2023年江蘇省泰州市海陵區(qū)泰州中學(xué)附屬初級中學(xué)中考三?；瘜W(xué)試題(解析版)

2023年春學(xué)期九年級中考適應(yīng)性考試(三)化學(xué)試題(考試時間：60分鐘滿分：60分)請注意：1.本試卷分選擇題和非選擇題兩個部分。2.所有試題的答案均填寫在答題卡上，填寫在試卷上無效?？赡苡玫降南鄬υ淤|(zhì)量：H-1C-12N-14O-16F-19S-32第一部分選擇題(共18分)第1~10題，每小題只有一個選項符含題意。每小題1分，共10分。1.2023年4月22日是世界第54個地球日，今年地球日的活動主題為“珍愛地球，人與自然和諧共生”。下列有關(guān)說法不正確的是A.低碳生活 B.節(jié)約用水C.合理利用金屬資源 D.工業(yè)三廢不經(jīng)處理任意排放2.《天工開物》中記述：“凡金箔，每金七厘造方寸金一千片……金性又柔，可屈折如枝柳”。黃金可制成金箔，說明金具有良好的A.金屬光澤 B.導(dǎo)電性 C.延展性 D.導(dǎo)熱性3.在消防知識中有一個詞叫做“物理性爆炸”，是指在沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)情況下發(fā)生的爆炸，下列各項描述中屬于“物理性爆炸”的是A.廚房中因燃?xì)庑孤┒˙.高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸C.節(jié)日煙花在空中爆炸D.礦井發(fā)生瓦斯爆炸4.下列基本實驗操作正確的是（）A.過濾粗鹽水B.稀釋濃硫酸C.測定碳酸鈉溶液的pHD.添加酒精5.“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家”，下列化肥中不屬于復(fù)合肥的是A.(NH4)2HPO4 B.KH2PO4 C.KNO3 D.NH4NO36.在國慶70周年閱兵式上，東風(fēng)-17導(dǎo)彈首次公開亮相,制導(dǎo)彈的合金中含有稀土元素釹(Nd)。如圖是元素周期表中的釹元素，下列說法錯誤的是A.釹的原子序數(shù)為60 B.釹屬于金屬元素C.化學(xué)反應(yīng)中釹原子易失去電子 D.釹的相對原子質(zhì)量為144.2g7.下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是A.燃著的蠟燭熄滅時產(chǎn)生白霧B.光亮的銀絲放入硝酸銅溶液中，銀絲表面變成紅色C.硫在空氣里燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰D.細(xì)鐵絲在氧氣里燃燒，生成黑色四氧化三鐵固體8.分類和歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列分類、歸納正確的是A.二氧化硫、二氧化氮、PM2.5都屬于空氣污染物B.冰水共存物、空氣、果汁都屬于混合物C.一氧化氮、氯酸鉀、二氧化錳都屬于氧化物D.銅、金剛石、氫氣都屬于由原子構(gòu)成的單質(zhì)9.阿茲夫定（C9H11FN6O4）是治療新冠病毒的特效藥。下列有關(guān)C9H11FN6O4的說法正確的是A.阿茲夫定由4種元素組成 B.阿茲夫定中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小C.阿茲夫定C、O的質(zhì)量比9：4 D.阿茲夫定屬于有機高分子化合物10.如圖是初中化學(xué)常用的實驗裝置，下列說法正確的是A.B和E組合可以用來實驗室制取并收集干燥的O2B.實驗室里用裝置A制備氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O22H2O+O2↑C.圖F中集氣瓶內(nèi)盛少量水的作用是吸收二氧化硫，減少污染D.若用圖G裝置收集H2，無論排空法還是排水法，H2都從c端進(jìn)入第11-14小題，每小題有一個或兩個選項符合題意。若正確答案包括兩個選項，只選一個且正確得1分；錯選得0分。每小題2分，共8分。11.科學(xué)家研制出一種新型的催化劑，可以去除裝修殘留的甲醛（CH2O），反應(yīng)過程的微觀示意圖如下、下列說法錯誤的是A.分子在化學(xué)變化中可再分 B.反應(yīng)前后分子數(shù)目和原子數(shù)目均發(fā)生改變C.反應(yīng)物和生成物共有3種化合物 D.反應(yīng)的化學(xué)方程式為12.硝酸鉀、氯化鈉的溶解度曲線如圖所示，下列說法正確的是A.升高溫度能迅速提高氯化鈉在水中的溶解度B.40℃時，硝酸鉀的溶解度大于氯化鈉的溶解度C.t℃時，硝酸鉀和氯化鈉兩種飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等D.40℃時，硝酸鉀飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為63.9%13.化學(xué)學(xué)習(xí)者常用化學(xué)學(xué)科觀念去認(rèn)識和理解世界，下列說法錯誤的是A.變化與守恒：某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒生成CO2和H2O，則該物質(zhì)中含有碳、氫、氧元素B.模型與推理：堿溶液能使酚酞溶液變紅，Na2CO3溶液能使酚酞溶液變紅，則Na2CO3是堿C.宏觀與微觀：H2O和H2O2化學(xué)性質(zhì)不同，是因為它們的分子構(gòu)成不同D.探究與創(chuàng)新：將燃著的鎂條伸入充滿CO2的集氣瓶中，鎂條繼續(xù)燃燒，瓶壁出現(xiàn)黑色物質(zhì)，可推知CO2在一定條件下可以支持燃燒14.