2023年九年級初升高暑假文言文閱讀考點鞏固專練：人物評價問題（解析）

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（共20題）

一、復(fù)合題（共20題）

閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。

惠子相梁

惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓雛，子知之乎？夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓雛過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”

(1)下列與“搜于國中三日三夜”一句中“國”字的意義相同的一項是

A．（荊州）此用武之國B．等死，死國可乎

C．登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)D．荊國有余于地而不足于民

(2)根據(jù)本文，用一個四字詞語概括莊子的性格特點，并從正反兩方面進(jìn)行分析。

閱讀下面文言文選段，完成下列各題。

陳實，東漢人也，為人仁愛。時歲饑民餒，有盜夜入其室，棲于梁上。實陰見之，乃起整衣，呼兒孫起，正色訓(xùn)之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本惡，習(xí)已成性，遂至于斯?！眱簩O曰“孰也？”實指梁上盜曰：“梁上君子者是也。”盜大驚，自投于地，叩頭歸①罪。實徐諭之曰：“視君狀貌，不似惡人，宜省己為善?！睂嵵湄?，乃令人與之絹二匹。自是一縣無復(fù)盜者。

歸：承認(rèn)。

(1)解釋下面句中加點詞語的含義。

i實陰見之

ii宜省己為善

(2)翻譯文中畫線句。

實知其貧，乃令人與之絹二匹。

(3)文中陳實是一個什么樣的人？

閱讀下文，完成下列小題。

書低

一生賃①僧房讀書，每日游玩。午后歸房，呼童取書來。童持《文選》②，視之曰：“低?！背帧稘h書》，視之曰：“低?！庇殖帧妒酚洝?，視之曰：“低?！鄙笤屧唬骸按巳龝?，熟其一，足稱飽學(xué)，俱云‘低’，何也？”生曰：“我要睡，取書作枕頭耳！”

[解釋]①賃：租；②《文選》：又稱《昭明文選》，是中國現(xiàn)存最早的一部古詩文總集。

(1)解釋劃橫線的字。

i午后歸房

ii俱云“低”

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

此三書，熟其一，足稱飽學(xué)。

(3)文章中書生說“低”的原因是（用原文的話回答）。

(4)文中的書生是一個_____的人

A．飽讀詩書，勤學(xué)苦讀B．好吃懶做，游手好閑

C．不學(xué)無術(shù)，碌碌無為D．好勝心強(qiáng)，固執(zhí)己見

閱讀下面文言文，回答下面各題。

晏子朝，乘弊車，駕駑馬。景公見之曰：“嘻！夫子之祿寡耶？何乘不使佼①之甚也？”晏子對曰：“賴君之賜，得以壽②三族，及國游士，皆得生焉。臣得暖衣飽食，弊車駑馬以奉其身，于臣足矣?！?/p>

晏子出，公使梁丘據(jù)③遺之輅車④乘馬，三返不受。公不說，趣⑤召晏子。晏子至，公曰：“夫子不受，寡人亦不乘?！标套訉υ唬骸熬钩寂R⑥百官之吏，臣節(jié)其衣服飲食之養(yǎng)，以先齊國之民：然猶恐其侈靡而不顧其行也。今輅車乘馬，君乘之上，而臣亦乘之下。民之無義，侈其衣服飲食而不顧其行者，臣無以禁之?！彼熳尣皇?。

（選自《說苑》）

①佼：好。②壽，保。③梁丘據(jù)：人名。④輅車：大車。多指君王用的車。⑤趣：同“促”，趕快。⑥臨：治理，管理。

(1)解釋文中加點詞的含義。

公使梁丘據(jù)遺之輅車乘馬遺：

遂讓不受讓：

(2)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

臣節(jié)其衣服飲食之養(yǎng)，以先齊國之民。

譯文：

(3)結(jié)合選文，用自己的話說說身為國相的晏子有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

閱讀古文，回答問題。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

(1)下列加點字詞意思完全相同的一項是

A．但當(dāng)涉獵銳不可當(dāng)B．大有所益開卷有益

C．見往事耳往事依依D．刮目相待刮骨療毒

(2)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

i孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

ii士別三日，即更刮目相待。

(3)請你用原文回答，孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因和目的是什么？

(4)本文主要通過來刻畫人物，表現(xiàn)人物鮮明的性格：孫權(quán)：；呂蒙：。

(5)學(xué)習(xí)了本文，你有何感想？

閱讀文言文完成下列題。

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細(xì)柳：以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓督，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令日；‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯樱娜菔杰?。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！最者霸上、棘門軍,若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。

孝文且崩時，誡太子曰：“即有緩急，周亞夫真可任將兵?！蔽牡郾溃輥喎驗檐囼T將軍。孝景三年，吳楚反。亞夫以中尉為太尉，東擊吳楚。因自請上曰：“楚兵剽輕，難與爭鋒。愿以梁委之，絕其糧道，乃可制?！鄙显S之。

太尉既會兵滎陽，吳方攻梁，果急，請救。太尉引兵東北走昌邑，深壁而守。梁日使使請?zhí)?，太尉守便宜，不肯往。梁上書言景帝，景帝使使詔救梁。太尉不奉詔，堅壁不出，而使輕騎兵弓高侯等絕吳楚兵后食道。吳兵乏糧，饑，數(shù)欲挑戰(zhàn)，終不出。夜，軍中驚，內(nèi)相攻擊擾亂，至于太尉帳下。太尉終臥不起。頃之，復(fù)定。后吳奔壁東南陬，太尉使備西北。已而其精兵果奔西北，不得入。吳兵既餓，乃引而去。太尉出精兵追擊，大破之。吳王濞棄其軍而與壯士數(shù)千人亡走保于江南丹徒。漢兵因乘勝，遂盡虜之，降其兵，購吳王千金。月馀，越人斬吳王頭以告。凡相攻守三月，而吳楚破平。于是諸將乃以太尉計謀為是。

(1)用“/”給下面的句子斷句。

吳王濞棄其軍而與壯士數(shù)千人亡走保于江南丹徒。

(2)下列加點字解釋相同的一項是

A．天子且至孝文且崩時

B．不聞天子之詔頃之，復(fù)定

C．天子為動拜亞夫為車騎將軍

D．亞夫乃傳言開壁門吳兵既餓，乃引而去

(3)翻譯下面句子。

i已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。

ii愿以梁委之，絕其糧道，乃可制。

(4)甲乙兩文中周亞夫的形象有什么相同點和不同點

閱讀下面的古詩文，完成下列各題。

杜祁公衍①，越州人，父早卒，遺腹生公，其祖愛之。幼時，祖父脫帽，使公執(zhí)之，會山水暴至，家人散走，其姑投一竿與之，使扶以自泛。公一手扶竿，一手執(zhí)帽，漂流久之，救得免，而帽竟不濡。

