2020年八年級數學下學期

.::;2021年八年級數學下學期教學工作參考總結

一學期過去了，自己認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉變思想，積極探究，改革教學，在接著推進“自主——創(chuàng)新〞課堂教學方式的同時，把新課程規(guī)范的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到特別好的效果。

一、課程規(guī)范走進老師的心，進入課堂

?國家數學課程規(guī)范?對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑對每位數學老師都是一種挑戰(zhàn)，是每位老師必需重新考慮的征詢題。學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學習對新課程規(guī)范的根本理念，設計思路，課程目的，內容規(guī)范及課程施行建議有更深的理解，本學期在新課程規(guī)范的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同開展。

為保證新課程規(guī)范的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充沛開展作為教學改革的根本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，緊扣新課程規(guī)范，和“自主——創(chuàng)新〞的教學方式，課前精心備課，撰寫教案，施行以后趁經歷猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，教學經歷的積累和教訓的汲取，對以后改進課堂教學和進步老師的教學水評是非常有用。課前預備不流于方式，實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經歷與啟示，教學要呈現開放性，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。學生在觀察、操作、討論、交流、猜想、歸納、分析和整理的過程中，興趣的構成、知識的獲得、應用了然于心。老師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。數學結論的獲得，都表達學生自主探究、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。

綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要老師不時學習、不時修煉，進步文化程度與做人境地，這將是一個長期而特別有價值的努力過程。努力處置好數學教學與現實生活的聯絡，努力處置好應意圖識與處置征詢題的重要性，注重培養(yǎng)學生應用數學的認識和才干。注重培養(yǎng)學生的探究認識和創(chuàng)新才干。

?？紤]，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才干〞，以“自主——創(chuàng)新〞課堂教學方式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，鼓舞促進學生全面開展。

評價作為全面調查學生的學習情況，鼓舞學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構成和開展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的方式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才干。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自決心，進步學生學習數學的興趣，促進學生的開展。以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了勝利的體驗，樹立了學好數學的自決心，也明白了哪些方面應該接著努力。

四：抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化治理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善征詢的良好學風的構成。

從點滴入手，理解學生的認知程度，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氣氛，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，