下列實驗操作能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖菍嶒災(zāi)康膶嶒灢僮鰽除去氧氣中的水蒸氣通過裝有足量的稀硫酸的洗氣瓶B鑒別二氧化碳和氮氣兩瓶氣體將燃著的木條分別伸入集氣瓶中C除去氯化鈉中少量的碳酸鈉加入過量的稀硫酸，蒸發(fā)D鑒別硝酸銨固體和氯化鈣固體取樣，加少量的水A.A B.B C.C D.D第二部分非選擇題(共42分).15.化學(xué)與生活密切相關(guān)?；卮鹣铝袉栴}：（1）某學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備的午餐食譜如下：米飯、紅燒肉、清蒸魚、涼拌黃瓜、豆腐湯，其中富含維生素的是___________；（2）在治療胃酸過多癥的藥物成分中，含有的物質(zhì)不可能是___________（填字母）。A．碳酸氫鈉B．氫氧化鋁C．氫氧化鈉D．碳酸鈣（3）自來水硬度較大不宜直接飲用。為了降低水的硬度，生活中常采用的方法是___________。（4）撲滅森林火災(zāi)時，通常將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，其滅火原理是___________。（5）“垃圾是放錯了地方資源”，生活垃圾提倡分類處理，分類的目的是提高垃圾的資源價值和經(jīng)濟(jì)價值。飲料罐、礦泉水瓶、廢紙等應(yīng)放入標(biāo)識___________的垃圾桶中。16.化學(xué)是認(rèn)識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用的科學(xué)。（1）在研究物質(zhì)的組成時，首先想到的是對物質(zhì)進(jìn)行分割，分割的過程中物質(zhì)本身不斷變小，認(rèn)為無法分割時便得到物質(zhì)的最小單位?！肚f子》中有一句話“一次之棰，日取其半，萬世不竭”，這是一種分割的思想。下列操作能體現(xiàn)這-思想的是_________(填字母)。A.固體溶解 B.過濾 C.蒸餾 D.沉降（2）在科學(xué)發(fā)展史上，人們利用“化合”和“分解”的思路認(rèn)識了很多物質(zhì)的組成，寫出在研究水的組成中利用分解思路的化學(xué)方程式__________。（3）“碳中和”是指排出的CO2或溫室氣體被植樹造林、節(jié)能減排等形式抵消。減少CO2排放的有效措施包括二氧化碳的捕集、利用與封存和開發(fā)可再生能源等。Ⅰ.一種捕集煙氣中CO2的過程如圖-1所示。①“轉(zhuǎn)化”后得到的液體溫度明顯高于室溫，可能的原因是_______。②該捕集CO2的過程中，可以循環(huán)利用的物質(zhì)是_______(填化學(xué)式)。③下列溶液中，同樣能用于“捕捉”CO2的是_______(填字母)。A.CaCl2溶液B.CuSO4溶液C.氨水Ⅱ.開發(fā)利用氫能源是世界各國達(dá)成碳減排自標(biāo)的關(guān)鍵。利用甲烷(CH4)和水蒸氣催化重整制氫，主要在500℃以上發(fā)生下列反應(yīng)：a.CH4+H2O=CO+3H2；b.CO+H2O=CO2+H2。①提純氫氣方法之一是使用金屬膜透氫，微觀過程如圖-2所示，從微觀角度描述該過程_________。②提純氫氣還可以用CaO作為吸附劑吸收除去CO2，使用一段時間后氧化鈣會轉(zhuǎn)化為碳酸鈣而失效。失效的吸附劑經(jīng)煅燒可再次投入使用，實驗室做煅燒石灰石實驗時可用坩堝鉗夾持石灰石，放在______(填儀器名稱)火焰上高溫加熱一段時間。但經(jīng)多次循環(huán)后，吸附效果仍會降低，固體結(jié)構(gòu)變化如圖-3所示，請分析吸附劑效果降低的原因是___________。17.掌握實驗室制取氣體一般思路和方法是化學(xué)學(xué)習(xí)的必備能力。下面是某校老師設(shè)計的二氧化碳的制備和性質(zhì)驗證實驗，請思考并回答問題?！緦嶒炑b置與藥品】（1）連接裝置：在裝置中裝入所需藥品前須要________，然后按圖2連接儀器。（2）制取氣體：將糖果盒放入礦泉水瓶底，大理石塊和稀硫酸接觸反應(yīng)生成二氧化碳，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式__________，為使得二氧化碳持續(xù)放出，可在稀硫酸中加入氯化銨溶液，試根據(jù)所學(xué)知識說出稀硫酸中加入氯化銨溶液的作用_________。（3）觀察現(xiàn)象：①裝置中濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變成紅色，干燥的藍(lán)色石蕊試紙不變色，該現(xiàn)象說明________。球泡中“棉花團(tuán)包裹的無水氯化鈣”的作用是_________。②凹槽處的澄清石灰水變渾濁，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。停止制備：將糖果盒上提放在托盤上，使石灰石與稀硫酸固液分離，反應(yīng)停止。（4）探究產(chǎn)物：①將吹風(fēng)機對準(zhǔn)濕潤的藍(lán)色石蕊試紙，開啟熱風(fēng)，一段時間后觀察到_________。②將氯化鋇溶液注入反應(yīng)后的溶液中，可以觀察到的現(xiàn)象是_________；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。（5）實驗室若用上述裝置制取并收集2瓶(集氣瓶容積250mL)二氧化碳(ρ=1.977g/L)，試通過計算確定至少需要9.8%的稀硫酸的質(zhì)量(計算結(jié)果保留1位小數(shù)，寫出解題過程)_________。18.甲、乙、丙、丁、A、B、C、D都是初中化學(xué)常見物質(zhì)。其中，甲、乙、丙、丁是四種不同類別的物質(zhì)。甲的濃溶液可以做某些氣體的干燥劑，乙是年產(chǎn)量最高的金屬，丙的溶液呈藍(lán)色，D是藍(lán)色沉淀。