散文（六）－2021年中考現(xiàn)代文閱讀試題全解析

散文〔六〕

【天津市】

閱讀?聽(tīng)雨?一文，答復(fù)16-19題。

聽(tīng)雨

王繼懷

①靜坐在書(shū)桌前，窗外正下著雨。聽(tīng)著雨打篷的聲音，聽(tīng)著這溫馨而又富有詩(shī)意的雨聲，我的思緒又

回到了久別的故土，耳畔響起了兒時(shí)大山里的雨聲，想起了一個(gè)個(gè)關(guān)于聽(tīng)雨的故事。

②記憶中，大山里的老家是經(jīng)常下雨的。雨后的山村也是非常美麗的，像一幅水墨畫(huà)。小溪里的水漲

了，村子里池塘滿了。雨后山間草木新，空氣也變得格外清新，一陣清風(fēng)吹來(lái)，泥土散發(fā)出沁人心脾的芬

芳，令人心曠神怡。

③微風(fēng)細(xì)而中，我常赤著腳，斗笠也不戴，漫步在田野，任憑雨淋著，享受著而中的這份愜意。母親

發(fā)現(xiàn)后，必教育我一番，但再遇微風(fēng)細(xì)雨，我會(huì)依然如故。

④記憶中，我最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下，看著如詩(shī)如畫(huà)的山村雨景，靜靜地聽(tīng)著大山里別具風(fēng)

情的雨聲。老屋頂上的黛色瓦片，長(zhǎng)滿青苔的橡子，群山環(huán)抱的小山村，都被山間云霧繚繞著。空中飄落

著雨絲，活波可愛(ài)的小燕子在雨中穿來(lái)穿去，用那剪刀似的尾巴剪斷大山里的這掛雨簾。閉上眼睛，靜靜

地聽(tīng)著雨打芭蕉，雨敲房頂，雨擊田野，雨落池塘……時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)斷時(shí)續(xù)，時(shí)高時(shí)低。聽(tīng)其

聲，聽(tīng)其調(diào)，聽(tīng)其韻，讓心靈隨著雨聲的節(jié)奏一起飛舞。我就這么靜靜地赤著腳坐在屋檐下，感受著大山

里而的氣息……

⑤自古以來(lái)，文人墨客留下了很多關(guān)于聽(tīng)雨的名篇佳句。宋代大詩(shī)人陸游單獨(dú)一人，在夜深人靜時(shí)，

伴著一盞昏燈，聽(tīng)著雨聲，寫(xiě)下了“晚窗又聽(tīng)蕭蕭雨，一點(diǎn)昏燈相對(duì)愁”的詩(shī)句：南宋詞人竹山先生用聽(tīng)

雨概括自己的一生，從少年、壯年一直寫(xiě)到老年聽(tīng)雨，？虞美人?聽(tīng)雨？中，“而今聽(tīng)雨僧廬下。鬢已星星

也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明”，寫(xiě)盡了他難以化解的愁思。

⑥關(guān)于聽(tīng)雨，我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事。這位華僑是我的同鄉(xiāng)，他得知我

來(lái)到西班牙，特意到賓館來(lái)找我，與我聊了很久。他說(shuō)他到馬德里已經(jīng)20多年了，已經(jīng)習(xí)慣了此地的氣候

水土、生活習(xí)俗，熟悉了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，也已把馬德里當(dāng)成了自己的第二故土。但隨著年齡的增長(zhǎng)，思

鄉(xiāng)之情卻愈來(lái)愈濃，只要有家鄉(xiāng)人來(lái)馬德里，他知道了都會(huì)來(lái)見(jiàn)一見(jiàn)，聊一聊。這位華僑說(shuō)，他小時(shí)候在

老家就特別喜歡聽(tīng)雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出錄了一段雨聲?；氐今R德里后，他常把這

段在家鄉(xiāng)錄的雨聲放給自己聽(tīng)，每次聽(tīng)著這富有節(jié)奏和勃律的雨聲，他仿佛回到了童年在老家聽(tīng)雨的那段

難忘的時(shí)光，回到了萬(wàn)里之遙的故土。

⑦在繁華的都市，在這夜深人靜的時(shí)候，推開(kāi)窗，聽(tīng)著雨聲，那一個(gè)個(gè)關(guān)于聽(tīng)雨的故事又浮現(xiàn)在我的

腦海。今夜，我聽(tīng)的是而聲，更是聽(tīng)來(lái)自家鄉(xiāng)的濃濃鄉(xiāng)愁。

(選自？南方日?qǐng)?bào)？，有刪改)

16.作者想起了哪些和雨有關(guān)的故事？請(qǐng)結(jié)合文章③-⑥段的內(nèi)容概括。

17.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，品析第④段畫(huà)線句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)著雨燈芭蕉，雨敲房頂，雨市田野，雨落池塘……時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，時(shí)斷時(shí)

續(xù)，時(shí)高時(shí)低。

18.請(qǐng)結(jié)合全文分析，為什么"聽(tīng)雨”引發(fā)了作者的〃濃濃鄉(xiāng)愁

19.下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是()

A.文章開(kāi)頭”溫馨而又富有詩(shī)意”的雨聲，觸動(dòng)了作者的情思，引發(fā)了作者的回憶和聯(lián)想。

B.第②段從視覺(jué)、嗅覺(jué)角度描繪了家鄉(xiāng)雨后山村美景，充滿了田園氣息，宛如一幅水墨畫(huà)，令人神往。

C.第③段寫(xiě)母親”必教育我一番"，但"我"會(huì)依然如故，認(rèn)為母親的教育很是多余，表現(xiàn)了“我''倔強(qiáng)

的性格。

D.第⑤段寫(xiě)古人聽(tīng)雨，竭力贊美了古人對(duì)雨的熱愛(ài)，豐富了文章的內(nèi)涵，增加了文章的詩(shī)意美。

E.文章以“聽(tīng)雨”為線索，在描寫(xiě)與表達(dá)中，寄托了作者濃濃的情感，感情真摯，具有打動(dòng)人心的力

量。

【答案】

16.兒時(shí)的“我”在雨中漫步，享受雨中的愜意；“我"在檐下看雨聽(tīng)雨，感受山中雨的氣息；古代

文人聽(tīng)雨寫(xiě)下名篇佳句；一位華僑錄制家鄉(xiāng)雨聲并時(shí)常聆聽(tīng)。

17.這些動(dòng)詞描寫(xiě)雨落下的各種聲音以及帶給作者的美妙感受，生動(dòng)形象地寫(xiě)出山中雨聲的節(jié)奏美和

韻律美，表現(xiàn)了作者對(duì)故土雨聲的迷戀和陶醉。

18.今夜聽(tīng)雨讓作者回憶起兒時(shí)聽(tīng)雨的情景，再現(xiàn)了故土充滿樂(lè)趣的童年生活；古代關(guān)于聽(tīng)雨的名篇佳

句，讓作者感受到了聽(tīng)雨帶來(lái)的愁思；海外華僑聽(tīng)雨思鄉(xiāng)的往事，引起了作者強(qiáng)烈的共鳴。在回憶與聯(lián)想

中，“聽(tīng)用”與作者的情感融合在一起，引發(fā)了作者對(duì)故土的思念，升華為濃濃的鄉(xiāng)愁。

19.CD(C項(xiàng)，“我”會(huì)依然如故，表現(xiàn)了“我"對(duì)雨的迷戀和喜愛(ài)；D項(xiàng)，第⑤段寫(xiě)古人聽(tīng)雨主要是

讓作者感受到了聽(tīng)雨帶來(lái)的愁思。)

【解析】

16.此題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和概括能力。解題時(shí)，注意題干要求結(jié)合文章③?⑥段的內(nèi)容概括作者

想起的和“雨”有關(guān)的故事。結(jié)合第③段中“微風(fēng)細(xì)雨中，我常赤著腳，斗笠也不戴，漫步在田野，任憑

雨淋著，享受著雨中的這份愜意”等內(nèi)容可知，兒時(shí)的“我”在雨中漫步，享受雨中的愜意；結(jié)合第④段

中“記憶中，我最喜歡的還是下雨天坐在屋檐下，看著如詩(shī)如畫(huà)的山村雨景，靜靜地聽(tīng)著大山里別具風(fēng)情

的雨聲”等內(nèi)容可知，"我"在檐下看雨聽(tīng)雨，感受山中雨的氣息；結(jié)合第⑤⑥段中“自古以來(lái)，文人墨

客留下了很多關(guān)于聽(tīng)雨的名篇佳句”“關(guān)于聽(tīng)雨，我又想起那年在西班牙馬德里與一位華僑交談的故事"

等內(nèi)容可知，古代文人聽(tīng)雨寫(xiě)下名篇佳句一位華僑錄制家鄉(xiāng)雨聲并時(shí)常聆聽(tīng)。

17.此題考查對(duì)賞析語(yǔ)句的能力。解題時(shí)，需在理解句意的根底上，結(jié)合文本語(yǔ)境內(nèi)容作答。結(jié)合語(yǔ)境

中“看著如詩(shī)如畫(huà)的山村雨景，靜靜地聽(tīng)著大山里別具風(fēng)情的雨聲”“聽(tīng)其聲，聽(tīng)其調(diào)，聽(tīng)其韻，讓心靈

隨著雨聲的節(jié)奏一起飛舞。我就這么靜靜地赤著腳坐在屋檐下，感受著大山里雨的氣息"等內(nèi)容可知，“打"

“敲""擊""落"這些動(dòng)詞生動(dòng)形象的描寫(xiě)了雨落下的各種聲音以及帶給作者的美妙感受，鮮活靈動(dòng)地

再現(xiàn)了山中雨聲的節(jié)奏美和韻律美，表現(xiàn)了作者對(duì)故土雨聲的陶醉和喜愛(ài)之情。

18.此題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。結(jié)合第①段中“聽(tīng)著雨打篷的聲音，聽(tīng)著這溫馨而又富有

