人美版五年級下冊美術(shù)全冊教案美術(shù)

人民美術(shù)出版社五年級下冊美術(shù)教案

黃南小學(xué)

肖永俊

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第1課：人民的藝術(shù)家一一齊白石

課時(shí)：2課時(shí)

課業(yè)類型：欣賞評述

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝

術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等）描述一幅

自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

隱性目標(biāo)：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，

才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。

重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工

具。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、學(xué)生交流資料：

請2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）

三、引導(dǎo)欣賞：

1.小故事一一從木匠到人民藝術(shù)家

2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長

線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦

亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加

神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。

3.齊白石筆下的花鳥魚蟲

他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子

園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，

從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫

畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥

子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。

在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。（故事）

他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工

筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的

花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）

中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發(fā)揚(yáng)民族文化

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆

寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，

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太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛Α?/p>

5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）

書中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）

選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。

四、小結(jié)：

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第2課：20世紀(jì)的藝術(shù)大師一一馬蒂斯

課時(shí)：1課時(shí)

課業(yè)類型：欣賞評述

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯

的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

隱性目標(biāo)：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，

樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等）,

區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。

難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工

具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞與比較：

猜猜看：

哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么

這樣區(qū)分？說說你的理由。

三、介紹馬蒂斯：

馬蒂斯擅長什么？

他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。

觀察與比較：（課件出示）

1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)？（簡練）

比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

2.馬蒂斯色彩上注重什么？

比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾

的《椅中圣母》。

你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？

欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。

四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？

五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。

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第3課《色彩的純度》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色彩純度知識，掌握改變色彩純度的方法

2.嘗試用不同純度的色彩完成一幅美術(shù)作品。（構(gòu)圖）

3.深入了解色彩變化規(guī)律，培養(yǎng)對色彩三屬性的判斷、感應(yīng)、應(yīng)用能力，

在學(xué)習(xí)中提高審美素養(yǎng)

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解改變色彩純度的方法

難點(diǎn)：學(xué)會分析高純度與低純度的色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，學(xué)生水粉用具。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1.教師出示不同純度的黃色色標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生說出期中微妙的變化。

學(xué)生通過對比色標(biāo)，分析色彩由于純度變化給人帶來的不同視覺感受。

【設(shè)計(jì)意圖】對比分析，初步感受色彩純度帶給人的不同感受。

二、講授新課

1.復(fù)習(xí)舊知

（1）復(fù)習(xí)色彩知識：三原色、三間色

（2）復(fù)習(xí)色相與明度的知識。

提問：我們在上學(xué)期分別學(xué)習(xí)了《色彩的色相》和《色彩的明度》，誰能說出

色相環(huán)上各個(gè)顏色的色相，明度高低？用什么方法可以提高紅色的明度？

【設(shè)計(jì)意圖】以原色、間色知識引入新課，以舊知帶新知。

2.學(xué)習(xí)純度知識

（1）了解純度的定義

提問：當(dāng)某一顏色調(diào)入等量的灰紅時(shí)，會產(chǎn)生什么變化？

將灰紅和純紅做對比，比較兩種色彩，給你帶來怎樣不同的感受？

（純紅一明快、鮮艷；灰紅一一柔和、暗淡）

講解：紅色加入灰色，它的純度（鮮艷程度）發(fā)生變化，所以紅色的純度

降低了。

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（2）出示定義：色彩的純度：指色彩的鮮艷深度，既指色彩的飽和度。

【設(shè)計(jì)意圖】以色彩明度知識引出純度知識，使學(xué)生對知識理解形成系統(tǒng)。

3.調(diào)色練習(xí)：

（1）選擇一個(gè)純色，分別添加灰色或這個(gè)純色的對比色，試著改變這個(gè)色

彩的純度，看誰創(chuàng)造的色彩多？

（2）引導(dǎo)學(xué)生展示調(diào)試的不同純度顏色。學(xué)生分析純度變化規(guī)律，繼續(xù)深入

理解色彩純度知識。

師：小結(jié)改變色彩的純度使我們得到更多、更豐富的色彩。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過練習(xí)，扎實(shí)掌握純度知識。

4.不同純度給人的不同感受：

（1）分析兩組純度變化圖片

教師：同學(xué)們請看，這兩組色彩哪組是搞純度色，哪組是低純度色？給你的

心理感受是一樣的嗎？

（2）欣賞《合成一好飲的牛斗士》，分析色彩關(guān)系。

教師：同學(xué)們，這組不同純度的黃色帶給你什么感受？

（3）生活中的色彩純度

哪個(gè)是高純度的？這個(gè)建筑給你帶來怎么不同的感受？

【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞，感受色彩的不同純度帶給人的不同感受。

5.教師示范：

（1）簡單地畫出一個(gè)主題形象。

（2）用自由的線條在畫面上分割出幾個(gè)大小不同的空間。

（3）思考選擇色調(diào)選擇高純度或低純度色彩。

高純度色彩：直接選用純色進(jìn)行涂色。

低純度色彩：選擇一個(gè)色彩為畫面主色調(diào)，在色彩中加入灰色或另

一種顏色，調(diào)和出多種不同純度的色彩再進(jìn)行涂

色，使畫面呈現(xiàn)純度變化。

【設(shè)計(jì)意圖】通過教師示范，學(xué)習(xí)作品的創(chuàng)作方法，掌握純度變化規(guī)律。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：

