國學教學工作小結(jié)

國學教學工作小結(jié)國學教學工作小結(jié)

開學已經(jīng)一個多月了，每天在忙著更新和改良，始終沒做總結(jié)，今日趁著開會的時機，做做這開學一月的總結(jié)吧。我主要是從教學，治理和自我學習三方面做一下總結(jié)：

國學教學：今年的國學學習，轉(zhuǎn)變了去年的整體吟誦的方式，改動的緣由主要是依據(jù)學生的狀況來定的，去年始終是根據(jù)整節(jié)整節(jié)的吟誦套路來的，課上常見的現(xiàn)象就是課剛開頭孩子們聲音很嘹亮，但是讀著讀著聲音就沒了，那些留意力不集中的孩子早就在哪里走神的走神，做小動作的做小動作。還有孩子們跟著吟誦材料吟誦許多就是聽著音去讀，眼睛根本就不跟不上讀的節(jié)奏，以至于許多地方都是錯誤的對識字和吟誦都是不利的。咱們國學經(jīng)典的學習主要是學習其中的正確的理念，潛移默化的標準孩子的行為和價值觀。但是國學經(jīng)典就是古代的語文，語文的人文和工具性不能廢的。我認為字都讀錯了，或者不熟悉那學習就沒什么意思了。所以這學期我們改方法了，我先帶著他們一句一句的讀，這樣既能訂正字音，也能讓他們有時機休息一下嗓子，不然讀一節(jié)課對嗓子損害也是挺大的，而且，教師帶著讀，他們能較長時間的集中留意力。但是并不是每節(jié)課都是教師帶著讀，我?guī)еx的目的是讓他們能夠讀精確，再者就是讓那些上學期跟不上的學生能夠有時間跟上。我認為他們不是不愛學習，不是有意不讀，而是他讀得不熟，一塊讀的時候他總是那個不和諧的聲音，久而久之，他覺得丟人干脆不讀了，破罐子破摔。他們的落后有一局部是自己的緣由，其實教師的責任更大。低年級甚至是整個小學階段的學習任務不重，我們要給他們時間趕上來，重樹信念。每個孩子的成長都需要時間，教師不能急也急不得，能做的就是給他們時機和時間。國學始終以來不變的就是識字，現(xiàn)在比以前更有規(guī)律了，一天五個，協(xié)作著班幣嘉獎，我做了識字卡片，放在那里，他們可以自己去拿。定期檢查。上周我們就是主要檢查的識字，檢查其實就是復習穩(wěn)固，雖然并不是很抱負，但是只要堅持下去就行了，孩子成長的過程是不一樣，沒必要要求都長得一樣齊，那也實現(xiàn)不了。

語文教學：我在語文教學上是比擬的弱的，教學技能上不成熟，不上套。這學期，我主要是先從備課開頭，先仔細備好課，知道要給孩子講什么，先爭取避開拉下什么教師講不到，孩子們學不到的狀況，在進一步完善課堂。主要是授課方式和學問點的呈現(xiàn)方式和流程。這些還在琢磨中。盼望有所進步，不辜負孩子們叫的那聲教師。

班級治理：今年比去年順手的多，今年最大變化是融合課班幣治理制度，其實就是把以前的印章嘉獎改成了班幣，固然班幣治理有許多好處，之前我也做了總結(jié)，寫了治理原則，而且針對班幣實行的方法也簡潔的寫了寫，貼在了班里。開起了超市當起了臨時的售貨員，開頭的時候忙的不亦樂乎，辦公室根本上沒時間回來。有教師就問我忙什么，其實就是在賣東西算賬呢。班幣實行的效果比單純的小印章嘉獎要好得多。由于利益就實實在在的擺在眼前。孩子們很積極。

自我學習：這一塊就有些欠缺了，雖然說沒有大量的完整的時間看書，但是在國學教學，語文教學，班級治理上的不斷反思和改良也可以說是一種學習吧。學習并不肯定是坐在那里看書就是學習，實踐其實也在學習。

我們的工作其實就像一句話：摸著石頭過河。由于都是新手，閱歷不能說誰比誰豐富，大家伙都在摸索中。