新時(shí)代中職學(xué)校“課程思政”建設(shè)有效路徑的探究

新時(shí)代中職學(xué)校“課程思政”建設(shè)有效路徑的探究

一、引言

近年來(lái)，為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，中職學(xué)校在教育教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了一系列改革與創(chuàng)新。其中，“課程思政”建設(shè)被廣泛認(rèn)可為培養(yǎng)學(xué)生正確政治方向和價(jià)值觀的有效途徑。本文將探討新時(shí)代中職學(xué)?！罢n程思政”建設(shè)的有效路徑，以期為中職學(xué)校的發(fā)展提供參考。

二、中職學(xué)?！罢n程思政”建設(shè)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

中職學(xué)校作為職業(yè)教育的一種重要形式，其學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)一直是教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，在新時(shí)代背景下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與個(gè)體價(jià)值觀的沖突愈發(fā)突出，學(xué)生的思想覺悟、道德品質(zhì)、法律意識(shí)等方面的問(wèn)題層出不窮。此外，傳統(tǒng)的道德課堂教育模式缺乏針對(duì)性，學(xué)生對(duì)價(jià)值觀念的接受度不高，而中職教育的特點(diǎn)決定了其需要更加注重對(duì)學(xué)生政治思想的引導(dǎo)。

三、構(gòu)建融入職業(yè)教育特點(diǎn)的“課程思政”體系

1.明確思政目標(biāo)：確定培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的三個(gè)層次，即政治信仰層次、道德觀念層次、法律意識(shí)層次。根據(jù)中職學(xué)校的特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)信仰和職業(yè)法律意識(shí)。

2.融合職業(yè)教育實(shí)踐：將思政教育與職業(yè)教育相結(jié)合，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于各個(gè)職業(yè)課程中。通過(guò)案例分析、角色扮演、實(shí)踐操作等方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際工作中體驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性和實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.建立適合中職學(xué)校的思政教材：開發(fā)具有中職特色的思政教材，內(nèi)容豐富、形式靈活、專業(yè)性強(qiáng)。同時(shí)，通過(guò)加強(qiáng)與企事業(yè)單位的合作，將實(shí)際案例融入思政教材，使其更貼近學(xué)生的實(shí)際生活和工作。

4.多元化的教育教學(xué)方法：采用多種教育教學(xué)手段，滿足中職學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。例如，開展團(tuán)隊(duì)合作、分層教學(xué)、主題講座等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)課程思政的親和力與吸引力。

四、培養(yǎng)中職學(xué)生的正確政治方向與價(jià)值觀

1.樹立正確的導(dǎo)向：要注重在政治素質(zhì)塑造中培養(yǎng)學(xué)生正確的政治認(rèn)知和價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生積極投身社會(huì)主義建設(shè)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.建立實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的思維模式：通過(guò)實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際思維，使其能夠具備正確的職業(yè)道德觀念和職業(yè)法律意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身與社會(huì)的和諧發(fā)展。

3.打造正確政治氛圍：中職學(xué)校應(yīng)提供積極健康的校園文化，建立和諧的師生關(guān)系，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)學(xué)生成為積極向上的社會(huì)主義建設(shè)者。

五、構(gòu)建中職學(xué)?！罢n程思政”建設(shè)的評(píng)價(jià)體系

1.建立全面評(píng)價(jià)指標(biāo)：既要考察學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知程度，也要看學(xué)生在日常生活與工作中的實(shí)際表現(xiàn)。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)包括思想表達(dá)、價(jià)值取向、道德實(shí)踐、法律意識(shí)等方面的綜合考核。

2.注重定量與定性相結(jié)合：評(píng)價(jià)體系中既要有定量化的指標(biāo)，如考核分?jǐn)?shù)、實(shí)踐成果等，也要有定性化的評(píng)語(yǔ)和案例評(píng)述，以確保評(píng)價(jià)的客觀性與全面性。

3.多層面的評(píng)價(jià)方式：采用多種評(píng)價(jià)方式，如平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、口頭交流評(píng)價(jià)、課程作業(yè)評(píng)價(jià)等，確保評(píng)價(jià)的全面性和準(zhǔn)確性。

六、總結(jié)與展望

中職學(xué)?！罢n程思政”建設(shè)的路徑是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程。本文從構(gòu)建融入職業(yè)教育特點(diǎn)的“課程思政”體系、培養(yǎng)中職學(xué)生的正確政治方向與價(jià)值觀、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系等方面提出了一些初步的思考和建議。隨著社會(huì)的不斷變革與發(fā)展，中職學(xué)校的“課程思政”必將不斷適應(yīng)時(shí)代的要求，為學(xué)生的發(fā)展提供更加全面、深入的指導(dǎo)綜上所述，中職學(xué)校的“課程思政”建設(shè)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向和價(jià)值觀，使他們成為積極向上的社會(huì)主義建設(shè)者。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，中職學(xué)校應(yīng)構(gòu)建融入職業(yè)教育特點(diǎn)的“課程思政”體系，通過(guò)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與應(yīng)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)提供積極健康的校園文化，建立和諧的師生關(guān)系，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會(huì)責(zé)任感。評(píng)價(jià)體系方面，學(xué)校應(yīng)建立全面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，注重定量與定性相結(jié)合，采用多層面的評(píng)價(jià)方