用色彩的純度的變化畫一幅畫

四、展示評價(jià)：

1.組織學(xué)生展示作品。

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2.指導(dǎo)學(xué)生分別對高純度色彩、低純度色彩、學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容、技法運(yùn)用等進(jìn)

行自評和互評。

【設(shè)計(jì)意圖】通過自評、互評的評價(jià)方式，提升學(xué)生欣賞水平和客觀看問題

能力。

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第4課讓色彩動起來(2課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對比的形式美感，運(yùn)用色

彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。

2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型

育

3、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感

教學(xué)難點(diǎn)：對比色的運(yùn)用及畫面動感的表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。

提問：這些作品有什么相同的地方？

二、講授新課

出示課題：讓色彩動起來

1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。

(1)介紹畫家

野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)

的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。

(2)組織小組探究以下問題：

作品中運(yùn)用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的

情感？分組討論小組反饋

2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫

可以怎樣利用彩紙？

學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底紙，用綠色的紙剪貼一些樹，再

用其他對比色剪貼一些形象……

4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)

學(xué)生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。

三、布置作業(yè)

利用對比色制作有動感的紙貼畫作品。學(xué)生作畫。

四、展示

組織學(xué)生作品展并評價(jià)

小結(jié)

出示部分用對比色畫的水粉畫。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。

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第五課《提袋的設(shè)計(jì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞，認(rèn)識設(shè)計(jì)和生活的關(guān)系，并了解手提袋在生活中的應(yīng)用及功能。

2.認(rèn)識提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和制作方法，并發(fā)揮想像力，設(shè)計(jì)制作出造型新穎美觀的

手提袋。

3.使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，通過提袋的設(shè)計(jì)和制作，提高立體

思維的能力和手工制作能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

提袋的結(jié)構(gòu)，一般的結(jié)構(gòu)為袋幫的四個(gè)面和袋底，但如果袋的形狀發(fā)生變化，如

梯形，那么展開制作圖紙就會發(fā)生變化，需要一定的計(jì)算才能準(zhǔn)確地做出來。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）舊掛歷紙（或舊畫報(bào)紙）、剪刀、膠水、繪畫常規(guī)用具、粗毛線（或

繩子）

（教師）教學(xué)課件、包裝紙、舊掛歷紙、剪刀、膠水、范作（包括禮品、鞋

服的拎袋）等

學(xué)習(xí)過程

（一）組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。（提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

1、師：孩子們，瞧瞧今天陳老師給你們帶來了什么呀？

生：手提袋。

師：這些都是老師自己做的哦。

師：孩子們，你們也想自己做一個(gè)嗎？今天我們就來一起設(shè)計(jì)提袋。

2、出示課題一一提袋的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物的展示，引起學(xué)生的注意，根據(jù)教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

（二）講授新課，如何設(shè)計(jì)和制作。（教學(xué)重、難點(diǎn)）

1、看一看、說一，說。

（1）請孩子們欣賞書中提袋樣品。掌握提袋的材料和功能。

師：你們平時(shí)生活中見過提袋嗎？它們都是什么材料做成的？有什么用呢？

生：紙做的。

生：放衣服的。

師總結(jié)：提袋的功能主要就是方便攜帶物品，要盛東西。所以提袋要舒適方便，

結(jié)實(shí)牢靠。

（2）課件欣賞提袋的作品，感受提袋的造型設(shè)計(jì)。

師：紙?zhí)岽姆N類很多，各式各樣，還有很多很多不同的設(shè)計(jì)，我們再來看看。

出示基本長方形的提袋圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步感受提袋上圖案設(shè)計(jì)、圖案和顏色的

搭配。

設(shè)計(jì)意圖：利用圖片信息開拓學(xué)生視野，初步感受提袋的生活化，培養(yǎng)學(xué)生觀察、

分析能力及語言組織能力。

（3）請孩子們欣賞學(xué)生作品。拓寬設(shè)計(jì)思維。

師：如果你是設(shè)計(jì)師，你會設(shè)計(jì)一個(gè)什么形狀的手提袋？。

通過學(xué)生的回答引出學(xué)生作品，幻燈片展示。在欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提袋的

形狀可以根據(jù)需求有長方形、正方形、三角形、梯形等等。）從中進(jìn)一步感受提

袋上的圖案可以是畫上去的，也可以是貼上去的，也可以用刀刻出來，也可以直

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接利用材料上面的圖案；感受提袋的顏色豐富，根據(jù)自己喜歡或提袋的用途來選

擇顏色，為了使顏色更加鮮艷，可以選擇對比色；提手的設(shè)計(jì)五華八門，有刻挖、

粘貼、繩等；感受用途也可影響形狀。

設(shè)計(jì)意圖：通過生活中的提袋和自己做的提袋的對比，感受自己做的提袋造型設(shè)

計(jì)上的夸張和變形。如圖案、色彩、提手和用途，通過學(xué)生作品的欣賞，拉進(jìn)學(xué)

