小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)音樂下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊(cè)音樂教材的內(nèi)容以審美為中心，以音樂文化為主線，強(qiáng)

調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，

把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課,

分別是《跳起來》、《少年的歌》、《水鄉(xiāng)》、《童年的音樂》、

《風(fēng)景如畫》、《搖籃曲》、《回聲》、《向往》0每課基本

都有四首音樂，教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，還有

知識(shí)與技能和創(chuàng)編活動(dòng)。其中歌曲有《我們大家跳起來》、《土

風(fēng)舞》、《小小少年》、《我是少年阿凡提》、《采菱》、《癩

蛤蟆和小青蛙》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》、《西風(fēng)的話》、

《小溪流水響丁冬》、《搖籃曲》、《友誼的回聲》、《山谷靜

悄悄》、《種太陽》、《小紙船的夢(mèng)》，讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)

的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)出色的歌曲，并配以群體的音樂

活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)

和相互尊重的合作精神。欣賞《新疆舞曲第二號(hào)》、《那不勒斯

舞曲》、《小步舞曲》、《小小少年》、《牧羊姑娘》、《洪湖

水浪打浪》、《水鄉(xiāng)船歌》、《彼得與狼》、《森林的歌聲》、

《我愛五指山，我愛萬泉河》、《搖籃曲》、《羊腸小道》、《回

聲》、《乘著歌聲的翅膀》、《火車托卡塔》，這些曲子以審美

為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶

學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以

及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量

的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他

們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.學(xué)會(huì)課本上的八個(gè)主題十六首歌曲，通過歌曲的演唱，使

學(xué)生更加愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、

愛生活。

2.學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：重音記號(hào)、4/4拍號(hào)、演唱形式（獨(dú)

唱、合唱與二重唱）、波音與上滑音、升記號(hào)、降記號(hào)及力度記

號(hào)（中強(qiáng)、中弱、漸強(qiáng)、漸弱）和樂段。

3.認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)逐漸提高學(xué)生的聽辨、

視唱、填寫、創(chuàng)作旋律的能力，并學(xué)習(xí)為歌曲創(chuàng)編多種形式的伴

奏。

4.上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，以音樂的

藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介

紹幾種西洋樂器，了解它們的音色特點(diǎn)。

三、教學(xué)措施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研新課標(biāo)及教材，掌握樂理、聽音、練唱之

間的聯(lián)系，使之相互密切配合。

2.分析我校兒童的實(shí)際情況，因材施教，適當(dāng)放低要求，放

慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.分析教材，突出重點(diǎn)，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進(jìn)一步

理解歌曲的感情。

4.采用多種方法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)

入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調(diào)動(dòng)榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有計(jì)劃配合學(xué)

校及各班級(jí)的活動(dòng),豐富校園生活，輔導(dǎo)興趣小組。

四、教學(xué)進(jìn)度

第1-2周：第一課跳起來

第3-4周：第二課少年的歌

第5-6周：第三課水鄉(xiāng)

第7-8周：第四課童年的音樂

第970周：第五課風(fēng)景如畫

第1172周：第六課搖籃曲

第13-14周:第七課回聲

第15~16周:第八課向往

第一課跳起來

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聆聽《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》、《新疆舞曲》

（第二號(hào)），能夠感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同

的風(fēng)格特征，拓展視野。

2.用歡快的聲音演唱《我們大家跳起來》《土風(fēng)舞》，了解

小步舞曲的風(fēng)格，同時(shí)在學(xué)唱歌曲中掌握三拍子的特點(diǎn)，了解捷

克民歌，感受歌曲熱烈歡快的情緒。

3.認(rèn)識(shí)了解小號(hào)及音色，了解柴科夫斯基及作品，在音樂欣

賞及演唱中感受情緒、速度、節(jié)奏、旋律、音樂記號(hào)等音樂要素。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

歌唱、感受不同地區(qū)不同時(shí)代的音樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電教板、掛圖、音頻資料、手鼓

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《新疆舞曲》（第二號(hào)）

教學(xué)過程：

一、課堂組織，常規(guī)教育。

二、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》（第二號(hào)）

1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱

《娃哈哈》，邊唱邊跳。

2.有一位非常鐘愛民族音樂的作曲家丁善德，根據(jù)流傳的一

首民歌創(chuàng)作了鋼琴曲，我們來聽聽這首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲的

風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂？為什么?——欣賞樂曲。

3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)

