(xí)，并且面向面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。協(xié)助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)小學(xué)和指導(dǎo)教師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫好教案，樂(lè)觀向其他學(xué)生和教師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，掌握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

在上課的過(guò)程中，我碰到了許多困難：譬如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)初有人建議我使用強(qiáng)制的辦法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種辦法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了教師與同學(xué)之間的隔閡，甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教導(dǎo)工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和睦的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的同學(xué)在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還樂(lè)觀舉手回答問(wèn)題。八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且注重力十分簡(jiǎn)單簇?fù)恚@樣很簡(jiǎn)單開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組仔細(xì)聽課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種辦法取得的效果果真好。以前經(jīng)常由于同學(xué)在下面開小差，我喊破嗓子都沒(méi)方法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

俗話說(shuō)：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。愛(ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)校生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體味是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤是十分重要的。我在訂正同學(xué)每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)糾正的重要性，并按照各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求糾正之后依舊不糾正的同學(xué)，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至熟悉了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別狀況的同學(xué)，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教導(dǎo)工，就是要有這樣的耐心，才干把同學(xué)的缺點(diǎn)訂正過(guò)來(lái)。

我十分注意我自身素養(yǎng)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教導(dǎo)他們，跟他們談天，了解他們，對(duì)癥下藥。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參與班里的活動(dòng)，讓他們知道，教師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能由于成果不抱負(fù)就疑惑孩子的能力，由于才干是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的長(zhǎng)進(jìn)，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體味到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，惟獨(dú)用愛(ài)才干教導(dǎo)孩子。擅長(zhǎng)臨近孩子，關(guān)愛(ài)和關(guān)懷同學(xué)，和他們舉行親熱的思想溝通，讓他們真正感觸到教師對(duì)他的親近和愛(ài)，這是教師順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是教導(dǎo)取得勝利的須要條件。在親近與討論同學(xué)的過(guò)程中，我們作為教師的要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的教師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹立起教師崇高的威望。那么，我們的教導(dǎo)工作可能會(huì)取得事半功倍的效果!

語(yǔ)文教導(dǎo)實(shí)習(xí)生工作總結(jié)范文(二)

坐在xx縣xx中高中部語(yǔ)文組老師辦公室里寫自己的實(shí)習(xí)總結(jié)，開頭感覺(jué)本來(lái)正照實(shí)習(xí)離校時(shí)x教師說(shuō)的那樣，我們是出征上沙場(chǎng)的戰(zhàn)士，告辭這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是舞臺(tái)又是沙場(chǎng)的校內(nèi)時(shí)，感受頗多。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)有苦也有樂(lè)，樂(lè)的是在指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下學(xué)會(huì)了無(wú)數(shù)教學(xué)辦法，堆積了無(wú)數(shù)對(duì)年級(jí)管理的閱歷，苦的是又一次嘗到了大專時(shí)搜集材料匯總材料備課--修改--試講的苦，總之一句話，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容可概括為兩大方面，一是教學(xué)活動(dòng)，二是，班主任對(duì)年級(jí)的管理。

教學(xué)，所謂的教與學(xué)，關(guān)于怎樣去教的問(wèn)題遠(yuǎn)不像我想象的那么容易。小學(xué)原則上是不允許實(shí)習(xí)教師代課帶班的，所以我在實(shí)習(xí)的最后一個(gè)星期才擔(dān)任了辦主任一職，很興奮能接此任來(lái)熬煉一下自己，但面向各有主張的高中生，無(wú)論從教學(xué)方面還是從年級(jí)管理方面，我都感到力不從心。

