《手術(shù)臺就是陣地》7篇

《手術(shù)臺就是陣地》7篇《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計篇一教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當作自己事業(yè)的國際主義精神。2、默讀朗讀課文，完成并借助填空說說課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。3、體會“陸續(xù)”、“連續(xù)”、“繼續(xù)”等不同意思，并練習(xí)正確運用；了解反問句加強語氣的作用。教學(xué)重點、難點：1、理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思，了解白求恩大夫的國際主義精神。2、能借助填空說說課文的主要內(nèi)容。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、揭示課題：1、出示課題，指名讀課題。齊讀課題。2、讀了課題后，你想從課文中了解哪些內(nèi)容？（“手術(shù)臺”指什么？“陣地”指什么？誰把手術(shù)臺當作陣地？為什么他說“手術(shù)臺就是陣地”？他是在什么情況下說這句話的？他是怎樣把手術(shù)臺當作陣地的？……）3、過渡：讓我們帶著問題，讀讀課文。二、初悟課文。1、學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)字詞。（重點理解：連續(xù)、陸續(xù)、繼續(xù)，完成詞句活動室1）2、默讀課文，口頭完成填空，了解課文大意。出示填空：年春，著名的

戰(zhàn)斗打響了。在

，

正在

。他已經(jīng)

沒有休息了，眼睛里

。戰(zhàn)斗越來越激烈，師衛(wèi)生部長懇求他撤離，可他認為

不肯離開，繼續(xù)

。就這樣，他

地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個，一連工作了

，直到戰(zhàn)斗結(jié)束。3、交流學(xué)習(xí)字詞情況。交流填空。教師簡介資料：“齊會戰(zhàn)斗”、“白求恩”。4、讀了課文，白求恩大夫給你留下了怎樣的印象？簡單說說理由。三、再悟課文。1、過渡：白求恩大夫的事跡十分感人，課文2—4節(jié)詳細記敘了他不愿撤離前線，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的情景。下面我們就著重學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。2、請同學(xué)們邊默讀課文2—4節(jié)，邊思考“白求恩是在怎樣的情況下堅持做手術(shù)的？他是怎么表現(xiàn)的？”分別用“

”和“

”劃出有關(guān)語句讀一讀。3、交流討論，教師適時歸納點撥，并進行朗讀指導(dǎo)。（1）“當時情況”主要抓住三方面，著重進行朗讀指導(dǎo)。①白求恩身體十分勞累，已經(jīng)兩天兩夜沒有休息了，眼睛里布滿了紅絲。朗讀時注意重讀“兩天兩夜”、“布滿紅絲”。②三次環(huán)境描寫。比較前后3次環(huán)境描寫，抓住“彈片紛飛”、“淹沒”、“不斷……不斷……”、“一連幾發(fā)”、“向手術(shù)臺撲過來”等詞語，真切體會當時戰(zhàn)斗形勢緊張，一次比一次危急——炮彈數(shù)量在增加，持續(xù)時間在延長，爆炸范圍在擴大，方位距離在縮短……。指導(dǎo)有感情朗讀，要讀出當時的形勢緊張、危急，讓人猶如身臨其境。小組讀，齊讀。③師衛(wèi)生部長懇求白求恩撤離。注意讀出部長懇切的語氣。（2）白求恩的表現(xiàn)充分體現(xiàn)他崇高的品質(zhì)，教師引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、理解句子含義的方法品味字詞。指導(dǎo)有感情地朗讀，能體現(xiàn)白求恩品質(zhì)的一些關(guān)鍵詞要重讀。個別讀。齊讀。②第3節(jié)：重點引導(dǎo)學(xué)生理解白求恩大夫?qū)熜l(wèi)生部長的2次對話。a、第1次對話：個別讀。齊讀。b、第2次對話：體會有三層意思：感謝師長的關(guān)心；“我”不能離開手術(shù)臺；“我”是戰(zhàn)士，不是客人。說明白求恩把自己看作是一名普通的戰(zhàn)士，堅守陣地，堅守自己的崗位。理解白求恩不肯離開手術(shù)臺的原因。指導(dǎo)朗讀。齊讀。理解白求恩為什么說自己不是客人。（引導(dǎo)學(xué)生體會“是……不是……”這句選擇句的作用，進一步強調(diào)了白求恩大夫不愿撤離的原因。）指名讀。小組讀。分角色有感情地朗讀白求恩和師衛(wèi)生部長的2次對話，注意讀出白求恩堅決不肯離開的語氣。c、白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。（抓住“繼續(xù)”理解句子含義，這是描寫人物動作的語句，說明白求恩用行動堅持不離開手術(shù)臺，態(tài)度堅決。）個別讀。齊讀。

