人與物的對(duì)話

課前準(zhǔn)備：

課本、導(dǎo)學(xué)案、典型題本釋放你的激情：大聲誦讀基礎(chǔ)知識(shí)課堂目標(biāo)：激情高效

準(zhǔn)備好了就讀起來吧!!!帶著你的激情快樂出發(fā)11.管仲既用，任政{于齊}，齊桓公以（之）霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。2.語曰：“將順其美，匡救其惡，故上下能相親也?！必M管仲之謂乎？

3.（1）

，

，上服度則六親固。（2）其文約，其辭微，其志潔，其行廉，

，

。譯文：管仲被任用以后，在齊國執(zhí)政，齊桓公憑借著管仲稱霸，并以霸主的身份，多次會(huì)合諸侯，使天下一切得到匡正，這都是管仲的智謀。譯文：古語說：“鼓勵(lì)并順從好的，糾正并制止不好,所以君臣百姓之間就能親密無間?！边@難道不是說的管仲嗎？2狀物散文——學(xué)習(xí)成果寫景狀物文章的主要特點(diǎn)⑴描繪景物的色彩、形狀、聲音，讓景物具有立體感。⑵調(diào)動(dòng)自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感覺描摹景物，突出其可感性。⑶變換觀察角度，讓景物形態(tài)具有全景感。⑷刻畫景物變化，突出景物形態(tài)的豐富性。⑸虛實(shí)結(jié)合，擴(kuò)大想象空間。⑹運(yùn)用比喻、對(duì)照等手法，突出景物特點(diǎn)。

3（7分鐘左右）內(nèi)容：

1.你不明白的內(nèi)容？2.合作探究一二三3.訓(xùn)練案內(nèi)容要求：

1.

小組成員先一對(duì)一分層解決疑難，提升自己。

2.在組長的帶領(lǐng)下完成跨層交流，實(shí)現(xiàn)智慧整合。

A層解答同學(xué)的疑問并適當(dāng)拓展，B層總結(jié)規(guī)律方法，

C層熟讀課文準(zhǔn)確理解參與積極，討論高效，爭(zhēng)取解決個(gè)人所有疑難！

合作探究成就你我4要求：每組可上2人，自主分工，合作共贏。1.口頭展示要簡(jiǎn)潔，直擊要害；書面展示書寫認(rèn)真，答案源自文本。2.點(diǎn)評(píng)要聲音洪亮，找出不足改正，總結(jié)注意問題。3.其他同學(xué)繼續(xù)讀課文并背誦精彩片段。

比一比哪個(gè)小組的展示最高效！內(nèi)容展示組地點(diǎn)探究12組C層前黑板探究23組C層前黑板探究34組C層前黑板訓(xùn)練案內(nèi)容6、7、8、9組C層后黑板高效展示5要求：每組可上2人，自主分工，合作共贏。1.口頭展示要簡(jiǎn)潔，直擊要害；書面展示書寫認(rèn)真，答案規(guī)范。2.點(diǎn)評(píng)要聲音洪亮，找出不足改正，總結(jié)注意問題。3.其他同學(xué)用紅筆完善自己的題目，并大膽質(zhì)疑。比一比哪個(gè)小組的點(diǎn)評(píng)最精彩！精彩點(diǎn)評(píng)內(nèi)容展示組點(diǎn)評(píng)組探究12組C層5組探究23組C層探究34組C層訓(xùn)練案內(nèi)容6、7、8、9組C層1、10組6答案感悟探究1在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特點(diǎn)?能帶給人怎樣的不同感受?①江南的雪若“柳絮因風(fēng)起”，帶給人清靈俊逸的美感；②西北的雪似“空中撒鹽”，帶給人厚重、實(shí)在的感覺，它具有填平一切坎陷的力量，同時(shí)使人感到心境清涼而實(shí)在。

探究2第一、三段都出現(xiàn)了“荒野無燈”，請(qǐng)分別指出它們?cè)谖闹械木唧w含義。①第一個(gè)指記憶中留下的對(duì)野外黑暗很深的難以忘懷的感觸。②第二個(gè)是指身居鬧市與朋友之中卻感到無靠無助的心境。

7探究3聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。①文章以“杜鵑啼”為線索，將杜鵑啼叫的時(shí)間、杜鵑啼叫的悲切狀況以及杜鵑鳥啼叫聲的附會(huì)情況結(jié)合起來。②文章以“杜鵑啼”統(tǒng)帥文章引用的詩詞和傳說故事，將其融為一個(gè)有機(jī)的整體。

8謀篇布局——點(diǎn)撥提升賞析文章謀篇布局的技巧主要是以分析某句某段在文中的作用形式考查的。這里，理解并掌握常見技巧及作用是關(guān)鍵。①句段技巧和作用：或總領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)；或總結(jié)上文，眉目清楚；或引出下文，脈絡(luò)有致；或承上啟下，過渡自然，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。②作照應(yīng)，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)周全。③作鋪墊，為下文打下基礎(chǔ)。④埋伏筆，使文章有顯有隱，藏露有趣。⑤有詳略，使文章主次分明，中心突出，結(jié)構(gòu)疏密有致?？荚囎鞔饡r(shí)不僅要能甄別這些結(jié)構(gòu)技巧，更要緊扣內(nèi)容分析作用。9答案感悟1．生活物資，家力象征，家的一部分，傳統(tǒng)生活方式，精神寄托2．⑴主要敘述了我家柴垛積累過程。⑵作用:通過敘述父子兄弟辛勤積累柴垛的過程，賦予柴垛物質(zhì)以外的意義，既承接上文“柴垛是家力的象征”，又與后文“我們?cè)谛睦镄枰麄儭焙魬?yīng)，并為柴火在今后的生活中的巨大變化做鋪墊。3.①運(yùn)用反復(fù)的修辭手法逐層再現(xiàn)柴火被冷落忽視、逐漸朽去過程中的三個(gè)細(xì)節(jié)，層層渲染，畫面生動(dòng)，富有感染力；②四個(gè)“看見了”突出柴火朽去過程中我始終在場(chǎng)又始終旁觀的態(tài)度，傳達(dá)出深深的自責(zé)和無奈情緒。4.（1）重在寫柴火。因?yàn)椴窕鹗秦灤┤牡木€索，柴火在今昔生活中的巨大變化是文章的主要內(nèi)容，通過柴火的描寫表達(dá)出了對(duì)傳統(tǒng)生活方式的留戀，對(duì)細(xì)微生命的關(guān)注。

（2）重在寫人。雖然寫人的篇幅不多，但寫柴火的目得是為了寫人，對(duì)柴火的生命過程的關(guān)注就是對(duì)人的生命的關(guān)注。文章由物及人，卒章顯志，凸顯了對(duì)人的生命的感悟。（任選一種觀點(diǎn)進(jìn)行探究即可。）10文本意識(shí)

答案就在原文中?。【毦蛷脑闹邪汛鸢浮皳浮?/p>