詩(shī)意的雨聲，我的思緒又回到了久別的故土，耳畔響起了兒時(shí)大山里的雨聲，想起了一個(gè)個(gè)關(guān)于聽(tīng)雨的故

事”等內(nèi)容可知，今夜聽(tīng)雨讓作者回憶起兒時(shí)聽(tīng)雨的情景，再現(xiàn)了故土充滿樂(lè)趣的童年生活；結(jié)合第⑤段

中“自古以來(lái)，文人墨客留下了很多關(guān)于聽(tīng)雨的名篇佳句"“？虞美人?聽(tīng)雨？中，'而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢

已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明'，寫(xiě)盡了他難以化解的愁思"等內(nèi)容可知，古代關(guān)于

聽(tīng)雨的名篇佳句，讓作者感受到了聽(tīng)雨帶來(lái)的愁思；結(jié)合第⑥段中“回到馬德里后，他常把這段在家鄉(xiāng)錄

的雨聲放給自己聽(tīng)，每次聽(tīng)著這富有節(jié)奏和韻律的雨聲，他仿佛回到了童年在老家聽(tīng)雨的那段難忘的時(shí)光，

回到了萬(wàn)里之遙的故土"等內(nèi)容可知，海外華僑聽(tīng)雨思鄉(xiāng)的往事，引起了作者強(qiáng)烈的共鳴。結(jié)合第⑦段中

“聽(tīng)著雨聲，那一個(gè)個(gè)關(guān)于聽(tīng)雨的故事又浮現(xiàn)在我的腦海。今夜，我聽(tīng)的是雨聲，更是聽(tīng)來(lái)自家鄉(xiāng)的濃濃

鄉(xiāng)愁”等內(nèi)容分析可知，在回憶與聯(lián)想中，“聽(tīng)雨”與作者的情感融合在一起，引發(fā)了作者對(duì)故土的思念，

升華為濃濃的鄉(xiāng)愁。綜上分析即可作答。

19.此題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。

C.結(jié)合語(yǔ)境中“微風(fēng)細(xì)雨中，我常赤著腳，斗笠也不戴，漫步在田野，任憑雨淋著，享受著雨中的這

份愜意”等內(nèi)容可知，第③段寫(xiě)母親“必教育我一番〃，但“我"會(huì)依然如故，并不是認(rèn)為母親的教育很

是多余，而是在享受雨中的那份愜意，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

D.結(jié)合文中“自古以來(lái)，文人墨客留下了很多關(guān)于聽(tīng)雨的名篇佳句"“南宋詞人竹山先生用聽(tīng)雨概括

自己的一生，從少年、壯年一直寫(xiě)到老年聽(tīng)雨"“寫(xiě)盡了他難以化解的愁思”等內(nèi)容可知，作者借文人墨

客聽(tīng)雨的故事，說(shuō)明了聽(tīng)雨有著讓思緒、心靈隨著雨聲的節(jié)奏放飛的能力，豐富了文章的內(nèi)涵，增加文章

的詩(shī)意美，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

應(yīng)選CD。

【山東省東營(yíng)市】

從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。杰巴、安托、開(kāi)大車的大胡子師

傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長(zhǎng)的大冰凌，蠕動(dòng)在巨大的冰谷里，一列小小身影。遠(yuǎn)方白

色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情地賣弄

著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。

（置身于冰窟……）是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地

切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫(huà)成的最漂亮的這番

模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的

流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽(yáng)偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光榮奪目。

打量著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里冰川的前進(jìn)和后退，冰山的上下消

長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。

一一?在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬？

13.探究以下語(yǔ)句在文章構(gòu)思方面的作用，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。

①短短幾年里，先后有十多位探險(xiǎn)者壯烈獻(xiàn)身于這項(xiàng)人類事業(yè)。

②手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食……

③腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來(lái)。

④而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來(lái)，就長(zhǎng)眠于此吧。

⑤不見(jiàn)自然生物痕跡，但今天確實(shí)有人活在各拉丹冬的近旁。

14.結(jié)合選文，從寫(xiě)法角度談?wù)勛髡呔拔锩鑼?xiě)的特色［寫(xiě)出兩種即可）。

【答案】

13.例如一：這些內(nèi)容能讓讀者在閱讀“所見(jiàn)”的同時(shí)也讀到“見(jiàn)者”，了解到"見(jiàn)者”的艱辛與頑

強(qiáng)，對(duì)閱讀“所見(jiàn)”感到真實(shí)、可信，也對(duì)“見(jiàn)者”油然而生敬佩之情。

例如二：這些內(nèi)容一方面說(shuō)明各拉丹冬的原始與神秘，表達(dá)探索的價(jià)值；另一方面說(shuō)明其自然環(huán)境的

險(xiǎn)惡，探索它可能會(huì)付出高昂的代價(jià).

例如三：作者身體的各種痛苦體驗(yàn)與各拉丹冬雄偉、圣潔、瑰奇的風(fēng)景形成強(qiáng)烈反差，隨著身體狀況

越來(lái)越糟糕，作者對(duì)各拉丹冬的感受和理解也更細(xì)致。這種“悖反”使文章產(chǎn)生獨(dú)特的內(nèi)在張力，深化了

散文的主題。

例如四：這些內(nèi)容說(shuō)明了在探索大自然的過(guò)程中，人類歷經(jīng)各種磨難甚至生死，最終還“活”在自然

“近旁”，表現(xiàn)人類的偉大，為全文籠罩了一層悲壯美和苦難美的色彩，增加了文章的審美內(nèi)涵。

例如五：這些內(nèi)容都是人類探索自然、敬畏自然的一種存在與體驗(yàn)，展現(xiàn)人在偉大而恒久的自然面前

的脆弱和渺小，有豐富文章內(nèi)涵、突出散文主旨的作用。例如六①句在文章首段，⑤句作為結(jié)尾獨(dú)立成段，

相互照應(yīng)，既彰顯出人類大無(wú)畏的探險(xiǎn)精神，又表達(dá)出人類敬畏自然但不征服自然的主張，深化了散文的

思想意義。

14.例如一：主客相融，虛實(shí)相生。如選文第二段作者由眼前冰山上“縱橫的裂紋”“波狀皺褶”之

景，聯(lián)想到冰川、冰山在漫長(zhǎng)時(shí)光里的形成變化，繼而又把冰川上的褶皺想象成“樹(shù)的年輪”，寫(xiě)景中融

入作者的思緒，寫(xiě)實(shí)的同時(shí)又帶有詩(shī)意，表達(dá)出作者對(duì)大自然洪荒偉力和漫長(zhǎng)歷史的敬畏，給讀者一種厚

重的美。

例如二：巧用比照。如選文第一段用杰巴等人“蠕動(dòng)”的"一列小小身影”表現(xiàn)人類之渺小，用“連

綿”“遼闊""巨大”"浩浩蒼蒼’’等詞語(yǔ)描寫(xiě)自然之壯觀，兩者形成鮮明比照，突出大自然“無(wú)所不能

的創(chuàng)造力"，使讀者受到視覺(jué)的沖擊和心靈的震撼，從而對(duì)自然產(chǎn)生敬畏之情。

例如三：移步換景，變換視角。選文第一段是站在“礫石堆上"遠(yuǎn)觀，整體描繪冰峰的晶瑩、冰河的

壯闊和整個(gè)冰天雪地的浩茫；第二段那么“置身冰窟”近觀，細(xì)致描摹千姿百態(tài)的冰體和冰山的裂紋、皺

褶，從宏觀和微觀的視角，分別展現(xiàn)了各拉丹冬的雄壯浩蕩和圣潔瑰麗，層次豐富，富有變化。

例如四：捕捉景物特點(diǎn)，繪其神韻。如選文第二段中“是瓊瑤仙境……緩慢而從不懈怠”一句，用"肅

穆"一詞修飾“晶瑩和潔白"，描繪出冰塔林圣潔、美麗的神韻。（或抓住冰體“千姿百態(tài)"的特點(diǎn)，狀

以“冰塔〃"冰柱”"冰洞〃等，生動(dòng)地描繪出大自然的鬼斧神工。）

例如五：動(dòng)靜相生，層次豐富。如選文第二段中“靜穆的晶瑩和潔白”“小小的我蜷臥在這巨人之發(fā)

下”等描寫(xiě)是靜景；“……切割著""雕鑿著"“……熠熠爍爍，光榮奪目”等句子是動(dòng)景，動(dòng)靜交錯(cuò)，

層次豐富，景物更加鮮活。

【解析】

13.此題考查文章構(gòu)思分析。①?gòu)膫?cè)面描寫(xiě)的角度，用“短短幾年里，先后有十多位探險(xiǎn)者壯烈獻(xiàn)身"

突出了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江的艱難，表現(xiàn)了山河的壯美。②③④通過(guò)寫(xiě)人的動(dòng)作和心理反響，表現(xiàn)在探索長(zhǎng)江源頭的

過(guò)程中的艱辛，但即使這樣，也不后退，從側(cè)面寫(xiě)出了景物的美麗，令人向往。⑤通過(guò)比手法，用“不見(jiàn)

自然生物痕跡”和“確實(shí)有人活在各拉丹冬的近旁"突出描寫(xiě)各拉丹冬令人向往。概括即可得出答案要點(diǎn)：

運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，表現(xiàn)各拉丹冬之美，令人心馳神往。14.此題考查寫(xiě)作方法分析。從“遠(yuǎn)方白色金

字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間潔浩蒼蒼和那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的

流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩”可以看出，作者運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了景物之壯美。從“打

量著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的上下

消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪"可以分析出，作者這是運(yùn)用實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)相結(jié)合的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)冰峰、