常溫下，以下四個反應(yīng)都在溶液中進(jìn)行，生成物都為兩種，反應(yīng)如下(表達(dá)式中另一種產(chǎn)物略去)：甲+丁→A；甲+乙→B；丙+乙→C；丙+丁→D。根據(jù)所學(xué)知識推斷：（1）丙和丁反應(yīng)的基本類型________；（2）若C是單質(zhì)，則它的化學(xué)式為________；（3）丁物質(zhì)的類別是_____(填“酸、堿、鹽、氧化物、單質(zhì)”中的一種)，甲和丁反應(yīng)的微觀實質(zhì)是____________；（4）寫出甲的稀溶液與乙反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式____________。19.金屬材料在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：（1）金屬的冶煉、使用、保護(hù)等往往需要考慮其活動性順序，請將金屬活動性順序補充完整______。①戰(zhàn)國《韓非子·內(nèi)儲說上》提到，早期采金技術(shù)均是“沙里淘金”。金在自然界中主要以_____(填“單質(zhì)”或“化合物”)形式存在。②戰(zhàn)國時期脫碳窯遺址的發(fā)現(xiàn)證明了我國古代冶鐵技術(shù)的高超水平。赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)與CO在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。（2）金屬在使用過程中要注意防止銹蝕，鐵生銹的條件是___________；某校研究學(xué)習(xí)小組打開計算機軟件，連接3個氧氣傳感器并校準(zhǔn)至數(shù)值相同。在如圖1所示的配套容器中分別放入等質(zhì)量的鐵絲絨，分別倒入10mL純凈水、10mL氯化鈉溶液和10mL氫氧化鈉溶液，立即同時插入3個氧氣傳感器，并開始采集數(shù)據(jù)。300s后停止采集，可以得到實驗數(shù)據(jù)如圖2所示。圖2實驗數(shù)據(jù)中：曲線1表示鐵絲絨滴入水后氧氣含量的變化情況；曲線2表示鐵絲絨滴入氯化鈉溶液后氧氣含量的變化情況；曲線3表示鐵絲絨滴入氫氧化鈉溶液后氧氣含量的變化情況。分析對比圖中曲線，可以得出結(jié)論是_________。（3）在生產(chǎn)生活中使用廣泛。如圖3是一種市售的儲水式電熱水器結(jié)構(gòu)，熱水器中的聚氨酯泡沫塑料發(fā)泡層是一種保溫材料，聚氨酯屬于________材料，熱水器外殼通常采用的防銹方法是_________。儲水式電熱水器中的鎂棒能降低水中溶解氧的含量，減弱了鐵制水箱所受到的腐蝕。受此啟發(fā)，某校興趣小組將經(jīng)過打磨的鎂條放入冷水中，但實驗中發(fā)現(xiàn)鎂的表面緩慢生成細(xì)小氣泡，反應(yīng)難以持續(xù)進(jìn)行，不能持續(xù)有效的消耗溶解氧，于是他們請教了老師，老師告訴他們：鎂條放入冷水中，在鎂的表面生成了很多細(xì)小的氣泡并附著在鎂的表面，阻止了鎂和水的進(jìn)一步接觸，同時鎂表面生成的氫氧化鎂也對鎂和水的接觸存在隔離作用。生產(chǎn)自來水時加入的含氯消毒劑產(chǎn)生了Cl-，一定濃度的Cl-會破壞表面的Mg(OH)2，從而加速了鎂和水的反應(yīng)。實驗1：同學(xué)們?nèi)砟碀舛鹊穆然c溶液放入燒杯中，將打磨過的鎂條放入其中，同時在溶液中放入溶解氧傳感器，發(fā)現(xiàn)鎂表面產(chǎn)生大量的氣泡，在溶液底部產(chǎn)生了大量白色沉淀。實驗過程中，溶解氧的變化如圖4所示：由圖4可知，溶氧量下降，氧氣參加了反應(yīng)。試寫出水中鎂條和溶解氧發(fā)生化合反應(yīng)生成氫氧化鎂的化學(xué)反應(yīng)方程式___________。實驗結(jié)束后，同學(xué)們又產(chǎn)生了新的疑問：Cl-對表面Mg(OH)2的破壞是化學(xué)變化嗎?燒杯底部的白色沉淀一定是氫氧化鎂嗎?實驗2：他們重復(fù)上面的實驗，將溶解氧傳感器換成了pH傳感器，測得數(shù)據(jù)如圖5，由圖5可知燒杯中溶液的堿性不斷________(填“增強”或“減弱”)，最終pH=10.98。他們查閱資料得知，相同條件下飽和氫氧化鎂溶液的pH值約為10.5。因此他們認(rèn)為白色沉淀不全是氫氧化鎂。白色沉淀是什么呢?老師告訴他們，在一定濃度的Cl-存在的條件下，Mg(OH)2可以轉(zhuǎn)化成堿式氯化鎂【Mg(OH)Cl】，堿式氯化鎂加熱能分解成氧化鎂和氯化氫；堿式氯化鎂溶于酸能形成可溶性的鹽酸鹽。請根據(jù)以上信息，設(shè)計實驗證明白色沉淀中含有堿式氯化鎂(寫出實驗操作、現(xiàn)象、結(jié)論)。過濾實驗后燒杯中的物質(zhì)，將所得濾渣充分洗滌，干燥，__________。答案解析第一部分選擇題(共18分)第1~10題，每小題只有一個選項符含題意。每小題1分，共10分。1.2023年4月22日是世界第54個地球日，今年地球日的活動主題為“珍愛地球，人與自然和諧共生”。下列有關(guān)說法不正確的是A.低碳生活 B.節(jié)約用水C.合理利用金屬資源 D.工業(yè)三廢不經(jīng)處理任意排放【答案】D【解析】【詳解】A、低碳生活，可以減少二氧化碳的排放，減緩溫室效應(yīng)，不符合題意；B、節(jié)約用水，可以保護(hù)水資源，不符合題意；C、合理利用金屬資源，可以節(jié)約金屬資源，不符合題意；D、工業(yè)三廢不經(jīng)處理任意排放，會污染環(huán)境，符合題意。故選D。2.《天工開物》中記述：“凡金箔，每金七厘造方寸金一千片……金性又柔，可屈折如枝柳”。黃金可制成金箔，說明金具有良好的A.金屬光澤 B.導(dǎo)電性 C.延展性 D.導(dǎo)熱性【答案】C【解析】【詳解】黃金可制成金箔，說明金具有良好的延展性，可以被壓成薄片；故選C。3.