《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）

《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)和換氣符號(hào)，能正確、規(guī)范的演唱3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受鄉(xiāng)間的優(yōu)美情調(diào)，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性、歡快活潑的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：1、演唱好歌曲中的重音記號(hào)、換氣符號(hào)、頓音記號(hào)2、第一部分的二聲部教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，每到春暖花開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候，那是大自然向我們發(fā)出的熱切召喚，召喚我們?nèi)ソ加?、去遠(yuǎn)足，走進(jìn)田野，親近大自然，放飛自己的心扉。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他們是以怎么樣的形式出發(fā)的？師說(shuō)：是啊！他們是排著整齊的隊(duì)伍，踏著有節(jié)奏的步伐去郊游！老師把剛才的腳步聲編成了曲調(diào)，讓我們一起來(lái)看下！師說(shuō)：你們的真是太棒了，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)展開(kāi)你們想象的翅膀來(lái)想象下意大利的少年們是以怎樣的心情去郊游的呢？二、聽(tīng)辨旋律，難點(diǎn)攻破：師說(shuō)：同學(xué)們表達(dá)的非常好，下面老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)辨下，哪條旋律更能體現(xiàn)歡快的心情，從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？1、旋律分辨：a:

43|26-54|35-43|2

3

4

5

|

43

34

50

|b:

4﹒3|26-5﹒4|35-43|2

3

4

5

|4﹒3

34

50|師說(shuō)：這兩句哪里不一樣！師說(shuō)：節(jié)奏不一樣，導(dǎo)致音樂(lè)的情緒也不一樣！那請(qǐng)同學(xué)用li把這樂(lè)句來(lái)唱一唱。師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，老師是在哪個(gè)位置換氣的？生唱：師說(shuō)：同學(xué)們演唱的非常的棒，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真的觀察下下面這條旋律與剛唱的旋律有什么區(qū)別？聽(tīng)老師來(lái)范唱下！b:

4﹒3|26-5﹒4|35-43|2

3

4

5

|4﹒3

34

50|梯

里通吧

梯

里通吧

田野在召

喚

我

快

快把路

上c:

4﹒3|26-5﹒4|35-43|20505050

|3

-

-

||梯里通吧

梯

里通吧

我將出

發(fā)到遠(yuǎn)

方生答：前面一樣，后面不一樣師說(shuō)：后面應(yīng)該唱的怎么樣？

生答：短、跳師說(shuō)：你分析的不錯(cuò)，讓我們一起來(lái)帶li把下面這條旋律學(xué)唱一下。a、

教師范唱，學(xué)生學(xué)唱b+c連起來(lái)用li唱b、

聽(tīng)教師范唱，學(xué)生在心里唱，c、

跟著鋼琴輕唱，學(xué)生帶歌詞演唱三、整體感知，新歌學(xué)唱1、聆聽(tīng)歌曲，心中有音師說(shuō)：老師已經(jīng)感受到你們愉快的心情了。那讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)、歌曲中的意大利的鄉(xiāng)間田野都有哪些美景呢？2、旋律對(duì)比，化難為易師說(shuō)：是啊，那里景色宜人，非常吸引我們。老師想再次請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌譜的旋律線條告訴我們什么？師說(shuō)：你觀察的可真仔細(xì)，讓我們一起來(lái)唱一唱！聽(tīng)前奏學(xué)唱曲譜3、教師范唱：“12|33333333…..”“43|20304050”4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析后半部分的樂(lè)句？5、學(xué)生一起演唱第一部分歌譜6、帶歌詞輕聲的跟范唱唱一次7、分析樂(lè)曲特點(diǎn)a、師說(shuō)：同學(xué)們，這首歌曲是幾拍子的曲子？我們都知道4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。那這首歌曲起唱是在強(qiáng)位拍上起唱還是弱位拍上？生答：師說(shuō)：這首歌曲的樂(lè)句開(kāi)頭都是弱位起唱？我們把這個(gè)小節(jié)叫做弱起小節(jié)！讓我們一起跟著鋼琴來(lái)把這個(gè)樂(lè)曲的第一段來(lái)唱一唱？唱得時(shí)候請(qǐng)同學(xué)找一找樂(lè)譜里面的一些小記號(hào)暗示我們什么呢？b、解釋重音記號(hào)！>