記得第一次上講臺(tái)試講，后面有指導(dǎo)教師聽課，心里很緊急，在上課的過(guò)程中由于對(duì)多媒體的操作不夠認(rèn)識(shí)耽誤了幾分鐘。對(duì)于文章的理解和對(duì)感情的掌握同學(xué)各抒己見(jiàn)，并且有的學(xué)生提出很有新意和難度的問(wèn)題，我當(dāng)初只是把握了自己備好的內(nèi)容，對(duì)于急性的問(wèn)題有點(diǎn)手足無(wú)措，所以是囫圇課堂氣氛一下子變得難堪，最后有指導(dǎo)教師對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題做以解答。另一方面，自己對(duì)課文上下段落的連接顯得很勉強(qiáng)，因?yàn)槁洳钸^(guò)高校生的思維跟不上，在我提出問(wèn)題之后浮現(xiàn)了冷場(chǎng)的現(xiàn)象。因?yàn)樽约旱囊话阍捤讲皇翘?，雖然課下讀了無(wú)數(shù)次課文，但在讀課文的過(guò)程中浮現(xiàn)了字音讀不準(zhǔn)的狀況，同學(xué)給我提出。一節(jié)課下來(lái)，我沒(méi)有完成一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，感覺(jué)很失敗。指導(dǎo)教師給我指出了我上課過(guò)程中所存在的不足，并給我提出了解決問(wèn)題的辦法，鼓舞我繼續(xù)努力。我反思自己的不足，在其次次上課時(shí)課堂上的氣氛就好了無(wú)數(shù)，一個(gè)星期下來(lái)，自己也總結(jié)出不少教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)算是收獲不少吧!

高中生并不像初中生那樣好管理，在我接管班主任期間就浮現(xiàn)了無(wú)數(shù)麻煩的問(wèn)題。最大的問(wèn)題就是高中生談戀愛(ài)。同學(xué)處于心理、生理成長(zhǎng)與發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們對(duì)于愛(ài)情的熟悉過(guò)于含糊，開頭是同桌，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的緊急和壓力過(guò)大，平常有一些不開心的事情在下課后可能與同桌說(shuō)一說(shuō)，十七八歲的異性同桌，對(duì)于對(duì)方心里的隱秘有著極大的愛(ài)好和奇怪???心，鼓舞對(duì)方把自己歡樂(lè)或悲哀的事情說(shuō)出來(lái)，時(shí)光一長(zhǎng)就感覺(jué)對(duì)方能夠聆聽自己的心聲，很貼心，他們把這種友情理解成了所謂的愛(ài)情，所以在班里浮現(xiàn)了無(wú)數(shù)同桌戀，這種現(xiàn)象對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)造成了不良影響。在上課的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)有些學(xué)生不仔細(xì)聽講，同桌之間竊竊私語(yǔ)，我私下里找他們談話，上課時(shí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，但令我吃驚的是，班里的兩個(gè)男生由于一個(gè)女孩大打出手，其中一個(gè)男生頭破血流。面向這種大事我不知道該怎么處理，最后交給了指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師告知我碰到這種狀況不要慌，首先到校醫(yī)室準(zhǔn)時(shí)處理受傷學(xué)生的傷口，然后再通知家長(zhǎng)講明事情原委，談明負(fù)責(zé)醫(yī)藥費(fèi)一事，對(duì)于同學(xué)應(yīng)實(shí)行說(shuō)服教導(dǎo)，寫檢查檢討的方式。聽指導(dǎo)教師說(shuō)這兩個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)比較好交流，以前他碰到過(guò)無(wú)數(shù)不好交流的家長(zhǎng)，我想自己還是經(jīng)受的太少，面向打架大事還是不夠鎮(zhèn)靜，以后要再接再厲。