③第4節(jié)：抓住關(guān)鍵詞“仍然”、“爭分奪秒”、“做了一個又一個”。這句話是描寫人物動作的語句，說明白求恩大夫連續(xù)不斷地為傷員做了手術(shù)，堅持不離開手術(shù)臺，對工作的極端負責(zé)的精神。4、剛才我們通過學(xué)習(xí)第2—4節(jié)課文，發(fā)現(xiàn)課文除了直接描寫人物言行外，還分別對幾次的戰(zhàn)斗環(huán)境進行了細致描寫，這樣把戰(zhàn)斗越來越激烈的環(huán)境描寫和白求恩大夫堅持做手術(shù)的描寫兩方面結(jié)合在一起，更能突出表現(xiàn)白求恩大夫堅守崗位，對工作極端負責(zé)的精神。5、小結(jié)：我們通過“劃句子、找關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文”的方法體會理解了句子的含義。下面我們在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞，組成通順的句子，用概括的語言完成課后填表的練習(xí)。6、交流練習(xí)情況。四、積累拓展。1、學(xué)了課文，我們深切感受到白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責(zé)的品質(zhì)和國際主義精神。讓我們有感情地再來讀讀課文。2、再讀讀課文第2—4節(jié)，挑選自己最感動或最喜歡的一節(jié)多讀幾遍，試著把它背出來。1、