生與設(shè)計(jì)的距離、發(fā)散學(xué)生的思維，為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。

2、拆一拆、說一說。

教師發(fā)放孩子一組一個(gè)紙?zhí)岽?，讓他們拆開來看看，參考書中第23頁的制作步

驟圖，平面展開研究一下，了解提袋的平面制作圖，了解六面之間的關(guān)系。

（1）請你和你的同學(xué)觀察、研究手提袋是怎樣做出來的。

通過提問的形式小組展示研究成果，教師協(xié)助分析。

A鼓勵基礎(chǔ)較弱的同學(xué)可分步完成，先糊四面，再加底部。

B鼓勵一部分學(xué)生在基本結(jié)構(gòu)上加以變化，如形狀上的變化，節(jié)省時(shí)間。

C鼓勵有條件的學(xué)生根據(jù)形狀的變化，對提袋的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行變化，

設(shè)計(jì)意圖：為了解決本課的教學(xué)難點(diǎn)，我通過小組探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)方法，能用最短的時(shí)間找到提袋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法。

（三）繼續(xù)研究設(shè)計(jì)題材，發(fā)揮學(xué)生的想像力。

啟發(fā)學(xué)生為需要的人設(shè)計(jì)手提袋，可以讓他們展開想象，聯(lián)想生活和未來。

師：如果讓你設(shè)計(jì)，你想為誰設(shè)計(jì)手提袋？或者說說你這個(gè)提袋的用途。

生：為自己以后的舞蹈演出設(shè)計(jì)一個(gè)手提袋。

生：為汽車展銷會設(shè)計(jì)手提袋。

生：為盲人設(shè)計(jì)一個(gè)手提袋。

生：為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)手提袋。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生制作與眾不同的提袋，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)新精神。

（四）作業(yè)要求

布置作業(yè)：

用掛歷紙、包裝紙、彩繩設(shè)計(jì)制作一個(gè)新穎、時(shí)尚的手提袋。

（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料、方法設(shè)計(jì)制作。

（2）造型美觀，色彩搭配和諧。

（3）注意工具材料使用的安全。

設(shè)計(jì)意圖：提醒學(xué)生制作中應(yīng)該注意的主要地方。

（五）學(xué)生制作，教師巡視。

巡視，針對學(xué)生差異進(jìn)行輔導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)展示造型美觀新穎

的學(xué)生及其作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐。

學(xué)生動手實(shí)踐，自由創(chuàng)作。自由選擇各種材料和方法（剪、貼、折、畫等）來創(chuàng)

新設(shè)計(jì)制作，大膽進(jìn)行有創(chuàng)意的實(shí)踐活動。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作能力。

（六）展評，學(xué)生自評互評。

（1）欣賞同學(xué)們的作品，介紹自己的作品，引導(dǎo)從設(shè)計(jì)制作、方法材料、

色彩搭配、創(chuàng)新點(diǎn)、遇到的問題及存在的問題等方面談自己的創(chuàng)作意圖和感受。

（2）評價(jià)其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案，評選出：創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎，

最佳制作獎。（造型、裝飾、色彩美觀、制作精美）

設(shè)計(jì)意圖：開展互動式參觀、交流，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作的自信心與評議能力。

（七）課外拓展

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拿出塑料、布制的手提袋，引導(dǎo)學(xué)生回去思考這些材料有什么好處？收集相關(guān)環(huán)

保手提袋的資料。

師：提袋的材料這么多，瞧，還有布制的，紙制的很環(huán)保也很美觀，那布制的有

什么好處呢？請小朋友們回去思考，收集一些環(huán)保提袋的資料。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于到生活中發(fā)現(xiàn)美、搜集美的信息的能力。

六、板書：

提袋的設(shè)計(jì)

材料用途圖案色彩結(jié)構(gòu)

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第6課、《精細(xì)的描寫》

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。

隱性目標(biāo)：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美、

細(xì)致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。

重點(diǎn)：組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。

難點(diǎn)：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞分析：

1.出示門采爾的素描《兩個(gè)中國香爐》

簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。

解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。

2.對比:

出示圖片：《葵花》及修改圖。

那一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？

3.通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？

這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？

教師示范兩種線條的組織形式，請學(xué)生再畫出幾種。

能否對物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？

三、安排靜物寫生

教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。

四、展評與小結(jié)：

重點(diǎn)評價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。

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第七課《我的書包》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書包的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的書包要美觀實(shí)用相結(jié)合。

2、觀察分析書包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡單的設(shè)計(jì)圖畫法，能設(shè)計(jì)一

款美觀實(shí)用的書包

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊事物的好習(xí)慣，提高觀察和分析的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察書包各部分的設(shè)計(jì)意圖及功能，用簡單設(shè)計(jì)圖的方法設(shè)計(jì)一款自己喜

歡的書包。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的書包要美觀實(shí)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：勾線筆、彩筆、尺子、鉛筆等。

教師：課件

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學(xué)習(xí)文具肚里裝，上學(xué)