在消防知識中有一個詞叫做“物理性爆炸”，是指在沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的情況下發(fā)生的爆炸，下列各項描述中屬于“物理性爆炸”的是A.廚房中因燃?xì)庑孤┒˙.高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸C.節(jié)日煙花在空中爆炸D.礦井發(fā)生瓦斯爆炸【答案】B【解析】【詳解】A、廚房中因燃?xì)庑孤┒?，有新的物質(zhì)生成，是化學(xué)變化，故A項錯誤；B、高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸，沒有新的物質(zhì)生成，是物理變化，故B項正確；C、節(jié)日煙花在空中爆炸，有新的物質(zhì)生成，是化學(xué)變化，故C項錯誤；D、礦井發(fā)生瓦斯爆炸，有新的物質(zhì)生成，是化學(xué)變化，故D項錯誤；答案：B。4.下列基本實驗操作正確的是（）A.過濾粗鹽水B.稀釋濃硫酸C.測定碳酸鈉溶液的pHD.添加酒精【答案】A【解析】【詳解】A、過濾時要遵循“一貼二低三靠”的操作規(guī)范，A選項正確；B、稀釋濃硫酸，濃硫酸應(yīng)沿?zé)诰徛⑷?，同時用玻璃棒不斷攪拌，B選項錯誤；C、測定pH時，應(yīng)用玻璃棒蘸取溶液點在點滴板上的pH試紙上，如圖操作會污染溶液，C選項錯誤；D、給酒精燈加酒精時，酒精燈不能是燃燒的，否則可能失火，D選項錯誤。故選A。5.“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家”，下列化肥中不屬于復(fù)合肥的是A.(NH4)2HPO4 B.KH2PO4 C.KNO3 D.NH4NO3【答案】D【解析】【詳解】A、(NH4)2HPO4中含有N、P、K中的氮元素和磷元素，屬于復(fù)合肥，故選項不符合題意；B、KH2PO4中含有N、P、K中的鉀元素和磷元素，屬于復(fù)合肥，故選項不符合題意；C、KNO3中含有N、P、K中的鉀元素和氮元素，屬于復(fù)合肥，故選項不符合題意；D、NH4NO3中含有N、P、K中的氮元素，屬于氮肥，故選項符合題意。故選D。6.在國慶70周年閱兵式上，東風(fēng)-17導(dǎo)彈首次公開亮相,制導(dǎo)彈的合金中含有稀土元素釹(Nd)。如圖是元素周期表中的釹元素，下列說法錯誤的是A.釹的原子序數(shù)為60 B.釹屬于金屬元素C.化學(xué)反應(yīng)中釹原子易失去電子 D.釹的相對原子質(zhì)量為144.2g【答案】D【解析】【詳解】A、元素信息圖左上角的數(shù)字是元素的原子序數(shù)，由圖可知，釹的原子序數(shù)為60，選項正確；B、由圖可知，釹元素的名稱帶有金字旁，屬于金屬元素，選項正確；C、釹屬于金屬元素，化學(xué)反應(yīng)中釹原子易失去電子，選項正確；D、元素信息圖最下方的數(shù)字是元素原子的相對原子質(zhì)量，相對原子質(zhì)量是一個比值，單位為“1”，常省略不寫，由圖可知，釹的相對原子質(zhì)量為144.2，選項錯誤。故選D。7.下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是A.燃著的蠟燭熄滅時產(chǎn)生白霧B.光亮的銀絲放入硝酸銅溶液中，銀絲表面變成紅色C.硫在空氣里燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰D.細(xì)鐵絲在氧氣里燃燒，生成黑色四氧化三鐵固體【答案】C【解析】【詳解】A.燃著的蠟燭熄滅時產(chǎn)生白煙，白煙是石蠟固體小顆粒，錯誤；B.銅的金屬性大于銀，所以光亮的銀絲放入硝酸銅溶液中不會反應(yīng)，錯誤；C.空氣中氧氣含量低，所以硫在空氣里燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，正確；D.細(xì)鐵絲在氧氣里燃燒，生成黑色固體，四氧化三鐵為實驗結(jié)論，錯誤。故選：C。8.分類和歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)重要方法，下列分類、歸納正確的是A.二氧化硫、二氧化氮、PM2.5都屬于空氣污染物B.冰水共存物、空氣、果汁都屬于混合物C.一氧化氮、氯酸鉀、二氧化錳都屬于氧化物D.銅、金剛石、氫氣都屬于由原子構(gòu)成的單質(zhì)【答案】A【解析】【詳解】A、空氣污染物主要有：有害氣體和粉塵。有害氣體主要有一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等氣體；粉塵主要指一些固體小顆粒，PM2.5是固體顆粒，所以二氧化硫、二氧化氮、PM2.5都屬于空氣污染物，故A分類正確，符合題意；B、冰是固態(tài)的水，冰水共存物是由水一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，空氣由氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體組成，屬于混合物，果汁里含有水和果粒等物質(zhì)，屬于混合物，故B分類錯誤，不符合題意；C、一氧化氮是由氮元素和氧元素組成的化合物，屬于氧化物，氯酸鉀是由鉀元素、氯元素和氧元素組成的化合物，氯酸鉀是由三種元素組成的，不屬于氧化物，二氧化錳是由錳元素和氧元素組成的化合物，屬于氧化物，故C分類錯誤，不符合題意；D、銅屬于金屬單質(zhì)，是由銅原子直接構(gòu)成的，金剛石屬于固態(tài)非金屬單質(zhì)，是由碳原子直接構(gòu)成的，氫氣屬于氣態(tài)非金屬單質(zhì)，是由氫分子構(gòu)成的，故D分類錯誤，不符合題意；故選A。9.阿茲夫定（C9H11FN6O4）是治療新冠病毒的特效藥。下列有關(guān)C9H11FN6O4的說法正確的是A.阿茲夫定由4種元素組成 B.