齊會戰(zhàn)斗結(jié)束了，如果你是曾經(jīng)受過白求恩大夫醫(yī)治的傷員，當你再次見到他時，你想對他說些什么？出示：白求恩大夫，我想對您說

。4、課后延伸：學(xué)習(xí)了課文后，我們對這位白求恩大夫有了一些了解，其實要寫好一個人，我們可以從具體的事例中人物具體的表現(xiàn)入手，把他的特點、思想品質(zhì)等反映給讀者。如果你還想深入了解這位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，想一想我們可以通過什么方法？（查找人物生平資料、讀讀有關(guān)他寫的文章或?qū)懰钠渌恼?、也可以查閱有關(guān)他的電影、書籍、圖片等）教學(xué)后記：在教學(xué)《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文的第二教時時，抓住白求恩說的三句話，學(xué)生直接進入文章的2、3、4自然段進行分析，不僅突出了文章的重點內(nèi)容，同時調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按照以往慣例我會把課后的表格作為重點進行逐句分析。但仔細閱讀課文后不難發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容學(xué)生在書上輕而易舉地找得到。只要教師讓學(xué)生通過朗讀就能體會到當時情況的危險，但白求恩仍然堅持做手術(shù)，看出他對工作的認真負責(zé)。白求恩三句話的理解是本文教學(xué)的重點，直接圍繞這三句話讓學(xué)生進行討論，讓學(xué)生自己學(xué)著提問如：白求恩沉思什么？為什么不肯離開手術(shù)臺？為什么說自己不是客人？通過這些問題聯(lián)系上下文，進入角色，體驗蘊含在話中的思想境界。教師在教學(xué)中適當?shù)剡M行指導(dǎo)，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。在今后的教學(xué)中自己還要的反復(fù)嘗試這種方法，使語文課堂教學(xué)能收到了明顯的效果。手術(shù)臺就是陣地篇二一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學(xué)點1.學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準備。2.結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。（二）能力訓(xùn)練點1.培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2.培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。（三）德育滲透點1.學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。二、重點、難點及解決辦法（一）重點理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。（二）難點結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。（三）解決辦法1.重點解決辦法。利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。2.難點解決辦法。以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。三、課時安排三課時四、學(xué)生活動設(shè)計（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。五、教具準備1.寫有生字詞的卡片。2.寫有課后練習(xí)1、2題字幕投*，課文插圖投*。3.制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。六、教學(xué)步驟第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。（二）課堂預(yù)習(xí)1.提出預(yù)習(xí)要求，進行預(yù)習(xí)。（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）2.檢查預(yù)習(xí)。（1）指讀課文。（檢查是否通順）（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？3.簡介白求恩。（三）理解課文第一自然段。1.指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）2.簡介齊會戰(zhàn)斗。3.齊讀第一自然段。第二課時（一）投影出示課后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）（二）理解第二自然段。1.投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？2.默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）3.議答。（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑迹拷Y(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。（5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）（三）學(xué)習(xí)第三自然段。1.繼續(xù)出示投影練習(xí)1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？2.學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。3.全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)）4.理解白求恩的四句話。（1）投影出示，指讀。（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點，為讀懂自然段訓(xùn)練做準備。）（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）5.朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）（四）理解第四自然段。1.接著出示課后練習(xí)1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？2.學(xué)生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來爭分奪秒）3.依2、3自然段方法，進一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。4.感情朗讀。5.結(jié)合2-4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）第三課時（一）檢查提問。結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。（二）理解第五自然段。1.指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？2.出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）（三）有感情地朗讀全文。出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）（四）完成課后練習(xí)3、4題。1.第三題。（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。（2）比較為什么不能調(diào)換。（3）進一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習(xí)。2.第四題。（1）學(xué)生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。（2）用“不斷”“迅速”造句。（五）總結(jié)擴展。你學(xué)了這課有什么收獲？《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)設(shè)計篇三設(shè)計理念：語文教學(xué)，不僅要以教材為例子，學(xué)習(xí)規(guī)范的語言，而且要以教材為例子，充分挖掘、發(fā)揮教材內(nèi)容的育人功能，讓教材中善的、美的、真的內(nèi)容去喚醒學(xué)生的生命意識，滋養(yǎng)學(xué)生善的、美的心靈。語文教學(xué)人文性和德育功能的體現(xiàn)，絕不是脫離語言形式理解的架空分析和直接灌輸，而是語言形式和人文內(nèi)涵水乳交融的體味和感悟。