《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)（4篇）

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)（4篇）《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1．認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。2．正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法首先，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么？并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說(shuō)話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，在學(xué)習(xí)字卡的同時(shí)，引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對(duì)事物進(jìn)行分類的認(rèn)識(shí)，游戲鞏固識(shí)字、識(shí)詞。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)4個(gè)字教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：小朋友們，一起大聲地告訴老師，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？（喜歡）那好！老師現(xiàn)在就讓你們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完歌后，你要告訴老師，歌里唱的是什么呀？1．學(xué)生聽(tīng)歌曲《我有一個(gè)家》。2．指名交流，歌里唱的是什么？過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：是??！孩子們，有家的感覺(jué)可真好！真幸福！今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“識(shí)字一”的第3課《在家里》，來(lái)！孩子們，把課題一起讀兩遍。二、引導(dǎo)觀察1．出示課文插圖，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。孩子們！瞧！這是小星的家。誰(shuí)來(lái)告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀？（為爸爸、媽媽送上水果）你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎？（因?yàn)樾⌒窃诩依镉卸Y貌，尊敬爸爸、媽媽、愛(ài)勞動(dòng)……）小星的家里還有誰(shuí)呀！他們?cè)诟墒裁?？指名交流：在小星的家里有些什么呀？指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點(diǎn)凌亂了。老師給你一個(gè)句子，請(qǐng)你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來(lái)。教師范講。同桌互說(shuō)，然后指名交流。三、讀熟詞語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)：小星把他家里的這些物品的名稱，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁(yè)的掛圖下面，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本自由地讀一讀。還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時(shí)，圈出來(lái)的生字時(shí)，多讀幾遍，盡量做到讀準(zhǔn)字音。自由地詞語(yǔ)、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)、去拼音讀詞語(yǔ)、玩猜謎游戲過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：讀好詞語(yǔ)，我們玩?zhèn)€猜謎游戲，好嗎？聽(tīng)好了，謎底是打一家里的物品：老大天天演戲（電燈）老二每日作文（電視）老三千里傳聲（報(bào)紙）老四送來(lái)光明（電話）四、識(shí)記生字導(dǎo)語(yǔ)：看著你們猜謎語(yǔ)這么開(kāi)心，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢！來(lái)，我們用掌聲把他們請(qǐng)出來(lái)！這些生字，你會(huì)什么辦法，記住哪一個(gè)？隨機(jī)認(rèn)識(shí)“氵”，認(rèn)識(shí)提手旁，認(rèn)識(shí)火字旁。玩開(kāi)碰碰車的游戲（出示小黑板）。五、書(shū)寫(xiě)生字咱們?cè)瓉?lái)就認(rèn)識(shí)的幾個(gè)老朋友也來(lái)了！打個(gè)招呼吧！上、下、土、個(gè)。我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)，這節(jié)課，咱們先來(lái)寫(xiě)兩個(gè)：上和下，寫(xiě)之前，咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)這課要求我們認(rèn)識(shí)的一個(gè)新筆畫(huà)?！?、”。1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“、”。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個(gè)筆畫(huà)是如何占格的。3．教師范寫(xiě)。4．學(xué)生描紅、練寫(xiě)。5．