阿茲夫定中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小C.阿茲夫定C、O的質(zhì)量比9：4 D.阿茲夫定屬于有機高分子化合物【答案】B【解析】【詳解】A、阿茲夫定(C9H11FN6O4)由碳、氫、氟、氮、氧5種元素組成，故選項A說法錯誤；B、阿茲夫定中碳、氫、氟、氮、氧五種元素的質(zhì)量比為(12×9)：(1×11)：19：(14×6)：(16×4)=108：11：19：84：64，則阿茲夫定中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小，故選項B說法正確;；C、阿茲夫定(C9H11FN6O4)中碳、氧元素的質(zhì)量比為(12×9）：(16×4）=27：16，故選項C說法錯誤;；D、阿茲夫定(C9H11FN6O4)的相對分子質(zhì)量達(dá)不到幾萬，屬于有機小分子化合物，不是有機高分子化合物，故選項D說法錯誤；故選：B。10.如圖是初中化學(xué)常用的實驗裝置，下列說法正確的是A.B和E組合可以用來實驗室制取并收集干燥的O2B.實驗室里用裝置A制備氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O22H2O+O2↑C.圖F中集氣瓶內(nèi)盛少量水的作用是吸收二氧化硫，減少污染D.若用圖G裝置收集H2，無論排空法還是排水法，H2都從c端進(jìn)入【答案】C【解析】【詳解】A、過氧化氫制取氧氣屬于固液常溫型，因此用過氧化氫制取氧氣應(yīng)用裝置B，氧氣不易溶于水，能用排水法（即裝置E）來收集，但是不能收集到干燥的氧氣，故說法錯誤；B、裝置A適用于固體加熱制取氣體，而過氧化氫制取氧氣屬于固液常溫型，因此用過氧化氫制取氧氣應(yīng)用裝置B，故說法錯誤；C、硫在氧氣中燃燒生成有毒的二氧化硫氣體，二氧化硫能溶于水，因此圖F中集氣瓶內(nèi)盛少量水的作用是吸收二氧化硫，減少污染，故說法正確；D、氫氣的密度比空氣小，難溶于水，若用圖G裝置收集H2，無論排空法還是排水法，H2都從b端進(jìn)入，故說法錯誤。故選C。第11-14小題，每小題有一個或兩個選項符合題意。若正確答案包括兩個選項，只選一個且正確得1分；錯選得0分。每小題2分，共8分。11.科學(xué)家研制出一種新型的催化劑，可以去除裝修殘留的甲醛（CH2O），反應(yīng)過程的微觀示意圖如下、下列說法錯誤的是A.分子在化學(xué)變化中可再分 B.反應(yīng)前后分子數(shù)目和原子數(shù)目均發(fā)生改變C.反應(yīng)物和生成物共有3種化合物 D.反應(yīng)化學(xué)方程式為【答案】B【解析】【詳解】A.分子在化學(xué)變化中可再分，原子不能再分，正確。B.反應(yīng)前后分子數(shù)目（均為2）和原子數(shù)目均未發(fā)生改變，選項錯誤。C.反應(yīng)物和生成物共有3種化合物（由多種元素組成的純凈物）：甲醛、二氧化碳、水，正確。D.反應(yīng)的化學(xué)方程式為，正確。故選：B。12.硝酸鉀、氯化鈉的溶解度曲線如圖所示，下列說法正確的是A.升高溫度能迅速提高氯化鈉在水中的溶解度B.40℃時，硝酸鉀溶解度大于氯化鈉的溶解度C.t℃時，硝酸鉀和氯化鈉兩種飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等D.40℃時，硝酸鉀飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為63.9%【答案】BC【解析】【詳解】A、氯化鈉的溶解度受溫度影響較小，因此升高溫度不能迅速提高氯化鈉在水中的溶解度，故選項不符合題意；B、由圖可知，40℃時硝酸鉀的溶解度大于氯化鈉的溶解度，故選項符合題意；C、t℃時，硝酸鉀和氯化鈉的溶解度相同，所以硝酸鉀的飽和溶液和氯化鈉的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等，故選項符合題意；D、40℃時，硝酸鉀的溶解度為63.9g，所以硝酸鉀飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為×100%≈39.0%，故選項不符合題意。故選BC。13.化學(xué)學(xué)習(xí)者常用化學(xué)學(xué)科觀念去認(rèn)識和理解世界，下列說法錯誤的是A.變化與守恒：某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒生成CO2和H2O，則該物質(zhì)中含有碳、氫、氧元素B.模型與推理：堿溶液能使酚酞溶液變紅，Na2CO3溶液能使酚酞溶液變紅，則Na2CO3是堿C.宏觀與微觀：H2O和H2O2化學(xué)性質(zhì)不同，是因為它們的分子構(gòu)成不同D.探究與創(chuàng)新：將燃著的鎂條伸入充滿CO2的集氣瓶中，鎂條繼續(xù)燃燒，瓶壁出現(xiàn)黑色物質(zhì)，可推知CO2在一定條件下可以支持燃燒【答案】AB【解析】【詳解】A.某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒生成CO2和H2O，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)變化前后元素種類不變，則該物質(zhì)中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素，故A錯誤；B.堿溶液能使酚酞溶液變紅，Na2CO3溶液能使酚酞溶液變紅，但Na2CO3屬于鹽，故B錯誤；C.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，H2O和H2O2組成元素相同，但它們的分子構(gòu)成不同，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，所以化學(xué)性質(zhì)不同，故C正確；D.