別忘帶上它”。答案：書包

1、書包是我們每天上學(xué)必不可少的，你喜歡你的書包嗎？

師：最喜歡書包的什么，哪些地方還不滿意？……

學(xué)生談自己對書包的看法。

2、設(shè)計(jì)一個(gè)符合自己心意的書包。

出示課題：我的書包。一一板書

3、設(shè)計(jì)一個(gè)書包，包括哪些方面？

4、仔細(xì)觀察，書包有哪幾部分組成，各部分的作用是什么？（書包的結(jié)構(gòu)）

教師總結(jié)：書包一般包括包體和背帶。包體的左右側(cè)分別和正面也縫制一些小的

布袋

仔細(xì)觀察一下，想一想為什么這樣設(shè)計(jì)？請你來說一說。（書包功能）

5、請同學(xué)們在仔細(xì)看看自己的書包，針對你們認(rèn)為的不足，想想你們的設(shè)計(jì)要

在哪些方面有所改良、有所創(chuàng)新，有所突破。

例如：老師想把書包上裝上自動撐傘裝置，下雨了我們就可以不用撐傘

那你想怎么樣來設(shè)計(jì)的呢？（小組進(jìn)行討論。）

6、說出自己的創(chuàng)意，全班交流。

7、大家的想法固然好，但實(shí)際的原則是使用和美觀，我們可以聯(lián)系生活實(shí)際去

設(shè)計(jì)。想想，你得書包里還可以放些什么，如鑰匙、眼睛、紅領(lǐng)巾等等，這些物

品小，而且容易丟失，你是否能在書包里給他們設(shè)計(jì)一席之地呢？

8、引導(dǎo)學(xué)生看書中的作業(yè)是如何設(shè)計(jì)的，提問：你喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì)圖？設(shè)計(jì)圖中

要包括哪些內(nèi)容？

要求：?造型：奇特、新穎（最好是立體形的組合）；

?功能：豐富多樣（把你們好的創(chuàng)意點(diǎn)體現(xiàn)在其中）；

?顏色、圖案：美觀大方，有個(gè)性。

學(xué)生回憶舊知，包括色彩、圖案、材料、尺寸、功能標(biāo)注等等。學(xué)生互相交流，

探討書包的組成及作用。

五、拓展延伸

召開“書包展銷會”，小組挑選出代表作品，請同學(xué)們上臺展示推銷。要求設(shè)

計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。教師：看到同學(xué)們設(shè)計(jì)

2

了多種多樣奇異的書包，老師很高興。你們現(xiàn)在都有漂亮的書包，可你們看了這

些圖片后有什么感受？課件出示貧困學(xué)生的書包。

板書設(shè)計(jì)：

我的書包

色彩圖案美觀大方

造型奇特新穎

功能豐富多樣

2

第八課《奇思妙想》

教材：蘇教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第四課

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法，能根據(jù)寫生、記憶、想象的生

活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力，表現(xiàn)能力及發(fā)散思維和逆向思維。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究

意識。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。

學(xué)習(xí)材料

教師：影片、多媒體課件、范畫

學(xué)生：彩筆

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1）、今天，老師想請同學(xué)們看一張圖片（展示斧子局部）現(xiàn)在你看到的是一幅畫

的局部，根據(jù)這個(gè)局部畫面你能想象一下這幅畫是什么樣的嗎？（學(xué)生猜想）

2）、（展示原畫）看到這幅作品后你有什么想法？（學(xué)生談感受）

3）、（展示一幅風(fēng)景畫并與斧子對比），這兩幅畫有什么不同呢？（學(xué)生回答）

4）、這幅畫有斧子、樹干，藝術(shù)家是在真實(shí)事物的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的想象，進(jìn)

行創(chuàng)造性的加工，進(jìn)而形成新的完整的藝術(shù)形象，這也是一種奇思妙想。

今天，讓我們都來奇思妙想，設(shè)計(jì)出有趣而新奇的畫面。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。）

二、新授

1、老師這里還有一些奇特的作品，同學(xué)們想看嗎？我們一起來看一看吧。

（《比利牛斯山之城》、《會飛的羊》、《大象》、《蘋果》，《樹》

小結(jié)：看了這些奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力，畫中妙趣橫生的

創(chuàng)意，給我們驚喜，給我們美的享受，也帶我們走進(jìn)了奇思妙想的世界。

我們欣賞了這么多作品，你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎？（學(xué)生討論，可舉例子

說）

原來，將幾種不相關(guān)的物體重新組合，也是一種妙想。

（設(shè)計(jì)意圖：欣賞美術(shù)大師的作品，提高學(xué)生審美情趣。）

2、下面我們來做一個(gè)小游戲

老師這里有一些形象，請你們想一想用這些物品能夠組成一幅怎樣的畫？

（將藝術(shù)大師奇思妙想的作品分割成獨(dú)立的形狀分發(fā)給各組引導(dǎo)學(xué)生拼擺）

（設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的思路，通過作品向?qū)W生滲透超常規(guī)式的構(gòu)思。了解繪畫

中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生欣賞不同類型的美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)

小組交流能力和想象力，為創(chuàng)作作鋪墊。）

3、各組介紹自己拼擺的作品，教師展示原作。

4、這些毫無關(guān)聯(lián)的的物象組合在一起，你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？你覺得