前母有二子，不孝悌，其母改適②河陽錢氏。祖父卒，公年十五六，其二兄以為母匿私財以適人就公索之，不得，引劍斫之，傷腦。走投其姑，姑匿之重橑③上，出血數(shù)升，僅而得免。乃詣河陽，歸其母。繼父不之容，往來孟、洛間，貧甚，傭書④以自資。嘗至濟(jì)源，富民相里氏奇之，妻以女，由是資用稍給。舉進(jìn)士，殿試第四。及貴，其長兄猶存，待遇甚有恩禮。二兄及錢氏、姑氏子孫，受公萌補(bǔ)官者數(shù)人，仍皆為之婚嫁。

（選自司馬光《沫水記聞》）

①杜祁公衍：杜衍，別稱杜祁公，北宋名臣。②適：女子出嫁。③重橑（lǎo）：房屋重疊處的夾層。④傭書：受雇鈔寫書札。

(1)解釋下面劃橫線的詞語。

i父早卒，遺腹生公

ii會山水暴至

iii走投其姑，姑匿之重橑上

iv嘗至濟(jì)源

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

繼父不之容，往來孟、洛間，貧甚，傭書④以自資。

(3)結(jié)合你的感受，寫一則批注，評價杜衍。

示例1：杜衍命運多舛，是遺腹子，又遭遇母改嫁、祖父卒、二兄索財追殺等悲慘之事。但與生俱來的剛強(qiáng)、堅忍，幫助他渡過劫難，贏得貴人相助，獲取功名。不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香？杜衍這段渡盡劫難修成正果的經(jīng)歷，實在是人間一段佳話。

(4)能否認(rèn)為本文是杜衍的傳記？請運用傳記的知識闡釋。

閱讀下面文言文（選段），回答問題。

蘇州知府姚公善①，多才下士，在郡聞有才者，必躬詣之。有王賓仲光②，博學(xué)能文，隱于醫(yī)。姚公過之，賓不為禮，姚公笑而退。明日，又過，賓衣母氏布襖，持扇佯狂踞坐③，姚公止，與語，輒吐涎仆跌，姚公又笑而退。洎④三過之，始款⑤論如平生。又有俞貞木⑥者，姚公以米貺⑦之，而誤送錢繼忠⑧所。繼忠以太守所貺，勉為之受。他日，貞木見姚公，姚公言貺米事，貞木曰：“吾不知，得無送吾鄰友錢繼忠所乎？”姚公曰：“繼忠如何？可得見乎？”貞木曰：“可?！币耸谷擞?。繼忠曰：“吾民也，姚公太守也，太守與民分⑨如是之絕，吾不得詣府。然太守主也，吾為儒，賓也，以賓主相見，必在郡學(xué)乃可?！比艘詮?fù)于姚公，姚公笑許之。明日詣學(xué)，繼忠已先在，遂抗⑩言曰：“太守以民待繼忠，繼忠無所置身，若以儒見待，請就賓位?！币S諾，即堂上相再拜。繼忠袖書授姚公即去，姚公甚重之。

（選自明·劉昌《懸笥瑣探》，有刪減）

①姚善：人名，明建文時忠臣。②王賓：人名，字仲光。③踞坐：蹲坐。④洎（jì）：到。⑤款：誠懇。⑥俞貞木：人名。⑦貺（kuàng）：賜，賞賜。⑧錢繼忠：人名。⑨分：區(qū)別。⑩抗：同“亢”，高。

(1)用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。

i得無送吾鄰友錢繼忠所乎？

ii人以復(fù)于姚公，姚公笑許之。

(2)簡要概括選文寫了姚善哪幾件事。

(3)選文主要表現(xiàn)了姚善的特點。

閱讀甲文《陳太丘與友期》和乙文，完成后面小題。

甲文

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

乙文

孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛名，為司隸校尉。詣①門者，皆俊才清稱及中表親戚乃通②。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親?！奔韧?，前坐。元禮問曰：“君與仆③有何親？”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君奕世④為通好也。”元禮及賓客莫不奇⑤之。太中大夫陳韙⑥后至，人以其語語之，韙曰：“小時了了⑦，大未必佳。”文舉曰：“想君小時，必當(dāng)了了?！表t大踧踖⑧。

①諸：到。②通：通報。③仆：李元禮謙稱。④奕世：世世代代。⑤奇：認(rèn)為他特殊、不尋常。⑥韙（wěi）⑦了了：聰明；明白通曉。⑧踧踖：恭敬不安，意謂恭敬而不自然的樣子。

(1)選出文中加點字解釋不正確的一組

A．期：約定／隨：跟隨B．家君：對別人父親的尊稱/乃：才

C．不：同“否”／謂：對……說D．委：舍棄／是：這

(2)翻譯下列句子。

i過中不至，太丘舍去。

ii文舉曰：“想君小時，必當(dāng)了了?！?/p>

(3)各說出甲文中的元方和乙文中的孔文舉的性格上的一個特點，并用原文句子證實。

閱讀下面的文段，完成下列各題。

歐陽曄治鄂州，民有爭舟相毆至死者，獄久不決。曄自臨其獄，出囚坐庭中，出其桎梏而飲食。食訖悉勞而還之獄，獨留一人于庭，留者色動惶顧。公曰：“殺人者汝也！”囚不知所以，曰：“吾觀食者皆以右手持箸，而汝獨以左；今死者傷在右肋，此汝殺之明驗也！”囚涕泣服罪。

（出自馮夢龍《智囊全集察智部》）

(1)用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（只畫一處?/p>

吾觀食者皆以右手持箸

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

留者色動惶顧。

(3)閱讀短文，說說歐陽曄辦案有什么特點？

閱讀下面的文言文，完成下列各題。

向雄為河內(nèi)主簿，有公事不及雄，而太守劉準(zhǔn)橫怒，遂與杖遣之。雄后為黃門郎，劉為侍中，初不交言。武帝聞之，敕①雄復(fù)君臣之好。雄不得已，詣劉，再拜日：“向受詔而來，而君臣之義絕，何如？”于是即去。武帝聞尚不和，乃怒問雄曰：“我令卿復(fù)君臣之好。

何以猶絕？”雄曰：“古之君子，進(jìn)人以禮，退人以禮；今之君子，進(jìn)人若將加諸膝，退人若將墜諸淵。臣于劉河內(nèi)不為戎首②，亦已幸甚，安復(fù)為君臣之好！”武帝從之。

(選自《世說新語方正》)