怎么樣演唱？c、解釋▼記號(hào)怎么演唱？教師范唱，學(xué)生說(shuō)8、用有表情的、彈性的、歡快的心情再次演繹這首歌曲9、二聲部合成，和諧美感a、分組分聲部，低聲部復(fù)習(xí)b、第一段最后小節(jié)學(xué)習(xí)b、加上腳步聲c、高低聲部一起合作完成歌曲四、課外拓展，課堂總結(jié)1、欣賞有關(guān)“春”主題的音樂(lè)2、總結(jié)同學(xué)們，今天我們一同去領(lǐng)略了異國(guó)他鄉(xiāng)的田野風(fēng)味，希望以后能與同學(xué)們一起再去欣賞這些美景。今天的課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們踏著愉快的腳步，安靜的走出音樂(lè)教室！歌曲《田野在召喚》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)和換氣符號(hào)，能正確、規(guī)范的演唱3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受田園歌曲的情調(diào)，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性、歡快活潑的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：1、能用活潑、有彈性的聲音演唱歌曲。2、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、聞香識(shí)春1、師生旋律問(wèn)好2、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課堂老師給你們帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)閉上眼睛，感受一下，是什么？（噴香水）氣息訓(xùn)練：這么芬芳的氣味，我們一起來(lái)深深地吸上一口，輕輕地吐出去，慢慢地吐光，全身放松。這是芳香療法，據(jù)說(shuō)可以緩解各種壓力。放松心情，你們做得很到位。解答：剛才芳香療法老師用到了一款小道具，這是由意大利名師設(shè)計(jì)的香氛，它有個(gè)特別的名字，叫做“春神”……因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)靈感來(lái)源于春神傳說(shuō)。傳說(shuō)春神是天帝宙斯派來(lái)掌管春天的，當(dāng)春神到來(lái)時(shí)大地將經(jīng)歷一場(chǎng)奇妙的旅程，（播放圖片），冰雪消融，花花草草從那層銀裝里漸漸探出頭來(lái)，外面的空氣可真新鮮；陽(yáng)光普照大地，明媚的春光照耀得山野格外生機(jī)勃勃；小樹(shù)的枝椏上長(zhǎng)出了許多小嫩芽，可愛(ài)得讓人忍不住想咬上一口；小草也從土里鉆了出來(lái)，它也要欣賞春天的美景呢~漫山遍野開(kāi)滿了不知名的花兒，那顏色真是再好的畫(huà)筆也無(wú)法描繪出來(lái)；就連那小溪流也好像突然充滿了活力，奔流得特別歡快！春神駕到，果然是不同凡響??！還不止呢，春神來(lái)到，春之使者還會(huì)發(fā)出美妙的樂(lè)音來(lái)宣告它的來(lái)臨，那么今天高老師就給你們帶來(lái)了春之使者的美妙樂(lè)音。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)這條旋律會(huì)是哪位使者的？春雨：滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答春風(fēng)師：有春雨，春風(fēng)兩大使者帶來(lái)美妙樂(lè)音，又有這么多美麗的`景色，這個(gè)春神傳說(shuō)美不美?。俊媸翘懒?，所以他不僅僅吸引了香氛設(shè)計(jì)師，還吸引了作曲家們！今天高老師還為你們帶來(lái)了一首意大利民歌，作者創(chuàng)作的靈感也來(lái)自這個(gè)傳說(shuō)。我們一起來(lái)看一看。（出示歌曲）請(qǐng)你來(lái)找一找，歌曲里有沒(méi)有春神傳說(shuō)的元素？在哪？二、清歌唱春1、老師：是的，看譜面我們知道這是一首二聲部合唱曲，第二聲部就是由傳說(shuō)元素而來(lái)。另外，還加了一個(gè)聲部。這首歌名叫《田野在召喚》一聲部所描繪的就是和你們一樣的意大利小朋友正循著召喚踏歌而去，感受春天。那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一聲部。曲譜，歌詞（單單出示一聲部）教師彈琴，生唱一聲部。2、這首歌真美，你們唱得也很棒，接下來(lái)我要請(qǐng)你們合作表演春神來(lái)臨的場(chǎng)景。一聲部是春神出場(chǎng)的主旋律，二聲部是春雨和春風(fēng)兩位使者的旋律。3、合作。老師：有了春之使者美妙樂(lè)音的烘托，一聲部中所描繪的美麗景象會(huì)是作者想表達(dá)怎樣的情感呢？那我們一起帶著這種感情來(lái)唱一唱。三、合作迎春師：你們的歌聲真是動(dòng)聽(tīng)，為春神到來(lái)又添了絢麗的色彩，請(qǐng)看，譜面有什么變化？出示完整譜。唱好弱起。完整合作二聲部合唱。四、總結(jié)師：同學(xué)們，美妙的音樂(lè)總是讓人陶醉，愉快的時(shí)光也總是過(guò)得特別快，這節(jié)課又要接近尾聲了，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)大師的成功不僅僅是來(lái)自于會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，也需要一雙會(huì)傾聽(tīng)的耳朵，盼望我們每一位同學(xué)都能敢于探索，勇于創(chuàng)作，成為下一代的名師偉人，下課！