江西省贛州市定南縣20222023學(xué)年三年級上學(xué)期語文階段性診斷練習(xí)期中試卷

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江西省贛州市定南縣2022-2023學(xué)年三年級上學(xué)期語文階段性診斷練習(xí)期中試卷

一、積累與運(yùn)用（41分）

1．（2022三上·定南期中）看拼音，寫詞語。

秋天的qīnɡchén格外寧靜，陽光照射進(jìn)yuànqiánɡ，地上的落葉shǎnshǎnfāguānɡ，松針上的露珠liànɡjīnɡjīnɡ的，老房子chuānɡm(xù)ínɡjījìnɡ，奶奶系著wéiqún在廚房里準(zhǔn)備早餐。

2．（2022三上·定南期中）照樣子減一減，再組詞。

橙登（登山）霜掙

撞鉤呼

3．（2022三上·定南期中）查字典。

“暴”按音序查字法，應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)；按部首查字法，應(yīng)先查部首，再查畫?！氨痹谧值渲械慕忉層校篈.急躁；B.兇狠；殘酷；C.突然而且猛烈；D.露出來，顯露。

⑴昨夜下了一場暴雨。

⑵小明又闖禍了，爸爸氣得暴跳如雷。

⑶一個(gè)人敢于暴露弱點(diǎn)，代表他自信、強(qiáng)大。

⑷劉胡蘭面對敵人的殘暴寧死不屈。

4．（2022三上·定南期中）把詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

（1）把下面的四字詞語補(bǔ)充完整。

一葉手腳光媚

頭腦盡染百百

（2）上面詞語中，含有人體部位名稱的是和。

（3）上面詞語中描寫秋天的是和，像這樣的詞語還有、等。

（4）我能從上面詞語中任選一個(gè)寫一句話。

5．（2022三上·定南期中）用修改符號(hào)修改病句。

（1）“六一”兒童節(jié)那天，我懷著激動(dòng)的心情和輕快的腳步來到學(xué)校。

（2）下課了，同學(xué)們迫不急待地跑出了教室。

（3）地里種著許多的蔬菜，有黃瓜、白菜、豆角、草莓等。

二、閱讀與感悟（29分）

6．（2022三上·定南期中）古詩名句積累運(yùn)用。

（1）古往今來，無數(shù)文人墨客，對“秋”情有獨(dú)鐘。杜牧筆下的秋是“霜葉紅于二月花?！碧K軾筆下的秋是“，最是橙黃橘綠時(shí)?！比~紹翁筆下的秋是“蕭蕭梧葉送寒聲，?！?/p>

（2）做什么事都要講道理，就像諺語說的“，?！?/p>

（3）詩句“，”寫出了小牧童屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情。

（4）生活中遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該多請教別人，要知道“三個(gè)臭皮匠，。”

（2022三上·定南期中）課內(nèi)賞析。

花的學(xué)校（節(jié)選）

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。

雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

7．《花的學(xué)校》選自印度詩人寫的散文詩《》。他還寫了《》《》等五十多部詩集。

8．讀到“花在綠草上跳舞狂歡”時(shí)，你體會(huì)到了什么？

9．雨一來，他們便放假了。照樣子寫一寫。

清風(fēng)一吹，。

蜜蜂一來，。

（2022三上·定南期中）課外閱讀。

金色的玉米棒

①秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛。冬天，冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一個(gè)玉米棒吧。

②“咚咚咚!”小松鼠敲門了?！爸ㄑ?”小兔子開門了。小兔子告訴小松鼠，那玉米棒誰也不借的。小兔子送給小松鼠一把干蘑菇。

③雪花飄落了，有一只小松雞抖抖口袋，發(fā)現(xiàn)剩下的糧食不多了。她想，小兔子是好鄰居，去向他借玉米棒吧。

④“咚咚咚!”小松雞敲門了。“吱呀!”小兔子開門了。小兔子告訴小松雞，那玉米棒誰也不借。小兔子送給小松雞一碗小豆子。

⑤小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一覺睡醒，肚子餓極了。他想：我?guī)托⊥米痈蛇^活，找他借個(gè)玉米棒準(zhǔn)行。