評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。六、作業(yè)超市（任選一題）1．回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。2．與家長(zhǎng)合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭(zhēng)取識(shí)更多的漢字。教學(xué)反思我們都知道所有的文字都來(lái)自生活，并且最終回歸到生活。低年級(jí)語(yǔ)文圖文并茂，色彩鮮艷，有豐富的識(shí)字內(nèi)容，可借此來(lái)創(chuàng)造生動(dòng)有趣、對(duì)多種感官形成刺激的語(yǔ)言環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)本課時(shí)更充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，用自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)生字，并且借助剛學(xué)會(huì)的漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的舊知識(shí)。那么在教學(xué)《在家里》如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之主動(dòng)參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，真正學(xué)到知識(shí)？一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣所有的教學(xué)設(shè)計(jì)中都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在課的一開(kāi)始，我便播放歌曲《我有一個(gè)家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，歌曲的內(nèi)容告訴學(xué)生在家要做個(gè)乖孩子，隨即導(dǎo)入，課文中的孩子的家也是幸福的、溫馨的，把學(xué)生帶進(jìn)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。二、加強(qiáng)認(rèn)讀，在讀中識(shí)字指名讀、開(kāi)火車讀、搶讀、比賽讀，多種形式的讀，無(wú)論是哪種形式的讀都是為了讓學(xué)生讀熟生字的字音。三、游戲識(shí)字，鞏固新知一課書(shū)中出現(xiàn)許多生字，要求只認(rèn)不寫(xiě)，是教材的特點(diǎn)之一，如何幫助學(xué)生鞏固所認(rèn)的字，多次復(fù)現(xiàn)一種好方法。還有在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字中通過(guò)指名評(píng)議，同學(xué)評(píng)議，從一年級(jí)起就注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)議能力。四、課后延伸，加深識(shí)字在教學(xué)后，讓學(xué)生回家和爸爸媽媽一同制作家具和電器名稱的卡片，貼在相應(yīng)的家具物品上。這樣的作業(yè)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，也達(dá)到了再一次復(fù)現(xiàn)生字，而且是音形義的結(jié)合的目的，這樣學(xué)生就可以學(xué)到更多的字了?？偟膩?lái)說(shuō)，我們面對(duì)的是一年級(jí)的孩子，所以在教學(xué)中應(yīng)注意緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字積累的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣?！对诩依铩方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇二課時(shí)授課計(jì)劃課題3、在家里（2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、看圖學(xué)文，相機(jī)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，1個(gè)偏旁。2、能正確、流利地朗讀短文。3、學(xué)做關(guān)心他人的好孩子。教學(xué)設(shè)想從生活入手，理解課文，再回歸生活，寓教育于潛移默化中。教學(xué)程序與策略一、作業(yè)反饋，自主說(shuō)話。導(dǎo)語(yǔ)：昨晚上，老師讓小朋友做的事，完成了幾件？說(shuō)說(shuō)自己所做的事。你做這些事后受到爸爸和媽媽的夸獎(jiǎng)了嗎？昨晚上，玲玲就做了一件讓爸爸媽媽高興的事。（出示圖畫(huà)）學(xué)生觀察，并自由說(shuō)話。（1）玲玲做了什么事，讓家人高興？（2）從哪里看出爸爸媽媽很高興？（引導(dǎo)學(xué)生從表情，動(dòng)作等方面仔細(xì)觀察，進(jìn)行合理的想像，并作口頭表達(dá)）（3）聽(tīng)聽(tīng)玲玲怎么說(shuō)吧！播放短文錄音。（4）同桌互助讀短文。（5）朗讀比賽。評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)自已最喜歡誰(shuí)讀的或最喜歡讀哪句，引導(dǎo)學(xué)生讀好“爸爸媽媽笑了，我也笑了?！边@句話。二、劃出文中詞語(yǔ)。1、劃出文中詞語(yǔ)，自己多讀幾遍，會(huì)讀的打上小紅星，不會(huì)讀的打上“？”。2、找朋友幫助一下，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。3、“水果”：學(xué)生說(shuō)說(shuō)吃過(guò)哪些水果，家鄉(xiāng)盛產(chǎn)哪些水果，還認(rèn)識(shí)哪些水果？