語文課后仿寫小練筆范文

三年級語文下冊課后小練筆

第一次

習作要求：仿照《荷花》第二自然段描寫荷花的方法，寫一種

你喜歡的植物。

例文：

水仙花的莖圓圓的，像一頭頭白白胖胖的大蒜，下面長著彎彎

曲曲的須根。蒼翠的葉子又細又長，猶如一把把綠劍。花朵在

郁郁蔥蔥的葉子中冒出來，有的還是小花苞，乳白色的花瓣緊

緊地抱在一起，又像一個小“扁豆”；有的半開著，淡黃色的花蕊

從潔白的花瓣間害羞地探出頭來，又像一群群芭蕾少女在翩翩

起舞；有的全開了，花瓣像蝴蝶的翅膀一樣輕盈，又像仙女凝

脂般的臉龐。

第二次

習作要求：閱讀通知“樣例”，關注行文格式，再學著寫一則通

知。

例文：

通知

1月22日上午10點，請各班班長到保管室領取新校服。

總務處

1月20日

第三次

習作要求：假如你是導游，試著用下面的詞語，向游客介紹趙

州橋。

世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀

例文：各位游客大家好，歡迎來到河北省趙縣。你眼前看到的

這座石拱橋叫趙州橋，它已經(jīng)有一千四百多年了。這么長的橋，

全部都是用石頭砌成的。下面沒有橋墩，內(nèi)中間只有一個拱形

的大橋洞和左右共四個小洞。這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)

舉。這座橋不但雄偉而且美觀，你們看，欄板上的圖案非常精

美，所有的龍似乎都在游動，像活了一樣。

第四次

習作要求：仿照《花鐘》一文中表達鮮花開放的語句，寫一寫

你喜歡的花。

例文：鮮花朵朵，萬紫千紅，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們

留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一年之內(nèi)，不同季節(jié)的花開放的時間各

不相同。一場春雨過后，在山腳、在溪邊、在路邊、在公園里，

迎春花害羞地綻放著黃色的薄紗；緊接著炎熱的夏天到來了，

月季花露出那美若天仙的笑臉；涼爽的秋風過后，水仙花慢慢

地展開美麗的衣裙，散發(fā)出陣陣迷人的清香；寒冷的冬天到來，

寒梅怒放，像一團團火焰，給人們帶來無限溫暖……

第五次

習作要求：如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什

么奇妙的事？

例文：

假如我會變，我要變成一朵白云，我和同伴們在空中飄啊飄啊!

一會兒組成小白兔、一會兒組成小綿羊，一會兒組成一座高高

的雪山。藍天變成了一塊很大的畫板，而我們就在上面作畫。

第六次

習作要求：仿照例句圍繞一個意思來寫的方法，選一個開頭寫。

（課本84頁）

例文：

雨下得真大！豆大的雨點劈劈拍拍的打在瓦片上，濺起了無數(shù)