將燃著的鎂條伸入充滿CO2的集氣瓶中，鎂條繼續(xù)燃燒，瓶壁出現(xiàn)黑色物質(zhì)，黑色物質(zhì)是碳，可推知CO2在一定條件下可以支持燃燒，故D正確。故選：AB。14.下列實驗操作能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖菍嶒災(zāi)康膶嶒灢僮鰽除去氧氣中的水蒸氣通過裝有足量的稀硫酸的洗氣瓶B鑒別二氧化碳和氮氣兩瓶氣體將燃著的木條分別伸入集氣瓶中C除去氯化鈉中少量的碳酸鈉加入過量的稀硫酸，蒸發(fā)D鑒別硝酸銨固體和氯化鈣固體取樣，加少量的水A.A B.B C.C D.D【答案】D【解析】【詳解】A、濃硫酸具有吸水性，而稀硫酸不具有吸水性，不能除去氧氣中的水蒸氣，故選項不能達(dá)到實驗?zāi)康模籅、二氧化碳和氮氣均不能燃燒、不能支持燃燒，都使燃著的木條熄滅，現(xiàn)象相同，不能鑒別，故選項不能達(dá)到實驗?zāi)康模籆、碳酸鈉與硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳，能除去雜質(zhì)，但引入新的雜質(zhì)硫酸鈉和硫酸（過量的），故選項不能達(dá)到實驗?zāi)康?；D、取等質(zhì)量的硝酸銨固體和氯化鈣分別溶于等質(zhì)量的水，溶液溫度降低的是硝酸銨固體，溫度幾乎無變化的是氯化鈣，可以鑒別，故選項能達(dá)到實驗?zāi)康摹９蔬xD。第二部分非選擇題(共42分).15.化學(xué)與生活密切相關(guān)?；卮鹣铝袉栴}：（1）某學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備的午餐食譜如下：米飯、紅燒肉、清蒸魚、涼拌黃瓜、豆腐湯，其中富含維生素的是___________；（2）在治療胃酸過多癥的藥物成分中，含有的物質(zhì)不可能是___________（填字母）。A．碳酸氫鈉B．氫氧化鋁C．氫氧化鈉D．碳酸鈣（3）自來水硬度較大不宜直接飲用。為了降低水的硬度，生活中常采用的方法是___________。（4）撲滅森林火災(zāi)時，通常將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，其滅火原理是___________。（5）“垃圾是放錯了地方的資源”，生活垃圾提倡分類處理，分類的目的是提高垃圾的資源價值和經(jīng)濟(jì)價值。飲料罐、礦泉水瓶、廢紙等應(yīng)放入標(biāo)識___________的垃圾桶中?！敬鸢浮竣?涼拌黃瓜②.C③.煮沸④.清除可燃物，破壞燃燒的條件⑤.A【解析】【詳解】（1）米飯、紅燒肉、清蒸魚、涼拌黃瓜、豆腐湯，其中富含維生素的是涼拌黃瓜；（2）碳酸氫鈉、氫氧化鋁、碳酸鈣均可以和胃酸中鹽酸反應(yīng)且沒有腐蝕性和毒性，可以治療胃酸過多；氫氧化鈉具有強烈的腐蝕性，不能用于治療胃酸過多；故選C。（3）硬水是含較多可溶性鈣、鎂礦物質(zhì)的水，生活中常用加熱煮沸的方法降低水的硬度。（4）撲滅森林火災(zāi)時，通常將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，其滅火原理是清除可燃物，破壞燃燒的條件，達(dá)到滅火的目的。（5）飲料罐、礦泉水瓶、廢紙等均屬于可回收垃圾，故應(yīng)放入標(biāo)識A的垃圾桶中。16.化學(xué)是認(rèn)識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用的科學(xué)。（1）在研究物質(zhì)的組成時，首先想到的是對物質(zhì)進(jìn)行分割，分割的過程中物質(zhì)本身不斷變小，認(rèn)為無法分割時便得到物質(zhì)的最小單位。《莊子》中有一句話“一次之棰，日取其半，萬世不竭”，這是一種分割的思想。下列操作能體現(xiàn)這-思想的是_________(填字母)。A.固體溶解 B.過濾 C.蒸餾 D.沉降（2）在科學(xué)發(fā)展史上，人們利用“化合”和“分解”的思路認(rèn)識了很多物質(zhì)的組成，寫出在研究水的組成中利用分解思路的化學(xué)方程式__________。（3）“碳中和”是指排出的CO2或溫室氣體被植樹造林、節(jié)能減排等形式抵消。減少CO2排放的有效措施包括二氧化碳的捕集、利用與封存和開發(fā)可再生能源等。Ⅰ.一種捕集煙氣中CO2的過程如圖-1所示。①“轉(zhuǎn)化”后得到的液體溫度明顯高于室溫，可能的原因是_______。②該捕集CO2的過程中，可以循環(huán)利用的物質(zhì)是_______(填化學(xué)式)。③下列溶液中，同樣能用于“捕捉”CO2的是_______(填字母)。A.CaCl2溶液B.CuSO4溶液C.氨水Ⅱ.開發(fā)利用氫能源是世界各國達(dá)成碳減排自標(biāo)的關(guān)鍵。利用甲烷(CH4)和水蒸氣催化重整制氫，主要在500℃以上發(fā)生下列反應(yīng)：a.CH4+H2O=CO+3H2；b.CO+H2O=CO2+H2。①提純氫氣的方法之一是使用金屬膜透氫，微觀過程如圖-2所示，從微觀角度描述該過程_________。②提純氫氣還可以用CaO作為吸附劑吸收除去CO2，使用一段時間后氧化鈣會轉(zhuǎn)化為碳酸鈣而失效。失效的吸附劑經(jīng)煅燒可再次投入使用，實驗室做煅燒石灰石實驗時可用坩堝鉗夾持石灰石，放在______(填儀器名稱)火焰上高溫加熱一段時間。但經(jīng)多次循環(huán)后，吸附效果仍會降低，固體結(jié)構(gòu)變化如圖-3所示，請分析吸附劑效果降低的原因是___________?！敬鸢浮浚?）A（2）（3）①.氧化鈣與水反應(yīng)放出大量的熱。②.CaO③.C④.氫分子在金屬膜表面分解為氫原子，氫原子通過金屬膜后重新組合成氫分子⑤.酒精噴燈⑥.