歌曲《田野在召喚》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三教材內(nèi)容人音版教材第十冊(cè)第四課《田野在召喚》教材分析歌曲旋律前緊后松，曲調(diào)中的同音反復(fù)、半拍休止的運(yùn)用，以及弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏使音樂(lè)歡快活潑、富有動(dòng)感。第二聲部配以恒拍節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了邊走邊唱的歡樂(lè)神情，與第一樂(lè)段的平穩(wěn)形成了鮮明的對(duì)比。是一首利于培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣，幫助學(xué)生建立合唱基本素養(yǎng)的優(yōu)秀作品。教學(xué)目標(biāo)1.感受和表現(xiàn)歌曲《田野在召喚》富有動(dòng)感、生機(jī)勃勃的音樂(lè)情緒，準(zhǔn)確而有感情的演唱。2.能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲，進(jìn)一步提高合唱表現(xiàn)能力。3.在體驗(yàn)合唱活動(dòng)的特質(zhì)與美感中感受春天的田園風(fēng)光，熱愛(ài)與歌頌大自然。教學(xué)重點(diǎn)基本準(zhǔn)確、完整、有感情地演唱各聲部旋律。教學(xué)難點(diǎn)聲部的融合、音樂(lè)情緒的表達(dá)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(一)播放音樂(lè)，想象春天導(dǎo)言：春天是溫暖的，是徐徐暖風(fēng)帶來(lái)的渴望，春天是幸福的，是綠葉帶來(lái)的希望，讓我們隨著美妙的音樂(lè)走進(jìn)春天！(二)發(fā)聲練習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)唱音階。(要求：在氣息支持下，聲音連貫流暢。)(三)單音、音程模唱。(要求：注意音準(zhǔn)，聲部和諧。)5555│i—‖4444│6—‖5555│3—‖4444│2—‖(四)第二聲部旋律模唱(要求：演唱時(shí)樂(lè)句連貫，音色柔和。)(五)學(xué)生視譜并進(jìn)行記憶演唱(六)師生互動(dòng)二聲部合唱1.學(xué)生唱第二聲部，師唱第一聲部。2.視譜演唱高聲部旋律。3.生生二聲部合唱。4.談感受：這是一個(gè)怎樣的春天？(柔和)(七)師生再互動(dòng)二聲部合唱1.旋律加法：師唱歌曲后半部分主旋律，學(xué)生唱主干音。2.比較主旋律和主干音的演唱，談感受：這又是一個(gè)怎樣的春天？(充滿生機(jī))3.視譜學(xué)唱歌曲后半部分高低聲部主旋律。(要求：注意節(jié)奏、音準(zhǔn)、情緒)4.生生二聲部合唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)想象春天，調(diào)整呼吸，營(yíng)造良好的課堂氛圍；通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)，聯(lián)覺(jué)記憶等方法學(xué)唱歌曲后半部分主旋律、主干音，鞏固音準(zhǔn)，為二聲部合唱奠定基礎(chǔ)。二、聆聽(tīng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)歌曲(一)初聽(tīng)范唱《田野在召喚》師：柔和而又充滿生機(jī)的春天來(lái)了，春天的田野向我們發(fā)出了召喚，聆聽(tīng)歌曲《田野在召喚》，在歌曲中，一群兒童團(tuán)的小伙伴隨著春天的旋律出發(fā)去探訪美麗的'意大利田園風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們感受小伙伴們旅游時(shí)的情緒，并聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)兒童團(tuán)去探訪美麗的意大利田園風(fēng)光？(學(xué)生聆聽(tīng)作品)(二)復(fù)聽(tīng)范唱《田野在召喚》師：確實(shí)是有兩個(gè)旅行團(tuán)，再次聆聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)聲部有什么特點(diǎn)，是怎樣的兩個(gè)兒童團(tuán)？(學(xué)生復(fù)聽(tīng)作品)師：好極了！一個(gè)聲部的旋律較高，兒童團(tuán)欣賞著春天的美景前往的——春天兒童團(tuán)；另一個(gè)聲部的旋律較低，仿佛踏著輕盈的腳步步行前往——步行兒童團(tuán)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)初聽(tīng)，體驗(yàn)作品的情緒，感知二聲部的形象。通過(guò)復(fù)聽(tīng)，進(jìn)一步感知音樂(lè)形象，并使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲部旋律的不同特點(diǎn)。(三)歌曲前半部分第二聲部的學(xué)習(xí)1.聽(tīng)辨歌曲前半部分的第二聲部。