個水花，像一層薄霧籠罩在屋面上。不一會兒雨水從屋檐上流

下來，剛開始就像斷了線的珠子，慢慢地連成一串，最后形成

了一道巨大的瀑布。院子里的雨水很快地匯成了一條條小溪，

水位漸漸地升高了，最后院子里變成了一片汪洋。

第七次

習作要求：讀一讀下面的句子，感受這些普通而又美麗的事物。

你也來寫一寫吧。（課本88頁）

1.雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射

著我們的臉。

2.黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極

小的蠟燭在發(fā)光。

例文：

①陣雨過后，大地煥然一新。地面上坑坑洼洼的水鏡好似都凝

結住了，成為一面面銀鏡把馬路上行人都倒映在其中。小草小

花又挺直了腰板，在柔和的陽光下洗凈身上的塵土，悄悄長高。

楓樹經(jīng)過風雨的洗禮，接受了命運的挑戰(zhàn)，它并沒有屈服，反

而變得安然無恙，你看它的枝葉更茂，全身更翠了，生命力更

旺了。

②夜幕降臨了，星星布滿夜空，點點的繁星好似顆顆明珠，鑲

嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。皎潔的月亮仿佛早已猜透了我們

的心思，她拉開了夜幕，張開了笑臉。這時，月是那么溫柔，

她將黃色的光亮輕輕地灑向大地，瀉進每個角落。

第八次

習作要求：有趣的故事，大家都喜歡聽。將你聽過的有趣的故

事分享給大家吧。

例文：老鼠的夢想

半夜三更的時候，一群狡猾的老鼠在洞外偷糧食。它們把偷

來的糧食裝進袋里，背著往洞里送。忽然，公雞打鳴了。一只

老鼠叫喊著:“快逃呀!公雞一叫天就要亮了!”老鼠們邊逃邊說:“要

是永遠是黑夜那該多好呀！

一只“聰明”的老鼠轉了轉眼珠說:“大家快過來，我想出了個好

辦法?！袄鲜髠冓s快跑過去圍著“聰明”老鼠問:“你想出了什么辦法？

快說出來聽聽?！薄奥斆鳌崩鲜蟮靡獾卣f:“只要公雞不叫，太陽不出

來，不就永遠是黑夜了嗎？"伙伴們齊聲說:“對對對，你的辦法

真好。”

于是，老鼠們齊心協(xié)力先把公雞捆起來，又用毛巾把公雞的

嘴堵住。一只老鼠說:“伙伴們，公雞已經(jīng)被我們制服了。咱們痛

痛快快地偷吧!”