畫面和諧嗎？

你能總結(jié)藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)，注意了哪些問題？（不同造型物象的巧妙結(jié)合，色

彩與紋理的巧妙結(jié)合）

2

5、畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來，作品不僅奇妙而且有趣。

要想設(shè)計(jì)出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。

*展示圖片：這幅畫奇怪在哪呢？

（畫家把一座山的上半部切掉，又增添了一個(gè)透明的球形建筑；大象的鼻子變成

了圓號）

板書：切割和添加的方法

*展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢？

板書：夸張的方法

*展示圖片：《梅維斯頭像》

板書：移位的方法

小結(jié)：原來，運(yùn)用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設(shè)計(jì)出這么神奇的作品。

但是奇思妙想沒有太多固定的方法，關(guān)鍵要有與眾不同的想法。它就在我們身邊。

生活中的植物、動物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的

源泉！

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法）

6、老師又要考考你們了，（展示一些毫無關(guān)系的物品）你們看這些物品之間有聯(lián)

系嗎？從中選取你們喜歡的物品，想一想怎樣才能超常的將它們組合在一起，表

現(xiàn)出你們的奇思妙想。（學(xué)生畫簡單組合草圖。）

（設(shè)計(jì)意圖：尋奇之妙處，體驗(yàn)另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。體會

繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，嘗試如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成

一幅有新意的畫。）

7、小組匯報(bào)，展示介紹自己的創(chuàng)作。（教師評價(jià)指導(dǎo)）

8、老師這里還有一些同學(xué)的作品，咱們一起欣賞吧。

（*分析學(xué)生作品，你覺得那個(gè)作品想象力豐富，組合的讓你覺得巧妙？

*哪件作品線條豐富，而且疏密關(guān)系處理得好？）

回憶《精細(xì)的描寫》展示幾張作品，引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)的刻畫，精細(xì)的描繪。

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步為作畫鋪墊，解決難點(diǎn)，培養(yǎng)小組交流能力，想象力，

即對作品的分析能力。）

三、學(xué)生創(chuàng)作

接下來，就請同學(xué)們來表現(xiàn)你的奇思妙想吧。

作業(yè)要求;運(yùn)用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的，

富有想象力的創(chuàng)造性作品。（教師巡回指導(dǎo)）

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力。）

四、展評

展示作業(yè)，欣賞，并請作者介紹。教師評價(jià)總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力給語言表達(dá)能力。）

五、情感態(tài)度價(jià)值觀升華

今天我們用手中的畫筆表現(xiàn)了自己的奇思妙想，同學(xué)們一定非常開心?，F(xiàn)在

我們再回過頭來看看藝術(shù)家的作品（展示《我和我的村莊》）這幅奇思妙想的畫

僅僅是把不相關(guān)的事物組合嗎？你知道他有什么內(nèi)涵嗎？（學(xué)生回答）

（畫上有古怪的人物、動物、顛倒的房屋、樹木和人，時(shí)空被打亂，正常透

視比例被放棄，一切事物好象失去了重力一般被任意安置在空間。只有“我”與

那頭大母牛在親切地對話。背景有典型的俄國房子，還有教堂與鐘樓。畫家用重

疊法，在牛頭中又添畫了婦女?dāng)D奶形象。前景正中，畫了一棵開花的樹。這一切，

2

殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來，成了一幅夢的寫照，一個(gè)色彩的奇境。夏加

爾應(yīng)用立體主義分解法來表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的懷戀。）

由此可見，藝術(shù)家在創(chuàng)作、想象時(shí)，不是隨意的想象、亂涂亂畫，而是通過

作品表現(xiàn)畫家對生活的認(rèn)識和情感的積累，作品是具有豐富內(nèi)涵的。

六、總結(jié)

“夢想可以讓我們的世界變得更美麗，有些夢想雖然在短時(shí)間內(nèi)還不能夠?qū)崿F(xiàn)，

但我們有了夢想，就有了追求，有了追求就有了努力奮斗的目標(biāo)和動力！在課的

最后，老師祝愿大家，在學(xué)好知識的基礎(chǔ)上，長大以后都能實(shí)現(xiàn)自己心中的‘奇

思妙想‘！”

七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

能否通過本課學(xué)習(xí)，了解用線描的方法進(jìn)行奇思妙想的方法。

能否完成一幅奇思妙想的創(chuàng)作

能否在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

2

第九課多彩的民族紋樣

教學(xué)目的：使學(xué)生通過上這門課，了解我國的少數(shù)民族服裝的傳統(tǒng)紋飾特點(diǎn)，了解單獨(dú)紋樣,

從而能夠養(yǎng)成良好的觀察力、創(chuàng)造力的好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：了解與掌握民族紋樣的特點(diǎn)與單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)要素，并能運(yùn)用設(shè)計(jì)要素

制作一幅單獨(dú)紋樣作品。

2、過程與方法目標(biāo)：在欣賞和體驗(yàn)中充分感受民族紋樣作品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，在創(chuàng)作中表現(xiàn)富

有創(chuàng)意的作品。

3、養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)美的眼光，體驗(yàn)創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思帶來的樂趣，從中享受成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：了解民族紋樣，用單獨(dú)紋樣進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用民族紋樣的造型、色彩，表現(xiàn)出豐富多彩的單獨(dú)紋樣。