冰河等景色感受到的震撼，使讀者有身臨其境之感，并引發(fā)讀者遐思，從而產(chǎn)生對(duì)自然的敬畏之情。

【點(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到局部再到整體，即初讀文章，了解大意后，再

理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并

概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，

才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

【山東省臨沂市】

閱讀下面的文章，完成16T9題。

稠李子花，稠李子果

朱明東

①樹(shù)葉黃，野果香，秋色映山梁。一串串豆粒般大小的黑果掛在樹(shù)上。

②大興安嶺秋果并不多，稠李子算是一類。初到大興安嶺，家里的菜園子就栽著幾棵稠李子樹(shù)。它們其貌

不揚(yáng)，到了晚春，枝丫上才漸漸綻出白色的小花，一朵朵，一簇簇，散發(fā)出陣陣馨香。母親問(wèn)鄰居大姐，

這是啥花？鄰居大姐說(shuō)，樹(shù)叫稠李子樹(shù)，花就叫稠李子花，還結(jié)果呢，那果就是稠李子。

③一點(diǎn)一點(diǎn)，一粒一粒，稠李子樹(shù)悄然出果，沒(méi)幾天，嫩嫩的幼果掛滿了枝枝丫丫?？砷L(zhǎng)著長(zhǎng)著它就不長(zhǎng)

了。不長(zhǎng)也就罷了，它卻變黑了。結(jié)的那果還不如山里紅大，樣子也不比山丁子美。我跑到菜園子里摘了

一顆放到嘴里。哎呀，可真澀。

④望著菜園子里的稠李子樹(shù)，我心里長(zhǎng)出一片不開(kāi)心的草。我纏著父親栽幾棵櫻桃樹(shù)、沙果樹(shù)或者杏樹(shù)。

父親說(shuō)：“沒(méi)熟的果子咋能不澀？大興安嶺氣溫低，不是啥樹(shù)都能活。"父親緩緩坐到炕沿上，用火柴點(diǎn)

了一支旱煙，深吸了一口后，為我講起一個(gè)故事。剛開(kāi)發(fā)大興安嶺時(shí)，正是數(shù)九寒天，嶺上嶺下到處飛雪。

別說(shuō)行走，就是想找條路都難。可鐵道兵們沒(méi)有被嚇倒，他們?cè)趷毫拥沫h(huán)境下，爬冰臥雪，戰(zhàn)天斗地，硬

是在莽莽群嶺中建出一條壯美的鐵路。那時(shí)候，鐵道兵們生活很艱苦，稠李子就成了他們打牙祭的主要秋

果。正值稠李子熟時(shí)，呼瑪河兩岸結(jié)滿了又黑又亮的稠李子，可上游卻發(fā)起大水來(lái)。一時(shí)間，洪水滔滔而

下，將岸邊建橋用的木材都卷進(jìn)了河里。為了挽救國(guó)家財(cái)產(chǎn)，幾名鐵道兵乘船打撈木材。行至河中，船不

幸被激流打翻。岸上的副班長(zhǎng)付鐵虎見(jiàn)狀，毫不猶豫地跳入冰冷的呼瑪河中，在把一名戰(zhàn)友救上岸后，又

毅然向河中奮力游去。怎奈水流湍急，一個(gè)浪頭過(guò)后，付鐵虎就不見(jiàn)了蹤影，最后戰(zhàn)友們?cè)谙掠握业礁惰F

虎的遺體……

⑤父親眼睛濕潤(rùn)了，我那么抽泣起來(lái)。父親告訴我，要在大興安嶺扎下根活下去，光好看不行，還要耐寒

有毅力，這樣才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。到了秋天，稠李子熟了，它就會(huì)變甜。我默默傾聽(tīng)，父親娓娓敘說(shuō)。付鐵虎

犧牲后，鐵道兵們?cè)跔I(yíng)地附近栽了一排稠李子樹(shù)。第二年春，這排稠李子樹(shù)都開(kāi)滿了像雪一樣白的花，離

它們很遠(yuǎn)就能聞到馥郁的香。到了秋天，稠李子樹(shù)葉黃了，每棵樹(shù)的枝丫上掛滿又黑又亮的果。

⑥能在大興安嶺生長(zhǎng)的樹(shù)，都是堅(jiān)強(qiáng)的樹(shù)。寒冷的日子，稠李子樹(shù)忍寒受苦，任風(fēng)雪肆虐，依然堅(jiān)決生長(zhǎng)。

春風(fēng)越嶺，稠李子樹(shù)綻放容顏，給大興安嶺回報(bào)燦爛的笑。風(fēng)吹，它落花；雨落，它結(jié)果。當(dāng)秋光灑滿大

興安嶺，稠李子不僅黑得明亮，也甜得醉人，顆顆吹彈可破。

⑦雨后出彩虹，北山公園越發(fā)清新。沿著林蔭小道，我拾階而上。靜穆中，我發(fā)現(xiàn)北山公園除了郁郁蔥蔥

的樟子松、落葉松等樹(shù)外，還生長(zhǎng)著一棵棵稠李子樹(shù)。稠李子低調(diào)而隨和，不顯山不露水，平凡而樸素。

山林中，河岸邊，它都不獨(dú)攬秀麗。它適應(yīng)了大興安嶺這片土地，早已將自己的根堅(jiān)實(shí)地扎了下去。

⑧稠李子本屬落葉喬木，學(xué)名達(dá)烏里鼠李果，有藥用成效。稠李子清熱解毒，止咳祛痰。那年，母親牙痛。

鄰家大姐告訴母親，用溫酒泡稠李子喝能止疼，一試，牙果然不疼了。打那以后，母親每年秋天都要采一

些稠李子，晾曬成干放入玻璃罐里以備藥用。

⑨那年，我在湖北工作。母親給我打：“想不想吃稠李子？要是想，媽給你郵點(diǎn)兒去。"我腦子里一下

子涌出那圓溜溜黑乎乎的豆豆來(lái)。我連說(shuō)：“媽，您可別郵了，怪難看的，還讓人笑話?！狈畔潞笪也?/p>

反響過(guò)來(lái)。母親哪是要給我寄稠李子，清楚是提醒我：無(wú)論走到哪里，都別忘大興安嶺，別忘在大興安嶺

的爹和娘。殷殷切切，我終于在父母的召喚中，決定回到這片哺育過(guò)自己的土地。湖北朋友問(wèn)，好好的為

何要調(diào)回去？我笑著說(shuō)，一方水土養(yǎng)一方人，大興安嶺的稠李子怎能離開(kāi)腳下的山和嶺啊。

⑩這些年，小城沒(méi)少栽植稠李子樹(shù)。稠李子樹(shù)生命頑強(qiáng)，栽了就活。稠李子熟了，不需入山入嶺就可隨處

相遇。與妻子在甘河公園散步，正走著，妻子用手指道：“瞧，稠李子！"路旁果真有一棵高大的稠李子

樹(shù)。它可比當(dāng)年菜園子里的稠李子樹(shù)高大許多，那上面結(jié)的果也比原來(lái)的黑，比原來(lái)的亮……

（選自2021年10月31日？人民日?qǐng)?bào)？）

16.作者筆下的“稠李子”具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。

17.文章題為“稠李子花，稠李子果"，為什么要寫(xiě)鐵道兵的故事？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

18.根據(jù)要求，結(jié)合上下文答復(fù)以下問(wèn)題。

⑴春風(fēng)越嶺，稠李子樹(shù)綻放容顏，給大興安嶺回報(bào)燦爛的笑。（賞析句子）

⑵它可比當(dāng)年菜園子里的稠李子樹(shù)高大許多，那上面結(jié)的果也比原來(lái)的黑，比原來(lái)的亮……（體會(huì)句

子的含意）

19.有人認(rèn)為文章第⑧自然段可以刪掉，你是否贊同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

【答案】

16.①其貌不揚(yáng)，花香馥郁；②生命頑強(qiáng)，適應(yīng)性強(qiáng)；③低調(diào)隨和，平凡樸素；④具有清熱解毒、止

咳祛痰之藥效。

17.鐵道兵生活艱苦，靠稠李子打牙祭；副班長(zhǎng)在稠李子成熟時(shí)為挽救國(guó)家財(cái)產(chǎn)犧牲，鐵道兵們?cè)猿?/p>

李子樹(shù)紀(jì)念他；作者借寫(xiě)鐵道兵的故事，賦予稠李子以豐富內(nèi)涵，贊美扎根惡劣環(huán)境頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神。

18.⑴運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了稠李子花開(kāi)時(shí)的燦爛和給大興安嶺帶來(lái)的生機(jī)，表達(dá)了作者

對(duì)稠李子的喜愛(ài)和贊美之情。

⑵含蓄地寫(xiě)出了家鄉(xiāng)的開(kāi)展變化，表達(dá)了對(duì)默默扎根大地回報(bào)養(yǎng)育之恩的建設(shè)者的贊美之情。

19.不贊同。因?yàn)榈冖嘧匀欢沃饕獙?xiě)稠李子果的藥效和母親晾曬稠李子，既豐富了文章內(nèi)容，也為下

文母親要給我郵寄稠李子作鋪墊。

【解析】

16.考查信息提取與概括，題干要求概括“稠李子樹(shù)，稠李子果”的特點(diǎn)，審題可知，需從前向后精讀

文章，抓住能表達(dá)"稠李子樹(shù)，稠李子果”的特點(diǎn)的句子。結(jié)合第②段“它們其貌不揚(yáng)”及第⑤段"這排

稠李子樹(shù)都開(kāi)滿了像雪一樣白的花，離它們很遠(yuǎn)就能聞到馥郁的香”可概括：其貌不揚(yáng)，花香馥郁。結(jié)合

第⑥段“能在大興安嶺生長(zhǎng)的樹(shù)，都是堅(jiān)強(qiáng)的樹(shù)。寒冷的日子，稠李子樹(shù)忍寒受苦，任風(fēng)雪肆虐，依然堅(jiān)

決生長(zhǎng)。"可概括：生命頑強(qiáng)，適應(yīng)性強(qiáng)。結(jié)合第⑦段“稠李子低調(diào)而隨和，不顯山不露水，平凡而樸素"