奏的風(fēng)格。

4.復(fù)賞引子部分。

設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民

族樂器？（手鼓，生隨著音樂用手輕輕地拍擊）

5.欣賞第一部分（兩個(gè)樂段）

第一樂段是新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)唱一唱；跟著錄音唱

曲調(diào)。

第二樂段與前面是平行樂句的變化重復(fù)，中間加入了琶音的

音型，生聽到快速動(dòng)手指，模擬演奏。另外還有力度和色彩對(duì)比

（強(qiáng)力度時(shí)雙手用力打節(jié)拍，弱力度時(shí)伸出食指輕輕打節(jié)拍，明

亮色彩時(shí)攤開雙臂，暗淡色彩時(shí)收回腰間，聽出鼓聲一起敲擊）

6.欣賞第二部分

第一樂段由2/4變成3/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情,

舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亮悠揚(yáng)的歌聲。

第二樂段恢復(fù)開始速度，轉(zhuǎn)回2/4拍，描繪了新疆人民歡慶

節(jié)日的歡樂歌舞場(chǎng)面。

再聽音樂，可以伴奏，也可以做幾個(gè)新疆舞動(dòng)作。

7.欣賞第三部分

設(shè)問：重復(fù)了第幾部分的音樂？你有何感受？結(jié)尾是什么樣

的效果？（音樂再現(xiàn)，結(jié)尾情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)

束全曲）

8.了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家丁善德的主要?jiǎng)?chuàng)作作品。

9.完整復(fù)賞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。

三、回顧總結(jié)：

第二課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小步舞曲》，學(xué)唱《我們大家跳起來》

教學(xué)過程：

一、課堂組織：

跟著音樂進(jìn)教室，提醒坐姿，復(fù)習(xí)前課知識(shí)。

二、自主感受，鑒賞音樂

1.聽聽：巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》，感受樂曲的情緒。

2.簡(jiǎn)介：小步舞曲起源于法國(guó)的一種三拍子民間舞蹈，這種

舞蹈在17世紀(jì)50年代在法國(guó)宮廷和貴族社會(huì)中很流行，后流傳

歐洲其他各國(guó)，小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)，速度中庸。巴赫的《G

大調(diào)小步舞曲》是一首為孩子練琴所寫的練習(xí)曲，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，曲

調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，通俗易懂，所以常常被改編為各種器樂曲或輕音樂

曲在音樂會(huì)上演奏，深受人們的喜愛。

3.做拍手聳肩的游戲，用身體語言感受3/4拍的律動(dòng)。

4.學(xué)唱主題旋律：

了解級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)

學(xué)唱旋律

三、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲

1.導(dǎo)入歌曲：巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》真好聽，接下來我

們要學(xué)唱的歌曲《我們大家跳起來》就是根據(jù)這首小步舞曲的第

一主題旋律填詞而成的。

2.朗讀歌詞注意韻律。

3.學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》。

跟著音樂做歌詞的嘴型，不準(zhǔn)出聲。

跟音樂讀歌詞。

跟音樂唱

4.教師指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，以及“跳得真愉快”的演唱。

5.全班同學(xué)跟著老師進(jìn)行接唱和表演唱。

6.試著創(chuàng)編歌詞。讓學(xué)生分組討論，進(jìn)行重新填詞演唱，培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

7.再次齊唱這首歌。

四、創(chuàng)編表演：

小步舞

五、總結(jié)。

第三課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《那不勒斯舞曲》

教學(xué)過程：

1.學(xué)生聽著《那不勒斯舞曲》音樂走進(jìn)教室。

師：剛才我們聽的音樂，你覺得美不美？聽了這么美的音樂，

難道說你不想起來跳一跳嗎？［讓學(xué)生根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作來

發(fā)展他們的音樂想象。］

2.介紹小號(hào)