預(yù)設(shè)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解白求恩大夫把手術(shù)臺當成陣地，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的經(jīng)過，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責(zé)、對同志極端熱忱的國際主義精神。流程預(yù)設(shè)：一、揭題導(dǎo)入1、談話2、板書課題。知道這句話是誰說的嗎？簡介白求恩。從國籍這個角度看，他是我們的客人嗎？3、打開書，快速讀讀課文第三自然段，找找白求恩說的哪些話跟題目有關(guān)系？出示句子：（齊讀）手術(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？師：讀了剛才這個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（反問句）你是眼睛真亮，誰能把藏在這個問號里的意思讀出來。師：你讀得真棒！知道白求恩說的是什么意思嗎？生轉(zhuǎn)換句式。4、師：同學(xué)們，在你們的印象中，陣地應(yīng)該是個怎樣的地方？（炮火紛飛，硝煙彌漫，要流血和犧牲的地方）師：你說的真好，那你們覺得白求恩的手術(shù)臺旁有沒有危險呢？（有）二、潛心會文，感受“危險”，感動“堅守”感受“危險”1、過渡：是嗎，課文中的哪些語句讓你有這樣的體會？請你默讀課文的2－4自然段，畫出有關(guān)的句子。并讀一讀。交流：突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸?！耙贿B幾發(fā)炮彈落在小廟周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來?！睅煟鹤x著這些句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？是呀，白求恩所在的小廟是多么的危險呀，讓我們一起通過朗讀表達出來。選擇其中之一進進行行重點朗讀。師：再讀這些句子，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（情況越來越危險）感動“堅守”2、過渡：是呀，小廟已經(jīng)搖搖愈墜，小廟已經(jīng)岌岌可危，在這里多呆一刻，都有生命的危險，在這里多呆一刻，都有被落下來的炮彈炸得粉身碎骨的危險。撤離迫在眉睫，撤離刻不容緩?？墒?，身處險境的白求恩撤離了嗎？（沒有），那他在做些什么，又說了些什么呢？請同學(xué)們仔細地再讀讀課文的2－4自然段，畫出有關(guān)的句子，從畫出的白求恩的言行中，你感受到了一個什么樣的白求恩，在旁邊寫下你的體會。重點交流以下句子：白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。從白求恩的動作當中，你感受到了一個什么樣的白求恩？（鎮(zhèn)定自若，臨危不懼，毫不慌張）你是從哪些詞語中看出來的？你能讀出這份鎮(zhèn)定自若嗎？白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”請同學(xué)們聯(lián)系上下文想想：白求恩會用怎樣的語氣說這幾句話？（毫不猶豫，堅定，對工作極端負責(zé)）那你能讀出這種感受嗎？讀著，讀著，白求恩那鮮活的形象仿佛就在我們眼前。隨機指學(xué)生回答以下問題：師長讓你離開，你為什么還不離開呢？火快燒到手術(shù)臺了，小廟也快要倒塌了，請您離開吧？白求恩同志，這里有生命危險，難道你不怕嗎？白求恩同志，您是外國人，我們要為你的安全負責(zé)，讓您離開是師長對您的關(guān)心呀！師：聽著同學(xué)們的回答，老師真是感動，覺得你們真正走進了白求恩的心里。同時，我們也不禁對他肅然起敬。讓我們再次讀讀這句話，白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。你感受到了一個什么樣的白求恩呢？（不知疲倦，不顧個人安危）讀出你的感受來。3、過渡：齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，勝利結(jié)束了。而，出示：白求恩大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。師：同學(xué)們，三天三夜共有多少小時？想象一下，還有三小時白求恩在干什么？師：是呀，戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術(shù)臺這個陣地，同學(xué)們，這該是怎樣的六十九個小時？三、延伸拓展，感嘆“精神”1、白求恩在是國只待了短短的一年半的時間，卻留下了無數(shù)讓人感動的故事。出示資料：《偉大的國際主義戰(zhàn)士——白求恩》1938年10月的一天，白求恩率領(lǐng)的醫(yī)療小分隊冒著漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。傍晚。他們來到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛(wèi)生部。進了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對古部長說：“走，我們到病房看一看?！薄靶菹⒁幌略偃グ?！”古部長回答道。白求恩十分嚴肅地說：“我是來工作的，不是來休息的，傷員在等著我們呢?！贬t(yī)護人員見他很堅決，只好和他一起走進了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個傷員，其中有五名需要立即動手術(shù)。白求恩飯也顧不上吃，就開始做手術(shù)。有一個叫許慶成的戰(zhàn)士，他在戰(zhàn)斗中右手受傷，流血不止，處于昏迷狀態(tài)。他躺在擔(dān)架上嘴里還斷斷續(xù)續(xù)地叫著：“白……大夫……”他失去了知覺。大家急得不知怎么辦才好。醫(yī)生走到他跟前，掀開被子一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔(dān)架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只有筋肉還連結(jié)著，上面全是泥土。憑著他的經(jīng)驗，這傷員已危在旦夕。就在這時，白求恩從幾十里之外匆匆趕來了，嘴里說著：“孩子，我來了！”說完迅速檢查傷情，立即進行手術(shù)。這時，傷員體溫很高，生命已經(jīng)很危險了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場的醫(yī)護人員紛紛要求獻血，白求恩堅定地說：“我是o型血，萬能輸血者，快點準備吧！”大家堅決不同意。“別耽誤時間了，救傷員要緊?！颓蠖魑⑿χf。鮮血，白求恩大夫的300毫升鮮血，緩緩地流進中國戰(zhàn)士的血管里。傷員得救了，白求恩高興地說：“能救活一個戰(zhàn)士，就等于消滅許多敵人?！蓖瑢W(xué)們，1939年10月，白求恩在搶救傷員時，不慎刺破手指，感染上病毒，高燒、嘔吐不止。在生命的最后時刻，白求恩忍受著巨大的病痛；安排好了如何組織手術(shù)隊支援前線，并給上級寫下了最后的遺囑，1939年11月12日凌晨5時20分，白求恩因治療無效，犧牲在一戶農(nóng)家的土炕上。你們讀了以后，覺得，他是我們的客人嗎？（討論）白求恩犧牲了，他倒在了自己工作的崗位上，他倒在了異國的土地上，但他堅守住了自己的陣地，他用自己的生命鏗鏘有力說：“手術(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！卑浊蠖魇羌幽么蠊伯a(chǎn)黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)。毛澤東主席在《紀念白求恩》中贊揚道，白求恩同志是一個毫不利己，專門利人的人，是一個對工作極端負責(zé)任的人，是一個值得所有人學(xué)習(xí)的人。他的這種精神就是國際主義精神！同學(xué)們，讓我們學(xué)習(xí)白求恩的這種精神，讓他的話永遠響在我們耳畔：“手術(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”最后，讓我們一起深情地讀讀余年峰這首紀念白求恩的詩歌，一起來緬懷這位偉大的國際主義戰(zhàn)士。白求恩(解讀)余年峰是誰？不遠萬里，來到中國是誰？不畏強暴，幫助抗戰(zhàn)是誰？不顧年邁，毫不利己是誰？不圖安逸（yì），專門利人是誰？不分晝夜，救死扶傷是誰？不喜自吹，滿腔熱忱(chén)是誰？不忘溝壑(hè)，迎風(fēng)斗雪是誰？不幸殉(xùn)職，精神傳誦是誰？是誰？是誰？他就是白求恩！四、堅守自己的“陣地”同學(xué)們，白求恩說：手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地，那么（