可概括：低調(diào)隨和，平凡樸素。結(jié)合第⑧段“稠李子清熱解毒，止咳祛痰"可概括：具有清熱解毒、止咳

祛痰之藥效。據(jù)此概括作答即可。

17.結(jié)合“那時(shí)候，鐵道兵們生活很艱苦，稠李子就成了他們打牙祭的主要秋果?！笨芍@一局部的內(nèi)

容寫(xiě)出了鐵道兵生活艱苦，靠稠李子打牙祭。結(jié)合

“岸上的副班長(zhǎng)付鐵虎見(jiàn)狀，毫不猶豫地跳入冰冷的呼瑪河中，在把一名戰(zhàn)友救上岸后，又毅然向河中奮

力游去"，展現(xiàn)了鐵道兵副班長(zhǎng)付鐵虎不顧個(gè)人安危，舍己救人、搶救國(guó)家財(cái)產(chǎn)的無(wú)私精神，這也代表著

大興安嶺的精神，表達(dá)了作者對(duì)付鐵虎勇敢、無(wú)私的贊美和崇敬，也表達(dá)r作者對(duì)故土的熱愛(ài)和贊美。

18.(1)考查句子的賞析。賞析句子，首先明確賞析的角度，然后結(jié)合具體的句子及所運(yùn)用的手法分

析其表達(dá)效果，最后套用答題模式進(jìn)行作答即可。結(jié)合"綻放容顏””回報(bào)燦爛的笑”等詞語(yǔ)判斷運(yùn)用了

擬人的修辭手法，“綻放容顏”寫(xiě)的是稠李子樹(shù)開(kāi)花時(shí)的情態(tài)，寫(xiě)出了其花開(kāi)時(shí)的燦爛；“給大興安嶺回

報(bào)燦爛的笑”可知寫(xiě)的是稠李子花開(kāi)給大興安嶺帶來(lái)的生機(jī)。作者賦予稠李子花以人的情態(tài)，山此可看出

作者對(duì)稠李子的喜愛(ài)和贊美之情。

(2)考查句子的含義。這句話把這些年小城栽植的稠李子樹(shù)當(dāng)年菜園子里的稠李子樹(shù)進(jìn)行比照，從比

照中可看出這些年小城栽植的稠李子樹(shù)的變化。結(jié)合文章主旨可知，稠李子樹(shù)的變化其實(shí)表達(dá)了家鄉(xiāng)的開(kāi)

展變化，而家鄉(xiāng)的開(kāi)展變化離不開(kāi)默默扎根大地回報(bào)養(yǎng)育之恩的建設(shè)者，據(jù)此可知這句話含蓄地寫(xiě)出了家

鄉(xiāng)的開(kāi)展變化，表達(dá)了對(duì)默默扎根大地回報(bào)養(yǎng)育之恩的建設(shè)者的贊美之情。

19.考查段落的作用。結(jié)合“有藥用成效。稠李子清熱解毒，止咳祛痰"“打那以后，母親每年秋天都

要采?些稠李子-，晾曬成干放入玻璃罐里以備藥用。"可知第⑧段寫(xiě)了稠李子果的藥效和母親晾曬稠李子，

這是對(duì)文章內(nèi)容的補(bǔ)充，豐富了文章的內(nèi)容。也正因?yàn)槌砝钭庸腥绱怂幮?，母親要給“我"郵寄稠李子，

故這個(gè)段落也為下文母親要給我郵寄稠李子作鋪墊。

【山東省泰安市】

閱讀下面的文字，完成24-27題。

聽(tīng)秋

喬洪濤

①一朵牽?；ò阉吹降拿孛芨嬖V了另一朵牽牛花，另一朵再把它傳給另一朵。一個(gè)晚上的工夫，滿

面籬墻上的牽?；ǘ季`放了，把那一個(gè)個(gè)粉嘟嘟的小喇叭掛在了肩膀上。早晨的陽(yáng)光才剛剛變得薄薄的，

涼涼的，它們就感知到了?；h笆花架下的那兩棵細(xì)瘦如美人的秋草，已成淡黃，漸落風(fēng)塵，卻正有了徐娘

半老的風(fēng)韻，在牽?；ǖ挠骋r下，一點(diǎn)不來(lái)得模糊，也不來(lái)得潦草。她們?cè)缏?tīng)到了牽?；ㄔ谝雇淼母`竊私

語(yǔ)，她們知道那個(gè)秘密。高高在架上的牽牛花已經(jīng)把喇叭舉上了頭頂，它們就要向整個(gè)村莊宣布：秋天來(lái)

了。

②哦，秋天來(lái)了。我直起腰，把耳朵聽(tīng)向四野：我聽(tīng)見(jiàn)空氣慢慢變涼的聲音，那細(xì)微的涼絲絲的氣絲

兒慢慢變薄，變淡，夏日空氣里的漏熱和潮濕已經(jīng)悄悄溜走，天空越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越藍(lán)；我聽(tīng)見(jiàn)田野里的

莊稼和野草慢慢變黃的聲音，一只蝴蝶飛起又飛落，一只螞蚱在微黃的草葉上有力地彈跳，還有那彈琴鳴

唱的蟋蟀，把憂傷的愛(ài)情的曲子彈撥得讓人心碎；我聽(tīng)見(jiàn)屋檐上那只麻雀嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，它把早晨的

第一縷溫和的陽(yáng)光叼起，臧進(jìn)窩內(nèi)，它靈動(dòng)的小眼睛眨來(lái)眨去；我聽(tīng)見(jiàn)院子里墻角的那幾棵野菊花把細(xì)碎

而熱烈的橘黃的花朵擎開(kāi)，它們?cè)诰G葉中細(xì)密如星星，擁?yè)頂D擠開(kāi)得熱鬧。一一我聽(tīng)見(jiàn)，我都聽(tīng)見(jiàn)了,我

站在院子里，聽(tīng)見(jiàn)秋色漸濃，聽(tīng)見(jiàn)秋香漸濃，聽(tīng)見(jiàn)一一秋意漸濃了。

③我還要去看一看田野里的那些生靈們，它們聽(tīng)見(jiàn)秋天的腳步了嗎？我要告訴它們，秋天來(lái)了，讓它

們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備一一我要向我在莊稼地里喂養(yǎng)的螞蚱做一個(gè)辭別，那些春天從泥土里鉆出來(lái)在我的田園

里蹦跳了許多時(shí)日的螞蚱，我從未驅(qū)趕過(guò)它們，它們陪伴我的莊稼度過(guò)了整整一個(gè)春天和一個(gè)夏天，我得

趕快告訴它們，秋天就要來(lái)了，我要向它們道謝；我要向豆地中間的那一家小田鼠表達(dá)我的問(wèn)候，我知道，

夏天里它們一家生了四個(gè)可愛(ài)的毛茸茸的孩子，我曾經(jīng)查閱?詩(shī)經(jīng)?為它們?nèi)∠铝怂膫€(gè)可愛(ài)的名字，那時(shí)候

我沒(méi)好意思驚動(dòng)它們，現(xiàn)在到了秋天了，我要去看看它們是否準(zhǔn)備好了過(guò)冬的糧食，它們既然能夠把家安

在我的豆地中，它們就是我的客人，我得去看看它們的糧倉(cāng)，否那么，一個(gè)冬天我都會(huì)睡不踏實(shí)；我還要

去告訴那只失戀的蟋蟀，我記得上次來(lái)田園的時(shí)候，坐在地頭上休息，它提一把吉他不停地在我身邊彈唱，

彈唱一首失戀的曲子，這年輕英俊的小伙，我多么害怕它陷進(jìn)愛(ài)情的泥淖里不能自拔，我要邀請(qǐng)它到我的

家中來(lái)，那里會(huì)有一個(gè)溫暖的冬天讓它療傷；我還要找找那只灰褐色的野兔，如果能找到它，我要向它鄭

重抱歉，因?yàn)橄奶斓臅r(shí)候我曾經(jīng)帶著狗追攆過(guò)它，現(xiàn)在想來(lái)我那時(shí)候的舉動(dòng)多么可笑；我還要向我田園的

泥土表達(dá)我的謝意，它養(yǎng)育了供我食用的糧食，帶給我飽滿的肉體和滾燙的激情，讓我擁有悲憫萬(wàn)物的情

懷和仰望萬(wàn)物的思想。我要告訴它們，秋天來(lái)了，你們又讓我收獲了許多。

④聽(tīng)一聽(tīng)，停下手中的活計(jì)，聽(tīng)一聽(tīng)這秋吧。這是一個(gè)生命的倉(cāng)庫(kù)，這是一個(gè)聲音的倉(cāng)庫(kù)！這里有蘆

葦變黃，秋果落地的簫瑟的聲音，也有野菊花開(kāi)放的聲音，那些細(xì)密的花朵蓬勃而熱烈，這里更有蟲(chóng)子們

生命更迭的淼響！那衰落絕不是死亡，而是更迭；那腐朽絕不是結(jié)束，而是孕育。你可以聽(tīng)見(jiàn)生命的偉大，

可以聽(tīng)見(jiàn)歷史的浩渺，也可以聽(tīng)見(jiàn)歲月腳步的蛋音。

⑤還有那秋天的月亮，它掛在鄉(xiāng)村的樹(shù)梢上，像一枚上蒼蓋上的郵戳，又像天使閃亮的眼睛，純潔得

讓人心疼。這枚時(shí)而新芽，時(shí)而滿弓，時(shí)而淡綠，時(shí)而淺藍(lán)的月亮呀，用它純潔的顏色，天真的姿態(tài)，牽

引著我，在塵世的喧囂嘈雜中，給我一條通往耳朵，通往詩(shī)心，通往家園的路。

⑥把沉睡的耳朵喊醒，把沉睡的心靈喊醒，聽(tīng)一聽(tīng)這秋的生命之美吧！這潦草而嫵媚的秋色里，有月

亮的呢喃，也有花朵的情話，更有蟲(chóng)子們生命不息的絕響。

（選文有刪減）

24.文章第②段段末說(shuō)“我聽(tīng)見(jiàn)，我都聽(tīng)見(jiàn)了"，請(qǐng)結(jié)合本段簡(jiǎn)要概括“我"分別聽(tīng)到了哪些聲音。