師：同學(xué)們，不知你們注意聽了沒有，這首曲子主要是用什

么樂器來演奏的？你對(duì)小號(hào)了解有多少？能不能介紹給老師和同

學(xué)們聽聽。

請(qǐng)大家觀察一下圖，由金屬管子彎制而成，是用銅制成的，

所以說小號(hào)屬于銅管樂器。

聆聽一下小號(hào)的音色，你覺得它屬于銅管樂器中的高音樂

器？還是低音樂器？

3.揭題：剛才聽到的曲子，也就是今天老師要介紹給大家的

由俄國(guó)作曲家柴可夫斯基所做的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的

一段以小號(hào)為主奏樂器的具有意大利風(fēng)格的舞曲音樂，曲名是《那

不勒斯舞曲》。

4.介紹曲作者——柴可夫斯基。

看柴可夫斯基的肖像，關(guān)于他你想知道些什么呢？生通過向

老師提問了解有關(guān)柴可夫斯基的知識(shí)。

（俄國(guó)最偉大的音樂家，他的作品很多，像：歌劇《黑桃皇

后》、芭蕾舞劇《天鵝湖》和《悲愴交響曲》等。如果同學(xué)們想

多了解一下柴可夫斯基，那么就請(qǐng)你們上互聯(lián)網(wǎng)吧！那里會(huì)告訴

你許多有關(guān)他的內(nèi)容的）

5.初聽作品，介紹《天鵝湖》：

作為世界經(jīng)典藝術(shù)的芭蕾舞劇《天鵝湖》，它不但劇情美、

音樂美，而且舞蹈更美

6.學(xué)習(xí)主題音樂1

老師彈奏主題音樂1:這個(gè)主題音樂你們熟悉嗎？請(qǐng)用la跟

著老師的琴聲來模唱一下主題。

模拍節(jié)奏。

7.復(fù)聆聽作品：以上我們學(xué)習(xí)的主題是第一樂段的主題音樂,

實(shí)際上這個(gè)曲子共有三個(gè)樂段，我們?cè)賮砺犚宦牐ㄒ龑?dǎo)學(xué)生通過

情緒和速度的變化為樂曲分段，并說出三個(gè)樂段的情緒和速度）

速度慢表示低沉悲哀，速度快表示歡快喜悅，生聽到速度變

快時(shí)隨著音樂劃圈，并在重音處拍手。

找出樂曲的高潮部分，理由：

（速度快，聲音強(qiáng)，連續(xù)使用十六分音符）

8.再聽音樂，閉上眼睛聯(lián)想，你想到了什么？

9.分組討論采取用什么方式表現(xiàn)音樂，學(xué)生運(yùn)用各種方式表

現(xiàn)音樂。

10.回顧總結(jié)延伸：

①觀看芭蕾舞《天鵝湖》

②聽音樂排序

第四課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《土風(fēng)舞》

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，律動(dòng)激趣

1.生隨著《土風(fēng)舞》的音樂以律動(dòng)的形式體驗(yàn)音樂熱烈、歡

快的情緒。

2.師拍節(jié)奏，生模仿，速度由慢到快，難度由易到難。

3.講解難點(diǎn)節(jié)奏：切分節(jié)奏

4.用“啦”模唱。

5.揭題：

《土風(fēng)舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋

律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。

二、自主探究，學(xué)唱歌曲

1.完整聆聽歌曲《土風(fēng)舞》：

歌曲給你帶來怎樣的感受？歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍

子特點(diǎn)是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語言表現(xiàn)出來嗎？

2.找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號(hào)呢？

3.有節(jié)奏地朗讀歌詞（接龍，齊讀）

4.學(xué)唱簡(jiǎn)譜

5.聽琴唱歌，師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難問題，并加以練習(xí)。

6.聆聽音樂范唱，比較不同。

7.歌曲處理。（速度，力度，情緒）

三、創(chuàng)編表演，體驗(yàn)情感

跳一跳，同學(xué)們跟著音樂自編一段舞蹈，分小組來展示土風(fēng)

舞“轉(zhuǎn)圈”的特點(diǎn)，分享學(xué)習(xí)的快樂。

四、教學(xué)總結(jié)，暢談收獲：

學(xué)習(xí)了捷克民歌《土風(fēng)舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐

收熱鬧的情景，同時(shí)驗(yàn)體了歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋

律，音樂記號(hào)等音樂要素。

第二課少年的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲《我是少年阿凡提》、《小小少年》，欣賞

《小小少年》和《牧羊姑娘》等四首中外少年歌（樂）曲，能感

受音樂所表現(xiàn)的不同的音樂情緒；

2.通過對(duì)比欣賞能感受到生活的快樂，從而更加珍惜今天的

幸福生活。

3.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中能掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及升

記號(hào)唱法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生以不同的情緒表現(xiàn)中外少年歌曲。掌握附點(diǎn)八分音

符的節(jié)奏、音名及變音記號(hào)的唱法。

課時(shí)安排：4課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電教板、音頻資料、掛圖

第一課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小小少年》

教學(xué)過程：

一、課堂組織，復(fù)習(xí)歌曲。

二、情景導(dǎo)入。

同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過煩惱嗎？你們都有那些煩

惱，能跟老師說說一下嗎？今天我們就一起來學(xué)《小小少年》這

首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。

三、新授課

1.聽音樂，簡(jiǎn)介歌曲。

歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌，這

個(gè)影片中的主人公呢是一個(gè)德國(guó)小朋友，他非常的聰明，還很愛

唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因切和壞人展開了機(jī)智、

勇敢的斗爭(zhēng)。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

2.請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。

3.再次聆聽歌曲《小小少年》，說說自己的感受。

4.學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符

(1)看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。

(2)聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？(教

師把附點(diǎn)音符改成八分音符來唱)

(3)師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。

得出結(jié)論：附點(diǎn)八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長(zhǎng)八分

音符的一半。

(4)聽辨練習(xí)。

5.跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

6.演唱歌曲

分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的

情緒來演唱這首歌。

7.小組練習(xí)鞏固，并展示。

8.互相評(píng)價(jià)，小結(jié)。

四、回顧總結(jié)延伸

在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒

從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許在

某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來臨，希望你能象他一樣用自己的智慧

和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個(gè)生活的強(qiáng)