老鼠們拿著口袋高高興興地又去偷東西了。他們正偷起勁兒，

陽光從窗口射進來?！傲凉饽膬簛淼?？"一只老鼠驚奇地說。聽

到喊聲，老鼠們嚇得丟下偷的東西抱著頭往洞里跑，老鼠們邊

逃邊想:公雞沒叫啊，天怎么還是亮了呢？

四年級語文下冊課后小練筆

第一單元

習作要求：你看到的鄉(xiāng)村美景是怎樣的？用一段話寫下來。

例文：

鄉(xiāng)村，是一幅美麗而自然的風景畫，是一首抒情的歌謠。它

沒有城市的繁華，沒有仙境般的景色，可它有著與眾不同的風

景。

到了晚上，一輪明月悄然升起，遠處的村莊不時傳來幾聲狗

吠。昆蟲也開始活動了：“叫、喝……”不知名的小精靈在草叢中

奏起了美妙的音樂；螢火蟲也提著小燈籠在空中飛舞，猶如一

顆顆亮晶晶的小流星。鄉(xiāng)村的夜晚一下子變得神秘起來，豐富

起來。

新年過去幾天后，田野一片雪白。幾個小伙伴在雪地上堆起

了雪人，黑紐扣做眼睛，胡蘿卜當鼻子，最后還不忘給雪人帶

上一頂大草帽。雪人堆好后，我們打起了雪仗，抓起一把雪團

揉成球向?qū)Ψ饺尤?，對方也開始反擊……雪地成了孩子們“雪球

大仗”的戰(zhàn)場，歡笑聲傳出好遠好遠。

?。∴l(xiāng)村，你那迷人的風景怎能不令我一心向往？

第二單元

習作要求：讀一讀，注意加點的部分，再照樣子寫一段話。

數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：有些

恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；

有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體

重只有幾千克；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物,

有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。

示例1:家養(yǎng)狗的種類有很多。根據(jù)生活習性、體型大小及用途

等，可以分為獵狗、看護狗、工作狗、玩賞狗四大類。獵狗形

體健碩結實，四肢靈活敏捷，嗅覺靈敏；看護狗與獵狗相比，

野性不足，但忠實可靠；工作狗主要職能在于工作，具有特殊

的技能，例如軍犬和警犬；玩賞狗大多體型較小，機靈神氣，

會討主人歡心。

示例2：螞蟻經(jīng)過進化，有些螞蟻還保持著原有的黑色，有些螞蟻

則變成了黑紅色，有些螞蟻比他的祖先大了好幾倍，有些螞蟻則

小巧玲瓏,十分招人喜愛，有些螞蟻變成了掠奪者,成為了人類的

敵人，有些螞蟻則變成了益蟲，成為了人類的好朋友。

第三單元

習作要求：試著當個“小詩人”寫一首小詩，把自己的感受表達

出來。寫的時候要注意分行。寫完后，和同學交流。

示例一：假如我是一滴水

假如我是一滴水，

我想落向大地，

滋潤綠油油的禾苗。

假如我是一滴水，

我想融入大海，

讓魚兒更快樂地玩耍。

假如我是一滴水，

我想讓干旱地區(qū)的人們,

喝上甘甜的飲用水。

假如我是一滴水，

我想讓萬物充滿生機，

讓世界變得更美好。

示例二：夕陽

誰說夕陽西沉，

那是一篇美麗的彩霞，

不都是她的女兒么！

女兒們說：媽媽太累了,

讓她在西山后面，

美美地睡吧。

第四單元

習作要求：讀一讀，體會這段話的表達特點，再照樣子寫一寫。

說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天

睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩

玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

（作者覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，性格古怪，所以運用了

擬人的手法，說明作者非常喜歡貓。）

示例：

我家的小貓，很可愛。它那雙雙黑溜溜的大眼睛，好似兩顆

黑寶石機靈地轉著；那對小耳朵每天到晚都直豎著，哪個地方有

聲音，馬上往那邊轉，活像一架有特殊性能的雷達；有時還會

搖搖胡須表現(xiàn)出很無奈的樣子；那光滑而有潤澤的虎皮色皮毛，

摸起來就像在摸一條絲綢一樣；那時候大尾巴總是緩緩地搖著，

非?？蓯?。小貓有時特別好動。它在園中亂跑，又會爬樹，有

時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一

點也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬

太陽。

第五單元

習作要求:

觀察附近的一處景物，如校園一角、附近公園里的一個花壇……

和同學交流看到了什么，再試著按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

例文

我家附近有一條河。那條河像一條長龍，從很遠很遠的地方

奔涌而來，又向很遠很遠的地方延綿而去。河中的水草各種各

樣：浮萍、水葫蘆、水藻，各有千秋。水草下面，還有魚兒在

嬉戲，它們是快樂的天使，無憂無慮、自由自在，它們時而與同

伴嬉鬧，時而自娛自樂，時而為爭食打鬧，時而為勝利慶祝。沿著

河岸往前走，一片草坪出現(xiàn)在眼前。春天，這里嫩草青青；夏天，

這里蛙聲一片；秋天，這里草色漸黃；冬天，這里花木凋零。在這

里，最熱鬧的就是夏天了，一到傍晚，人們就陸續(xù)來到這里釣

魚、玩耍、乘涼，河水載著人們的歡笑聲，流向很遠很遠的地

方。如果你有空，不妨也來欣賞一下這里的美景，它雖沒有名山

大川的壯麗，卻別有一番風味。

第六單元

習作要求：和朋友相處，最重要的是什么？有人認為，是彼此

信任；有人認為，是愿意分享，不自私……請寫一段話,說說你

的看法。

示例1:我認為和朋友相處，最重要的是誠實守信、無私、互助、

分享和寬容。第一，朋友之間要真誠相待，要言出必行，信守

承諾。答應朋友的事情，一定要做到，做不到的事情，不要隨

便答應，這點非常重要。第二，與朋友相處不能有私心，要給

予朋友無私的幫助。第三，與朋友相處，要樂于分享。學會跟

朋友分享，會使彼此之間的關系更加親密。第四，要學會尊重

朋友，互相寬容。

示例2：我最好的朋友是小紅。每天早上，我們一起上學。有時

候是我去找她，有時候是她來找我。雖然有時候小紅起床晚了，

但是，我還是很耐心地等她吃完飯，再一起出門去上學。我們

總是互相學習，我和小紅的成績差不多，要么是她考第一名，

要么是我考第一名，我們兩個從來不會因為成績而互相嫉妒。

小紅有很多的玩具，她總是會送我一些很漂亮的玩具。而我的

媽媽會烤蛋糕、面包什么的，我也會帶給她嘗一嘗。有時候，

她還會告訴我一些小秘密，她告訴我的事情，我都不會告訴第

二個人，包括我的爸爸媽媽。我覺得朋友之間應該彼此信任，

互相幫助，互相分享。

第七單元

習作要求：和別人初次見面，轉學到新學校，應聘校報記者……

我們常常需要向別人作自我介紹。請選擇或創(chuàng)設一個情境，試

著作自我介紹。

例文

我是一個天真可愛的小女孩，長著大大的眼睛，長長的頭發(fā),

小小的嘴巴。

在校園里的兩年學習生活，我懂得了許多的知識，懂得了許

多做人的道理，取得了很大的進步。在學習上，我覺得我最大

的進步就是寫字比一年級漂亮了很多。從一年級第一次寫日記

只寫了一句話，到現(xiàn)在我會分段了，能寫出很棒的日記了！還

在網(wǎng)上發(fā)表了十多篇的日記。

在班里，我是老師的好幫手，和同學們和睦相處，上課能認

真聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)認真按時完成，書寫整潔，遵守

學校的紀律，曾評為“三好學生”。在老師和父母的教育下，我學

會了要保護比自己弱小的人，熱心助人，尊老愛幼，是一個有

愛心的好學生。

黃老師常說：要表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面給別人看，不要給丟人

的一面給別人看。很快我就要上四年級了，我要爭取更大的進

步，我要爭取做中隊長和大隊長，爭取評為“三好學生”！

第八單元

習作要求：學習《巨人的花園》一文，發(fā)揮想象，把孩子們在

巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來。

示例1:每天早晨巨人都滿心期待地在花園里等待著孩子們歸來。

孩子們一回來，大家都非常高興，連花草們也露出美麗的笑容

來迎接他們。看著花園又重新充滿著活力，散發(fā)著朝氣，這一

瞬間，巨人感覺有孩子們很幸福。每一天只要孩子們一有空，

就馬上來到巨人的花園，嬉笑玩鬧，他們在巨人寬大的臉頰上

摸來摸去，有的爬到巨人的手上，玩弄他的手指，又跳到他的

肚子上翻跟斗，有的在巨人腳上玩躲貓貓，還有的在巨人頭上

幫他弄掉灰塵與落葉……到處都充滿著歡樂。

示例2：孩子們在巨人的花園里奔跑、打鬧、捉迷藏，有的藏在

花下、樹后面，有的爬到巨人身上，藏到了巨人的背后。找人

的孩子站在巨人腳下，巨人就和他們一起玩兒。大家跑跑躲躲，

好不熱鬧。

五年級語文下冊課后小練筆

第一次

小作內(nèi)容及要求

根據(jù)《四時田園雜興》和《稚子弄冰》的內(nèi)容，展開想象，選擇

其中一首改寫成短文，要把事情的經(jīng)過寫具體。

訓練結合點

學會把一件事的重點部分寫具體。

簡要指導過程

一、閱讀要求，明確內(nèi)容

二、回顧課文，加深體會

讀讀《四時田園雜興》和《稚子弄冰》這兩首詩，說說兩首詩的

_大L^J忌iEL。

三、引入情境，展開想象

想象兩首詩描繪的情景，用生動的語言描述自己想象到的畫面，

重點想象兒童的神態(tài)、動作、心理等。

四、學生練說，教師點撥

提示：1.把古詩的意思說完整；

2.適當加入自己的想象，想象兒童的神態(tài)、動作、心理等。

五、學生寫作，教師巡視

六、師生交流、自主評改

例文

天微微亮，淘氣的孩子們早早地穿好衣服，迫不及待地沖向

盆邊，欣賞著自己的杰作。盆里的水已實實在在地結成了冰疙瘩，

孩子們欣喜若狂，拿出熱水壺朝著中間澆去，澆出了一個圓圓的

小洞，又找來鮮艷的彩線穿起來，這就做成了一件精美的“樂器”。