“晚上”：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“晚上”就是夜里?！耙病本涫接?xùn)練，我有，你也有。三、識(shí)字。1、學(xué)生討論用什么方法可以很快幫助自己記住生字。2、交流點(diǎn)撥：“晚”可說(shuō)太陽(yáng)躲到西邊去了，并相機(jī)認(rèn)識(shí)偏旁“日”；“果”是太陽(yáng)“日”跑到樹(shù)梢“木”上；“笑”可用一張卡通笑臉變成“笑”字；“也”是“他、她、地”減掉偏旁。四、深入語(yǔ)境，理解課文。1、再讀課文，看看是否比剛才進(jìn)步了。同桌對(duì)互讀互聽(tīng)，教師巡回，幫助實(shí)在有困難的學(xué)生。2、爸爸媽媽為什么笑了？分層次理解：（1）因?yàn)槲医o他們送水果；（2）因?yàn)槲液荜P(guān)心父母，是個(gè)乖孩子。3、看看圖，想想當(dāng)時(shí)爸爸會(huì)說(shuō)些什么呢？媽媽又怎樣說(shuō)？4、我怎么也笑了？分層理解：（1）我受到夸獎(jiǎng)了；（2）父母高興，我更高興；（3）我覺(jué)得自己一下子懂事了。5、我當(dāng)時(shí)怎么說(shuō)的？6、四人小組合作，討論并分角色扮演爸爸、媽媽、我、導(dǎo)演。7、選出幾組上臺(tái)表演（導(dǎo)演可自由編劇，如給媽媽捶背，送上一杯熱茶，端洗腳水)。評(píng)選創(chuàng)作獎(jiǎng)，表演獎(jiǎng)。五、情感延伸。1、你喜歡玲玲嗎？喜歡她什么？2、屏幕出示課后練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)圖例。圖上的他們都在干什么？這些事情你們做過(guò)嗎？你還想做或做過(guò)什么？六、聯(lián)系與實(shí)踐。1、把課文讀給父母聽(tīng)。2、生字口頭擴(kuò)詞。3、每天做一件讓家人高興的事，并記錄到日記本里。教后反思錄《打電話》教案篇三課文分析《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和祖國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)特色。2、正確有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)快速瀏覽課文的閱讀方法。3、體會(huì)相聲語(yǔ)言藝術(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。知道在生活中說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色，學(xué)會(huì)在生活中正確使用語(yǔ)言教學(xué)準(zhǔn)備制作幻燈片，收集《打電話》錄音等教學(xué)方法從打電話入手，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，充分閱讀課文，小組合作探究體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)理念本節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、探究交流，體會(huì)相聲的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，并在表演相聲中豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，感悟祖國(guó)語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)流程資料補(bǔ)充激趣導(dǎo)入探究新知合作探究知識(shí)鞏固課堂小結(jié)拓展運(yùn)用一、圖片導(dǎo)入，揭示主題1、教師展示打電話的圖片，直接進(jìn)入課題：大家一定都打過(guò)電話吧。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)我們?cè)诖螂娫挄r(shí)要注意什么問(wèn)題？2、我能夠現(xiàn)場(chǎng)模擬打電話：如果今天身體不舒服，想要給老師打電話請(qǐng)個(gè)假，你會(huì)怎么打這個(gè)電話？（學(xué)生展示后，教師適時(shí)播放幻燈片進(jìn)行小結(jié)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)模擬，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到打電話時(shí)要言簡(jiǎn)意賅】二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和課文主要內(nèi)容1、像剛才這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，大家相信嗎？今天讓我們一起欣賞相聲《打電話》2、師生交流相聲的藝術(shù)特點(diǎn)，教師相機(jī)展示幻燈片（教學(xué)中不一定要深究相聲的藝術(shù)特點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括）3、學(xué)生小組合作瀏覽課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖：教師首先設(shè)置懸念“一點(diǎn)兒小事，有人為什么打了兩個(gè)多小時(shí)”激起學(xué)生的探究欲望，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。】三、精彩片斷欣賞，體會(huì)相聲中人物說(shuō)話的特點(diǎn)1、教師播放《打電話》錄音：相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的？找出精彩的句子，體會(huì)人物說(shuō)話特點(diǎn)。2、師生共同交流相聲中的精彩語(yǔ)句①說(shuō)話繞圈子“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀?！