光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎+示范教案

1/5《光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎》教案【教學(xué)目標(biāo)】一、科學(xué)概念目標(biāo)光從一種介質(zhì)射進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線(xiàn)在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折。二、科學(xué)探究目標(biāo)1.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察現(xiàn)象，自行分析、歸納規(guī)律。2.能用對(duì)比的方法觀(guān)察光從空氣到水中發(fā)生的光線(xiàn)變化。三、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)在小組合作探究活動(dòng)中提升合作意識(shí)、培養(yǎng)合作能力。四、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到自然界事物的變化是有規(guī)律的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】光從一種介質(zhì)射進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線(xiàn)在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：玻璃杯、激光筆、鉛筆、魚(yú)缸、金魚(yú)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料、班級(jí)記錄表、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖聚焦引導(dǎo)學(xué)生回顧：光在空氣中時(shí)如何傳播的，如果遇到一個(gè)透明或半透明的物體，光能否穿過(guò)物體繼續(xù)傳播？2.繼續(xù)提問(wèn)：這時(shí)，光的傳播路徑會(huì)發(fā)生改變？預(yù)設(shè)：光在空氣中沿直線(xiàn)傳播，如果遇到一個(gè)透明或半透明的物體，光能穿過(guò)物體繼續(xù)傳播。學(xué)生基于生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的印象。揭示研究主題，引起學(xué)生的探究興趣。探索光的折射小游戲談話(huà)：在驗(yàn)證我們的猜想前，我們玩一個(gè)小游戲。教師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)配合實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)注滿(mǎn)水的玻璃杯底部放一枚硬幣，從側(cè)面調(diào)整觀(guān)察角度，直到不能看到這枚硬幣的存在，然后將杯中的水倒掉，并在同一位置觀(guān)察，看一看是否能看到這枚硬幣。3.教師提問(wèn)：你認(rèn)為這種現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？光的傳播路線(xiàn)是否發(fā)生了偏離？4.播放視頻資源《神奇的硬幣》。（二）激光筆射出的光線(xiàn)從空氣中進(jìn)入水中1.過(guò)渡：接下來(lái)，我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想。2.演示實(shí)驗(yàn)：我們將激光筆射出的光線(xiàn)從空氣中射入水中，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。并提示：用激光筆時(shí)不要照到學(xué)生的眼睛。3.教師提問(wèn)：你們看到了什么現(xiàn)象？4.教師提出任務(wù)：把我們看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，用光的路線(xiàn)圖的方式記錄下來(lái)。5.播放視頻《【知識(shí)解析】怎樣畫(huà)折射光路圖》，進(jìn)一步學(xué)習(xí)光的路線(xiàn)圖的規(guī)范畫(huà)法。6：教師小結(jié)：光從空氣進(jìn)入水中，在接觸面時(shí)發(fā)生了彎折。（三）觀(guān)察鉛筆放入水中的現(xiàn)象1.過(guò)渡：如果讓光線(xiàn)垂直射入水中，光線(xiàn)還會(huì)發(fā)生彎折嗎？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這次我們將鉛筆放入水中進(jìn)行觀(guān)察。2.講述實(shí)驗(yàn)方法和要求：（1）將鉛筆分別傾斜放入水中和垂直放入水中進(jìn)行觀(guān)察。（2）為了保證實(shí)驗(yàn)效果，請(qǐng)每種情況做3次。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，收拾好桌面，并畫(huà)出光的路線(xiàn)圖（4）注意激光筆不能照射同學(xué)。3.組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。4.板書(shū)光的路線(xiàn)圖并小結(jié)：如果光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)，光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變，這就是光的折射。光在兩種均勻介質(zhì)的接觸面上是要發(fā)生折射的，此時(shí)光傳播的方向偏離了。如果是垂直入射，光線(xiàn)不會(huì)發(fā)生改變，光繼續(xù)沿直線(xiàn)傳播。（四）觀(guān)察魚(yú)缸里魚(yú)1.提問(wèn)：家里養(yǎng)魚(yú)的同學(xué)可能都看到過(guò)此類(lèi)現(xiàn)象，明明魚(yú)缸里只有一條魚(yú)，有時(shí)候卻可以看到兩條魚(yú)。怎樣調(diào)整你的觀(guān)察角度，使魚(yú)缸里的魚(yú)看上去是兩條？思考并回答問(wèn)題。觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考。預(yù)設(shè)：射入水中的光線(xiàn)看起來(lái)好像折了。。學(xué)生觀(guān)看視頻后，重新繪制光的路線(xiàn)圖。分組實(shí)驗(yàn)，組內(nèi)交流，并畫(huà)出光的路線(xiàn)圖。預(yù)設(shè)：垂直放入的鉛筆并沒(méi)有發(fā)生變化，而傾斜放入的鉛筆好像折了一樣。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察現(xiàn)象，并畫(huà)出光的線(xiàn)路圖。通過(guò)光的折射的有趣現(xiàn)象，引起學(xué)生的注意和思考。讓學(xué)生觀(guān)察光斜射進(jìn)水中的現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證自己的猜想。繪制光路圖可以讓學(xué)生更容易理解光的折射現(xiàn)象。上一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生很可能會(huì)提出疑問(wèn)，如果光垂直射入水中，傳播路線(xiàn)還會(huì)發(fā)生變化嗎？觀(guān)察鉛筆放入水中的現(xiàn)象，將進(jìn)一步探索光的折射。在了解了光的折射原理后，帶領(lǐng)學(xué)生解釋生活中的一些現(xiàn)象。研討提問(wèn)：射入水中的光在水面發(fā)生了身邊變化？你怎么解釋這個(gè)現(xiàn)象？提問(wèn)：