師：接下來(lái)老師彈奏一段旋律，大家聽(tīng)聽(tīng)這是哪個(gè)兒童團(tuán)的路線？(教師演奏)出示旋律，師邊彈邊唱。2.學(xué)生練唱。(要求：輕快、跳躍的聲音演唱)3.掌握規(guī)律，練唱第三、五行旋律。師：第幾行小伙伴們改變了腳步？唱一唱4.學(xué)生演唱師換方向踏步。5.合音樂(lè)學(xué)生邊唱邊換方向踏步。6.出示歌詞“嘣”，生練唱。7.合著伴奏音樂(lè)演唱。(四)歌曲前半部分第一聲部的學(xué)習(xí)，二聲部的體驗(yàn)合唱1.聆聽(tīng)歌曲前半部分范唱。2.學(xué)唱曲譜，解決出現(xiàn)的問(wèn)題。3.在春天的意境中，運(yùn)用力度變化演唱。4.學(xué)唱歌詞。5.合音樂(lè)伴奏演唱。6.師生二聲部演唱。師：老師加入春天兒童團(tuán)，同學(xué)們參加步行兒童團(tuán)，合作演唱，聽(tīng)聽(tīng)春天兒童團(tuán)什么時(shí)候開(kāi)始出發(fā)的？7.掌握弱起小節(jié)，體驗(yàn)學(xué)唱。師：春天兒童團(tuán)從第二小節(jié)第幾拍出發(fā)？為什么從第四拍進(jìn)入？(春天悄悄地來(lái)了)試著唱一唱。這就是弱起，這一小節(jié)就是弱起小節(jié)。8.生生二聲部演唱。(五)歌曲后半部分第一、二聲部的學(xué)習(xí)，二聲部的體驗(yàn)合唱1.出示畫(huà)面，引入歌曲后半部分。師：當(dāng)兒童團(tuán)小伙伴們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的艱苦跋涉，爬過(guò)了一座山，終于到達(dá)了此行的目的地時(shí)，突然間那一望無(wú)際的美景令他們眼前豁然開(kāi)朗，所有的人都掩飾不住心中的喜悅，興奮地叫著、跳著。此時(shí)，你的心情怎樣？2.聆聽(tīng)歌曲后半部分范唱，感受情緒的變化。師：猜猜“梯里通巴，梯里通巴”在意大利語(yǔ)中表示什么意思？3.學(xué)唱歌曲后半部分的第一、二聲部，解決出現(xiàn)的問(wèn)題。4.指導(dǎo)用圓潤(rùn)的音色以及飽滿的情緒演唱，加入手勢(shì)。5.師演唱歌曲后半部分的第二聲部，彈后半部分的第一聲部。師：聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱，你發(fā)現(xiàn)了什么？6.部分學(xué)生演唱歌曲后半部分的第二聲部，師彈后半部分的第一聲部。7.兩組學(xué)生演唱歌曲后半部分的第二聲部，師彈后半部分的第一聲部，另兩組學(xué)生默唱后半部分的第一聲部。8.生生合作演唱歌曲第二部分。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)意境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)力度變化的把握和學(xué)生歌唱情感的調(diào)動(dòng)，豐富學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。在二聲部合唱學(xué)習(xí)中，進(jìn)行聲部“抗干擾”訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，培養(yǎng)合唱聽(tīng)覺(jué)能力。三、合唱展示，合作表演(一)高低聲部分別有感情地演唱歌曲師：同一首歌有的人唱得動(dòng)聽(tīng)，有的人卻唱得平淡，你會(huì)怎樣演唱歌曲的前后兩部分？(二)二聲部演唱，體驗(yàn)和聲美1.播放歌曲伴奏，兩組學(xué)生演唱歌曲第二聲部，一組學(xué)生演唱歌曲第一聲部。2.播放歌曲伴奏，兩組學(xué)生演唱歌曲第二聲部，另兩組學(xué)生演唱歌曲第一聲部，并配上肢體動(dòng)作輔助演唱?！驹O(shè)計(jì)意圖】關(guān)注歌曲整體情感的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的表達(dá)能力，豐富學(xué)生的合唱表現(xiàn)力，以達(dá)到聲情并茂的效果。四、課堂總結(jié)，升華情感今天我們共同學(xué)習(xí)了這首二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受了合唱的魅力和春天的美好！歌曲《田野在召喚》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》第一聲部。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞歌曲《田野在召喚》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚(yú)咬尾”式的旋律發(fā)展手法。通過(guò)欣賞歌曲《田野在召喚》，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動(dòng)聽(tīng)的旋律和詩(shī)一般的語(yǔ)言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來(lái)感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺(jué)。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞歌曲《田野在召喚》。第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的。感受。