⑥“咚咚咚!”小刺猬敲門了?！爸ㄑ?”小兔子開門了。小兔子告訴小刺猬，__________________________________。

⑦一場淅淅瀝瀝的春雨過后，小兔子在門前挖了一個(gè)個(gè)小坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。

⑧秋后，小兔子收獲了好多好多金色的玉米棒。他把玉米棒送一筐給小松鼠，送一筐給小松雞，送一筐給小刺猬。小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個(gè)最大的玉米棒藏了起來。大家過了一個(gè)快快樂樂的冬天。

10．照樣子，寫一寫。

一個(gè)個(gè)（小坑）一筐筐一條條一只只

11．故事中，、、向小兔子借玉米棒，雖然小兔子當(dāng)時(shí)沒有借，但第二年秋后，小兔子給他們各送了一筐。

12．秋后，小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個(gè)最大的金色的玉米棒藏了起來，他們是打算（）。

A．把玉米棒當(dāng)種子

B．留玉米棒冬天吃

C．把玉米棒借給好朋友。

13．聯(lián)系上下文預(yù)測一下：小刺猬找小兔子借玉米棒，小兔子會(huì)怎么說怎么做請把你預(yù)測的內(nèi)容寫在文中橫線上。

14．（2022三上·定南期中）快樂讀書吧。

在童話王國里，一切都妙不可言。讀了《皇帝的新裝》，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)愛慕虛榮的皇帝，他為了穿上漂亮的衣服，決定好好賞賜那兩個(gè)幫他做衣服的騙子，他賜給他們，親自為他們別上，還封他們?yōu)椤?/p>

①“御聘織師”②勛章③爵士頭銜

三、習(xí)作（25分）

15．（2022三上·定南期中）用日記形式寫一寫你眼中的秋天。注意格式正確，詞句通順，能運(yùn)用積累的好詞。

解析解答部分

1．清晨；院墻；閃閃發(fā)光；亮晶晶；窗明幾凈；圍裙

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“清晨”的“清”不要寫成同音字“青”，“院墻”的“院”不要寫成音近字“園”，“亮晶晶”的“晶”不要寫成形近字“品”，“圍裙”的“圍”不要寫成形近字“困”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：清晨、院墻、閃閃發(fā)光、亮晶晶、窗明幾凈、圍裙

本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2．相；相信；爭；爭??；童；童年；勾；勾??；乎；黑乎乎

字形；詞形

考查學(xué)生對字形的理解與掌握。根據(jù)題目中所給的字，然后結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累減一減偏旁組新字，再組詞即可。如：給“霜”減“雨”，組成“相信”的“相”。

故解析為：相、相信、爭、爭取、童、童年、勾、勾住、乎、黑乎乎

要想快速地正確地做好本題，關(guān)鍵是要增加識(shí)字量及詞匯量，做到厚積薄發(fā)。

3．B；bao；日；10；C；A；D；B

拼音；字形；字義

“暴”的音序是“B”，再查音節(jié)是“bao”，部首是“日”，除去部首還有10畫。做題時(shí)注意，讀音有聲調(diào)，音節(jié)沒有聲調(diào)。"暴雨"：大而急促的雨。“暴”突然而且猛烈。故選C。"暴跳如雷"：發(fā)怒時(shí)又跳又叫，像打雷一樣。形容情緒急躁時(shí)大怒大吼的樣子?！氨奔痹甑囊馑?。故選A。"暴露"：顯露出來的意思?！氨甭冻鰜?，顯露的意思。故選D。"殘暴"∶殘忍兇惡?！氨眱春?，殘酷的意思。故選B。

故解析為：B、bao、日、10、C、A、D、B。

考查學(xué)生查字典的能力。對不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對不會(huì)寫的字用音序查字法。主要考查學(xué)生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一一對號(hào)入座。