者！

作業(yè)：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小小少年》《牧羊姑娘》

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小小少年》，教師指正。

二、聆聽曲《小小少年》

1.聽音樂，熟悉嗎？

音樂藝術(shù)是特別富有魅力的，同一首歌可以有很多表現(xiàn)形式,

這是由口哨吹出來的，是不是讓你耳目一新？

2.再聽音樂模仿吹一吹。

3.聽音樂輕松走步。

三、聆聽《牧羊姑娘》

1.介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。

2.看著教材上的譜例，教師用琴奏出其旋律，簡(jiǎn)單分析該曲

調(diào)由高向低的下行進(jìn)行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。

3.有感情地哼唱樂曲主題。

4.欣賞雙簧管與樂隊(duì)《牧羊姑娘》全曲。設(shè)問：雙簧管音色

演奏的這一樂曲給你的感受口牧羊姑娘

如何？是悲哀的還是歡樂的？0(

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6.填詞演唱。6門L

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四、回顧總結(jié)身

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第三課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我是少年阿凡提》

教學(xué)過程：

一、課堂組織，師生問好。

二、導(dǎo)入新課

師：在民間流傳著兩個(gè)傳奇式的人物，他們都幽默風(fēng)趣充滿

智慧，而且正義勇敢。他們常常利用自己的智慧懲治壞人，一個(gè)

是一（師唱并做動(dòng)作：“鞋兒破，帽兒破，身上的袈裟破……”）

生齊答：“濟(jì)公”

師：還有一個(gè)就是我們今天的主人公，阿凡提。你知道阿凡

提是哪里的人嗎？提到新疆，你想到了什么？

三、學(xué)唱《我是少年阿凡提》

1.初聽歌曲范唱，感受歌曲的旋律。

思考：這首歌具有哪個(gè)地方民歌的風(fēng)格？這首歌給你什么樣

的感受？（具有新疆民歌風(fēng)格，給人的感覺是歡快、活潑、有趣

等）

2.復(fù)聽歌曲范唱

師：歌中的阿凡提做了哪些好事？（勸阻孩子們不要打鳥兒、

不要捉青蛙、不要折斷花草樹木）

師：誰能用一句話概括阿凡提的行為？（保護(hù)環(huán)境）

3.再聽歌曲范唱，隨音樂打拍子。

找出歌曲中你所知道的和你不懂的音樂記號(hào)。（師根據(jù)學(xué)生

的回答并結(jié)合課后聽辨練習(xí)講解）

4.按節(jié)奏朗讀歌詞。

5.聽琴聲用“La”和“Lu”哼唱曲調(diào)。

6.聽琴聲跟唱全曲。

7.練習(xí)要求：注意傾聽自己和大家的聲音，演唱完后對(duì)自己

的演唱做評(píng)價(jià)。

8.歌曲處理：以第一人稱演唱，體現(xiàn)阿凡堤的風(fēng)度與氣質(zhì)。

9.打擊或身體樂器伴奏。

10.分組表演并評(píng)價(jià)。

四、創(chuàng)作：這首歌曲中贅揚(yáng)了阿凡提保護(hù)環(huán)境的行為，你能

在“誰要……”這里創(chuàng)作出更多保護(hù)環(huán)境行為的歌詞嗎？

生：誰要踩草坪、誰要亂丟垃圾、誰要亂吐痰……（充分發(fā)

揮學(xué)生的創(chuàng)造力）

五、回顧總結(jié)

第四課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：少年的歌音樂會(huì)，綜合練習(xí)

教學(xué)過程：

一、課堂組織。

二、復(fù)習(xí)歌曲，分組表演唱，師生評(píng)價(jià)。

三、欣賞曲，由什么演奏？邊聽邊填詞唱出來。

四、音樂知識(shí)和綜合訓(xùn)練：

1.認(rèn)認(rèn)音樂符號(hào)。

2.聽辨是哪組變音記號(hào)，并唱出來。

3.旋律接龍。

4.根據(jù)給出的節(jié)奏，將旋律補(bǔ)充完整并唱一唱。

五、回顧總結(jié)。

第三課水鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱《采菱》《癩蛤蟆和小青蛙》，聆聽《洪湖水浪

打浪》《水鄉(xiāng)船歌》能夠從心里謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。

2.認(rèn)識(shí)掌握反復(fù)記號(hào)，掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、

比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。

3.通過開展主題的創(chuàng)作活動(dòng)，提高創(chuàng)作能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.