25.文中的“我"為什么要去看一看“田野里的那些生靈們"？這表達(dá)了“我"怎樣的情感和思想？

26.嚴(yán)文井在?永久的生命?中寫(xiě)道：“生命在那些終于要調(diào)謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不

斷給世界以芬芳。凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡?！闭?qǐng)從選文中找到與該句含意相近的句子并寫(xiě)下來(lái)。

27.文章第⑤段描寫(xiě)的月亮非常獨(dú)特，讀后你有何感受？請(qǐng)結(jié)合文意加以簡(jiǎn)述。（50字以內(nèi)）

【答案】

24.⑴空氣變涼的聲音；⑵植物變黃、昆蟲(chóng)彈跳鳴唱的聲音；⑶麻雀叫個(gè)不停的聲音；⑷野菊花開(kāi)的

聲音。

25.第一問(wèn)：⑴告訴生靈們，秋天來(lái)了，讓它們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備；⑵向它們道別，表達(dá)問(wèn)候、撫慰、

抱歉之意。

第二問(wèn)：表達(dá)了“我”悲憫萬(wàn)物的情懷和仰望萬(wàn)物的思想。

26.那衰落絕不是死亡，而是更迭；那腐朽絕不是結(jié)束，而是孕育。

27.例如：⑴感受到了月亮的美，它像上蒼的郵戳和天使的眼睛，純潔得讓人心疼：⑵通過(guò)月缺月圓，

感悟到生命成長(zhǎng)的歷程；⑶心靈在月亮的純潔和天真牽引下得到/凈化。

【解析】

24.此題考查對(duì)信息的篩選和整合能力。此題已提示從第②段尋找答案，由“我聽(tīng)見(jiàn)空氣慢慢變涼的聲

音"“我聽(tīng)見(jiàn)田野里的莊稼和野草慢慢變黃的聲音，一只蝴蝶飛起又飛落，一只螞蚱在微黃的草葉上有力

地彈跳，還有那彈琴鳴唱的蟋蟀，把憂傷的愛(ài)情的曲子彈撥得讓人心碎”“我聽(tīng)見(jiàn)屋檐上那只麻雀嘰嘰喳

喳叫個(gè)不停"“我聽(tīng)見(jiàn)院子里墻角的那幾棵野菊花把細(xì)碎而熱烈的橘黃的花朵擎開(kāi)”等語(yǔ)句可概括作答。

25.此題考查對(duì)文章的理解能力。第一問(wèn)，根據(jù)第③段“我要告訴它們，秋天來(lái)了，讓它們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備"

“我要向我在莊稼地里喂養(yǎng)的螞蚱做一個(gè)辭別”“我得趕快告訴它們，秋天就要來(lái)了，我要向它們道謝"

“我要向豆地中間的那一家小田鼠表達(dá)我的問(wèn)候"“我要邀請(qǐng)它到我的家中來(lái)，那里會(huì)有一個(gè)溫暖的冬天

讓它療傷”“我還要找找那只灰褐色的野兔，如果能找到它，我要向它鄭重抱歉"等語(yǔ)句可得出答案：“我”

去看那些生靈是為了讓它們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備；向它們道別，表達(dá)問(wèn)候、撫慰、抱歉之意。第二問(wèn)，可選取

關(guān)鍵語(yǔ)句概括作答，由“帶給我飽滿的肉體和滾燙的激情，讓我擁有悲憫萬(wàn)物的情懷和仰望萬(wàn)物的思想"

可概括作答。26.此題考查篩選信息的能力。嚴(yán)文井“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存"“凋謝和

不朽混為一體"表達(dá)出對(duì)生命的樂(lè)觀態(tài)度，第④段“那衰落絕不是死亡，而是更迭；那腐朽絕不是結(jié)束，

而是孕育”表達(dá)的也是對(duì)生命的樂(lè)觀態(tài)度，兩者含意相近。27.此題考查閱讀感悟能力。此題可根據(jù)該

段描寫(xiě)月亮的關(guān)鍵語(yǔ)句，結(jié)合自己的理解感悟作答。段中關(guān)鍵語(yǔ)句有“純潔得讓人心疼”“在塵世的喧囂

嘈雜中，給我一條通往耳朵，通往詩(shī)心，通往家園的路”，此題答案具有開(kāi)放性，言之有理即可。

【山東省威海市】

閱讀下文，完成12T6題。

我在教丁香樹(shù)開(kāi)花

劉繼榮

①第一次遇見(jiàn)那少年，是初冬。午后的陽(yáng)光曖得像春天，小小的蛋糕店里，溢滿了糕點(diǎn)剛出爐的香，仿佛

每個(gè)人都幸福。

②店旁有所小學(xué)，放學(xué)后，煞是熱鬧。此時(shí)，顧容不多，店主夫婦悠閑地聊著天。談到門(mén)前那棵不開(kāi)花的

丁香樹(shù)，一個(gè)打算挖掉重栽，一個(gè)說(shuō)再等等看。老奶奶的語(yǔ)氣里帶了氣惱：“我六十歲了，又不是六歲，

等不了那么久！"老爺爺笑：“明天起我就教它開(kāi)花，保證到春天就學(xué)會(huì)了。”

③我不禁莞爾，拎著盛糕點(diǎn)的紙袋，準(zhǔn)備離開(kāi)。身后突然有人叫道：“阿姨偷走我們的點(diǎn)心啦！”我大驚，

轉(zhuǎn)頭，那位個(gè)子高高面龐稚氣的男孩，正是沖我喊叫的。有位中年人邊向我點(diǎn)頭致歉，邊攬住男孩的肩，

努力安撫道：“你看，我們的點(diǎn)心在這里呀！’’他翻開(kāi)手中紙袋，里面的點(diǎn)心與我的一模一樣。少年恍然

大悟：“原來(lái)，是我們偷了阿姨的呀！"大家都笑了，連正在生氣的老奶奶也笑得眼睛彎彎。

④那位父親溫和地解釋了很久，再加上我的說(shuō)明，男孩才弄明白大家誰(shuí)都不是小偷。他用雙手蒙住臉，向

我抱歉，那模樣似乎只有三歲。

⑤父親平靜地告訴我，兒子十九歲了。他一直都在努力學(xué)習(xí)說(shuō)話、購(gòu)物、坐公交車等技能，希望再有十九

年的努力，他能變成一個(gè)像大家一樣的普通人:工作或失業(yè)，戀愛(ài)或失戀，結(jié)婚或單身。

⑥父親頭發(fā)斑白，語(yǔ)氣平和。這十九年來(lái)，他們一定有一段漫長(zhǎng)的故事，有他們共同承當(dāng)?shù)臒o(wú)數(shù)往事，還

有點(diǎn)點(diǎn)滴滴積攢起來(lái)的勇氣與人生經(jīng)驗(yàn)?？晌沂裁匆矝](méi)問(wèn)，只是目送這對(duì)父子遠(yuǎn)去，那棵丁香樹(shù)，默默與

我站在一起。我想：老爺爺將會(huì)怎樣教它開(kāi)花呢？

⑦天越來(lái)越冷，丁香樹(shù)只余纖纖弱枝。我常常在蛋糕店遇見(jiàn)這對(duì)父子，我發(fā)現(xiàn)，兒子沒(méi)有平安感，只要離

開(kāi)父親幾步，就會(huì)驚慌失措，語(yǔ)無(wú)倫次。爸爸讓他買東西，老夫婦每次都會(huì)鼓勵(lì)他，他成功后，父親會(huì)向

老夫婦以及后面耐心等待的客人再三道謝。他說(shuō)，兒子特別喜歡這間店，這是他能記得的最遠(yuǎn)的地方。出

來(lái)的時(shí)候，男孩喜歡站在丁香樹(shù)下，與樹(shù)比一比身高，老奶奶逗他："誰(shuí)高呀？"男孩大聲答復(fù)："我高！”

這時(shí)候，他很像很像一個(gè)普通人。

⑧爸爸漸漸拉開(kāi)與兒子的距離，每次似乎只有一步，后來(lái)，他退到店外。兒子時(shí)不時(shí)扭過(guò)身子，見(jiàn)父親就

在丁香樹(shù)下，便長(zhǎng)吁一口氣，抹抹鼻尖上的汗。

⑨一個(gè)春天的周末，男孩居然單獨(dú)來(lái)到蛋糕店，我不禁一喜，見(jiàn)他忐忑，又隱隱擔(dān)憂，今天顧客特別多，

有個(gè)小女生過(guò)生日，丁香樹(shù)下的兩張桌子被講到一起，坐滿了笑語(yǔ)盈的小伙伴。店主一個(gè)人忙，他說(shuō)老妻

在樓上，怎么叫都不肯下來(lái)，又在為丁香樹(shù)不開(kāi)花的事不快樂(lè)了，為了給地個(gè)驚喜，已經(jīng)找人來(lái)挖樹(shù)了。

男孩神色愈發(fā)緊張、嘴唇哆索著，教言又止，只是搖頭。最后男孩續(xù)緩張開(kāi)雙臂，蹲下去，再站起來(lái)。一

句話哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以這種方式表達(dá)。

⑩突然，男孩的目光充滿驚喜，他的父親出現(xiàn)了，也許，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩開(kāi)口，一

個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)：“我在教丁香樹(shù)開(kāi)花，不要抱掉丁香樹(shù)。

?老奶奶匆匆下來(lái)了，她氣喘吁吁地向男孩保證：永遠(yuǎn)不會(huì)挖掉這棵丁香樹(shù)，會(huì)一直等著它開(kāi)花，如果不

開(kāi)，也沒(méi)有關(guān)系。

?掌聲、歡呼聲，讓我的鼻子隱隱發(fā)酸。在這座小城里，我們陌生又熟悉，有時(shí)相遇，有時(shí)忘記，有時(shí)彼

此守護(hù)，彼此學(xué)習(xí)。

@我們相互學(xué)著開(kāi)放，學(xué)著搖曳，學(xué)著在經(jīng)歷過(guò)最深的恐懼絕望以及厭倦之后，仍會(huì)或羞怯、或放肆地釋

放出心里最明凈的溫柔。

（有刪改）

12.文章題目中“丁香樹(shù)開(kāi)花”有哪些含義？

13.第⑨段中畫(huà)線句子反映了男孩.、、的情緒。

14.縱觀全文，父親用哪些方式幫助兒子成為“一個(gè)像大家一樣的普通人”？

15.綜觀全文，“我”與周圍人的關(guān)系變化大致經(jīng)歷了三個(gè)階段，請(qǐng)按順序各用一個(gè)詞語(yǔ)概括。

—?—?