4．（1）知秋；忙；亂；春；明；搖；晃；層林；發(fā)；中

（2）手忙腳亂；搖頭晃腦

（3）一葉知秋；層林盡染；秋風(fēng)落葉；金風(fēng)玉露

（4）春光明媚的日子里，我和陽陽相約去郊外踏青。

詞形；詞義；成語

（1）一葉知秋：比喻發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向。

手忙腳亂：形容做事慌亂，沒有條理。

春光明媚：明媚：鮮明可愛。春天的風(fēng)光絢麗多彩，鮮艷悅目。

搖頭晃腦：形容講話或吟誦時(shí)自得的樣子，也形容自以為是的樣子。

層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。

百發(fā)百中：每次都能命中目標(biāo)。形容射箭或射擊非常準(zhǔn)。也比喻做事有充分把握，絕不落空。

（2）上面詞語中，含有人體部位名稱的是：手忙腳亂、搖頭晃腦

（3）上面詞語中描寫秋天的是：一葉知秋、層林盡染，像這樣的詞語還有：秋風(fēng)落葉、金風(fēng)玉露、落葉知秋。

（4）任選一個(gè)詞語，結(jié)合詞語的含義作答即可。如：春光明媚：春光明媚的日子里，我和陽陽相約去郊外踏青。

故解析為：（1）知秋、忙、亂、春、明、搖、晃、層林、發(fā)、中（2）手忙腳亂、搖頭晃腦（3）一葉知秋、層林盡染；秋風(fēng)落葉、金風(fēng)玉露（4）春光明媚的日子里，我和陽陽相約去郊外踏青。

（1）考查補(bǔ)寫詞語，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

（2）、（3）本題考查分類掌握成語的能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

（4）考查運(yùn)用詞語的能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會(huì)用詞語造句，語言表述要準(zhǔn)確，簡潔，語句完整、通順沒有錯(cuò)別字，

5．（1）“六一”兒童節(jié)那天，我懷著激動(dòng)的心情來到學(xué)校。

（2）下課了，同學(xué)們迫不及待地跑出了教室。

（3）地里種著許多的蔬菜，有黃瓜、白菜、豆角等。

修改病句

（1）搭配不當(dāng)，去掉“和輕快的腳步”。

（2）書寫錯(cuò)誤，把“急”改為“及”。

（3）歸類不當(dāng)，去掉“、草莓”。

故解析為：(1)“六一”兒童節(jié)那天，我懷著激動(dòng)的心情來到學(xué)校。(2)下課了，同學(xué)們迫不及待地跑出了教室。（3）地里種著許多的蔬菜，有黃瓜、白菜、豆角等。

考查修改病句。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾、語義重復(fù)等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

6．（1）停車坐愛楓林晚；—年好景君須記；江上秋風(fēng)動(dòng)客情

（2）有理走遍天下；無理寸步難行

（3）意欲捕鳴蟬；忽然閉口立

（4）頂個(gè)諸葛亮

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；諺語

(1)分別出自唐代杜牧的《山行》、宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》和宋代葉紹翁的《夜書所見》?！巴＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花?！敝灰驉勰菞髁滞砭拔野疡R車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。“—年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！币馑际牵阂荒曛凶詈玫木爸履阋欢ㄒ涀?，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊?！笆捠捨嗳~送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！鄙那镲L(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。

(2)“有理走遍天下，無理寸步難行”意思是：有理到哪兒都行得通，無理到哪兒都不行。指人的言行必須有理可循。

(3)出自清代袁枚的《所見》?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立?！焙鋈幌胍蹲綐渖哮Q叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

(4)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”指的是三個(gè)副將的智慧能頂一個(gè)諸葛亮。比喻人多智慧多，有事情經(jīng)過大家商量，就能商量出一個(gè)好辦法來。

故解析為：(1)停車坐愛楓林晚；—年好景君須記；江上秋風(fēng)動(dòng)客情；（2）有理走遍天下；無理寸步難行；（3）意欲捕鳴蟬；忽然閉口立；(4)）頂個(gè)諸葛亮。