學(xué)習(xí)用具：課件、琴、打擊樂器等。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《采菱》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

課堂習(xí)慣養(yǎng)成教育，復(fù)習(xí)歌曲。

二、情境導(dǎo)入

圖片展示“菱”，師簡(jiǎn)介：菱是一種植物，葉子呈三角形狀,

夏天開白色的小花，果實(shí)的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”，

菱的果肉吃起來香甜可口。菱長(zhǎng)在池塘里，根在泥中，葉子浮在

水面。今天就邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起去江南采菱！

三、學(xué)唱歌曲。

1.播放錄音歌曲。

這首歌都唱了些什么？帶著什么樣的情緒演唱的？（播放

音樂）

2.輕唱歌譜。提示：括號(hào)里的是間奏，不演唱。

3.哼唱歌譜（嗯）。

4.聽琴唱譜。要求：基本能隨琴輕唱歌譜，不要求絕對(duì)準(zhǔn)確。

5.學(xué)唱歌詞。

a、聽琴唱詞，初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。

b、加前奏演唱歌曲。

c、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.S.:從（D.S.）再唱一遍，一直唱到（Fine）

結(jié)束。

d、完整演唱歌曲。（教師琴伴奏）

四、歌曲處理

1.分句處理歌曲

a、師：大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？水鄉(xiāng)的孩子向我

們介紹了他們的家鄉(xiāng)，應(yīng)該帶著什么樣的心情？（引導(dǎo)學(xué)生說一

說，并唱一唱）

b、師：后面兩句誰可以來唱唱？（鼓勵(lì)同學(xué)們演唱，師請(qǐng)歌唱

比較好的同學(xué)演唱）

師：他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？

請(qǐng)大家體會(huì)一下。

師：動(dòng)聽的泉水，愉快的心情來演唱，襯托了歡快的心情，使

歌曲更生動(dòng)、形象。

c、聽老師唱第五樂句“啊劃呀劃”，并稍加身體動(dòng)作。

d、最后又重復(fù)了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)，前后兩

個(gè)“愛”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)，后面則唱

出了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、熱愛，贅美中多了自豪、驕傲之情。

2.看采菱的圖片

師：同學(xué)們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以感到，

今年的水菱肯定是大豐收，讓我們一起看看江南采菱人勞動(dòng)的情

景吧！（教師點(diǎn)擊播放圖片簡(jiǎn)單介紹）

看到水菱大豐收，農(nóng)民伯伯心情怎么樣？你自己采的時(shí)候是

個(gè)什么樣的感覺？

3.聽音樂演唱歌曲，體驗(yàn)江南菱角大豐收的喜悅心情。

4.小組討論用不同的形式表演唱或節(jié)奏樂伴奏并展示評(píng)價(jià)。

四、回顧總結(jié)。

第二課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《洪湖水浪打浪》

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《采菱》

跟伴奏帶演唱。

二、聆聽

1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景——20世紀(jì)20年代末,

我國(guó)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗

爭(zhēng)的情況。

2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情：1930年湖北沔陽縣委為配合紅

軍行動(dòng)計(jì)劃，暫時(shí)把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷

土重來進(jìn)行報(bào)復(fù)。赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書記韓英及隊(duì)長(zhǎng)劉闖的率領(lǐng)

下襲擊敵人，彭霸天設(shè)計(jì)派密探尋找赤衛(wèi)隊(duì)。隊(duì)長(zhǎng)劉闖中計(jì)暴露

目標(biāo)，韓英掩護(hù)隊(duì)伍撤退時(shí)，自己與分隊(duì)長(zhǎng)王金標(biāo)被捕。王金標(biāo)

叛變，韓英堅(jiān)貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵(lì)

寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊(duì)誘入伏擊圈。

韓英在彭霸天的副官（地下黨員）掩護(hù)下脫險(xiǎn)，及時(shí)趕回部隊(duì)槍斃

了叛徒，配合大部隊(duì)消滅了土匪彭霸天。

3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。

這是歌劇第三場(chǎng)中韓英與女赤衛(wèi)隊(duì)員秋菊的二重唱，反映根

據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。

學(xué)生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂的內(nèi)容

與風(fēng)格，看圖了解二重唱的形式。

4.分析歌曲：

①三段式結(jié)構(gòu)：

第一段：是''起承轉(zhuǎn)全"四個(gè)樂句的復(fù)樂段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，婉

轉(zhuǎn)流暢；

第二段：是對(duì)比段，采用二重唱形式；

第三段：第一段的再現(xiàn)，并有所擴(kuò)展，最后再采用重唱“合

尾”格式，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和信心。

②找找音樂符號(hào)，認(rèn)一認(rèn)，知道這幾個(gè)符號(hào)的準(zhǔn)確唱法。

5.再聽音樂，一起學(xué)唱這首抒情歌曲，主要學(xué)習(xí)第一段的獨(dú)

唱部分。（注意歌曲的情緒、速度及表現(xiàn)意境）

4.小結(jié)。

三、我們自己也來編創(chuàng)一曲《遠(yuǎn)航》的樂曲。

1.用自己身邊的物品，各自發(fā)揮自己的聰明智慧，用各

種手段，選擇教材中五個(gè)過程的一個(gè)畫面創(chuàng)作，最后我們來開個(gè)

《遠(yuǎn)航》音樂劇音樂會(huì)。

2.各組編創(chuàng)，教師巡視指導(dǎo)。

3.各組合成。

4.展示評(píng)價(jià)。

第三課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《癩蛤蟆和小青蛙》

教學(xué)過程：

一、課堂組織。

二、激發(fā)興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容：

師：今天我們來認(rèn)識(shí)一對(duì)長(zhǎng)得很相像的小動(dòng)物，是誰?。砍?/p>

示掌飾。

師：青蛙怎么叫，蛤蟆又是怎么叫？生學(xué)一學(xué)。

師生我說你接的游戲。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首風(fēng)趣的歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1.聽音樂，你感覺情緒是怎樣的？