①敕：皇帝的命令。②戎首：本義是發(fā)動戰(zhàn)爭的主謀、禍?zhǔn)?，這里指發(fā)動戰(zhàn)爭。

(1)下列語句中加點詞解釋有誤的一項是

A．遂與杖遣之遣：派遣

B．雄不得已，詣劉詣：到（特指到尊長那里去），拜訪

C．于是即去去：離開

D．武帝從之從：依從

(2)將文中畫線語句翻譯為現(xiàn)代漢語。

i武帝聞之，敕雄復(fù)君臣之好。

ii向受詔而來，而君臣之義絕，何如？

(3)選文中向雄是一個怎樣的人？請結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析。

閱讀下文，回答問題。

公孫儀①相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻(xiàn)之，公孫儀不受。其弟子諫曰：“夫子嗜魚而不受者，何也？”對曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即②受魚，必有下人③之色；有下人之色，將枉于法；枉于法，則免于相。雖嗜魚，彼必不能長給我魚，我又不能自給魚。既無受魚而不免相，雖嗜魚，我能長自給魚?！贝嗣鞣蚴讶瞬蝗缱允岩?。

（《韓非子·外儲說右下》）

①公孫儀：《史記·循吏列傳》作公儀休，魯穆公的相。②即：假如。③下人：遷就他人。

(1)解釋句中加點的詞。

i公孫儀相魯而嗜魚

ii雖嗜魚

iii恃人不如自恃也

(2)下列句子中加點詞的意義和用法，全部相同的一項是

A．一國盡爭買魚而獻(xiàn)之禽獸之變詐幾何哉

B．夫子嗜魚而不受者而兩狼之并驅(qū)如故

C．枉于法于我如浮云

D．其弟子諫曰其一犬坐于前

(3)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

i夫子嗜魚而不受者，何也？

ii夫即受魚，必有下人之色。

(4)公孫儀“不受魚”的目的只是為了“能長自給魚”嗎？具體談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(5)本文表現(xiàn)了公孫儀的什么品質(zhì)？

閱讀下面的文言文，完成下列各題。

（一）陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他,但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

（二）陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號曰“小由基①”。及守荊南回，其母馮夫人問：汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當(dāng)要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不嘆服?！蹦冈唬骸叭旮附倘暌灾倚⑤o國家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎③，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚④。

①由基：養(yǎng)由基，戰(zhàn)國時楚國神箭手。②典郡：掌管郡務(wù)。③伎：通假字，同“技”。④金魚：古人的一種佩飾。

(1)下列句中“以”字的意義和用法與其他三項不同的是

A．徐以杓酌油瀝之B．世以為神

C．蒙辭以軍中多務(wù)D．汝父教汝以忠孝輔國家

(2)下列各組句子中加點詞意思不同的一項是

A．爾安敢輕吾射安能辨我是雄雌B．但微頷之但當(dāng)涉獵

C．睨之久而不去旦辭爺娘去D．惟手熟爾爾安敢輕吾射

(3)翻譯句子。

以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。

(4)結(jié)合兩篇文章，說說陳堯咨是一個怎樣的人？

閱讀下面的短文，回答問題。

龐仲達(dá)為漢陽太守。郡人任棠者，有奇節(jié)①，隱居授教。仲達(dá)到郡先候②之棠不交言，但以薤③一大缽，水一盂，置戶屏前，自抱孫兒伏于戶下。主簿④白以為倨⑤。仲達(dá)思其微⑥意，良久曰：“棠是欲曉太守也。水者，欲吾清，拔大缽薤者，欲吾擊強(qiáng)宗⑦，抱兒當(dāng)戶者，欲吾開門恤⑧孤也?！眹@息而還。

①節(jié)：氣節(jié)，節(jié)操。②候：看望，問候。③薤：一種多年生草本植物。④主簿：官名。掌管文書、辦理事務(wù)的屬官。⑤倨：傲慢。⑥微：深奧，微妙。⑦強(qiáng)宗：豪門大族。⑧恤：救濟(jì)。

(1)解釋下列語句中的加點詞。

i但以薤一大缽（）

ii嘆息而還（）

(2)把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

良久曰：“棠是欲曉太守也?！?/p>

(3)請用“/”給下面句子斷句。（限斷兩處）

仲達(dá)到郡先候之棠不交言

(4)龐仲達(dá)從任棠的行為中獲得了怎樣的啟示？（請用原文語句回答）

(5)讀完本文，你認(rèn)為龐仲達(dá)是一個怎樣的人？

閱讀下面的文言文，完成小題。

閔子騫挽留后母

閔子騫兄弟兩人，母卒，其父更娶，復(fù)生二子。子騫為其父御，失轡①，父持其手，寒，衣甚單。父歸，呼其后母兒，持其手，溫，衣甚厚。即謂婦曰：“吾所以娶汝，乃為吾子，今汝欺我寒兒汝去無留?！弊域q前曰：“母在，一子寒；母去，四子寒?！逼涓改虎冢竽敢嗷谥?。

（選自《韓非子·喻老》）

①失轡：抓不住馬韁繩。②默然：沉默不語。然，……的樣子。

(1)用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷三處）

今汝欺我寒兒汝去無留

(2)解釋下列句子中加點的詞。

i母卒（）

ii其父更娶（）

iii子騫為其父御（）

iv母去，四子寒（）

(3)用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

母在，一子寒；母去，四子寒。

(4)閔子騫身上值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)是：

閱讀下面的文言文，回答問題。

寇準(zhǔn)讀書

初，張詠在成都，聞準(zhǔn)入相，謂其僚屬曰：“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾?！奔皽?zhǔn)出陜，詠適自成都罷還，準(zhǔn)嚴(yán)供帳大為具待詠將去準(zhǔn)送之郊，問曰：“何以教準(zhǔn)？”詠徐曰：“《霍光傳》不可不讀也。”準(zhǔn)莫諭其意，歸，取其傳讀之，至“不學(xué)無術(shù)”，笑曰：“此張公謂我矣?！?/p>

（選自《宋史·寇準(zhǔn)傳》）

(1)下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是

A．聞準(zhǔn)入相/事母以孝聞B．寇公奇材/邑人奇之

C．惜學(xué)術(shù)不足爾/不足為外人道也D．及準(zhǔn)出陜/及魯肅過尋陽

(2)請用三條“/”為文中畫線句子斷句。

準(zhǔn)嚴(yán)供帳大為具待詠將去準(zhǔn)送之郊

(3)從本文可以看出寇準(zhǔn)是怎樣的人？

閱讀下面的文言文，完成小題。

一言便定

趙柔①，字元順，金城人也。少以德行才學(xué)知名河右。世祖②平?jīng)鲋?，?nèi)徙③京師。高宗踐阼④，拜為著作郎。后以歷效有績，出為河內(nèi)太守，甚著仁惠。柔嘗在路得人所遺金珠一貫，價直數(shù)百縑⑤，柔呼主還之。后有人與柔鏵⑥數(shù)百枚者，柔與子善明鬻⑦之于市，有從柔買，索絹二十匹。有商人知其賤與柔三十匹善明欲取之。柔曰：“與人交易，一言便定，豈可以利動心也?！彼炫c之。搢紳⑧之流，聞而敬服焉。