教具準(zhǔn)備：

1、教師：教學(xué)課件、視頻圖片及繪畫工具材料。

2、學(xué)生：彩色鉛筆、油畫棒、水彩筆等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)

1、以提問的方式進(jìn)行導(dǎo)入。1、學(xué)生踴躍的回答，每個(gè)同學(xué)說的都不

說說看我們國家有哪些你常聽過同，這樣使同學(xué)們大致了解我國少數(shù)民族

的少數(shù)民族？有哪些，來增加他們的知識。

2、欣賞書本上第12頁中的苗族龍紋2、學(xué)生觀察少數(shù)民族服飾，感受顏色鮮

課堂女童云肩，從而感受服飾中美麗多彩艷、形式獨(dú)特的民族紋樣。

導(dǎo)入的民族紋樣。并說說看到少數(shù)民族服

飾的第一印象是什么？這些民族服3、學(xué)生講述自己的切身感受，發(fā)現(xiàn)生活

飾紋樣給你什么感覺？中豐富多彩的民族紋樣，感知傳統(tǒng)文化的

3、漂亮的紋樣裝飾著我們的生活，魅力。

說說自己在生活中的發(fā)現(xiàn)。

1、教師講解單獨(dú)紋樣是什么，是怎1、學(xué)生認(rèn)真聽講教師的講解，大致了解

么由來的，主要運(yùn)用我們生活中的哪單獨(dú)紋樣的一些知識點(diǎn)，給下面的創(chuàng)作打

些材料？下基礎(chǔ)。

2、引導(dǎo)觀察：2、看一看：

課堂讓學(xué)生觀察教材中云南彝族刺繡讓學(xué)生帶著問題自主探究，思考并大

發(fā)展紋樣、苗族龍紋女童云肩等作品，膽回答教師的問題，也可以讓學(xué)生通過在

請同學(xué)們找出作品中有哪些單獨(dú)黑板上畫提高學(xué)生的繪畫水平。

紋樣，并請同學(xué)上黑板來畫出所

找出的紋樣。

2、感知特征：3、議一議:

展示圖片，對比觀察書本中第13學(xué)生以小組為單位，討論兩例民族紋

頁中的兩例傳統(tǒng)刺繡紋樣，其主樣外形、色彩的特點(diǎn)，各抒己見，表

要的單獨(dú)紋樣有哪些？外形與色達(dá)自己的觀點(diǎn)。

彩的特點(diǎn)有何異同？你最喜歡哪

一種？小組討論。

2

3、探究啟發(fā)：4、比一比：

讓學(xué)生欣賞不同的刺繡紋樣，以學(xué)生通過答題競賽，了解單獨(dú)紋樣的

小組為單位進(jìn)行答題競賽。組成規(guī)律及設(shè)計(jì)方法，明白紋樣設(shè)計(jì)

思考：可以運(yùn)用哪些圖案內(nèi)容的不同組成形式。

來設(shè)計(jì)裝飾單獨(dú)紋樣？發(fā)現(xiàn)了哪

些圖案規(guī)律及設(shè)計(jì)方法？

教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)設(shè)計(jì)圖

案，可有動物、人物、植物等。

不同形式有均齊式、平衡式、有

適合形也有不規(guī)則形等。5、學(xué)一學(xué)、做一做：

4、教師講述繪畫步驟和展示繪畫步學(xué)生在教師的提示下進(jìn)行簡單操作流

驟，并說明繪畫要求。程，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法步驟。

教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)理解作業(yè)要求，選擇自己喜歡的表現(xiàn)

習(xí)困難，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能方法，設(shè)計(jì)一幅多彩的民族紋樣

力完成相應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容。

1、以設(shè)計(jì)博覽會的形式讓學(xué)生展示1、展一展：

自己的設(shè)計(jì)作品，介紹自己作品展示作品，體驗(yàn)成功的愉悅心情。

的設(shè)計(jì)過程、造型特點(diǎn)與巧妙創(chuàng)2、說一說：

展示意等。自己作品的特色，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心

與評2、選出較好或者有個(gè)性的作品，評得。

價(jià)價(jià)要點(diǎn)：造型美觀、設(shè)計(jì)工整、3、評一評：

色彩搭配合理。其他同學(xué)作品有哪些特點(diǎn)？有什么建

3、感受評價(jià)他人作品中美的設(shè)計(jì)因議？

素，發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方，師生

共同點(diǎn)評作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存

在的問題及改進(jìn)的方法。

教師講述下一節(jié)課要準(zhǔn)備的材料。學(xué)生積極參與。

課后

延伸

2

第十課《自制小相框》

了解設(shè)計(jì)制作相框的相關(guān)知識，利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)美

教學(xué)內(nèi)容

觀、實(shí)用的小相框。

通過以前學(xué)習(xí)和手工課的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)積累了一些利用廢舊材