大家來到約好的小樹林里開始有節(jié)奏地敲起來。他們一邊跑著，

一邊敲著，此起彼伏叮叮當當?shù)捻懧?，奏成了一曲響徹樹林的?/p>

人的歌。突然“啪”的一聲，傳來玉器碎地的聲音，小朋友們你看看

我，我看看你，一臉驚愕。仔細尋找，原來是“小淘氣”的“樂器”被

敲碎了，“哈哈哈”大家不約而同笑得前仰后合，開心極了！此時一，

太陽也從云朵中探出頭來，伸伸懶腰，露出溫和的笑臉。

第二次

小作內(nèi)容及要求

結合本單元課文，說說哪篇課文中的哪個人物給你留下深刻的印

象，結合故事情節(jié)談談你對這個人物的看法。

訓練結合點

學習寫讀后感，能簡要介紹文章或書的內(nèi)容。

簡要指導過程

、閱讀要求，明確內(nèi)容

二、回顧課文，加深體會

1.回顧本單元課文，說說自己印象深刻的人物。

2.課文中哪些情節(jié)最能反映這個人物的特點，到課文中找一找，再

和同桌說一說。

三、學生練說，教師點撥

四、學生寫作，教師巡視

五、師生交流，自主評改

例文

早就聽說諸葛亮是三國時期杰出的軍事家、政治家。學習

了《草船借箭》這篇課文，我發(fā)現(xiàn)諸葛亮的確是一個足智多謀、

善于思考的人。在這篇課文中，他上知天文，下曉地理，推測出

第三天有大霧，料定敵軍摸不清虛實，便會以射箭來應對，使兩

邊的草人都插滿了箭。他還知道第三天刮的是什么風，使船順風

順水，像飛一樣地行駛20多里，讓曹軍來不及追……更重要的是

他了解魯肅和曹操的性格。他知道曹操做事有分寸，看不清虛實，

不會輕易出動，只敢叫弓弩手射箭；他也知道魯肅是個老實、厚

道的人，所以才敢將妙計跟魯肅說，不讓他告訴周瑜。，為了能

聯(lián)吳抗曹，他顧全大局，明知周瑜設計了圈套，還往里面鉆，最

后用自己的智慧巧妙地化解了周瑜的計策。

第三次

小作內(nèi)容及要求

圍繞“漢字真有趣”這個主題，制訂活動計劃，根據(jù)計劃開展活動。

訓練結合點

學寫簡單的研究報告。

簡要指導過程

一、閱讀要求，明確內(nèi)容

二、組建小組，回顧要求

1.提出要求，學生自由組建小組。

2.了解小組組建情況和活動設想，適當進行引導。

三、商討計劃，學習范文

1.指導各小組在組長帶領下制定活動計劃：先確定組員的分工，再

討論確定活動時間和流程及展示形式，最后寫活動計劃。

2.小組自由討論。

3.出示活動計劃范文，引導各小組參考范文樣式，整理小組商討確

定的活動計劃，小組成員記錄下來。

四、學生寫作，教師巡視

五、師生交流、自主評改

例文

“古詩”小組活動計劃

組長:萬依然

組員:高嵩博陶逾揚蔡微

時間:4月29日、30日下午放學后

地點:萬依然家

活動內(nèi)容:查找體現(xiàn)漢字特點的古詩

活動過程：

1.查找古詩

2.整理查找到的古詩

3.制作手抄報

活動分工

1.上網(wǎng)查找（高嵩博）

2.通過書本查找（陶逾揚）

3.請教家長（萬依然）

4.手抄報制作（蔡微）

3月19日

第四次

小作內(nèi)容及要求

將《聞官軍收河南河北》改寫成一篇短文，注意通過描寫人物的

動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

訓練結合點

嘗試運用動作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

簡要指導過程

一、閱讀要求，明確內(nèi)容

二、回顧課文，加深體會

讀讀《聞官軍收河南河北》這首詩，說說這首詩的大意。

三、引入情境，展開想象

想象這首詩描繪的情景，再用自己的話說一說。

四、學生練說，老師點撥

提示：1.把古詩的意思說完整；

2.適當加入自己的想象；

3.注意通過人物的動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

五、學生寫作，教師巡視。

六、師生交流、自主評改

例文

一天下午，杜甫正在書房里看書，突然聽見窗外有人大聲

喊：“薊北收復了，薊北收復了!”杜甫聽了連忙跑了出去，這時，

遠處傳來了鑼鼓聲，原來，是官軍們在慶祝。滾滾的熱淚從杜甫

的眼眶里流了出來，滴在了衣服上，衣裳都給濕透了。他顧不上

擦干眼淚就跑回了家，把這個好消息告訴了自己的妻子和兒女，

他們聽了個個眉開眼笑，多年積聚在臉上的愁容也不見了。他胡

亂地卷起書稿，激動得手舞足蹈，就像要發(fā)狂了一樣。他拉著妻

子和孩子的手，激動地說：“官軍終于收復了我們的家鄉(xiāng)，快拿酒

杯和美酒來，我們好好地慶祝一番?！逼拮幽脕砻谰?，他一邊放聲

歌唱，一邊縱情暢飲，好不快樂！“現(xiàn)在這美好的春景正好伴著我

們返回故鄉(xiāng)。我們要立即動身，從巴峽乘船，穿過巫峽，順流直

下到達湖北襄陽，再從襄陽北上，直奔洛陽?！毕胂笾鴼w途，杜甫

朗聲大笑起來。

第五次

小作內(nèi)容及要求

課間十分鐘，觀察一位同學，試著用學過的方法寫一寫他。

訓練結合點

初步運用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個人的特點。

簡要指導過程

一、閱讀要求，明確內(nèi)容

二、回顧課文，小組交流

引導學生回顧《人物描寫一組》的課后作業(yè)，小組交流：課間十

分鐘，你觀察到了同學的哪些表現(xiàn)。

三、再次練說，教師點撥

播放教師拍攝的一組課間視頻，仔細觀察，說說哪位同學給你

留下深刻的印象，說說他的特點是什么？哪些動作、語言和神態(tài)