（選自《魏書·趙柔傳》有刪動）

①趙柔：字元順，北魏時期金城人。②世祖：即魏太武帝拓跋燾。③徙：調(diào)職。④踐（zuò）：皇帝即位。⑤縑：細(xì)絹。⑥鏵：犁，翻土工具。⑦鬻（yù）：賣。⑧搢紳：古代穿儒服的讀書人。

(1)用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷二處）

有商人知其賤與柔三十匹善明欲取之

(2)下列句子中加點詞的解釋錯誤的一項是

A．少以德行才學(xué)知名河右（年幼，年輕）

B．柔嘗在路得人所遺金珠一貫（曾經(jīng)）

C．價直數(shù)百縑（一直）

D．聞而敬服焉（聽說）

(3)用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

與人交易，一言便定，豈可以利動心也。

(4)搢紳之流，為什么敬服趙柔？

閱讀下文，完成練習(xí)。

東坡畫扇

先生職臨錢塘日，有陳訴負(fù)綾絹二萬不償者。公呼至詢之，云：“某①家以制扇為業(yè)，適父死，而又自今春以來連雨天寒所制不售非故負(fù)之也?！惫煲暰弥唬骸肮萌∪晁粕葋?，吾當(dāng)為汝發(fā)市也?！表汈戎粒“讏F(tuán)夾絹二十扇，就判筆隨意作行書草圣及枯木竹石，頃刻而盡。即以付之曰：“出外速償所負(fù)也?！逼淙吮绕x而出。始逾②府門，而好事者③以千錢取一扇，所持立盡，后至而不得者，至懊恨不勝而去。遂盡償所逋④，一郡稱嗟，至有泣下者。

①某：我。②逾：走出。③好事者：有某種喜好的人。④逋（bū）：拖欠。

(1)下列選項中加點的詞意思和用法不相同的一項是

A．適父死/適可而止

B．頃刻而盡/擔(dān)中肉盡

C．而好事者以千錢取一扇/能以徑寸之木

D．至懊恨不勝而去/停數(shù)日，辭去

(2)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。

而又自今春以來連雨天寒所制不售非故負(fù)之也

(3)從蘇東坡畫扇這件事情中，你看出蘇東坡是一個怎樣的人？

閱讀下面的文言文，完成題目。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

君①奉養(yǎng)至廉，所得俸祿，分給宗族，其余以待賓客。不知者以為好名，君處之裕如②也。在南昌時，得疾暴卒，更一日一夜始蘇。視其家，服御之物，止一敝篋，錢不滿百，人莫不嘆服。此予之親見也。

（《濂溪先生墓志銘》）

①君：指周敦頤。②裕如：形容從容自如。

(1)解釋下列加點的詞語。

i可愛者甚蕃

ii亭亭凈植

iii止一敝篋

iv此予之親見也

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

i出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

ii不知者以為好名，君處之裕如也。

(3)請從文中找出兩處能體現(xiàn)周敦頤具有君子高尚品德的語句，并作簡要分析。

閱讀古詩文，完成下列各題。

清白堂①記

［宋］范仲淹

一日，命役徒芟②而辟之，中獲廢井。即呼工出其泥滓，觀其好惡，曰：“嘉泉也”。乃扃③而澄之，三日而后汲視，其泉清而白色，味之甚甘，淵然丈余，綆④不可竭。當(dāng)大暑時，飲之若餌⑤白雪，咀輕冰，凜如也。當(dāng)嚴(yán)冬時，若遇愛日，得陽春，溫如也。其或雨作云蒸醇醇而渾蓋山澤通氣應(yīng)于名源矣。又引嘉賓，以建溪、日鑄、臥龍、龍門之茗試之，則甘液華滋，悅?cè)私箪`。

予愛其清白而有德義，可為官師之規(guī)。因署其堂，曰：“清白堂”。又構(gòu)亭于其側(cè)，曰：“清白亭”。庶幾居斯堂，登斯亭，而無忝⑥其名哉！

寶元二年記。

①清白堂：在紹興府山上。②芟（shān）：除草。③扃（jiōng）：關(guān)閉。④綆（gěng）：原指井繩，此指提水。⑤餌：吃。⑥忝（tiǎn）：辱，辱沒。

(1)用現(xiàn)代漢語寫出下列句中加點詞的意思。

i綆不可竭

ii三日而后汲視

iii悅?cè)私箪`

(2)給文中畫橫線部分?jǐn)嗑?。（用?”斷三處）

其或雨作云蒸醇醇而渾蓋山澤通氣應(yīng)于名源矣。

(3)用現(xiàn)代漢語寫出文中畫波浪線的句子的意思。

予愛其清白而有德義，可為官師之規(guī)。

規(guī)：規(guī)劃，謀劃；典范，楷模，效法；規(guī)勸，諫諍。（《古代漢語詞典》，商務(wù)印書館）

(4)文中的“嘉泉”有何特點？為何詳寫“嘉泉”之“嘉”？根據(jù)文意簡要回答。

(5)下面兩個句子一“嘆”一“問”意蘊豐富，你從中讀到了一個怎樣的范仲淹？請簡要分析。

（1）庶幾居斯堂，登斯亭，而無忝其名哉?。ā肚灏滋糜洝罚?/p>

（2）微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》）

庶幾：或許，差不多；但愿，希望。（《古代漢語詞典》，商務(wù)印書館）

(6)結(jié)合《清白堂記》的相關(guān)內(nèi)容，閱讀王十朋的《清白堂》，品析畫線句子所蘊含的思想感情。

清白堂

［南宋］王十朋

錢清地古思劉寵①，泉白堂虛憶范公。

印綬紛紛會稽守，誰能無愧二賢風(fēng)？

①錢清：在紹興市西北。劉寵：東漢時期任會稽太守，整治官吏，撫恤百姓，政績卓著。

解析

一、復(fù)合題（共20題）

1.

(1)C

(2)淡泊名利。正面：面對物欲橫流、爭權(quán)奪利的社會現(xiàn)實，他能夠獨善其身，保持高潔傲岸的精神品質(zhì)的確是難能可貴的。反面：他消極避世有些不思進(jìn)取，對社會發(fā)展有不利的方面。

2.