诿髦收f(shuō)“對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀?！雹蹧](méi)話找話“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎？……不開(kāi)會(huì)?！雹軓U話連篇“票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四?！?、聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說(shuō)話啰嗦，會(huì)有什么后果。（相機(jī)板書(shū)：?jiǎn)隆`事—說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明了、意思表達(dá)清楚）【設(shè)計(jì)意圖：播放相聲錄音，讓學(xué)生在風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言中開(kāi)懷大笑，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，感受語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，體現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)】四、熟讀課文，嘗試表演相聲1、如果課文中那個(gè)打電話的人是你的話，你怎樣打這個(gè)電話？2、小組嘗試表演《打電話》中精彩的片段【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的示范，落實(shí)課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)】五、小結(jié)課文，拓展聯(lián)系1、教師利用幻燈片展示打電話應(yīng)該注意的問(wèn)題：撥清楚電話號(hào)碼，注意用禮貌用語(yǔ)。要把話說(shuō)清楚、簡(jiǎn)明扼要。要注意自我介紹。聽(tīng)到嘟！嘟！的忙音時(shí)，要等一會(huì)兒再打。生活中常用的電話號(hào)碼：“110”“112”“120”“119”等2、知識(shí)運(yùn)用“模擬練習(xí)”①、小華星期天去外婆家，路上遇到有兩個(gè)年輕人正在向一個(gè)學(xué)生模樣的人要錢，剛好旁邊有一個(gè)電話亭，小華該怎樣打電話向公安局報(bào)警呢？②、你本來(lái)約好同學(xué)星期六去書(shū)店，可是周六的早上媽媽突然病了，你要陪媽媽去醫(yī)院，你該如何打電話向同學(xué)說(shuō)明原因呢？【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，可以根據(jù)課堂的實(shí)際教學(xué)而有所取舍，兩道模擬練習(xí)題并不一定要做完，關(guān)鍵是要從這些題目中使學(xué)生明白我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，意思要清楚，不能夠像文中的那個(gè)人一樣啰啰嗦嗦，誤己誤人?！空故敬螂娫拡D片，能夠很快地抓住學(xué)生的思維現(xiàn)場(chǎng)模擬能夠讓學(xué)生進(jìn)入課堂簡(jiǎn)介相聲的藝術(shù)特點(diǎn)，便于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)祖國(guó)語(yǔ)言魅力適時(shí)播放課文錄音，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍師生交流，體現(xiàn)課堂的互動(dòng)性學(xué)生表演更好落實(shí)課文目標(biāo)打電話要注意禮貌，常用電話號(hào)碼要記牢模擬練習(xí)更能夠提高學(xué)生對(duì)于打電話的重視，深化了主題板書(shū)設(shè)計(jì)3、打電話啰嗦誤事↓說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明了、意思表達(dá)清楚、點(diǎn)明中心《在家里》教案篇四目標(biāo)：⒈能聽(tīng)辨家里熟悉的聲音，嘗試表達(dá)聲音的來(lái)源。⒉能根據(jù)聲音大膽猜測(cè)誰(shuí)在干什么，感受早晨家庭成員忙碌的情景。⒊對(duì)周圍的聲音感興趣，提高對(duì)聲音的敏感度。準(zhǔn)備：⒈可互動(dòng)的ppt：各種聲音（鬧鐘的聲音，盥洗的聲音，做早餐的聲音，洗衣機(jī)和吸塵器工作的聲音，馬路上各類車子的聲音，剎車的聲音）；小班早操的音樂(lè)。⒉了解家庭成員早晨經(jīng)常做的事情，并和家人一起聽(tīng)聽(tīng)做這些事情所發(fā)出的聲音。過(guò)程：一、進(jìn)入情景，傾聽(tīng)早晨起床時(shí)的聲音師（出示圖一：一幢房子和太陽(yáng)升起以及鬧鐘）：早上太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了。（播放鬧鐘聲音）這是什么聲音？它告訴我能該干什么了？小結(jié)：對(duì)，鬧鐘響了，它告訴我們?cè)撈鸫擦恕Ｇ?，寶寶起床了！二、?tīng)辨家里熟悉的聲音㈠逐一聽(tīng)辨熟悉的聲音⒈看畫(huà)面聽(tīng)辨聲音。師：寶寶來(lái)到衛(wèi)生間門口（圖片：爸爸上廁所；寶寶洗手；媽媽刷牙），聽(tīng)到了一些聲音。⑴如廁時(shí)的聲音。師：這是什么聲音？師：對(duì)，這是馬桶沖水的聲音，上完廁所之后要記得沖馬桶哦。⑵洗手時(shí)的聲音。師：聽(tīng)到了什么聲音呢？（模仿動(dòng)作）師：上完廁所要洗手，細(xì)菌洗光光。⑶刷牙時(shí)的聲音。師：這又是什么聲音?。浚７聞?dòng)作）師：這是刷牙的聲音，每天早晚刷牙才不會(huì)有蛀牙哦。⑷洗臉時(shí)的聲音。師：你還聽(tīng)到了什么聲音？（模仿動(dòng)作）師：這是洗臉時(shí)擰毛巾的聲音。小結(jié)：啊，這么多聲音，有沖馬桶、洗手的聲音，有刷牙洗臉的聲音。㈡幼兒聽(tīng)辨組合的。聲音⒈聽(tīng)辨聲音師：咦！廚房里也傳來(lái)了忙碌的聲音。（播放廚房