表現(xiàn)了這個特點。

四、運用方法，完成練筆

五、選取典型，師生評議

六、自主修改，同桌交流

例文

芳芳課間十分安靜，她總是坐在座位上，有時拿著一本書

在看，只有眼睛隨著書上的文字在動，偶爾嘴角還會微微上揚，

那應該是看到了高興之處。當她眉頭緊鎖時，應該是看到了疑惑

之處。有時她會陷入沉思，眼睛里是一片黝黑的池水，裝不下教

室里任何角落里的嘈雜。有時她也會奮筆疾書，繼續(xù)在知識的海

洋里暢游，從不抬頭，更不抬眼，好像早就練就了一身不受干擾

的本領。當你不小心撞到她時，她也只是給你一個不屑的眼神，

那眼神波瀾不驚。不看書或者不寫作業(yè)的時候，她也不會到樓道

里和同學們嬉鬧，而是慵懶地趴在桌子上休息，望著教室里的一

片歡騰，仿佛在觀賞一幅畫。在她身上展示出一個屬于她自己的

獨播畫面，那畫面如此安靜。

第六次

小作內(nèi)容及要求

《自相矛盾》中的楚國人發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，決定有錯就改。他決

心再賣一次矛和盾。這次，他會怎么賣呢？請編寫一個新的故事，

把事情發(fā)展變化的過程寫具體。

訓練結合點

根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化過程寫具體。

簡要指導過程

一、閱讀要求，明確內(nèi)容

二、回顧課文，加深體會

這個楚國人賣矛和盾失敗的原因是什么？

三、展開想象，續(xù)編故事

1.出示寫作要求，想想他回家后會怎么想呢？

2.他決心再賣一次矛和盾，這次他會怎么賣呢？

3.師總結幾種可能出現(xiàn)的賣法

四、學生練說，老師點撥

提示：①把思考的過程說清楚；

②把賣的過程說完整。

五、學生寫作，教師巡視

六、師生交流、自主評改

例文

賣矛和盾的楚國人，回到家后，想:“為什么我沒有把矛和盾賣

出去呢？是因為我事先沒想好，前后抵觸了，所以矛和盾都沒有

賣出去?！钡诙焖淖兞怂悸?，他和妻子兩個人分別拿著矛和盾

來到集市上。他來到集市的東門，大聲叫賣起來:“快來看呀！快來

看呀！我的矛最鋒利，質(zhì)優(yōu)價廉，軍隊使用我的矛，打了許多大

勝仗！”他的叫賣聲立刻吸引了許多人。他們過來觀看、試用，果

然他的矛很鋒利，于是，大家都搶著買，很快他的矛就全賣光了。

他的妻子則在集市的西門賣盾，她也大聲叫賣：“賣盾了！賣盾了！

我的盾最堅固，大將軍曾經(jīng)使用我的盾擋住了敵人的致命一擊！”