很興奮在我?guī)О嗟囊粋€(gè)星期里能夠指導(dǎo)學(xué)生們參與小學(xué)組織的xx朗誦賽，因?yàn)槠匠W(xué)習(xí)任務(wù)繁重，同學(xué)缺少參與集體活動(dòng)的時(shí)光，這一次的朗誦賽給緊急了很久的同學(xué)們提供了一個(gè)展示自己和放松一下自己的機(jī)會(huì)，所以學(xué)生們?cè)陬A(yù)備階段表現(xiàn)樂(lè)觀，很有熱烈。我給學(xué)生們搜集材料，根據(jù)他們的意思我們共同排練了詩(shī)朗誦。競(jìng)賽的時(shí)候?qū)W生們個(gè)個(gè)都變現(xiàn)的很好，無(wú)論是著裝、面部表情，還是發(fā)音都很好，真是功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期的練習(xí)，我們班取得了競(jìng)賽一等獎(jiǎng)并進(jìn)入了縣里的組織的xx朗誦大賽，在和學(xué)生們的交往中我發(fā)覺(jué)他們并沒(méi)有我想象的那么難管理，其實(shí)只要專心去和同學(xué)交流、溝通，深化地了解他們，綻開班主任工作就不會(huì)那么難了。

我們語(yǔ)文小組的教研活動(dòng)每周二下午進(jìn)行，在教研活動(dòng)中我學(xué)習(xí)了各個(gè)教師有關(guān)教學(xué)和年級(jí)管理的學(xué)問(wèn)，了解到如今的課堂應(yīng)當(dāng)采取同學(xué)為主，教師為輔的教學(xué)，事實(shí)上在我們的實(shí)際教學(xué)中也已經(jīng)開頭很好地貫徹這一理論。在眾多的教學(xué)法中我覺(jué)得小組合作法是最有效的，在課堂上總是避開不了有一部分學(xué)生會(huì)走神，以小組為單位研討問(wèn)題，能夠促進(jìn)一部分相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)較弱的后進(jìn)生樂(lè)觀學(xué)習(xí)，即使他學(xué)不到多少書本上的學(xué)問(wèn)也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí)，為未來(lái)走入社會(huì)大好良好的基礎(chǔ)。

人生的每一次付出都會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)，經(jīng)過(guò)這次短暫的實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)了無(wú)數(shù)意想不到的東西，作為一個(gè)未來(lái)的教師，我想這些閱歷和學(xué)問(wèn)對(duì)我來(lái)說(shuō)將是一筆難得的財(cái)寶。不管怎樣，在以后的學(xué)習(xí)生活中還要再接再厲!

語(yǔ)文教導(dǎo)實(shí)習(xí)生工作總結(jié)范文(三)

在20xx年x月到x月，我在xx二班級(jí)x班舉行了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)，在期間擔(dān)任一名語(yǔ)文老師、書法老師等。下面我將從實(shí)習(xí)目的;實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)崗位介紹;實(shí)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和完成的任務(wù);實(shí)習(xí)收獲、體味和建議等方面向?qū)嵙?xí)工作做個(gè)介紹：

一、實(shí)習(xí)工作的目的

本次教導(dǎo)實(shí)習(xí)工作的目的是，將自己所學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)問(wèn)和教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)理論運(yùn)用到教導(dǎo)教學(xué)中去，向指導(dǎo)教師和前輩教師們學(xué)習(xí)探究更多更好的教學(xué)教法和班主任工作的閱歷，在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，樂(lè)觀實(shí)干，使自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的學(xué)校語(yǔ)文老師。

二、實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)崗位介紹

我本次實(shí)習(xí)的單位是xx，小學(xué)開設(shè)有一班級(jí)到六班級(jí)，小學(xué)現(xiàn)有x個(gè)教學(xué)班，x名同學(xué)。專任老師x人，其中有x名中學(xué)高級(jí)老師，x名市級(jí)骨干老師，x名市級(jí)骨干老師培訓(xùn)對(duì)象，x名區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，x名區(qū)級(jí)骨干老師;本科學(xué)歷老師x人，?？茖W(xué)歷老師x人，中專學(xué)歷老師x人。校內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)主樓裝修美觀，操場(chǎng)四面樹木成蔭，鳥語(yǔ)花香，擁有較好的育人氛圍。