(1)i暗地里。

ii反省。

(2)陳實看他好像很窮，于是命人給了他二匹絹。

(3)陳實為人善良、大度，能給別人以機(jī)會改過自新。

(1)i本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。句意為：陳實暗中看到了他。陰：暗地里。

ii句意為：應(yīng)該反省自己為好。?。悍词?。

(2)本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

句中重點詞有：知，知道，了解；貧，貧窮；乃，于是；與，給。

(3)本題考查人物形象的分析。解答此題要結(jié)合事件內(nèi)容及人物的描寫來分析。文章主要寫陳實對一位行竊者的態(tài)度及處理方法。他在暗地里看到了偷盜者入室，以教育兒孫的方式委婉地讓偷盜者明白自己應(yīng)如何做人，并贈送貧窮的偷盜者以絹匹，可以看出他為人的善良、大度。

翻譯：

陳實，是東漢人，為人仁厚慈愛。有一年鬧饑荒，有一個偷盜的人進(jìn)入他的屋子，在梁上等候。陳實暗中看到了他，于是起身整理衣服，叫他的兒子（孫子）起來，嚴(yán)肅地訓(xùn)斥他說：“人不能不自己勤勉，不善良的人本性未必是惡的，只是習(xí)慣了成為習(xí)性，于是就成了這樣子?！眱鹤樱▽O子）說：“成了誰？”陳實指著梁上的盜賊說：“就是那梁上的君子?！北I賊大驚，自己跳下地，磕頭賠罪。陳實告誡他說：“看你的形貌，不像大惡之人，應(yīng)該反省自己為好?！笨此孟窈芨F，于是命人給了他二匹絹。從此縣中沒有偷盜的人了。

3.

(1)i回到。

ii全，都。

(2)這三本書，只要精通其中一本足以撐得上是有學(xué)問的人了。

(3)取書作枕頭耳

(4)C

(3)根據(jù)課文內(nèi)容理解，書生玩了一天傍晚回來呼童拿書，書童多次拿來書都說低，可見是為了做枕頭。

(4)根據(jù)文章內(nèi)容理解，文中書生雖借寺廟讀書，但是每天游玩傍晚才回來，吃喝玩樂，書用來當(dāng)做枕頭睡覺，可見是個不學(xué)無術(shù)、碌碌無為的人物形象。

4.

(1)遺：送，給予。

讓：推辭，拒絕。

(2)我節(jié)制自己吃飯穿衣（方面）的供養(yǎng)，來做齊國百姓的表率。

(3)節(jié)儉；以身作則（或：能做表率）。

(1)本題考查學(xué)生理解文言詞語含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義。本題涉及的詞語是常見的文言詞語。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。遺：送，給予。讓：推辭，拒絕。

(2)本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。直譯為主，意義為輔?！捌洹备鶕?jù)語境可知，指文中的晏子?！跋取睘樵~類活用，應(yīng)譯為“作表率”。

(3)方法一：

本題考查分析人物形象的能力。解答時，結(jié)合人物關(guān)鍵事件以及他人的評價綜合考量，注意文章主旨對人物形象的限制性作用。文章講述了晏子的故事，晏子每天身穿粗布麻衣，入朝時乘坐劣馬拉的破車，當(dāng)齊景公派人給晏子送去四匹馬拉的豪華大車時，晏子認(rèn)為自己身負(fù)管理百官的職責(zé)，應(yīng)當(dāng)樹立好的榜樣，因此拒絕了齊景公的饋贈。從晏子的穿著可以看出他是一個十分節(jié)儉的人；從晏子拒絕豪華馬車，擔(dān)心國君和自己都乘坐豪華大車，就不能有效地督促百官不要奢侈浪費，可以看出他是一個以身作則的人。綜合上述分析，整理得出解析。

方法二：

晏子入朝的時候，每每乘坐破舊的車子，用劣馬拉車。齊景公發(fā)現(xiàn)了這種情況，驚訝又自責(zé)地說：“哎呀！先生的俸祿太少了嗎？為什么乘坐這么破舊不堪的車子呢？”

晏子回答說：“倚仗國君的恩賜，我得以保全父、母及妻三族的衣食，還能周濟(jì)國內(nèi)的游士，使他們得以生存。國家給我的俸祿很多啊，我能夠穿暖吃飽、還有車馬可以自己用，我已經(jīng)很滿足了?！?/p>

晏子出宮后，景公派大夫梁丘據(jù)給晏子送去四匹馬拉的豪華大車，結(jié)果來回送了好多次，晏子都不肯接受。景公很不高興，立即召見晏子。

晏子到后，景公說：“先生不接受我的饋贈，那我也不乘車了?！标套踊卮鹫f：“國君派我管理百官，我應(yīng)該節(jié)省衣食，樸素勤儉，給百官和百姓作個榜樣。我努力的廉潔節(jié)儉，還恐怕他們奢侈浪費而不顧自己的品行?！?/p>

現(xiàn)在，國君在上乘豪華大車，我在下也乘豪華大車，這樣，我就沒有理由去禁止百姓不講禮義、追求奢華、鋪張浪費的行為了。最后，晏子還是辭謝了景公的好意，沒有接受豪華的車馬。

5.

(1)B

(2)i我難道是要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？

ii跟讀書人分別幾天后，就應(yīng)該用新的眼光看待他。

(3)原因：卿今當(dāng)涂掌事。目的：但當(dāng)涉獵，見往事耳。

(4)對話；對部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教育；知錯能改，有軍人的坦誠

(5)學(xué)習(xí)知識要勤奮，多擠時間，不能找借口，否則會一事無成。

(1)A.應(yīng)當(dāng)/抵擋；B.益處；C.指歷史/過去的事；D.擦拭/刮。

6.

(1)吳王濞棄其軍/而與壯士數(shù)千人亡走/保於江南丹徒。

(2)A

(3)i隨即來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)。

ii我希望先把梁國放棄，讓他們進(jìn)攻，我們?nèi)嘟^他們的糧道，這樣才能把他們制服。

(4)相同點：軍紀(jì)嚴(yán)明；

不同點：甲：恪盡職守。乙：冷靜有謀略。

(1)該題考查斷句和朗讀節(jié)奏的能力，首先要掌握文章大意，理解上下文意思。常見的斷句方法主要是利用句式、語法、實詞和虛詞等。也可以先將句子翻譯出來再斷句。該句的正確標(biāo)點是：吳王濞棄其軍，而與壯士數(shù)千人亡走，保於江南丹徒。據(jù)此得出斷句正確解析。

(2)本題主要考查文言虛詞的意義和用法。理解文言虛詞，要注意兩點：意義和用法。都需要仔細(xì)分析。A將要/將要。B的/助詞，無實意。C被/是，擔(dān)任。D才/就。解析選A。