聽到叫賣聲，許多人過來圍觀，還有人用刀砍砍試試，果然他的

盾很堅固，于是很多人來買她的盾，沒過多久她的盾也賣光了。

楚國人和他的妻子高興地笑了，心想：“以后做事情之前一定要先

好好想一想，不能再說出自相矛盾的話了。

第七次

小作內(nèi)容及要求

搜集資料，做個小小講解員，在小組內(nèi)講解一個有代表性的地方。

再根據(jù)小組成員的改進意見寫成一篇小短文。

訓練結合點

搜集資料，介紹一個地方。

簡要指導過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

確定講解內(nèi)容，有目的地搜集資料，列出講解提綱。

二、展示交流學生提綱

三、嘗試講解，提出疑問和建議

四、觀看微課，學習講解要領

五、討論交流學習心得

六、學生自己練說，教師巡視

七、小組練說，交互評價

八、師生交流、自主評改

例文

漣水五島湖公園建于一九三。年，由豐樂島、同樂島、米

公島、西苑島、夕照島五島組成。五島公園是水的世界、花的世

界、鳥的世界、神話的世界。漣漪湖中，棋布著五個小島，像是

一盞白玉盤中的五顆翡翠，鮮艷奪目，又像是一池春水中的五只

水鳥，恬靜自然。五個島中，景色各異，唯有鳥語花香、柳翠松

青相同。五島湖公園內(nèi)的園林建筑多為古典蘇州園林風格，模擬

自然風光，創(chuàng)造了“城市山林”、“居鬧市而近自然”的理想空間。夕

照山位于漣漪湖西邊，它被省政府批準設立“夕照山省級黃嘴白鷺

自然保護區(qū)”。每當夕陽西下，五彩霞光照耀著青翠欲滴的青山，

上萬只白鷺與流云同舞，與落霞齊飛，景象蔚為壯觀。歷經(jīng)半個

多世紀的建設，五島湖公園終于形成今天這樣獨特的水陸布局和

自然風貌，園內(nèi)亭、臺、樓、閣、廊、水榭等古典園林建筑要素

一應俱全，由此組成山環(huán)水繞，亭廊回復，茂林修竹，鳥語花香

的游覽勝地。加之有多位名人題字，更為園林增色不少。

第八次

小作內(nèi)容及要求

仿照《手指》這篇課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一

段話。

訓練結合點

看漫畫，寫出自己的想法。

簡要指導過程

一、審請題意，明確內(nèi)容。

五官是指哪些器官？這五個器官分別有什么特點和作用？

二、再讀課文，復習寫法。

1.默讀課文，想想哪根手指寫得特別有意思，有意思在什么地方？

2.想想作者用了什么表達方法。

3.如果把某個器官當做人來寫，你想寫它的什么特點？想想有哪些

例子可以舉。

三、學生練說，老師點撥

1.小組練說——指名匯報

2.教師出示評價標準：中心意思是否明確，舉例是否合理，用詞是

否恰當，語句是否通順。

四、學生寫作，教師巡視

五、師生交流、互相評改

例文

示例1：現(xiàn)實生活中，見得最多的莫過于家長老師嚴厲的眼神了。

真是納悶，為何那眼神總是陰雨連綿，不知何時才會放晴。同學

的眼神是友善的，它沒有大人們的深沉復雜，就算平常小打小鬧

也還是令人親近。陌生人的眼睛是匪夷所思的，你無法看透他們

的內(nèi)心世界，但有一點必須記住“害人之心不可有，防人之心不可

無”。

示例2：鼻子在臉上的位置確實是得天獨厚，他居于中央，有眉毛、

眼睛和嘴巴二十四小時保護他的安全，享受著無憂無慮的生活。

但是，換一個角度看，鼻子作為五官中的一個重要器官，也有諸

多的生存風險。廁所、下水道中彌漫著的臭氣，他不得不長時間

忍受，殺菌藥水、工廠排出的廢氣飄散出的令人窒息的氣味也只

有他獨自消受。食物是否變質(zhì)需要他來鑒定，藥水是否過期更需

要他的判斷。天災人禍常常會殃及他，就說最常見的感冒吧，感

冒幾乎無一例外地會出現(xiàn)鼻塞、流鼻涕等癥狀，遭殃的總是鼻子。

為了擦掉鼻涕，他常常被面巾紙抹得通紅，甚至擦破皮，但他從

來都不抱怨，他的奉獻精神是最令我欽佩的。

示例3：鼻子在臉上的位置雖然得天獨厚，位于臉部的“腹地”，但

因其體形突出，所以一旦遇到外力侵害，必然首當其沖。鼻子的

工作環(huán)境有時是非常艱苦的。廁所、下水道中彌漫著的臭氣，他

不得不長時間忍受；殺菌藥水、工廠排出的廢氣氣味令人室息，

也只有他獨自消受;食物是否變質(zhì)，需要他來鑒定。可能只有感冒

鼻塞時，他才能獲得短暫休息。

六年級語文下冊課后小練筆

第一次

小作內(nèi)容及要求：

沈從文筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文《臘八粥》的

第1自然段，照樣子寫一種你喜愛的食物。

訓練結合點

學習課文寫法，描寫自己喜歡的美食，感受地方美食文化。

簡要指導過程

一、回顧課文《臘八粥》第一自然段，說說這段文字主要寫什

么？作者是如何寫出臘八粥的美味的。