2.按節(jié)奏讀讀詞。（重點(diǎn)：后十六分音符，休止符，附點(diǎn)音

符）

生自主嘗試，師指正，師生分角色讀，生生分角色讀。

3.跟著音樂唱唱詞。

4.小聲模唱，師鋼琴伴奏指正。

5.認(rèn)識(shí)兩個(gè)力度記號(hào)：嘗試拍一拍

6.你能用這兩種力度變化著唱一唱嗎？

7.與同伴分角色編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。

8.師生評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)。

第四課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《水鄉(xiāng)船歌》；本課綜合練習(xí)

教學(xué)過程：

一、課堂組織，歌曲復(fù)習(xí)。

二、聆聽：

1.初聽音樂，你感受到了哪個(gè)地方的地方風(fēng)情？是由什么演

奏的？

2.介紹：樂曲以浙江民間音樂《柳元郎》的音調(diào)為素材，表

現(xiàn)江南水鄉(xiāng)春光明媚，波光粼粼，船歌飛揚(yáng)和人歡鳥喧的歡樂景

象。由蔣國(guó)基1974年創(chuàng)作，1975參加北京舉行的“全國(guó)獨(dú)奏、獨(dú)

唱調(diào)演”時(shí)受到好評(píng)。

3.復(fù)聽音樂，分為幾部分？有什么相同與不同。

再現(xiàn)的三部曲式：

第一部分，緩慢的慢板。曲調(diào)委婉動(dòng)聽，旋律起伏跌宕，一

氣呵成，使人彷佛置身于小船上，漫游在江南水鄉(xiāng)之中，心曠神

怡。中間的高音旋律用小笛吹奏，形成音色變化。

第二部分，小快板。樂曲進(jìn)入了歡快的快板樂段，旋律由前

面的4/4拍變?yōu)?/4拍，笛子也換成了F調(diào)笛。樂曲情緒激昂，

富有生活情趣，跳躍性的旋律和快速的跑句使音樂充滿了生機(jī)和

活力。

第三部分，旋律又回到了抒情的慢板，再現(xiàn)了第一部分中的

前四個(gè)樂句，并用一個(gè)放慢的尾句結(jié)束全曲。

4.再聽音樂：

當(dāng)?shù)炎友葑嘀黝}時(shí)，還伴隨著其它樂器的演奏，你聽出來了

嗎？

5.跟著老師的琴聲唱唱教材中出示的主題旋律。

6.小結(jié)。

三、本課綜合復(fù)習(xí)。

學(xué)生自告奮勇說說自己從課內(nèi)和課外知道的水鄉(xiāng)的音樂知識(shí)

并演演。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)

第四課童年的音樂

教學(xué)目標(biāo)：

1.從外國(guó)音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅

蜻蜓》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視

野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。

2.聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角

色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。

3.表演《白樺林好地方》（包括伴奏），并編創(chuàng)贅美自己家鄉(xiāng)

的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

4.初步（非理性）選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。

再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.把每首歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)唱好。

2.把每首歌曲里包含的樂理知識(shí)弄清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、電教板、掛圖。

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：表演《白樺林好地方》

教學(xué)過程：

一、課堂組織。

二、新授課：

1.看圖片創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，感受白樺林的美麗風(fēng)光。

這是加拿大白樺林，這里有什么？（大麋鹿、海貍、藍(lán)色的

湖水、房子、山巒、平原）每個(gè)即使離開家鄉(xiāng)的加拿大人，都會(huì)

思念自己的美麗家鄉(xiāng)……

2.聆聽歌曲：

生拍手，并聽一聽這首歌曲歌曲的情緒和速度是怎樣的？

3.再聽歌曲：

教師加入不同的節(jié)奏：x-xX|OXXX|XXOO|

生分為三組試著打一下。

4.用剛才的節(jié)奏給歌曲伴奏，注意打擊樂的聲音要輕。

5.思考討論：“蓬聾聾蓬蓬”是什么意思？mp力度記號(hào)代

表什么？為什么要在這里變漸弱呢？抒發(fā)了什么感情呢？（襯詞，

沒有特別的實(shí)際意義，只是為了體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)，一般民歌中都

有襯詞。作者非常思念自己的家鄉(xiāng)，漸弱就是在慢慢回憶著自己

的家鄉(xiāng)。）

6.再跟著琴聲，帶著歡快的情緒唱歌，注意結(jié)尾處漸弱。

7.一部分學(xué)生用打擊樂伴奏，其他同學(xué)一起帶著歡快的情緒

表演唱。

8.你能試著把這首歌詞改編成咱們家鄉(xiāng)的歌詞嗎？

嘗試展示。

三、小結(jié)