料設(shè)計(jì)制作生活用品的經(jīng)驗(yàn)和基本技巧。相框?qū)τ诤⒆右膊荒吧?，這

學(xué)情分析

節(jié)課主要是讓學(xué)生多欣賞一些形式多樣的相框，開拓眼界，從而更好

的設(shè)計(jì)出作品。

1.了解相框制作的相關(guān)知識，設(shè)計(jì)制作一個(gè)美觀、實(shí)用的小相框。。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究設(shè)計(jì)方法，用容易找到的材料制作小相框，裝點(diǎn)自己

教學(xué)目標(biāo)的生活。

3,通過對小相框的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)變廢為寶、化腐朽為神奇的創(chuàng)作樂

趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)相框的設(shè)計(jì)方法。

難點(diǎn)：相框的選材與支撐。

師：紙板、折紙、雙面膠、小裝飾，生：紙板、折紙、雙面膠、小

教學(xué)準(zhǔn)備

裝飾

課時(shí)兩課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教案實(shí)踐修改

檢查學(xué)具檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況

1.欣賞、回答問題。

學(xué)生兒時(shí)的照片集

導(dǎo)入新課如果你想用這些照片裝點(diǎn)你的生活，可以怎么做？

學(xué)生回答

2.出示課題，板書課題

1.請學(xué)生欣賞教師和同學(xué)們帶來的造型、材質(zhì)各異

的相框。

2.展示圖片，觀察分析

你能發(fā)現(xiàn)這些小相框有什么不同嗎？

材料、造型、裝飾、色彩、支架等方面不同。

探究新知

3.小組研究：

（1）分四組討論研究相框相關(guān)設(shè)計(jì)情況。

A.材料

B.造型與色彩

C.裝飾

2

教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教案實(shí)踐修改

D.支架和背板

（2）請學(xué)生以小組為單位，選擇自己感興趣的2個(gè)

方面觀察、分析同學(xué)們帶來的相框。

（3）小組匯報(bào)

4動.手制作相框

（1）了解相框結(jié)構(gòu)。

教師總結(jié)板書：外框、背板、支撐

探究新知

（2）欣賞參考外框設(shè)計(jì)

（3）小技巧

5.欣賞學(xué)生作品

（1）欣賞學(xué)生作品

（2）總結(jié)設(shè)計(jì)要素

學(xué)生回答

教師總結(jié)板書：新穎、美觀、實(shí)用

小組合作：（2人組）

藝術(shù)實(shí)踐自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。比

一比，誰的設(shè)計(jì)更新穎，誰的制作更精細(xì)。

小組互評：

1.說一說，他們作品的優(yōu)點(diǎn)。

展示評價(jià)2.提一提，你給他們的建議。

可以從（材料、造型、裝飾、色彩等）四個(gè)方

面說。

有的學(xué)生在制作中，發(fā)現(xiàn)自己少材料，那么下節(jié)課

課堂小結(jié)記得帶上。期待大家的小相框作品，不要讓老師失望哦！

想一想，還可以利用哪些廢舊物品制作小相框？

1.下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備（彩筆）

布置任務(wù)

2.了解學(xué)生對相框的認(rèn)識。

【板書設(shè)計(jì)］自制小相框

造型：新穎、美觀、實(shí)用結(jié)構(gòu)：外框、背板、支撐

【教學(xué)反思工

2

第二課時(shí)（11）

教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教案實(shí)踐修改

檢查學(xué)具檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況

1.相框設(shè)計(jì)應(yīng)抓住幾點(diǎn)？結(jié)構(gòu)是什么？

復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生回答

2.出示課題，板書課題

1找.出問題

對普遍存在的問題進(jìn)行糾正

2.作品賞析（回顧）

探究新知

欣賞作品

學(xué)生觀看

教師指出作品好的地方，引導(dǎo)學(xué)生。

3.學(xué)生制作，教師巡導(dǎo)

自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。比

藝術(shù)實(shí)踐

一比，誰的設(shè)計(jì)更新穎，誰的制作更精細(xì)。

自評：

說一說你的設(shè)計(jì)？（材料、造型、裝飾、色彩等）

展示評價(jià)

互評：

哪個(gè)設(shè)計(jì)給你的印象最深？為什么？

今天大家是不是都很有成就感？自己可以制作相

課堂小結(jié)

框了，可以裝上自己的相片，比買來的相框要有愛吧！

1.下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備（彩筆）

布置任務(wù)

2.了解學(xué)生對動漫的認(rèn)識。

【板書設(shè)計(jì)工自制小相框

造型：新穎、美觀、實(shí)用結(jié)構(gòu)：外框、背板、支撐

【教學(xué)反思工

2

第11課動漫一一動起來的漫畫（2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特

點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術(shù)形式的認(rèn)識和理

解。

2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等

概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學(xué)生以往

的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識和理解。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上課了，教師請一位同學(xué)幫忙關(guān)一門。

假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上了。

假想二：同學(xué)很高興的站起來，跑過去關(guān)上了門。

二、講授新課

1、快速示范兩幅小品卡通。

作品一：學(xué)生高興的站起來。

作品二：跑過去關(guān)門。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析：

（1）卡通為什么叫動起來的漫畫？

（2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動”？

3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動”，教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整理的造型信息。