隨著煅燒次數(shù)的增加，生成氧化鈣的孔洞逐漸減少吸附效果減弱【解析】【小問1詳解】分割的過程中物質(zhì)本身不斷變小，尺之捶，日取其半，萬世不竭，屬于分割思想，A.固體溶解過程中，固體物質(zhì)不斷減少，屬于分割思想，A符合題意；B.過濾是分離固體和液體，不屬于分割思想，B不符合題意；C.蒸餾是利用物質(zhì)沸點不同，將物質(zhì)進(jìn)行分離，不屬于分割思想，C不符合題意；D.沉淀是物質(zhì)沉積在容器底部，不屬于分割思想，D不符合題意；【小問2詳解】電解水的反應(yīng)為：該反應(yīng)是一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)，電解水生成氫氣和氧氣，氫氣中含有氫元素，氧氣中含有氧元素，反應(yīng)后有氫元素和氧元素，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，所以反應(yīng)前含有氫元素和氧元素，即水中含有氫元素和氧元素，說明水是由氫元素和氧元素組成的，所以電解水是利用分解思路研究水的組成的；【小問3詳解】Ⅰ.①轉(zhuǎn)化有氧化鈣投入，氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，同時放出大量的熱；②由圖可看出，煅燒生成的CaO可用于前面的轉(zhuǎn)化過程；③用于捕捉二氧化碳需要和二氧化碳反應(yīng)。A.氯化鈣不和二氧化碳反應(yīng)；B.硫酸銅不和二氧化碳反應(yīng)；C.氨水和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸銨和水；故選C。Ⅱ.①從圖中可以看出，氫分子沒有通過金屬膜到另一側(cè)，到另一側(cè)的是氫原子，之后組合成氫分子。所以微觀過程是氫分子在金屬膜表面分解為氫原子，氫原子通過金屬膜后重新組合成氫分子。

②從圖可知，第1次煅燒后氧化鈣間的孔洞較多，與二氧化碳接觸面積大。之后煅燒孔洞逐漸減少，到50次后幾乎看不見孔洞，所以吸附劑效果降低的原因是隨著煅燒次數(shù)的增加，生成氧化鈣的孔洞逐漸減少，吸附效果減弱。17.掌握實驗室制取氣體的一般思路和方法是化學(xué)學(xué)習(xí)的必備能力。下面是某校老師設(shè)計的二氧化碳的制備和性質(zhì)驗證實驗，請思考并回答問題?！緦嶒炑b置與藥品】（1）連接裝置：在裝置中裝入所需藥品前須要________，然后按圖2連接儀器。（2）制取氣體：將糖果盒放入礦泉水瓶底，大理石塊和稀硫酸接觸反應(yīng)生成二氧化碳，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式__________，為使得二氧化碳持續(xù)放出，可在稀硫酸中加入氯化銨溶液，試根據(jù)所學(xué)知識說出稀硫酸中加入氯化銨溶液的作用_________。（3）觀察現(xiàn)象：①裝置中濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變成紅色，干燥的藍(lán)色石蕊試紙不變色，該現(xiàn)象說明________。球泡中“棉花團(tuán)包裹的無水氯化鈣”的作用是_________。②凹槽處的澄清石灰水變渾濁，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。停止制備：將糖果盒上提放在托盤上，使石灰石與稀硫酸固液分離，反應(yīng)停止。（4）探究產(chǎn)物：①將吹風(fēng)機對準(zhǔn)濕潤的藍(lán)色石蕊試紙，開啟熱風(fēng)，一段時間后觀察到_________。②將氯化鋇溶液注入反應(yīng)后的溶液中，可以觀察到的現(xiàn)象是_________；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。（5）實驗室若用上述裝置制取并收集2瓶(集氣瓶容積250mL)二氧化碳(ρ=1.977g/L)，試通過計算確定至少需要9.8%的稀硫酸的質(zhì)量(計算結(jié)果保留1位小數(shù)，寫出解題過程)_________。【答案】（1）檢查裝置氣密性（2）①.②.使碳酸鈣和硫酸充分接觸（3）①.二氧化硫和水生成了碳酸②.吸收氣體中的水分③.CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O（4）①.紅色的石蕊試紙變成藍(lán)色②.產(chǎn)生白色沉淀③.（5）設(shè)至少需要9.8%的稀硫酸的質(zhì)量為x，x=22.5g【解析】【小問1詳解】為了防止由于更換儀器造成藥品損失，制取氣體時，在加入藥品前都必須要進(jìn)行的一項操作是檢查裝置氣密性；【小問2詳解】大理石中碳酸鈣和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈣、二氧化碳和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；已知，室溫時，CaSO4微溶于水，加入足量稀硫酸，生成物附著在碳酸鈣的表面，阻礙了反應(yīng)的進(jìn)行，一段時間后反應(yīng)停止，再加入氯化銨溶液，發(fā)現(xiàn)又產(chǎn)生氣泡，推測加入氯化銨的作用使碳酸鈣和硫酸充分接觸；【小問3詳解】①裝置中濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變成紅色，干燥的藍(lán)色石蕊試紙不變色，該現(xiàn)象說明二氧化硫和水生成了碳酸使試紙變色的；氯化鈣具有吸水性，可吸收氣體中的水分；②澄清石灰水變渾濁，是因為二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；【小問4詳解】①在加熱條件下，碳酸分解生成二氧化碳和水，所以紅色的石蕊試紙變成藍(lán)色；②二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，氯化鋇和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鋇白色沉淀和氯化鈉，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：；【小問5詳解】見答案。