第二課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《紅蜻蜓》

教學(xué)過程：

一、課堂組織，歌曲復(fù)習(xí)。

二、引入新知：

我們每個(gè)人都有童年，這童年不管是喜、是悲、是憂愁、是

歡樂，都是每個(gè)人一生中最值得珍藏的記憶。同學(xué)們，你們有過

春天來臨時(shí)郊外踏青的神采飛揚(yáng)嗎？你們有過在炎炎夏日里，在

水中游泳、嬉戲的美好時(shí)光嗎？你們有過在瑟瑟秋風(fēng)中撿起滿地

落葉的惆悵嗎？你們有過在皚皚冬雪中堆雪人、打雪仗的歡聲笑

語嗎？童年，像一泓清泉，脈脈的流淌在我的心上；童年，像天

邊那抹七彩的虹，繽紛了我的孩提時(shí)代。那晚霞中的紅蜻蜓，成

為我一生不變的記憶。

三、歌曲學(xué)習(xí)

1.初聽音樂，感受歌曲情緒。

2.教師介紹歌曲創(chuàng)作背景，復(fù)聽全曲，思考：它勾起了你對(duì)

童年的回憶嗎？

3.師生有感情的范讀歌詞。

4.教師范唱（優(yōu)美抒情）

5.學(xué)生跟琴演唱，教師及時(shí)糾錯(cuò)、指導(dǎo)（在學(xué)唱過程中注意

提醒學(xué)生第一、第三段歌詞“紅蜻蜓呀”、“竹竿尖上”等地方）

6.力度記號(hào)的學(xué)習(xí)：我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，那我們

怎樣才能唱的更深情、更優(yōu)美呢？我請(qǐng)來了幾位音樂符號(hào)朋友，

有了他們的幫助，我們會(huì)唱得更好！

7.歌曲處理：歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達(dá)到中強(qiáng)，再漸

漸弱下去。下面我們?cè)囍昧Χ葮?biāo)記來把歌曲唱地更好一些?！?/p>

（教師引導(dǎo)學(xué)生用力度變化演唱）

四、歌曲表演

1.樂器伴奏：今天，老師帶來了雙響筒、碰鈴和三角鐵。大

家聽聽看，覺得哪些樂器的聲音為歌曲伴奏比較合適呢？讓我們

試試看吧！

2.伴舞表演：聽到你們唱得那么動(dòng)聽，老師也覺得自己變成

了紅蜻蜓，不禁翩翩起舞，還有那些同學(xué)愿意和老師一起化作晚

霞中的紅蜻蜓，翩翩起舞呢？

3.小組展示表演。

五、回顧總結(jié)

我們正在享受美好的童年時(shí)光，可是你們想過嗎？在世界的

某些地方，有的孩子卻飽含戰(zhàn)爭(zhēng)和貧窮，相比之下，我們有父母

的呵護(hù)，有師長(zhǎng)的關(guān)愛，有小伙伴的陪伴，有溫馨的家園，這樣

的童年更值得我們大家去珍惜。

第三課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：聽賞交響童話《彼得與狼》

學(xué)習(xí)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

聽音樂主題：你覺得這段音樂是寫什么樣的場(chǎng)景的？如果這

是一隊(duì)人在行進(jìn)，那么你覺得這是一支怎樣的隊(duì)伍？這支隊(duì)伍他們

之前究竟又經(jīng)歷了什么？

二、欣賞音樂、探究新知

1.邊聽音樂邊討論故事

引入故事：故事發(fā)生在冬天的清晨，彼得打開了自家花園的

大門跑到外面的大草地上面去玩耍，同學(xué)們，你覺得會(huì)發(fā)生了一

些什么事呢？讓音樂來告訴你吧！

【播放完整的音樂】邊聽音樂邊討論，了解故事情節(jié)。

2.師：作曲家為每個(gè)故事中出現(xiàn)的人物和動(dòng)物創(chuàng)作了不同的

音樂，我一下子分不清，到底哪種樂器是演奏哪個(gè)主人公的呢？

請(qǐng)大家聽了整個(gè)音樂故事了，幫我選出來好嗎？?。ㄟB一連）

彼得小提琴（弦樂）

小鳥長(zhǎng)笛

鴨子雙簧管

貓單簧管

老爺爺大管

狼圓號(hào)

獵人木管組

獵人的槍聲定音鼓

3'【再次播放各樂器的主題音樂】

請(qǐng)同學(xué)們說出各種樂器的音色特征以及人物的性格特點(diǎn)。

長(zhǎng)笛：音色甜美，高音輕快活潑，模仿小鳥的叫聲，表現(xiàn)靈

活好動(dòng)。

小鳥：輕快、活潑、跳躍

雙簧管：音色柔和、清悠，由雙簧管的扁哨發(fā)出的噴噴聲可

使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時(shí)在節(jié)奏、音調(diào)上也形象刻畫了鴨