4、查找資料，小組歸納：

（1）你找到多少種卡通的表情？

（2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？

（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

（4）我們在畫夸張的表情時(shí)應(yīng)注意什么？試著畫一下

5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動態(tài)之動”，教師結(jié)合實(shí)例分析并示范幾個(gè)卡通作品，例

如：孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？

教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝

術(shù)特色？

三、布置作業(yè)

選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變化。

四、展小作品

組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)日展播”活動。

五、小結(jié)

欣賞用不同材料制作的卡通作品。

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第12課電腦美術(shù)一一巧用動漫形象

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)素材的多種處理方法和合理應(yīng)用，學(xué)習(xí)圖形處理軟件的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)

和合成功能，認(rèn)識利用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特點(diǎn)。

2、注重對設(shè)計(jì)內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行重新組合變化,

形成最終的設(shè)計(jì)成果。

3、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解如何更好的運(yùn)用電腦圖形處理的功能與自己設(shè)計(jì)所需要的內(nèi)容

有機(jī)的結(jié)合。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對圖形處理軟件中“矢量”概念的認(rèn)識及對矢量圖形素材合理的使用。

四、教學(xué)過程：

1、引入：

展示各種類型的電子賀卡，請同學(xué)說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部

分。

2、講授新課：

“同學(xué)們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”

學(xué)生回答原因。

“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設(shè)計(jì)出來的呢？下面我們來看看如何借助電

腦美術(shù)手段將喜歡的卡通形象巧妙運(yùn)用在電子賀卡上。

教師講授如何制作電子賀卡。

（1）明確設(shè)計(jì)主題

（2）選擇合適的制作電子賀卡的動畫軟件

（3）靈活運(yùn)用卡通形象和藝術(shù)字

（4）根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂

（5）將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上

3、課堂討論與實(shí)踐。

請學(xué)生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設(shè)計(jì)制作一張個(gè)

性突出、美觀實(shí)用的電子賀卡。

4、作業(yè)展示與評價(jià)。

在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。

5小結(jié):

指出優(yōu)點(diǎn)及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。

2

第15課花鳥畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認(rèn)識。

2、學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作

一副花鳥畫。

3、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化和藝術(shù)的情感，

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

用筆和用墨的表現(xiàn)方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙、資料

五、教學(xué)過程：

1、引入：

(1)花鳥畫是我國民族繪畫的一個(gè)組成部分。

(2)在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。

(3)出示課題一一花鳥畫。

2、講授新課：

欣賞吳昌碩的作品《菊花》

面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時(shí)，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時(shí)更

重視緣物寄情。

3、組研究：

(1)對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用

筆和用墨的？

(2)游戲：請你對照黑板上的菊花圖片(中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉)，分別嘗試

以下幾種筆法：

側(cè)鋒畫麻雀頭----點(diǎn)、抹

中鋒畫翅、尾——短線

4、分析：

麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑

斑點(diǎn)，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)

蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。

5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。

6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

7、小結(jié)

2

第15課山水畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫的藝術(shù)特

點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表

現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國山水畫。

3、通過學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡單的筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠(yuǎn)景。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

墨色的濃淡、虛實(shí)的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙

五、教學(xué)過程：

1、引入：

展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國山水畫。

說說兩古作品有什么不同？

2、講授新課：

對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋

獨(dú)步》。分組討論問題：

（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？

（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。

（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？

說說自己旅游時(shí)見到過的美景。

布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。

3、實(shí)踐：

（1）強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。

（2）強(qiáng)調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。

（3）強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會控制自如。

（4）布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠(yuǎn)山或其他的景色。

六、學(xué)生創(chuàng)作

七、展示作品：組織學(xué)生展示交流

八、小結(jié)

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第16課《有特點(diǎn)的人臉》

教學(xué)目標(biāo)

一、顯性目標(biāo)

應(yīng)知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫。

應(yīng)會：學(xué)習(xí)中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、

墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。

二、隱性目標(biāo)

1.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

2.通過本課的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審

美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國人

物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。

難點(diǎn)

掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)

的人臉。

教學(xué)方法

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法

等。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)流程教師引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整

課前作業(yè)：

準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。學(xué)生準(zhǔn)備。

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

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二、導(dǎo)入新課

1.眼力大比拼

他們的臉有什么特點(diǎn)？（出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、

成龍...）

2.欣賞漫畫

出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。

小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來表現(xiàn)。

3.欣賞國畫肖像并與照片相對比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。

師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生

動的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國畫寫意人物。

板書課題《有特點(diǎn)的人臉》

學(xué)生說說這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

抓住人物臉部特點(diǎn)，夸張他們的特征。

欣賞，初步感受國畫寫意人物畫的風(fēng)格。

三、講授新課

1.以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。

臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基

本形分別為：國、申、田、由、甲等。

說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……

發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。

2.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。什么叫“三停五眼”？

教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的

一般規(guī)律。

3.用一個(gè)詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現(xiàn)這些有特點(diǎn)的

臉。

4.學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好

畫面的水分，掌握臉部的比例。

學(xué)生分析。

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（學(xué)生知道的要請學(xué)生回答。）

“三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至領(lǐng)底。

“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。

學(xué)生發(fā)言。

1用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

2用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。

3用淡赭石加水染出膚色。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意

突出人物的五