16.結(jié)合全文，解釋第?段中畫(huà)線句子的含義。

我們相互學(xué)著開(kāi)放，學(xué)著搖曳，學(xué)著在經(jīng)歷過(guò)最深的恐懼絕望以及厭像之后，仍會(huì)或羞怯、或放肆地

釋放出心里最明凈的溫柔。

【答案】

12.小店門(mén)前的丁香樹(shù)開(kāi)出花朵；男孩成長(zhǎng)為一個(gè)普通人；小城中的我們彼此守護(hù)，彼此溫暖。

13.緊張著急惱怒

14.一直陪伴，默默承當(dāng)；以身作那么，典范示范；逐步放手，循序漸進(jìn)；善選環(huán)境，鼓勵(lì)溝通。

15.冷淡一親近一融洽

16.我們嘗試著敞開(kāi)心扉，積極溝通（或“彼此鼓勵(lì)〃），嘗試著即使經(jīng)歷過(guò)人生的困境之后，依然

含蓄或熱情地釋放善意（或“普待彼此"）。

【解析】

12.此題考查分析文章標(biāo)題的含義的能力。根據(jù)“店主夫婦悠閑地聊著天，談到門(mén)前那棵不開(kāi)花的「香

樹(shù)"“他說(shuō)老妻在樓上，怎么叫都不肯下來(lái)。又在為丁香樹(shù)不開(kāi)花的事不快樂(lè)了"分析概括，“丁香樹(shù)開(kāi)

花”的表層含義是指小店門(mén)前的丁香樹(shù)開(kāi)出花朵。根據(jù)“父親平靜地告訴我，兒子十九歲了，他一直都在

努力學(xué)習(xí)說(shuō)話、購(gòu)物、坐公車等根本技能，希望再有十九年的努力，他能變成一個(gè)像大家一樣的普通人"

分析概括，“丁香樹(shù)開(kāi)花”的深層含義是指男孩成長(zhǎng)為一個(gè)普通人。根據(jù)“在這座小城里，我們陌生又熟

悉，有時(shí)相遇，有時(shí)忘記，有時(shí)彼此守護(hù)，彼此學(xué)習(xí)”分析概括，“丁香樹(shù)開(kāi)花"的深層含義還指小城中

的我們彼此守護(hù)，彼此溫暖。

13.此題考查分析和概括作品的人物心理的能力?！澳泻⑸裆l(fā)緊張"，可見(jiàn)他看見(jiàn)有人在挖樹(shù)時(shí)的

緊張；“嘴唇哆嗦著，欲言又止，只是搖頭”的神態(tài)描寫(xiě)，反映了男孩緊張、著急；“男孩緩緩張開(kāi)雙臂，

蹲下去，再站起來(lái)”的動(dòng)作描寫(xiě)，反映了男孩此時(shí)表達(dá)不出心中要說(shuō)的話時(shí)的惱怒的情緒。

14.此題考查分析和概括文章重要內(nèi)容的能力。結(jié)合“他一直都在努力學(xué)習(xí)說(shuō)話、購(gòu)物、坐公車等根本

技能，希望再有十九年的努力，他能變成一個(gè)像大家一樣的普通人”概括為：父親一直陪伴，默默承當(dāng)。

結(jié)合“有位中年人向我點(diǎn)頭致歉，邊攬住男孩的肩，努力安撫道：'你看，我們的點(diǎn)心在這里呀！'他翻

開(kāi)手中紙袋，里面的點(diǎn)心與我的一模一樣。少年恍然大悟"“那位父親溫和地解釋了很久，再加上我的說(shuō)

明，男孩才弄明白大家誰(shuí)都不是小偷。他用雙手蒙住臉，向我抱歉，那模樣似乎只有三歲”概括為：父親

以身作那么，采用典范示范的方式幫助兒子。結(jié)合”爸爸漸漸拉開(kāi)與兒子的距離，每次似乎只有一步。后

來(lái)，他退到店外"“男孩居然單獨(dú)來(lái)到蛋糕店”概括為：父親采取逐步放手、循序漸進(jìn)的方法幫助兒子。

結(jié)合“店旁有所小學(xué)，放學(xué)后，煞是熱鬧男孩喜歡站在丁香樹(shù)下，與樹(shù)比一比身高。老奶奶逗他：'誰(shuí)

高呀？‘男孩大聲答復(fù)：‘我高！’這時(shí)候，他很像很像一個(gè)普通人"“爸爸讓他買東西，老夫婦每次都

會(huì)鼓勵(lì)他"概括為：父親善于選擇蛋糕店人多以及店主人和藹待人的環(huán)境，鼓勵(lì)兒子與人溝通。15.此

題考查分析和概括文章重要內(nèi)容的能力。根據(jù)“父親頭發(fā)斑白，語(yǔ)氣平和。這十九年來(lái)，他們一定有一段

漫長(zhǎng)的故事，有他們共同承當(dāng)?shù)臒o(wú)數(shù)往事，還有點(diǎn)點(diǎn)滴滴積攢起來(lái)的勇氣與人生經(jīng)驗(yàn)。可我什么也沒(méi)問(wèn)，

只是目送這對(duì)父子遠(yuǎn)去”分析，"我"聽(tīng)完了這位父親講述他兒子的不幸，什么也沒(méi)問(wèn)說(shuō)明“我"對(duì)他們

態(tài)度冷漠。根據(jù)男孩居然單獨(dú)來(lái)到蛋糕店。我不禁一喜，見(jiàn)他忐忑，又隱隱擔(dān)憂"分析概括為：“我”為

男孩單獨(dú)一人來(lái)蛋糕店感到隱隱的擔(dān)憂，說(shuō)明“我”對(duì)男孩的態(tài)度變得親近了?！罢坡暋g呼聲，讓我的

鼻子隱隱發(fā)酸。在這座小城里，我們陌生又熟悉，有時(shí)相遇，有時(shí)忘記，有時(shí)彼此守護(hù)，彼此學(xué)習(xí)“，從

“我的鼻子隱隱發(fā)酸"“彼此守護(hù)，彼此學(xué)習(xí)”可見(jiàn)最后“我”與周圍人相處融洽。

16.此題考查分析和理解文中重要句子的含義的能力。結(jié)合文中“掌聲、歡呼聲，讓我的鼻子隱隱發(fā)酸。

在這座小城里，我們陌生又熟悉，有時(shí)相遇，有時(shí)忘記，有時(shí)彼此守護(hù)，彼此學(xué)習(xí)”分析，“我們相互學(xué)

著開(kāi)放，學(xué)著搖曳，學(xué)著在經(jīng)歷過(guò)最深的恐懼絕望以及厭倦”的含義是我們嘗試著敞開(kāi)心扉，積極溝通。

結(jié)合“有位中年人向我點(diǎn)頭致歉，邊攬住男孩的肩，努力安撫道：'你看，我們的點(diǎn)心在這里呀！'他翻

開(kāi)手中紙袋，里面的點(diǎn)心與我的一模一樣。少年恍然大悟：'原來(lái)，是我們偷了阿姨的呀！'大家都笑了，

連正在生氣的老奶奶也笑得眼睛彎彎""男孩開(kāi)口，一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)：'我在教丁香樹(shù)開(kāi)花，不要挖掉

丁香樹(shù)。'老奶奶匆匆下來(lái)了，她氣喘吁吁地向男孩保證：永遠(yuǎn)不會(huì)挖掉這棵丁香樹(shù)，會(huì)一直等著它開(kāi)花，

如果不開(kāi)，也沒(méi)有關(guān)系"分析，"在經(jīng)歷過(guò)最深的恐懼絕望以及厭倦之后，仍會(huì)或羞怯、或放肆地釋放出

心里最明凈的溫柔”的含義是即使經(jīng)歷過(guò)人生的困境之后，依然含蓄或熱情地釋放善意。

【新疆】

閱讀下文，完成下面小題。

樹(shù)祖

賈夢(mèng)瑋

①我喜歡看樹(shù)，特別是古樹(shù)。每一次與古樹(shù)相見(jiàn)，我總覺(jué)得是受了上天的眷顧與恩典，否那么千載悠

悠、蕓蕓眾生，憑什么我們就能相見(jiàn)。那些古樹(shù)，幾百年、上千年地活在世上，那要經(jīng)歷多少、怎樣的時(shí)

光？與古樹(shù)對(duì)視，樹(shù)當(dāng)然不會(huì)改變，但看得久了，看樹(shù)的人不由自主地有了變化——當(dāng)然是心理上的：人