二、你喜歡吃的美食是什么呢？為什么那么喜歡它？

交流：美食由哪些食材做的，它給你帶來怎樣的享受。

教師點撥。

三、出示習作要求，學生練筆：寫下自己喜歡的美食。

（友情提示：可以寫寫美食的制作過程及感受哦。）

五、交流、評價。

例文

我最喜歡吃的是麻婆豆腐。夾上一塊豆腐，沾一些辣醬，

輕輕地放入嘴中慢慢地下咽，麻麻的，辣辣的，回味無窮啊。

麻婆豆腐不但好吃，還好做哦。只要把豆腐切成正方形的小丁，

先放到熱水中暖暖“身”，然后撈起來，再用干辣椒、花椒和姜片、

豆瓣醬等炸湯，最后放入豆腐用小火燉開就可以了，等到起鍋

的時候勾上淀粉、撒上蔥花，這樣會更好吃更好看。嫩白的豆

腐丁穿上用鮮紅的辣醬做成的“衣服”，看上去紅紅火火的，就像

是一團熊熊燃燒的火焰。綠色的蔥花散落在盤中，如同一片片

綠葉，沾著辣醬的豆腐丁就像一朵朵盛開的小紅花。加上陣陣

誘人的香味，真是令人垂涎三尺??！

第二次

小作內(nèi)容及要求：

“讀書的孩子最可愛”。相信六年級的你一定閱讀了許多書籍，其

中你最喜歡哪一本呢？請你根據(jù)閱讀的收獲繪制一張“內(nèi)容結

構圖”，以便更好地向同學們介紹它。

訓練結合點

練習用“結構圖”的方式概括閱讀的書籍，理清書籍的基本內(nèi)容，

為“寫作品梗概”打好基礎。

簡要指導過程

一、回顧自己閱讀過的書籍，你最喜歡哪一本書？

二、再次翻閱該書，思考：在這本書中，作者主要寫了哪些內(nèi)

容？他（她）先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

學生閱讀瀏覽。

三、學生匯報交流，讀過同一本書的同學可以補充。

四、在以上幾個部分中，作者重點介紹了哪一部分內(nèi)容？這部

分內(nèi)容又包括哪些人、事或者物呢？概括地說說。

五、為了讓同學們都能清晰地了解這本書，喜歡上這本書，請

你用“結構圖”的形式描繪出來。

（教師介紹幾種結構圖圖示）

六、生生交流，師生交流。

例文

《惠安館》——"瘋"女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。英子

幫助秀珍找到女兒,結果母女倆尋找爸爸時慘死

我車輪下。

《我們看海去》一英子認識一個小偷。英子撿到了他偷的小佛像

送給了便衣警察，因此小偷被抓，她又失去一

個朋友。

.《蘭姨娘》——蘭姨娘投奔了爸爸，爸爸喜歡上了蘭姨娘，為了

讓媽媽開心，英子搓合了蘭姨娘和德先叔，然后

她們一起離開。

《驢打滾》——英子的奶媽宋媽的兒子死了女被賣了，英子十分

傷心。在英子的爸爸因肺病去世后，宋媽也被她的

丈夫用小毛驢接走了。

第三次

小作內(nèi)容及要求

閱讀本單元的“交流平臺”與“初試身手”，學習該單元課文中作者

表達情感的方法，選擇一個真實的生活情境，寫出自己心情“好”

與“不好”時的不同感受。

訓練結合點

仿照本單元課文，結合“初試身手”板塊學習表達情感的方法。

簡要指導過程

一、閱讀《那個星期天》《匆匆》這兩篇課文，說說兩位作者

在文中分別表達了怎樣的感情？他們是如何表達的？

二、閱讀“交流平臺”，體會作者表達情感的兩種不同方法：一是

把情感融入具體的人、事、物中自然表達；二是把想說的話直

接寫出來。

三、閱讀“初試身手”中的例子，學習體會第一種表達情感的方法。

四、根據(jù)教材中提供的情境或生活中的真實情境，說說你在心

情“好”與“不好”時有什么不一樣的感受。

五、學生練筆。

提示：注意將情感融入具體的情境中。

六、交流、評價。

例文

媽媽答應今天帶我去田野里看看，我那個高興啊！走在鄉(xiāng)

間的小路上，路旁的牽牛花藤上綴滿了紅的花、白的花、紫的

花……它們好像正吹著小喇叭在歡迎我呢。我看看這一朵，聞

聞那一朵，儼然是一只快樂的的小蝴蝶。看，那兒還有野菊花

呢，金燦燦的野菊花哦，這兒一簇，那兒一堆，郁郁蔥蔥，生

機勃勃。蹲在花叢中，閉上眼睛輕輕一聞，頓覺芳香沁人。樹

上飛來了一群活潑的小鳥，它們“吱吱喳喳”地叫著，那清脆的聲

音可真好聽。駐足聆聽，噢，她們在聊天呢！“你的羽毛真漂

亮！”“你的歌聲真好聽！”……

第四次

小作內(nèi)容及要求

無數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前赴后繼。

他們在革命事業(yè)的道路上譜寫了壯烈的篇章。觀看視頻《董存

瑞炸碉堡》，關注董存瑞炸碉堡時的外貌、神態(tài)、言行等，寫

下他英勇的革命事跡。

訓練結合點

結合單元人文主題和語文要素，追憶革命先輩的感人事跡與理

想信念。

簡要指導過程

一、回顧本單元課文，說說單元的主題是什么？你分別體會到

主人公怎樣的理想與信念？

二、再次閱讀課文《十六年前的回憶》