(3)i此題考查文言文翻譯的能力，要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，對實詞、虛詞和句式有準(zhǔn)確的理解。再以直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表述出來。重點字詞：已而：不久。之：到，往。被：通“披”，穿著。銳兵刃：這里指刀出鞘。彀：張開。弩：用機(jī)械發(fā)箭的弓。持滿：把弓拉滿。

ii此題考查文言文翻譯的能力，要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，對實詞、虛詞和句式有準(zhǔn)確的理解。再以直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表述出來。重點字詞：愿：希望。乃：才。

(4)方法一：考查人物形象和對比閱讀。要分別總結(jié)兩篇文章中的周亞夫形象，再分析其相同點和不同點。在甲文中，通過細(xì)柳營士兵將領(lǐng)們對待天子和先驅(qū)的態(tài)度可以看出周亞夫治軍非常有紀(jì)律。在乙文中，周亞夫堅守不出，使出計謀讓吳兵有力沒處使，最終失敗。可見相同點是戰(zhàn)術(shù)高明、軍事能力強(qiáng)。不同點是強(qiáng)的地方不一樣，一個是軍紀(jì)嚴(yán)明，一個則是戰(zhàn)術(shù)冷靜有謀略。據(jù)此總結(jié)作答即可。

方法二：

漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；委派祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫為將軍，駐軍細(xì)柳，以防備匈奴侵?jǐn)_。

皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到。”鎮(zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令。’”過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮犚仓缓美№\繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說:“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請允許我按照軍禮參見。”皇上因此而感動，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。

出了細(xì)柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“??！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。

文帝將要去世的時候，告誠太子說：“如果發(fā)生危急情況，周亞夫是真正可以擔(dān)當(dāng)領(lǐng)兵重任的?！本暗廴辏ㄇ?54），吳、楚等國叛亂。景帝任周亞夫為太尉，向東攻打吳、楚叛軍。于是周亞夫親自請示皇帝說：“楚兵勇猛輕捷，很難與他們交戰(zhàn)取勝。我希望先把梁國放棄，讓他們進(jìn)攻，我們?nèi)嘟^他們的糧道，這樣才能把他們制服?！本暗弁饬诉@個意見。

太尉周亞夫把各路軍隊會合到滎陽之后，吳國叛軍正在進(jìn)攻梁國，梁國形勢危急，請求援救。而太尉卻領(lǐng)兵向東北跑到昌邑，深溝高壘守不出。梁國天天派使者向太尉求救，太尉認(rèn)為堅守有利，不肯去救。梁國上書報告景帝，景帝隨即派使者詔令太尉救梁。太尉不遵從皇帝的詔令，堅守營壘仍不出兵，而是派遣輕騎兵由弓高侯等人率領(lǐng)去斷絕吳、楚叛軍后方的糧道。吳國軍隊缺乏糧食，士兵饑餓，屢次挑戰(zhàn)，可是漢軍始終也不出來。夜里，漢軍營中受驚，軍內(nèi)互相攻擊擾亂，甚至鬧到了太尉的營帳之下。太尉卻始終靜臥不起。時間不久，就恢復(fù)了安定。后來吳軍朝漢軍軍營東南角奔來，太尉讓人們注意防備西北。接著吳國精兵果然奔到了西北，但不能攻入。吳兵已經(jīng)餓了，于是就撤退離去。太尉派精兵去追擊，大敗吳軍。吳王濞拋棄了他的大軍，與幾千名精壯士卒逃跑，逃到江南丹徒自保。漢兵于是乘勝追擊，完全俘虜了叛軍，并使他們投降，又懸賞干金買吳王之頭。過了一個多月，就有越人斬了吳王的頭來報告。雙方攻守一共只有三個月，吳、楚叛亂就被打敗平定了。于是將領(lǐng)們才認(rèn)識到太尉的計謀是正確的。

7.

(1)i去世，死。

ii恰逢，正遇上。

iii逃跑

iv曾經(jīng)。

(2)繼父不怎么待見他，只好在孟、洛等地流浪，過得很窮苦，靠給人抄書來養(yǎng)活自己。

(3)杜衍一生頗具傳奇色彩。幼年時，他在洪水中漂流很久得救，手中的帽子竟不被打濕；十五六歲，被二兄用劍傷腦，出血數(shù)升，卻能幸免于難；無依無靠，傭書自資；富貴后還能以德報怨，幫助曾經(jīng)傷害他的人。這一系列傳奇的經(jīng)歷，既是他天性純良、仁義的體現(xiàn)，也是命運之神的垂憐。杜衍超越常人之舉，令人感佩。

(4)示例1：能。傳記強(qiáng)調(diào)真實性，杜衍是歷史上的真實人物，按時間順序，記錄了杜衍人生的重要經(jīng)歷。傳記用事實說話，將情感隱藏在敘述中，不加評論。傳記表現(xiàn)人物言行，本文杜衍的人物形象躍然紙上。因此，可以把本文作為杜衍的傳記。

示例2：不能。真實是傳記最基本的要求，雖然本文的形式、內(nèi)容及寫法和傳記這種文體很接近，但文中所寫之事的時間不具體。本文的出處——《涑水記聞》沒有證據(jù)表明記錄的是真實信息，也不能據(jù)此判定本文所寫之事是真實的。因此，不能簡單認(rèn)為本文就是杜衍的傳記。

(1)i本題考查文言文加點字的解釋。解答這類題要注意：先通曉句子大意，聯(lián)系已學(xué)過的字詞意思，放到文中檢驗。再注意是否有詞類活用、通假字、古今異義等特殊情況。該句意為：杜衍的父親去世早，杜衍是個遺腹子。卒：去世、死亡。

ii本題考查文言文加點字的解釋。解答這類題要注意：先通曉句子大意，聯(lián)系已學(xué)過的字詞意思，放到文中檢驗。再注意是否有詞類活用、通假字、古今異義等特殊情況。該句意為：恰逢山洪暴發(fā)。會：恰逢，正遇上。

iii本題考查文言文加點字的解釋。解答這類題要注意：先通曉句子大意，聯(lián)系已學(xué)過的字詞意思，放到文中檢驗。再注意是否有詞類活用、通假字、古今異義等特殊情況。該句意為：（后來）杜衍逃走，去投奔他的姑姑，姑姑讓他隱匿到房屋重疊的夾層處。走：逃跑。

iv本題考查文言文加點字的解釋。解答這類題要注意：先通曉句子大意，聯(lián)系已學(xué)過的字詞意思，放到文中檢驗。再注意是否有詞類活用、通假字、古今異義等特殊情況。該句意為：曾經(jīng)到達(dá)濟(jì)源。嘗：曾經(jīng)。

(2)本題考查文言文句子的翻譯，解答這類題，要注意：先解釋出關(guān)鍵字詞的意思，字字落實，遇到人名、地名等專有名詞可以不翻譯。再注意特殊句式，如定語后置、賓語前置。本句關(guān)鍵字詞是：之：結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂間取消句子獨立性，不譯。