猶如此，樹(shù)何以堪？人把自己看成了一棵樹(shù)。

②樹(shù)不再是“他"，而在不知不覺(jué)中變成了“你”。

③甘肅平?jīng)龆嗌?，多?shù)。平?jīng)龅臉?shù)，都富生氣，而且活潑可愛(ài)，那是因?yàn)樗麄兊睦献嫒越≡?。大大?/p>

小、老老少少的樹(shù)們因此都是孩子：在老祖慈祥的目光下，他們都有小兒女的姿態(tài)。

④我們特地去拜望的這位樹(shù)祖，被稱為“華夏古槐王"，在甘肅平?jīng)鍪谐缧趴h銅城鄉(xiāng)關(guān)河村。已是黃

昏時(shí)分，我們登上半山腰，在開(kāi)闊的山腰平地上，驀然、驀然見(jiàn)到他——只能是他，那是祖、是王！雖然

他頭上沒(méi)有皇冠，但那巨大的樹(shù)冠一下震撼了我——皇冠是人為戴在頭上，而樹(shù)冠再壯觀，也是從自己的

身體里長(zhǎng)出來(lái)的。品種是國(guó)槐，主干胸圍十米多，七八個(gè)成人才能合圍，樹(shù)冠東西、南北寬都將近四十米，

占地面積近兩畝。有八大主枝，相互交纏，基圍最小的也有三米，最大的近五米。軀桿上還寄生著楊樹(shù)、

花椒、五倍子等樹(shù)種以及小麥、玉米等多種植物。都是“啃老族”。

⑤據(jù)專家考證，他的年齡是三千二百歲。三千二百年前，那還是商周，不知秦漢，無(wú)論魏晉，更不要

說(shuō)唐宋元明清了，如今的我們要花好大的勁兒、用多種參照系才能想象他的“老"。關(guān)鍵是，他仍健康，

枝枝葉葉沛然有生氣。繞樹(shù)三匝，因?yàn)樗晔绿貏e高，我心中凜然；因?yàn)樗?，我又有在他跟前撒歡耍賴

的沖動(dòng)。我們都是樹(shù)祖膝下的孩子。

⑥當(dāng)?shù)嘏笥言跇?shù)祖跟前放了桌子、板凳，擺上了水果、瓜子、茶水，我們坐著看樹(shù)。樹(shù)祖已經(jīng)成為獨(dú)

特的具體，有他的前世今生，成了相對(duì)于我的“你〃。樹(shù)也有自我意識(shí)吧，那樣，我也可以妄想成為樹(shù)祖

的“你”，我和你！我用眼睛聽(tīng)你，用耳朵看你，并用“心”轉(zhuǎn)換意念，揣摩你。

⑦想當(dāng)年，不知是何人栽下了你，或者只是一只鳥(niǎo)遺落了一顆種子、無(wú)心長(zhǎng)成了你？三千多年來(lái)，你

經(jīng)歷了太多的朝代更迭，多少風(fēng)雨、彩虹，那都不算什么。多少暴風(fēng)、雷電、地震、山火、蟲(chóng)害，你是怎

么活下來(lái)的？此處在半山腰，古代應(yīng)該人跡罕至，人為破壞不易。雷電因旁有山峰，擊中你的時(shí)機(jī)減少；

扎根處在寬闊的平地，地震不能把你震塌。人心險(xiǎn)惡，我們?cè)趺聪肽菒?、那險(xiǎn)都不為過(guò)，你是如何逃過(guò)無(wú)

數(shù)劫難，那些險(xiǎn)惡心思因?yàn)槭裁次茨苈鋵?shí)？”高坡平頂上，盡是采樵翁。人人盡懷刀斧意，不見(jiàn)山花映水

紅”，你是怎樣幸運(yùn)地一次次躲過(guò)了刀斧之災(zāi)？根仍在汲取，葉仍在吐納，空氣和土壤一定是永不停歇地

和你進(jìn)行著交流互動(dòng)?！澳戏剿?，北地風(fēng)多"，一年又一年風(fēng)的嘶吼，都未能拿你奈何。

⑧我就這樣看著你，珍惜與你相處的短暫時(shí)光，雖然我根本沒(méi)有資格跟你討論“時(shí)光”。四周山巒逶

迤，樹(shù)木蔥蘢，山風(fēng)來(lái)過(guò)，樹(shù)聲哼吼，貫穿肺腑。懂樹(shù)的朋友說(shuō)，這里一定有充足的地下水源，你四處探

路的根須早已與地下水源接通，至少三千多年來(lái)從未枯竭。

⑨古樹(shù)從來(lái)不是孤獨(dú)的，你一定不是單個(gè)的存在。崇信還有不少古樹(shù)，五百歲以上的就有好幾棵，寫(xiě)

崇信的古詩(shī)詞，有不少詠嘆的是古樹(shù)名木。這里的樹(shù)活得長(zhǎng)，有風(fēng)氣、有遺傳。當(dāng)?shù)嘏笥呀榻B：在離古槐

王直線距離不到兩公里的地方還有一棵年齡相仿的國(guó)槐。大家都想去看看古槐王的這位兄弟。遺憾的是我

乘坐的車開(kāi)反了方向，天色已晚，錯(cuò)過(guò)了跟他見(jiàn)面的時(shí)機(jī)。去看了那棵樹(shù)的朋友后來(lái)告訴我：大概是在歷

史上受了雷擊，那棵樹(shù)只有半個(gè)身子還活著，活著的半個(gè)身子倒也是生機(jī)盎然。我想，千百年來(lái)，你和這

位“半身不遂"的兄弟，一定有著獨(dú)特的信息系統(tǒng)，天上、地下，想必一直互通著信息。天上有風(fēng)信、地

下有根須的脈沖，你們并不寂寞。

⑩時(shí)間雖然已經(jīng)過(guò)去了三千二百年，這樣的情形似乎以后也不會(huì)改變。想象你們的未來(lái)，我有擔(dān)憂，

居然也有信心。

（摘自？新華文摘?2021年第2期，有刪改）

19.閱讀全文，概括“樹(shù)祖”的特征。

20.從修辭角度賞析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。

21.文章中對(duì)“樹(shù)祖”的稱謂先用“他”后來(lái)用"你”，簡(jiǎn)要分析原因。

22.“樹(shù)祖”具有鮮明的性格特征，也有豐富的精神內(nèi)涵，結(jié)合全文，探究“樹(shù)祖〃的象征意義。

【答案】

19.高大、粗壯，古老、健康，堅(jiān)強(qiáng)不屈。

20.運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，既生動(dòng)形象又感情強(qiáng)烈地寫(xiě)出了“樹(shù)祖"的生命力旺盛，表達(dá)了作

者對(duì)它的贊嘆之情。

21.用“他”而不是“它"，表達(dá)了我對(duì)“樹(shù)祖”的尊敬和倚賴之情；用“你"，更直接親切地面對(duì)

面交流，表達(dá)了我對(duì)“樹(shù)祖”的敬仰。

22.古樹(shù)對(duì)兒女們慈祥，是兒女們堅(jiān)強(qiáng)的后盾與倚靠，象征著老人對(duì)兒女的疼愛(ài)、無(wú)怨無(wú)悔地付出；

古樹(shù)歷經(jīng)風(fēng)雨和災(zāi)難，仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，象征與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?；?shù)不寂寞，與樹(shù)之間心意相通，也即人

與人之間要兄友弟恭，相親相愛(ài)。

【解析】

19.此題考查形象特點(diǎn)概括。

從第④段的“我們登上半山腰，在開(kāi)闊的山腰平地上，驀然、驀然見(jiàn)到他一一只能是他，那是祖、是

王！雖然他頭上沒(méi)有皇冠，但那巨大的樹(shù)冠一下震撼了我……品種是國(guó)槐，主干胸圍十米多，七八個(gè)成人

才能合圍，樹(shù)冠東西、南北寬都將近四十米，占地面積近兩畝?！邪舜笾髦Γ嗷ソ焕p，基圍最小的

也有三米，最大的近五米”可概括出：高大、粗壯、占地面積廣；

從⑤段的“據(jù)專家考證，他的年齡是三千二百歲”“關(guān)鍵是，他仍健康，枝枝葉葉沛然有生氣"可概

括出：古老、健康；

從⑦段的“一年又一年風(fēng)的嘶吼，都未能拿你奈何"可概括出：堅(jiān)強(qiáng)不屈。

20.此題考查句子賞析。

“根”"葉〃”空氣和土壤”的動(dòng)作并列，構(gòu)成排比；“永不停歇地和你進(jìn)行著交流互動(dòng)”，賦予空

氣和土壤以人的動(dòng)作，是運(yùn)用了擬人的修辭手法；兩者結(jié)合使用，既生動(dòng)形象又強(qiáng)烈地寫(xiě)出了“樹(shù)祖”的

生命力旺盛，表達(dá)了作者的贊美與感慨之情。

21.此題考查人稱轉(zhuǎn)換分析。

從第④段的“我們特地去拜望的這位樹(shù)祖，……驀然、驀然見(jiàn)到他一一只能是他，那是祖、是王！”

和⑤段的“因?yàn)樗晔绿貏e高，我心中凜然；因?yàn)樗?，我又有在他跟前撒歡耍賴的沖動(dòng)。我們都是樹(shù)祖

膝下的孩子“可以看出，這時(shí)候?qū)Α皹?shù)祖”的稱謂是“他"，表達(dá)了我對(duì)“樹(shù)祖”的尊敬和倚賴之情；

從⑥段的“樹(shù)祖已經(jīng)成為獨(dú)特的具體，有他的前世今生，成了相對(duì)于我的‘你‘。樹(shù)也有自我意識(shí)吧，

那樣，我也可以妄想成為樹(shù)祖的‘你‘，我和你！我用眼睛聽(tīng)你，用耳朵看你，并用‘心’轉(zhuǎn)換意念，揣

摩你”可以看出，從這兒開(kāi)始，稱謂轉(zhuǎn)換為“你"，是因?yàn)椤拔摇焙蜆?shù)祖面對(duì)面，我們之間要交流，要表

達(dá)彼此，因此用“你”更直接，也親切，仍然表達(dá)了作者對(duì)“樹(shù)祖”的贊美之情。

22.此題考查形象意義探究。

從第③段的“平?jīng)龅臉?shù)，都富生氣，而且活潑可愛(ài)，那是因?yàn)樗麄兊睦献嫒越≡?。大大小小、老老?/p>

少的樹(shù)們因此都是孩子：在老祖慈祥的目光下，他們都有小兒女的姿態(tài)”和⑤段的”因?yàn)樗晔绿貏e高，

我心中凜然；因?yàn)樗?，我又有在他跟前撒歡耍賴的沖動(dòng)。我們都是樹(shù)祖膝下的孩子"可以看出，古樹(shù)對(duì)

兒女們慈祥，是兒女們堅(jiān)強(qiáng)的后盾與倚靠，象征著老人對(duì)兒女的疼愛(ài)、無(wú)怨無(wú)悔地付出；

從⑦段的“多少暴風(fēng)、雷電、地震、山火、蟲(chóng)害，你是怎么活下來(lái)的？……你是怎樣幸運(yùn)地一次次躲

過(guò)了刀斧之災(zāi)？"可以看出，古樹(shù)歷經(jīng)風(fēng)雨和災(zāi)難，仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，象征與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?