讀歌詞，聽(tīng)第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。完成課后練習(xí)。聽(tīng)錄音輕聲哼唱。二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》。談話導(dǎo)入：春游是大家都想的活動(dòng)，因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美。你們知道意大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。2、聆聽(tīng)歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過(guò)去的低聲部有什么特點(diǎn)？視譜，聽(tīng)教師范唱曲調(diào)。（1）前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成問(wèn)：這兩個(gè)曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？（2）學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。（3）教師指揮，學(xué)習(xí)前8小節(jié)。（4）后8個(gè)小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（5）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱后兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)，注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。學(xué)唱歌曲。(1)用la來(lái)哼唱歌曲(2)朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達(dá)了怎樣的情緒與情景。(3)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。(4)有感情地放聲歌唱。三、表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）。分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)，(1)畫(huà)春天(2)奏春天，用打擊樂(lè)伴奏(3)玩春天四、小結(jié)學(xué)習(xí)。大自然給我們帶來(lái)了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然?！短镆霸谡賳尽方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇五教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞美麗的田野圖片，能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，并從中體驗(yàn)旋律的優(yōu)美。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《我們的田野》，培養(yǎng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。3、能用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田園風(fēng)光，表達(dá)對(duì)祖國(guó)錦繡河山的熱愛(ài)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感。教學(xué)難點(diǎn)：1、唱好“0”的節(jié)奏。2、體驗(yàn)歌曲旋律的美感。教學(xué)設(shè)想：這是一首優(yōu)美抒情的兒童合唱曲，我在教學(xué)中以“美”為主線，通過(guò)欣賞美麗的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生從一開(kāi)始就感受到美，再讓學(xué)生去體驗(yàn)歌曲的旋律美，并用自己的歌聲來(lái)表現(xiàn)美，最后，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，結(jié)合我們美麗的家鄉(xiāng)，譜寫(xiě)出自己的心聲。課件準(zhǔn)備：1、課題：《我們的田野》。2、美麗的田野風(fēng)光圖片。3、范唱時(shí)的田野風(fēng)光圖片。4、歌詞和旋律，學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》。5、歌曲難點(diǎn)。6、表現(xiàn)與創(chuàng)作：我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)校園的美呢？教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：1、師：今天老師先給大家欣賞一些風(fēng)景圖片。問(wèn)：這些圖片好不好看？美不美？誰(shuí)能講講自己家鄉(xiāng)的美麗呢？2、師：同學(xué)們的家鄉(xiāng)確實(shí)都非常美麗，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的？揭示課題：《我們的田野》二、學(xué)唱歌曲：1、播放伴奏，老師范唱歌曲。播放