子的蹣跚步伐。

鴨子：搖搖擺擺、蹣跚步伐

單簧管：音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿，低音區(qū)的跳音奏

法描寫小貓?jiān)诓蹲将C物和行動(dòng)時(shí)的那種機(jī)警的神態(tài)。

懶貓：機(jī)警、敏捷、欺軟怕硬

大管：低音樂器，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象，用

大管低粗的聲音描寫老爺爺?shù)凝堢娚駪B(tài)，以及在節(jié)奏音調(diào)上又著

意刻畫了老人喋喋不休、自言自語的形象。

老爺爺：嚴(yán)肅、龍鐘神態(tài)，喋喋不休（嘮叨）

圓號(hào)：聲音柔和、豐滿。（用三支圓號(hào)奏出濃重的和聲效果,

造成陰林可怕的狼嚎聲，描寫狼的出現(xiàn)和行動(dòng)。）

狼：陰險(xiǎn)、兇狠、可怕

獵人：堅(jiān)定

定音鼓：獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來代替的。定

音鼓最擅長(zhǎng)表現(xiàn)力度變化。

小提琴：明亮圓潤(rùn)（用小提琴奏出了一種溫暖的情感，富有

歌唱性。主人公彼得是用全部的弦樂演奏的，旋律代表的奏出了

彼得的神情，描繪了彼得的機(jī)智勇敢。）

彼得：善良、勇敢、機(jī)智

4.【出示彼得的主題旋律】

跟著琴聲哼唱彼得的主題旋律：

三、簡(jiǎn)介“交響童話”和作者普羅柯菲耶夫

《彼得與狼》這是世界上第一部交響童話，交響童話就是通

過管弦樂器演奏音樂來敘述的童話故事。它的作者是前蘇聯(lián)杰出

的鋼琴家、作曲家、指揮家——普羅柯菲耶夫。

四、觀看視頻、感知音樂

1.邊看邊聽邊想！仔細(xì)聆聽那些樂器的音色以及它們所表達(dá)

的動(dòng)物形象。

2.隨著音樂有節(jié)奏的即興模仿有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作。

五、課堂小結(jié)

師：同時(shí)這個(gè)故事還告訴了我們什么呢？只要我們團(tuán)結(jié)起來，

勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)，就能戰(zhàn)勝敵人。

第四課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間:

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)、本課復(fù)習(xí)

教學(xué)過程：

一、課堂組織。

二、綜合訓(xùn)練：

1.跟琴唱唱樂譜，請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)囊籼钊肜ㄌ?hào)內(nèi)。

16

仁C2/4

5J54|321|1123I3134|5-I5-I

5.154|352|4326I523I()-1()0||

1=G4/4

3321217|666-I4432124|3-

443224|36-|7321711()--

-II

2.曲調(diào)接龍。

三、本課內(nèi)容復(fù)習(xí)、表演:

歌曲、樂曲

四、總結(jié)。

你還能回憶起童年時(shí)聽過和唱過的歌曲嗎？說出歌名唱一

第五課風(fēng)景如畫

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受音樂所表現(xiàn)的大自然的美好景象，體會(huì)音樂所表達(dá)的

對(duì)自然、對(duì)生活的贅美和熱愛之情。

2.能聽辨并記憶《森林的歌聲》各段主題出現(xiàn)的順序以及出

現(xiàn)的次數(shù)；能用自己喜愛的方式表現(xiàn)出歌曲《我愛五指山，我愛

萬家河》在速度和力度上的變化。

3.能用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，體

會(huì)歌詞含義，并能隨旋律的進(jìn)行和力度的變化表現(xiàn)歌曲的情感和

意境。

4.能用甜美的聲音演唱歌曲《小溪流水響叮咚》，在學(xué)唱中

體會(huì)歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)旋律進(jìn)行的知識(shí)，能選擇合適的

打擊樂器為歌曲伴奏。

5.學(xué)習(xí)并掌握樂段知識(shí)，能初步根據(jù)樂句、旋律、音色、速

度、力度等要素分辨歌（樂）曲的樂段。

6.能以郊游為內(nèi)容作自由命題，采集聲音編創(chuàng)有聲畫面進(jìn)行

演。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3、4和5

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2和5

教學(xué)準(zhǔn)備：音頻資料、琴、打擊樂器

課時(shí)安排：4課時(shí)

第一課時(shí)

備課時(shí)間：授課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小溪流水響叮咚》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)習(xí)《小溪流水響叮咚》

1.聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，

在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你

聯(lián)想一下他們的歌聲，請(qǐng)你模仿一下：

2.朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩(shī)意。以擬

人化的第一人稱角色來朗誦。

3.根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡(jiǎn)筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意

境。有興趣的下課再加工。(學(xué)生在作畫時(shí)，教師播放歌曲錄音二?

三次，并巡視學(xué)生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。)

4.展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解