）是教師的陣地。（

）是學(xué)生的陣地。（

）是工人的陣地。（

）是農(nóng)民的陣地?！瓗熃Y(jié)：人生是一個舞臺，從某種意義上說，也是一塊陣地。我們應(yīng)該如何堅守自己的陣地？我相信同學(xué)們隨著年齡的增長，一定會有所感悟……手術(shù)臺就是陣地篇四教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)白求恩這位偉大的國際主義戰(zhàn)士毫不利己，專門利人，對工作極端負責(zé)任的高尚品質(zhì)。2.掌握本課的13個生字；理解“氣焰囂張”、“鎮(zhèn)定”、“敏捷”、“沉思”及“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”等詞語的意思；理解句子，了解課文內(nèi)容；能用“不斷”、“迅速”造句。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點理解白求恩說的話。課前準備有條件可組織學(xué)生觀看故事片《白求恩大夫》。教學(xué)時間3課時第一課時（一）簡介白求恩，揭示課題。1.提問：你們聽說過白求恩大夫嗎？簡介白求恩。白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，著名的外科醫(yī)生，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，1937年率領(lǐng)一支由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊到中國解放區(qū)。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月不幸逝世。2.今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個故事，題目叫《手術(shù)臺就是陣地》。3.解題。“手術(shù)臺”是什么？（醫(yī)生用來給病人做手術(shù)的臺子。）“陣地”是什么？（軍隊為戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方。）為什么說“手術(shù)臺就是陣地”呢？聽老師把這個故事讀一遍。（二）范讀課文。聽了這個故事，你們有什么感受？（三）學(xué)習(xí)生字新詞。1.出示生字新詞，聯(lián)系上下文自學(xué)。2.檢查自學(xué)情況。提醒學(xué)生注意“仍”的讀音。氣焰囂張：形容兇狠放肆的樣子。陸續(xù)：表示前前后后，時斷時續(xù)。繼續(xù)：接著做下去，沒有間斷。連續(xù)：本課指手術(shù)做了一個又一個，接連不斷。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。敏捷：既靈敏又迅速。沉思：深深地思索。迅速：形容非?？臁幏謯Z秒：抓緊每分每秒的時間。（四）講讀第一自然段。1.默讀，查出表示時間、地點和作戰(zhàn)雙方的詞，理解“氣焰囂張”，思考：這么囂張的日軍剛到齊會，就被我軍消滅了500人，這說明了什么？想象敵人會怎樣做？2.交流各自的理解。3.朗讀第一自然段。（五）作業(yè)：寫生字，讀課文。第二課時教學(xué)第二至第四自然段。1.默讀課文，在第二—四自然段中畫出表示情況越來越危急的語句。2.教學(xué)第二自然段。①指名讀第二自然段。②這一自然段寫的是齊會戰(zhàn)斗中哪一天的情景？從哪句話可以看出來？（寫的是齊會戰(zhàn)斗中哪一天的情景，從“他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了”中可以看出來。）③這時出現(xiàn)了什么情況？想象“幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上”的情景，說說有什么危險。④白求恩大夫在這樣的情況下是怎樣工作的？找出有關(guān)詞語（“仍然”“鎮(zhèn)定”）。“仍然”換個說法可用什么詞？課文中哪些句子寫出了白求恩大夫很“鎮(zhèn)定”？⑤齊讀第二自然段。3.教學(xué)第三自然段。①指名讀第三自然段。②與第二自然段相比，情況變得怎樣？（更危急了）為什么說更危急了？（比較“幾發(fā)”與“不斷”，“空地上”與“周圍”。）③在這樣的情況下，白求恩大夫是怎樣對待傷員，對待自己的呢？齊讀白求恩大夫的兩段話。④說說白求恩大夫這兩段話的意思。⑤分角色朗讀衛(wèi)生部長與白求恩大夫的對話。4.教學(xué)第四自然段。①默讀第四自然段。②齊讀前三句話，想象并描述當時萬分危急的情景。③在這樣的情況下，白求恩大夫又是怎樣工作的呢？齊讀第四自然段最后一句話?！叭匀弧薄盃幏謯Z秒”表現(xiàn)了什么？④齊讀第四自然段。讀到這兒，你有什么想法？5.朗讀第二至第四自然段。6.小結(jié)：白求恩大夫在十分危急的情況下，不顧個人安危，連續(xù)三天，堅守在手術(shù)臺旁為傷員動手術(shù)。第三課時（一）復(fù)習(xí)生字詞。指名朗讀第一～四自然段。（二）教學(xué)第五自然段。1.齊讀第五自然段。2.連續(xù)工作69個小時，表現(xiàn)出白求恩大夫什么樣的精神？（三）總結(jié)課文。1.課文為什么要以《手術(shù)臺就是陣地》為題？（戰(zhàn)場是戰(zhàn)士們的陣地，白求恩把手術(shù)臺看作是醫(yī)生作戰(zhàn)的陣地。戰(zhàn)士們堅守戰(zhàn)斗崗位，醫(yī)生也應(yīng)堅守自己的崗位。題目表明了白求恩大夫把中國人民的解放事業(yè)看成他自己的事業(yè)，體現(xiàn)了他對工作極端負責(zé)的精神。）2.這篇課文是按什么順序?qū)懙?？（是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。）課文描寫當時情況越來越危急與表現(xiàn)白求恩大夫的精神有什么關(guān)系？（四）課堂練習(xí)。1.比較“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”的詞義。①找出課文中帶有這三個詞的句子。②理解這三個詞的意思。三個詞都有“不斷”的意思?！瓣懤m(xù)”，時斷時續(xù)，中間有間隔，戰(zhàn)士受傷不可能沒有一點間隔?！袄^續(xù)”，接著做原來的。白求恩表示決不離開后，接著做手術(shù)。這里用“繼續(xù)”最合適。“連續(xù)”指不間斷地做。白求恩在69個小時里，沒有休息，接連不斷地工作，所以，這里應(yīng)該用“連續(xù)”。③填充：大會結(jié)束了，人們（）離開會場。雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但是不能滿足，應(yīng)該（）努力。張明（）三年被評為“三好”學(xué)生。2.造句。①不斷②迅速3.作業(yè)：造句。朗讀課文。手術(shù)臺就是陣地篇五教學(xué)目標：1.會認10個生字，會寫6個字，自主積累詞語。體會“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運用。2.有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。3.了解白求恩在萬分危急的情況下，堅守陣地為傷員做手術(shù)的事跡，感受白求恩的國際人道主義精神和對工作負責(zé)、無私奉獻的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點：理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。教學(xué)難點：理解白求恩大夫說的那段話。教學(xué)準備：生字卡片，多媒體課件，炮聲的錄音，學(xué)生查找有關(guān)白求恩的資料。教學(xué)時數(shù)：3課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.出示課文插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)。他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地?！保ò鍟菏中g(shù)臺就是陣地）這位外國醫(yī)生是誰？（白求恩）2.說說你找到了哪些有關(guān)白求恩的資料？教師相機補充。白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初到達延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀念白求恩》一文。3.讀了課題，你有什么問題？（陣地是指什么？為什么說手術(shù)臺是陣地？是誰的陣地？）二、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。畫出不懂的詞句，查字典或與同桌討論。2.同桌互相聽讀課文。說說課文主要寫了白求恩的什么事？三、檢查反饋。1.出示生字卡片，檢查生字詞讀音情況。請小老師帶讀。開火車讀。學(xué)生說說哪些字音容易讀錯，要特別注意。翹舌音：鎮(zhèn)、束。前鼻音：鎮(zhèn)、敏、簾?！昂稹弊植灰x成了“hǒnɡ”。2.你能讀準下列多音字嗎？大地大夫空地天空挨打挨挨擠擠淹沒沒有3.課文中有哪些好詞語？說說你是怎樣理解的？氣焰囂張當頭一棒硝煙滾滾彈片紛飛爭分奪秒鎮(zhèn)定敏捷4.齊讀詞語。四、再讀課文，了解課文大意。1.指名分段朗讀課文。提醒學(xué)生不要掉字，不要加字，要養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。教學(xué)生學(xué)會評價同學(xué)的朗讀，先肯定優(yōu)點，再委婉地指出問題。2.課文主要寫了白求恩的什么事？你覺得他是個怎樣的人？能大概地說出來一點兩點就可以，不要要求過高。（白求恩大夫不遠萬里來到中國，在萬分危急的情況下仍堅守在手術(shù)臺旁，為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個小時，他對工作是多么負責(zé)呀?。?.再讀課文，找出文中最使人感動的句子，和同桌交流，說說為什么？可以把感受批注在書上。五、作業(yè)設(shè)計?；丶曳磸?fù)練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，感受戰(zhàn)斗的緊張激烈。1.上一節(jié)課，我們認識了白求恩，一位來自加拿大的大夫，他在激烈的戰(zhàn)斗中，冒著生命危險，搶救傷病員。這一節(jié)課，我們再走進戰(zhàn)場，走近白求恩，來細細品味他的崇高與偉大。2.戰(zhàn)斗已經(jīng)打響了，請看大屏幕：剪輯的激烈的戰(zhàn)斗場面?？赐炅擞捌阌惺裁锤惺?？課文是怎樣來描寫這激烈的戰(zhàn)斗場面的呢？3.自由讀2—4自然段，畫出描寫戰(zhàn)斗場面的語句，讀一讀。4.指名說找到的句子，點擊出示。①突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。②敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。③一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來，助手們趕忙把火撲滅。對比讀這幾句，你感覺到什么？（戰(zhàn)斗越來越激烈，情況越來越緊急，白求恩的處境越來越危險?。┌鍟簭椔鋸R前不斷爆炸火苗撲來5.指導(dǎo)朗讀這幾句話，看能否讓人感覺到越來越緊張、激烈的戰(zhàn)斗氣氛。全班齊讀。二、品詞析句，感悟人物偉大精神。過渡：在萬分緊急的情況下，我們的白求恩大夫在干什么？1.看投影圖片：仔細觀察白求恩的神情、動作，想象他與助手可能會說什么？2.分組合作學(xué)習(xí)：找出在下列情況下，白求恩仍然堅守手術(shù)臺的句子。①當炮彈落在小廟前的空地上。②當炮彈不斷地在周圍爆炸。③當火苗向手術(shù)臺撲來。畫出句子，認真讀一讀，和小組同學(xué)交流自己的感受。3.討論交流：（1）當炮彈落在小廟前的空地上，白求恩的表現(xiàn)。出示句子：白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁，他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。找出表示動作、神態(tài)的詞，引導(dǎo)理解“仍然、鎮(zhèn)定、敏捷”。（“鎮(zhèn)定”的近義詞是“沉著”“平靜”。“敏捷”的近義詞“靈敏”“迅速”“快捷”）板書：鎮(zhèn)定敏捷。從這些詞語中你體會到什么？(白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣忘我地工作，動作依然那么敏捷迅速，他的醫(yī)術(shù)是那樣高超！)指導(dǎo)朗讀第二自然段。把寫危險形勢的詞語讀急促些，寫怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作非常負責(zé)。（2）過渡：當炮彈不斷在周圍爆炸時，白求恩是怎樣說？怎樣做的？來聽聽他是怎樣說的吧！聽錄音朗讀第三段。出示對話，請大家也來當白求恩和師衛(wèi)生部長，同桌練習(xí)對話。