(3)本題考查內(nèi)容理解和批注。參照示例1，我們可以圍繞杜衍的生平經(jīng)歷、形象、性格等進(jìn)行批注。例如，杜衍一生非常傳奇，幼年時，他在洪水中漂流很久得救，手中的帽子竟不被打濕；十五六歲，被二兄用劍傷腦，出血數(shù)升，卻能幸免于難。杜衍為人大度寬容，富貴后還能以德報怨，幫助曾經(jīng)傷害他的人等等。

(4)方法一：

本題屬于開放題。首先我們必須了解傳記這一體裁：傳記主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記和歷史關(guān)系密切某些寫作年代久遠(yuǎn)的傳記常被人們當(dāng)史料看待。一般由他人記述，亦有自述生平者，稱“自傳”傳記大體分兩大類：一類是以記述翔實史事為主的史傳或一般紀(jì)傳文字；另一類屬文學(xué)范圍，傳記在記述傳主事跡過程中，可能會滲透自己的某些情感、想象或者推斷，但和小說不同，傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實性是傳記的基本要求。本題中我們可以認(rèn)為本文是杜衍傳記，也可以認(rèn)為不是，言之成理即可。答題時，必須緊扣傳記“紀(jì)實”或“真實性”的特點。方法二：

譯文：

杜祁公衍，越州人，父親去世早，是個遺腹子，他的祖父很喜愛他。小時候，祖父摘下帽子，讓他拿著，恰逢山洪暴發(fā)，家里人四散逃跑，他的姑姑投入一竿給他，讓他夾持著在洪水中漂流。他一手扶持竿，一只手拿著帽子，漂流了很久，得到救助才幸免于難，而帽子竟一點沒有沾濕。

他的前母（繼室所生的子女對父親前妻的稱呼）有兩個兒子，不孝順友愛，他的母親改嫁到河陽錢氏。祖父去世時，他十五六歲時，他的兩個哥哥認(rèn)為母親藏匿自己的財產(chǎn)來滿足他，就公然向他索要，沒有得到，就用劍砍他，傷到了他的頭部。（后來）去投奔他的姑姑，姑姑讓他隱匿到房屋重疊的夾層處，流了很多血，才免于一死。于是到河陽，回到他的母親身邊。繼父不怎么待見他，只好在孟、洛等地流浪，過得很窮苦，靠給人抄書來養(yǎng)活自己。曾經(jīng)到達(dá)濟(jì)源，富民相里氏對他感到很驚奇，就把女兒嫁給他，因此經(jīng)濟(jì)上才寬裕一些。后來考中進(jìn)士，殿試第四。等到他顯貴后，他的大哥哥還活著，他待大哥哥很有禮節(jié)。兩兄弟和錢氏、姑氏的子孫，受他恩蔭而被補(bǔ)授官職的有好幾個人，并且都為他們操辦婚姻大事。

8.

(1)i難道（恐怕）送到我的鄰居朋友錢繼忠住所了嗎（吧）？

ii那人把（他的話）回復(fù)給了姚善，姚善笑著答應(yīng)了。

(2)第一件事：三次拜訪王賓；第二件事：送米給俞貞木，卻誤送給錢繼忠；第三件事：結(jié)交錢繼忠。

(3)重視人才、禮賢下士

(2)此題考查對文章內(nèi)容的概括。概括內(nèi)容一般先找出或劃分事件段落，再提煉六要素（時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；語言表述上一般以主人公作為陳述對象），最后看看有沒有字?jǐn)?shù)要求，當(dāng)然簡潔、明確是語言表述的重要標(biāo)準(zhǔn)。

(3)文中多次強(qiáng)調(diào)姚善的禮賢下士，尊重人才。結(jié)合文中“多才下士”“必躬詣之”“三過之”“可得見乎”“笑許之”“甚重之”等詞句，應(yīng)該不難得出正確解析。

9.

(1)B

(2)i過了中午朋友卻沒有到，陳太丘便不再等候友人而離開了。

ii孔融說：“那你小時候一定厲害了?！?/p>

(3)元方有禮有節(jié)、正直不阿?！霸饺腴T不顧。”孔文舉是個聰明機(jī)智（思維敏捷）、能言善辯的孩子。“想君小時，必當(dāng)了了?！?/p>

(1)B、家君：對別人謙稱自己的父親。

(2)i本題考查翻譯文言語句的能力。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。句中的重點詞語：舍：放棄。去：離開。了了：聰慧。

(3)考查對人物形象的分析。甲文，元方批駁友人的怒斥時，選用語氣平和的“答曰”、“曰”這類詞，表現(xiàn)元方不懼怕友人的怒斥、知書達(dá)理、善于應(yīng)對的性格。乙文，孔融聰明機(jī)智地拜訪了李元禮，人皆稱奇。這里孔融巧妙地運用了“親戚關(guān)系”這個概念，將孔夫子與老子二人之間的師生關(guān)系延伸到自己與李元禮的關(guān)系上，不可謂不機(jī)巧，其思維不可謂不敏捷。

譯文：

甲文，陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。

乙文，孔融十歲的時候，跟隨父親到洛陽。那時李膺名氣很大，擔(dān)任司隸校尉的職務(wù)。到他家去的人，都是些才智出眾的人、有名譽的人以及自己的親戚才去通報?？兹诘搅怂议T前，對看門的官吏說：“我是李膺的親戚?！蓖▓罅艘院?，上前坐下來。李膺問：“您和我有什么親戚關(guān)系？”孔融回答說：“從前我的祖先孔子曾經(jīng)拜您的祖先老子為師，所以我和您是世代通好。”李膺和他的那些賓客沒有不對他的話感到驚奇的。太中大夫陳韙后來才到，別人就把孔融說的話告訴給他聽，陳韙說:“小的時候很聰明，長大了未必很有才華?！笨兹谡f:“我猜想您小的時候一定很聰明吧?！标愴t聽了感到局促不安。

10.