18.甲、乙、丙、丁、A、B、C、D都是初中化學(xué)常見物質(zhì)。其中，甲、乙、丙、丁是四種不同類別的物質(zhì)。甲的濃溶液可以做某些氣體的干燥劑，乙是年產(chǎn)量最高的金屬，丙的溶液呈藍(lán)色，D是藍(lán)色沉淀。常溫下，以下四個反應(yīng)都在溶液中進(jìn)行，生成物都為兩種，反應(yīng)如下(表達(dá)式中另一種產(chǎn)物略去)：甲+丁→A；甲+乙→B；丙+乙→C；丙+丁→D。根據(jù)所學(xué)知識推斷：（1）丙和丁反應(yīng)的基本類型________；（2）若C是單質(zhì)，則它的化學(xué)式為________；（3）丁物質(zhì)的類別是_____(填“酸、堿、鹽、氧化物、單質(zhì)”中的一種)，甲和丁反應(yīng)的微觀實質(zhì)是____________；（4）寫出甲的稀溶液與乙反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式____________?！敬鸢浮浚?）復(fù)分解反應(yīng)（2）Cu（3）①.堿②.氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成水（或）（4）

【解析】【分析】甲、乙、丙、丁、A、B、C、D都是初中化學(xué)常見物質(zhì)。其中，甲、乙、丙、丁是四種不同類別的物質(zhì)。甲的濃溶液可以做某些氣體的干燥劑，故甲為硫酸（酸），濃硫酸具有吸水性，可用作某些氣體的干燥劑，乙是年產(chǎn)量最高的金屬，故乙為鐵（單質(zhì)），丙的溶液呈藍(lán)色，故丙為可溶性銅鹽（鹽），故丙可能為硫酸銅，D是藍(lán)色沉淀，故D為氫氧化銅，常溫下，以下四個反應(yīng)都在溶液中進(jìn)行，生成物都為兩種，反應(yīng)如下(表達(dá)式中另一種產(chǎn)物略去)：甲+乙→B即為硫酸與鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣；丙+乙→C即為鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅；丙+丁→D即為硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉，故推測丁可能為氫氧化鈉（堿）；甲+丁→A即為硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水，代入驗證，推論合理。【小問1詳解】丙和丁反應(yīng)即為硫酸銅與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和氫氧化銅沉淀，該反應(yīng)是由兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng)，屬于基本反應(yīng)類型中的復(fù)分解反應(yīng)；【小問2詳解】丙+乙→C即為鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，若C為單質(zhì)，則C為銅，化學(xué)式為Cu；【小問3詳解】丁為氫氧化鈉，物質(zhì)的類別是堿，甲和丁反應(yīng)即為硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水，該反應(yīng)的微觀實質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水，即為；【小問4詳解】甲的稀溶液為稀硫酸，乙為鐵，稀硫酸與鐵反應(yīng)生成硫酸亞鐵和水，該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為：。。19.金屬材料在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：（1）金屬的冶煉、使用、保護(hù)等往往需要考慮其活動性順序，請將金屬活動性順序補充完整______。①戰(zhàn)國《韓非子·內(nèi)儲說上》提到，早期采金技術(shù)均是“沙里淘金”。金在自然界中主要以_____(填“單質(zhì)”或“化合物”)形式存在。②戰(zhàn)國時期脫碳窯遺址的發(fā)現(xiàn)證明了我國古代冶鐵技術(shù)的高超水平。赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)與CO在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。（2）金屬在使用過程中要注意防止銹蝕，鐵生銹的條件是___________；某校研究學(xué)習(xí)小組打開計算機軟件，連接3個氧氣傳感器并校準(zhǔn)至數(shù)值相同。在如圖1所示的配套容器中分別放入等質(zhì)量的鐵絲絨，分別倒入10mL純凈水、10mL氯化鈉溶液和10mL氫氧化鈉溶液，立即同時插入3個氧氣傳感器，并開始采集數(shù)據(jù)。300s后停止采集，可以得到實驗數(shù)據(jù)如圖2所示。圖2實驗數(shù)據(jù)中：曲線1表示鐵絲絨滴入水后氧氣含量的變化情況；曲線2表示鐵絲絨滴入氯化鈉溶液后氧氣含量的變化情況；曲線3表示鐵絲絨滴入氫氧化鈉溶液后氧氣含量的變化情況。分析對比圖中曲線，可以得出的結(jié)論是_________。（3）在生產(chǎn)生活中使用廣泛。如圖3是一種市售的儲水式電熱水器結(jié)構(gòu)，熱水器中的聚氨酯泡沫塑料發(fā)泡層是一種保溫材料