指名分角色朗讀，學(xué)生評議：他們讀得怎樣？好在哪里？有哪些不足？在評價中使學(xué)生明白師長的語氣先是著急，然后是再三懇求。而白求恩的態(tài)度堅決，心里平靜。指導(dǎo)讀好反問句：把“怎么能”改成“不能”好嗎？為什么？反問表示更強烈的語氣。男女生分角色朗讀。理解重點句（大屏幕出示）。白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心?？墒牵中g(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！睆陌浊蠖鞯脑捴?，我們可以感受到他想的是什么？（他想的是受傷的戰(zhàn)士，想的是醫(yī)生的職責(zé)——救死扶傷，想的是自己也是一名八路軍戰(zhàn)士，而絲毫沒有想個人的安危?。瓣嚨亍笔侵甘裁?？白求恩說“手術(shù)臺就是陣地”說明什么？（陣地本來是指戰(zhàn)士打仗的地方，白求恩把搶救傷員看成與打仗一樣重要！他要像戰(zhàn)士們堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺。）學(xué)生連起來說說對這段話的理解，讓學(xué)生體會到在萬分危急的形勢面前，白求恩對同志極端負責(zé)，忘我的工作著，把中國人民的解放事業(yè)當作是自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神！過渡：敵機依然在吼叫，炮彈不斷在爆炸。白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。（板書：繼續(xù)）不好，火苗向手術(shù)臺撲來了?。?）出示句子（齊讀）：白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。讀到這里，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的情景？引導(dǎo)想象當時的危險場面和白求恩忘我工作的情景。抓住重點詞“爭分奪秒，仍然”理解。這里更表現(xiàn)了白求恩的什么精神？4.戰(zhàn)斗勝利結(jié)束了，我們可敬的白求恩大夫終于走下了手術(shù)臺，你想對他說什么？代表傷員說什么？（白求恩大夫，您連續(xù)工作了69個小時，實在是太辛苦了！坐下來喝杯水，躺下來休息休息吧！千萬別把身體累壞了！）三、感情升華，拓展延伸。1.深情講述：白求恩大夫在中國的近兩年時間里，常常就是這樣夜以繼日地工作，他對同志無比地?zé)崆?，搶救了無數(shù)受傷的戰(zhàn)士，培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國的抗戰(zhàn)做出了卓越的貢獻！然而，在一次搶救傷員的過程中他不幸感染，在病重期間還堅持工作。1939年11月他離開了我們，永遠地留在中國這片熱土上。為了紀念這位偉大的白衣戰(zhàn)士，人們修建了白求恩紀念館。2.出示白求恩紀念館圖片。配二胡曲《悲歌》，教師朗誦《白求恩之歌》。聽了詩歌，你有什么想說的？3.在我們的生活中，還有哪些人也像白求恩一樣無私奉獻，對工作高度負責(zé)？（如抗擊非典的白衣天使?？购閾岆U的解放軍、消防官兵等。）全體起立！以少先隊員的名義，向白求恩致敬！向所有默默工作，無私奉獻的人們致敬！第三課時一、有感情地朗讀課文。出示課文插圖投影，播放自制的符合課文內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果。)二、辨析近義詞。1.找到文中有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子讀一讀。2.體會三個詞的相同點和它們之間的細微差別。陸續(xù)：表示有先有后，不是同時發(fā)生，也不是一下子結(jié)束，可重疊使用。連續(xù)：表示一個接一個，不間斷。繼續(xù)：必須在前面已交代過什么事后才能使用，表示事情連讀下去。3.選詞填空：我的媽媽三年被評為優(yōu)秀工作者，真的令我十分佩服！電影快開始了，人們走進電影院。我放下奶奶打來的電話，又做作業(yè)。三、復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)書寫。1.出示生字詞卡片，這些生字還會讀嗎？開火車讀一讀。2.識記生字。你有什么好辦法記住這些生字嗎？和大家一起分享。3.指導(dǎo)書寫：（出示會寫字卡片）斗廟吼瓦簾秒仔細觀察田字格里每個字的位置。想想怎樣寫出來的字才美觀？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：廟是半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭一定要包住里面的字?！懊搿钡暮套峙缘谖骞P為點，不寫成捺。吼左邊的“口”寫小些，右邊的“孔”寫得大些。4.練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。表揚優(yōu)秀作業(yè)，并進行展示。四、拓展閱讀。同學(xué)們，白求恩大夫逝世后，毛主席寫了一篇文章《紀念白求恩》，想不想看呢？大家可以去圖書室借閱。想了解更多白求恩的事跡嗎？我們的圖書室還有許多關(guān)于白求恩的故事書，下課后，想看的同學(xué)也可以去看看。板書設(shè)計：附：白求恩之歌秋風(fēng)吹著細雨/延水奏著哀曲/從遙遠的五臺山/傳來了悲痛的消息/我們用無邊的哀悼來紀念您/這里——河邊的石頭/山上的野草/也在為您流淚/但是親愛的白求恩大夫/您靜靜地安息吧/在您的后面/全世界被壓迫的兄弟已經(jīng)起來了/我們將追隨您的光輝/高舉新醫(yī)學(xué)的偉大旗幟/向白求恩開辟的道路/勇往直前！手術(shù)臺就是陣地篇六教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容了解第三自然段中白求恩大夫的一段話的意思。2、了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。3、結(jié)合課文內(nèi)容理解“手術(shù)臺就是陣地”這句話的意思。教學(xué)重點難點：1、理解白求恩大夫忘我工作，堅守手術(shù)臺這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的高尚品質(zhì)和偉大精神。2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“手術(shù)臺就是陣地”這句話的意思。教學(xué)準備：課文朗讀錄音，課件，小黑板。教學(xué)過程：一