(1)吾觀食者/皆以右手持箸。

(2)留下的（這個）人很惶恐不安地四下看。

(3)善于觀察；沉穩(wěn)；細(xì)致；機(jī)智。

(1)本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。解答此題，首先要通讀句子，然后根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。這句話的意思是：“我觀察吃飯的人，都使用右手拿筷子”，根據(jù)句意可以斷句為：吾觀食者/皆以右手持箸。

(2)本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，在具體語境中翻譯句子。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。注意“色”、“顧”等詞語的翻譯。

(3)方法一：

本題考查文言文人物形象分析。把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，可以通過分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。根據(jù)根據(jù)“吾觀食者，皆以右手持箸，而汝獨以左；今死者傷在右肋，此汝殺之明驗也！可以看出歐陽曄辦案善于觀察，細(xì)致、機(jī)智等特點。能夠結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析即可。

方法二：

宋朝人歐陽曄（字日華）治理鄂州政事時，有州民為爭船互毆而死，案子懸了很久沒有判決。歐陽曄親自到監(jiān)獄，把囚犯帶出來，讓他們坐在大廳中，除去他們的手銬與腳鐐，給他們吃完食物，善加慰問后再送回監(jiān)獄，只留一個人在大廳上，這個人很惶恐不安地四下看。歐陽曄說：“殺人的是你！”這個人不承認(rèn)，歐陽曄說：“我觀察飲食的人都使用右手，只有你是用左手，被殺的人傷在右邊胸部，這就是你殺人的明證?！边@個人才哭著認(rèn)罪。

11.

(1)A

(2)i晉武帝聽說了這個消息，命令向雄去跟劉準(zhǔn)恢復(fù)府主與臣屬的情義。

ii我受君王的詔命而來，但是我們府主與臣屬之間的情義已經(jīng)斷絕了，又有什么辦法呢

(3)向雄不畏皇權(quán)，堅守初衷，堅持自我原則。

(1)本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文,根據(jù)語境作出判斷。A，句意：杖責(zé)向雄并且把他趕走。由此得出，遺：打發(fā)。解釋不正確。B，句意：向雄沒有辦法，（只好）去拜訪劉準(zhǔn)。由此得出，詣：到（特指到尊長那里去），拜訪，解釋正確。C，句意：說完后便走了。由此得出，去：離開。解釋正確。D，句意：晉武帝只好聽任他這么做。由此得出，從：依從。解釋正確。

(2)i本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。本句中重點詞有：敕：命令。句意為：晉武帝聽說了這個消息，命令向雄去跟劉準(zhǔn)恢復(fù)府主與臣屬的情義。

ii本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀憧句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。本句中重點詞有：詔：詔令。絕：斷絕。句意為：我受君王的詔命而來，但是我們府主與臣屬之間的情義已經(jīng)斷絕了，又有什么辦法呢？

(3)本題考查對人物形象的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。通過句子“武帝聞尚不和，乃怒問雄曰：“我令卿復(fù)君臣之好，何以猶絕？”和句子“臣于劉河內(nèi)不為戎首②，亦已幸甚，安復(fù)為君臣之好！”的意思，可以得出解析。

向雄擔(dān)任河內(nèi)郡主簿時，有一件公務(wù)并未牽涉到他，而太守劉準(zhǔn)無端地發(fā)脾氣，杖責(zé)向雄并且把他趕走。向雄后來當(dāng)上了黃門郎，劉準(zhǔn)當(dāng)上了侍中，兩人從來不說話。晉武帝聽說了這個消息，命令向雄去跟劉準(zhǔn)恢復(fù)府主與臣屬的情義。向雄沒有辦法，（只好）去拜訪劉準(zhǔn)，連拜兩次后說：“我受君王的詔命而來，但是我們府主與臣屬之間的情義已經(jīng)斷絕了，又有什么辦法呢？”說完后便走了。晉武帝聽說兩人仍然沒有和解，便生氣地責(zé)問向雄說：“我命令你去恢復(fù)府主與臣屬的情義，為什么還是絕交呢？”向雄說：“古時的君子，任用人時合于禮制，辭退人時也合于禮制。而今天的君子，任用人時仿佛要把他放在膝蓋上（愛撫）一般，辭退人時仿佛要把他丟進(jìn)深淵（摔死）一般。我對劉河內(nèi)來說，沒有成為死敵，也就已經(jīng)值得慶幸了，哪里再能有什么府主與臣屬的情義呢？”晉武帝只好聽任他這么做。

12.

(1)i做宰相

ii即使

iii依靠

(2)B

(3)i您喜歡吃魚，卻不接受（別人送給您的）魚，為什么呢？

ii假如接受（別人送我的）魚，一定會有遷就他人的表現(xiàn)。

(4)不是。如果公孫儀因為接受人家的魚而被免職，雖然喜歡吃魚，也沒法給自己弄到魚了；而不接受人家送的魚，就不會被免職，那么他就永遠(yuǎn)有魚吃了。同時他也明白，依靠別人不如依靠自己的道理。

(5)清醒自律，廉潔奉公。

(2)A.代詞，指公孫儀/結(jié)構(gòu)助詞，的。

B.都是表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。

C.所在的介賓結(jié)構(gòu)位于動詞謂語之后，作補(bǔ)語，可譯為“把、以”/“對于”的意思。

D.代詞，他的/指示代詞，其中、其中的。

13.

(1)B

(2)D

(3)用錢幣蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子舀油滴入葫蘆。

(4)射技純熟（技藝高超）、傲慢無禮、貪圖享樂、荒廢政務(wù)（不務(wù)正業(yè)）。

(1)本題考查文言虛詞的用法和意義。A項“徐以杓酌油瀝之”的意思是“慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里”，其中“以”是介詞，意思是“用”；B項“世以為神”的意思是“世人把他當(dāng)作神射手”其中“以”的意思是“把”；C項“蒙辭以軍中多務(wù)”的意思是“呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托”，其中“以”是介詞，意思是“用”；D項“汝父教汝以忠孝輔國家”的意思是“你的父親教你要用忠孝來報效國家”，其中“以”是介詞，意思是“用”。四項中B項“以”的意思和用法與其他三項不同。

(2)本題考查文言詞語的意思。A項“爾安敢輕吾射”的意思是“你怎么敢輕視我射箭(的本領(lǐng))”，其中“安”的意思是“怎么”?！鞍材鼙嫖沂切鄞啤钡囊馑际恰霸跄鼙嬲J(rèn)出哪只是雄，哪只是雌呢”，其中“安”的意思是“怎么”。兩個“安”的意思相同；B項“但微頷之”的意思是“只是微微點點頭”，其中“但”的意思是“只是”?！暗?dāng)涉獵”的意思是“只是讓你粗略地閱讀”其中“但”的意思是“只是”。兩個“但”的意思相同；C項“睨之久而不去”的意思是“斜著眼睛看著他，很久都沒有離開”，其中“去”的意思是“離開”?！钡┺o爺娘去”的意思是“清早辭別了父母，出去遠(yuǎn)征”，其中“去”的意思是“離開”。兩個“去”的意思相同；D項“惟手熟爾”的意思是“只不過是手熟練罷了”，其中“爾”的意思是“罷了”。“爾安敢輕吾射”的意思是“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）”，其中“爾”是代詞，意思是“你”。兩個“爾”的意思不同

(3)本題考查翻譯文言句子的能力。重點詞：覆，蓋；徐，慢慢地；瀝，注。

(4)本題考查對人物形象的把握能