從⑨段的“我想，千百年來(lái)，你和這位‘半身不遂’的兄弟，一定有著獨(dú)特的信息系統(tǒng)，天上、地卜，

想必一直互通著信息。天上有風(fēng)信、地下有根須的脈沖，你們并不寂寞"可看出，樹(shù)與樹(shù)之間，也即人與

人之間要兄友弟恭，相親相愛(ài)。

【云南省昆明市】

閱讀下面選文，完成下面小題。

又見(jiàn)鷺鷺

①那是春天的一個(gè)黃昏，我沿著水邊的沙灘漫不經(jīng)心地悠步。水草已經(jīng)蓬勃起來(lái)，河川一片盎然生機(jī)。在

桌椅間窩蜷了一天的四肢和繃緊的神經(jīng)，漸漸舒展開(kāi)來(lái)。

②繞過(guò)一道防洪壩，我突然瞅見(jiàn)了鷺鷺，兩只，當(dāng)下竟不敢再挪動(dòng)一步，生怕沖撞了它、驚飛了它。我躡

手躡腳地在沙地上坐下來(lái)，壓抑著沖到唇邊的驚嘆：哦！鷺鷺又飛回來(lái)了！

③在順流而下大約三十米處，河水朝南拐了個(gè)大彎，便拐出一大片生動(dòng)的綠洲。兩只雪白的鷺鷺就在那個(gè)

彎頭上跳躅，在那一片生機(jī)盎然的綠草中悠然漫步；曲線優(yōu)美到無(wú)與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又

在草叢里揚(yáng)起頭來(lái)；兩只峭拔的長(zhǎng)腿淹沒(méi)在水里，舉趾移步閑適優(yōu)雅……

④不見(jiàn)鷺鷺，少說(shuō)也有二十多年了。小時(shí)候在河邊割草，鷺鷺就在頭前或身后的淺水里，有時(shí)竟在草籠旁

邊停立；上學(xué)和放學(xué)涉過(guò)河水時(shí)，鷺鷺在頭頂翩翩飛翔，我曾妄想把一只鴿哨戴到它的尾毛上；大了時(shí)給

稻田放水，鷺鷺又在田塊上悠然踱步，絲毫不戒備我手中的鐵鍬……與我相依相伴、永遠(yuǎn)鮮活的鷺鷺的倩

影，現(xiàn)在就從心里撲飛出來(lái)，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。

⑤至今我也搞不清鷺鶯突然絕跡的因由，鳥(niǎo)類神秘的生活習(xí)性令人難以揣摩。許是水流逐年衰枯稻田消失

綠地銳減，這鳥(niǎo)兒瞧不上越來(lái)越僵硬的小河川道了？許是鄉(xiāng)民濫施化肥農(nóng)藥污染了流水污濁了空氣，鷺鷺

感到窒息而逃逸了？許是那些藏在樹(shù)后的獵手暗施的冷槍，擊中了鷺鷺?lè)蚱拗械囊恢?，剩下的一只悲愴?/p>

逃了？

⑥又見(jiàn)鷺鷺！又見(jiàn)鷺鷺！

⑦落日已盡，紅霞隱退。兩只鷺鷺悠然騰起，翩然閃動(dòng)著潔白的翅膀逐漸升高，朝北岸蔥蘢的村莊飛去了。

我猛然想起，以前我所在村莊臨河的一片白楊林里，枝枝杈杈間竟有二十多個(gè)鷺鷺搭筑的窩巢，鄉(xiāng)民們都

引以為榮。一只剛剛生出羽毛的雛兒掉在地上，竟然驚動(dòng)了整個(gè)村莊的男女老少，大家商議著推選一位爬

樹(shù)利落的姑娘把它送回窩里。鷺鶯和人類同居一處無(wú)疑是一種天然和諧，是鳥(niǎo)類對(duì)人類善良天性的信賴。

現(xiàn)在，這兩只鷺鷺飛到北岸的哪個(gè)村莊里去了呢？在誰(shuí)家門(mén)前或屋后的樹(shù)上筑巢育雛呢？

⑧從此，天天黃昏我都到河灣里來(lái)，等待鷺鷺。連續(xù)五六天，不見(jiàn)蹤影，我才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有鷺鷺的小河黯然失

色。我感覺(jué)自己是在重演“守株待兔”的故事，然而還是忍不住要來(lái)。鷺鷺的倩影太富有魅力了，那端莊

的姿容透著一種自然，一種優(yōu)雅；它起飛時(shí)悠然翩然，落水時(shí)也悠然翩然，看不出得意時(shí)的張揚(yáng)恣肆，也

看不出失意下的氣急敗壞；即使在水里啄食小蟲(chóng)小蝦青葉草芽，也不似雞們鴨們?nèi)競(jìng)凁I不及待的貪婪相。

二三十年不見(jiàn)鷺鷺，我早已不存再見(jiàn)的奢望，一見(jiàn)便不能罷休。

⑨我隨之改守候?yàn)閷ふ遥籼祉樍鞫?，隔天又溯流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見(jiàn)。我又決定改

變尋找的時(shí)間，在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五里路程，河川驟然開(kāi)闊起來(lái)，河對(duì)岸有一大片齊肩

高的蘆葦，那兩只鷺鷺正在悠然漫步，剛出山頂?shù)南脊獍寻咨挠鹈境赡藓纭?/p>

⑩哦！鷺鷺還在這小河川里。

Q1）哦！鷺鷺對(duì)人類的信賴畢竟是可以重新建立的。

?我在一塊河石上悄然坐下來(lái)，隔水眺望著那一對(duì)圣物。此刻，心頭便涌出這樣的詩(shī)句來(lái)：“兼葭蒼蒼，

白露為霜。所謂伊人，在水一方……”

（陳忠實(shí)，選文有刪改）

17.請(qǐng)根據(jù)提示，把選文行文脈絡(luò)圖補(bǔ)充完整。

18.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，分別簡(jiǎn)析下面兩個(gè)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的情感。

⑴我突然瞅見(jiàn)了鷺鷺，兩只，當(dāng)下章不敢再挪動(dòng)一步，生怕沖撞了它、驚飛了它。

⑵我在一塊河石上悄然坐下來(lái)，隔水眺望著那一對(duì)圣物。

19.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析第⑥段在結(jié)構(gòu)上的作用。

20.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑧段畫(huà)線句子寄寓了作者怎樣的志趣。

21.選文第出）段說(shuō)“鷺鷺對(duì)人類的信賴畢竟是可以重新建立的”。請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容結(jié)合自己的生活體

驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

【答案】

17.A.等待鷺鷺B.尋找鷺鷺

18.⑴“竟"字表示出乎意料，寫(xiě)出了作者見(jiàn)到鷺鷲時(shí)的意外和小心翼翼，不敢挪動(dòng)，生怕驚動(dòng)它們，

表達(dá)出對(duì)鷺鷺的喜愛(ài)，對(duì)人與自然和諧相處的向往。

⑵“圣物”指具有神圣色彩的物什，具有精神上的象征意義，作者把鷺鷺?lè)Q為“圣物”，表達(dá)出對(duì)鷺鷺的

恭敬、珍重之情，說(shuō)明鷺鷺在作者心里具有崇高地位。

19.承匕啟下。第六段承接上文對(duì)鷺鷺絕跡因由的思考，引起下文對(duì)鷺鴛與村民和諧相處的回憶。

20.作者寵辱不驚，淡泊名利，熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然生活，能夠發(fā)現(xiàn)自然中的生命之美。

21.鷺鷺曾與人類互相信任、和諧相處，但由于環(huán)境的破壞和獵手的存在，令鷺鷺逐漸絕跡。由于人

們重新開(kāi)始保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境，鷺鷺又再次出現(xiàn)在人的視野里，被破壞的信任也重新建立起來(lái)。這讓我

想起我們當(dāng)?shù)氐淖o(hù)城河，由于被化工廠污染，水變黑了，魚(yú)和水鳥(niǎo)也消失了，但由于環(huán)境改造，重現(xiàn)了清

澈的護(hù)城河，魚(yú)和鳥(niǎo)又回來(lái)了，亡羊補(bǔ)牢猶未晚也，只要從現(xiàn)在開(kāi)始做起，提高環(huán)保意識(shí)，行動(dòng)起來(lái)，就

可以重新創(chuàng)造出一個(gè)人與動(dòng)物和睦相處的社會(huì)。

【解析】

17.此題考查文章內(nèi)容概括。A從“從此，天天黃昏我都到河灣里來(lái)，等待鷺鷺”可知，A答案為“等

待鷺鷺〃。B從“我隨之改守候?yàn)閷ふ?，隔天順流而下，隔天又溯流而上”可知，等待不到鷺鷺的作者?/p>

開(kāi)始“尋找鷺鷺"。

18.此題考查字詞理解和分析。①”竟"本身的意思是出乎意料，在句子當(dāng)中，從“生怕沖撞了它、

驚飛了它"可知，作者不敢挪動(dòng)