創(chuàng)設(shè)情境，感受戰(zhàn)斗的緊張激烈。1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，〈〈手術(shù)臺就是陣地〉〉，課前我們先觀看一段錄像：剪輯影片白求恩給傷員做手術(shù)的片段。2、介紹畫面內(nèi)容。二

理解白求恩給傷員做手術(shù)環(huán)境的句子。1、聽課文朗讀錄音，邊聽邊思考：課文主要寫了誰在什么地方干什么？2、默讀課文，劃出文中描寫白求恩給傷員做手術(shù)的環(huán)境的句子。a

突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。b

敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。c

一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來，助手們趕忙把火撲滅。3、反復(fù)讀以上的句子，你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從帶點的詞句中體會白求恩所處的環(huán)境越來越危險）4、練習(xí)有感情地朗讀，讀出情況越來越危急，語速越來越快。自由練讀——指名讀（評價）——挑戰(zhàn)讀——齊讀。三

理解白求恩大夫在這樣危險的環(huán)境中是怎樣做手術(shù)的。1、再次朗讀課文，畫出描寫白求恩怎樣做手術(shù)的句子。2、把你畫的句子讀給小組同學(xué)聽聽，抓重點詞語談?wù)勛约旱捏w會。3、全班交流：a

白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。b

白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。c

白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。d

齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺旁連續(xù)工作了69個小時。誰能抓住重點詞語談?wù)勀愕捏w會？第一個句子抓“仍然”“鎮(zhèn)定”“敏捷”體會白求恩的不怕危險，忘我工作，醫(yī)術(shù)高明。第三、四個句子抓“爭分奪秒”“一個又一個”“連續(xù)”體會白求恩大夫不顧個人安危，對工作極端負責(zé)的精神。4、練習(xí)有感情地朗讀這四個句子。指名讀——評價——小組讀——男女生讀——齊讀。四、探究課文第三自然段，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。1、請兩個同學(xué)分別讀師衛(wèi)生部長與白求恩的對話，其他同學(xué)思考：白求恩的話主要意思是什么？（白求恩不肯撤離手術(shù)臺）2、“手術(shù)臺”和“陣地”是一回事嗎？3、既然不時一回事，為什么說“手術(shù)臺就是陣地”？4、你對“陣地”一詞是怎么理解的？（軍隊了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方）5、陣地對于戰(zhàn)場意味著什么？（不能丟失，很重要）小結(jié)：白求恩把做手術(shù)救傷員看成是打仗一樣重要，白求恩要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺，所以說手術(shù)臺就是陣地。6、你能說說——是——的陣地嗎？7、討論：白求恩是不是我們的客人？小結(jié)：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是多么偉大的精神！8、朗讀白求恩說的話，要堅決有力，讀出臨危不懼的堅定語氣。六、感情升華，拓展延伸。深情講述：白求恩大夫在中國的這兩年里，常常是這樣夜以繼日地工作，他對同志無比熱忱，搶救了無數(shù)受傷戰(zhàn)士，培養(yǎng)了大批的醫(yī)務(wù)干部，為中國的抗戰(zhàn)作出了卓越的貢獻！然而，在一次搶救傷員的過程中他不幸感染，離開了我們。為了紀念這位偉大的國際主義戰(zhàn)士，人們修建了白求恩紀念館。在這次大地震中，也有許多國際友人不遠千里來到中國默默工作，無私奉獻，幫助搜救幸存人員，搶救傷員，讓我們向他們致敬！手術(shù)臺就是陣地篇七［學(xué)習(xí)目標］思想目標：學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)的國際主義精神。知識目標：學(xué)會生字新詞，讀懂每句話。能力目標：能結(jié)合課文內(nèi)容，說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。有感情朗讀課文。1.理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，深入體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。2.結(jié)合課文內(nèi)容，說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。老師：今天我們一起學(xué)習(xí)課文《手術(shù)臺就是陣地》。老師：自讀課文，注意讀準字音，并想想自己是如何記憶生字的。優(yōu)優(yōu)：我是用換偏旁、加偏旁的方法記憶生字的。（1）運用換偏旁的方法記憶的字有：捧－－棒

扔－－仍

臉－－險

妙－－秒（2）運用加偏旁方法記憶的字有：擊－－陸

賣－－續(xù)

木－－休

束－－速老師：你的記憶生字的方法很好。老師在這里還想提醒大家注意這幾個字的筆順：“斷”左邊要先寫“米”再寫“”?！瓣憽庇疫叺谌P是“丨”上下都要出頭，不要分兩部分錯寫成上邊“土”下邊“山”“仍”共四筆，第三筆是“”優(yōu)優(yōu)：老師提示得很對，我也想提醒大家注意這兩個字的讀音：“仍然”的“仍”應(yīng)讀réng，不讀rēng?！案骨弧钡摹案埂睉?yīng)讀fù，不讀fǔ。老師：優(yōu)優(yōu)預(yù)習(xí)生字很全面。下面我們來學(xué)習(xí)詞語。激烈－－急劇的，強烈的。課文中修飾戰(zhàn)斗進行的程度，說明戰(zhàn)斗打得很厲害。腹腔－－體腔的一部分，同稱肚子。鎮(zhèn)定－－遇到緊急情況不慌不亂。老師：優(yōu)優(yōu)，你知道白求恩這個人嗎？優(yōu)優(yōu)：我通過查找資料知道，白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。我國的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)醫(yī)療隊來到中國解放區(qū)。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。毛澤東曾寫《紀念白求恩》一文，號召大家學(xué)習(xí)白求恩同志對工作極端負責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品德和把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)的國際主義精神。老師：通過找資料了解了白求恩是一個怎樣的人，為我們下面更好地理解課文內(nèi)容起到了很大的作用。優(yōu)優(yōu)，你讀了這篇課文后有什么問題嗎？優(yōu)優(yōu)：老師，我查過字典，“陣地”是指軍隊為了進行戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方，通常設(shè)有工事。而手術(shù)臺是醫(yī)生為病人做手術(shù)的地方，與軍隊打仗沒什么關(guān)系。那白求恩為什么說手術(shù)臺就是陣地呢？老師：你提的問題正是課文的重點，讓我們一起來解答這個問題。首先來看一下，白求恩是在怎樣的情況下說這話的。優(yōu)優(yōu)：是在他工作環(huán)境越來越危險，衛(wèi)生部長再三請求撤離小廟的情況下說的。老師：課文是怎樣描寫白求恩的危險環(huán)境的？能找出來讀讀嗎？優(yōu)優(yōu)：我在課文的第二、三、四自然段里找到：（1）突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。（2）敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。（3）一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。老師：是啊！情況這么危險，白求恩又是怎樣工作的呢？從中你懂了什么？優(yōu)優(yōu)：白求恩鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁，像什么也沒發(fā)生一樣繼續(xù)工作著，而且爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，戰(zhàn)斗進行了三天三夜，他連續(xù)工作了69個小時。他把自己當作了一名抗日戰(zhàn)士，更把手術(shù)臺當作了自己工作的陣地。白求恩冒著生命危險堅守陣地，不顧疲勞全力搶救傷員，說明他對工作極端負責(zé)，他把中國的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)。我從他身上看出偉大的國際主義精神。老師：白求恩大夫毫不利己，專門利人的高尚品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們應(yīng)該永