小學(xué)著力建設(shè)生態(tài)教導(dǎo)特色，依托生態(tài)教導(dǎo)提升辦學(xué)質(zhì)量、特色文化促進(jìn)品牌進(jìn)展的辦學(xué)思路，嘹亮地提出了為生命成長(zhǎng)奠基的辦學(xué)理念，構(gòu)建多樣、共生、平衡、進(jìn)展的教導(dǎo)生態(tài)共同體，努力打造具有輻射性、示范作用的生態(tài)教導(dǎo)特色品牌。我今次實(shí)習(xí)的對(duì)象是該校二班級(jí)x班的語(yǔ)文教學(xué)，該班同學(xué)共x人，是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)，基礎(chǔ)良好的年級(jí)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和完成的任務(wù)

在實(shí)習(xí)期間，我樂(lè)觀協(xié)作教師做好工作。實(shí)習(xí)效果顯著，受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)。主要表現(xiàn)為：

(一)、教學(xué)工作方面：自入校開頭，就投入到教學(xué)工作當(dāng)中，教授品德與生活課程，謙虛聽指導(dǎo)教師的授課，仔細(xì)學(xué)習(xí)并接手語(yǔ)文、書法等課程。我樂(lè)觀備課，不斷向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，仔細(xì)上課。批改作業(yè)精確記錄同學(xué)書寫等錯(cuò)誤，為孩子糾錯(cuò)及畢業(yè)論文的撰寫做好素材。區(qū)優(yōu)秀老師賽課活動(dòng)我都抽時(shí)光去聽，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的授課閱歷。信任自己對(duì)這份工作的熱愛(ài)和投入，以后自己定會(huì)成為一名優(yōu)秀老師。

(二)、班主任工作方面：在實(shí)習(xí)的其次周我能叫出全班x個(gè)孩子的名字，了解他們學(xué)習(xí)、家庭狀況。在放學(xué)的路上和家長(zhǎng)談天了解狀況。在實(shí)習(xí)期間幫助班主任完成了早自習(xí)、升旗、課間操、眼保健操等時(shí)光段的班主任日常工作。通過(guò)試做我已基本具備作為一名班主任的能力。

(三)、其他方面：我憑自己的辛勤贏得指導(dǎo)教師和年級(jí)授課老師的好評(píng)，數(shù)學(xué)教師評(píng)價(jià)我是辦公室5個(gè)實(shí)習(xí)生中最負(fù)責(zé)最仔細(xì)的一個(gè)，也是特殊像教師的一個(gè)!我還得到辦公室教師的敬重，班上學(xué)生的喜愛(ài)?。在我看來(lái)這些都是對(duì)我工作的認(rèn)可!

四、實(shí)習(xí)收獲、體味和建議

通過(guò)這次為期三個(gè)月的實(shí)踐，檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，也培養(yǎng)了自己教學(xué)技能;熬煉了自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;也發(fā)覺(jué)了自己學(xué)習(xí)中的眾多不足，以便我能夠在以后的學(xué)習(xí)中得到不斷的彌補(bǔ)和提高。此外還讓我真正了解到步入社會(huì)后我們還有許多學(xué)問(wèn)要學(xué)習(xí)，還有許多需要加強(qiáng)的地方，我的電腦學(xué)問(wèn)還有許多欠缺的地方，還不能嫻熟的把握，我們的動(dòng)手能力不足等，我知道這不是短時(shí)光內(nèi)能夠?qū)W會(huì)的，這次實(shí)習(xí)對(duì)我有很大的協(xié)助，在這過(guò)程中我還會(huì)學(xué)到無(wú)數(shù)東西。

有了這次實(shí)習(xí)的閱歷，再以后就可以更快、更好地融入新的環(huán)境，完成同學(xué)向職場(chǎng)人士的轉(zhuǎn)換。在實(shí)習(xí)期間通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)閱歷，提高了處理實(shí)際問(wèn)題的能力，為我以后步入社會(huì)舉行總結(jié)了閱歷。