考查對詩詞、諺語背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句篩選符合要求的詩詞、諺語即可，書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。

7．泰戈?duì)?；新月集；飛鳥集；園丁集

8．我體會(huì)到了花在春天開得艷麗奪目，開得奔放，開得突然。

9．他們便翩翩起舞；他們便競相吐露出更多的芬芳。

語段閱讀

（1）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)測試的要求作出相應(yīng)的解答。

（2）對文章語句或詞語的理解一定要結(jié)合語段及文章內(nèi)容。要求透過表面看實(shí)質(zhì)，分析其出語句或詞語表述的思想感情，豐富內(nèi)涵。

（3）本題考查了學(xué)生進(jìn)行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用詞特點(diǎn)等，然后根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。

7．考查了文學(xué)常識(shí)填上空?！痘ǖ膶W(xué)?！愤x自印度詩人泰戈?duì)?。寫的散文詩《新月集》。他還寫了《飛鳥集》《園丁集》等五十多部詩集。

故解析為：泰戈?duì)枺恍略录?；飛鳥集；園丁集

8．考查了學(xué)生對句子的理解。閱讀文段可知，讀到“花在綠草上跳舞狂歡”時(shí)，我體會(huì)到了花在春天開得艷麗奪目，開得奔放，開得突然。

故解析為：我體會(huì)到了花在春天開得艷麗奪目，開得奔放，開得突然。

9．考查學(xué)生仿寫句子的能力。學(xué)生仿照例句填上空即可。即：清風(fēng)一吹，他們便翩翩起舞。蜜蜂一來，他們便競相吐露出更多的芬芳。

故解析為：他們便翩翩起舞；他們便競相吐露出更多的芬芳。

10．杏子；大魚；小雞

11．小松鼠；小松雞；小刺猬；玉米棒

12．A

13．那玉米棒誰也不借。他送給小刺猬─根胡蘿卜。

記敘文

（1）后面為名詞，則前面需搭配合適的動(dòng)詞，認(rèn)真分析所給名詞的特點(diǎn)，然后搭配。

（2）解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，再按要求找到解析。

（3）解答此題要從文中找到相關(guān)的內(nèi)容，再讀一讀這個(gè)給出的選項(xiàng)，然后分析判斷。

（4）本題考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象力進(jìn)行預(yù)測的能力。預(yù)測就是故事將會(huì)朝著什么方向發(fā)展。

10．考查仿寫詞語。根據(jù)平時(shí)的運(yùn)用填寫恰當(dāng)?shù)脑~語即可，如：一筐筐杏子、—條條大魚、一只只小雞。

故解析為：杏子、大魚、小雞

11．考查了對選文內(nèi)容的理解。通過閱讀可知，小松鼠、小松雞、小刺猬都來找小兔子借玉米棒，雖然當(dāng)時(shí)小兔子沒有借給他們，但第二年秋后，小兔子給他們各送了一筐玉米棒。

故解析為：小松鼠；小松雞；小刺猬；玉米棒

12．考查發(fā)散思維。短文寫了小松鼠、小松雞、小刺猬去向小兔子借玉米棒，都被小兔子拒絕，并收到小兔子送的另外—種食物。后來小兔子在春天時(shí)種下玉米粒，在秋天獲得了豐收。然后分別送給小松鼠小松雞和小刺猬—筐玉米棒。原來他不愿意借玉米棒給好朋友，是因?yàn)樗肓糁诖禾鞎r(shí)播種。受小兔子的啟發(fā)，秋后，小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個(gè)最大的金色的玉米棒藏了起來，他們是打算把玉米棒當(dāng)種子，故選A。

故解析為：A

13．本題考查預(yù)測短文內(nèi)容的能力。從小松鼠和小松雞去向小兔子借玉米棒的情節(jié)中可以看出，本文的情節(jié)比較相似，每一個(gè)片段都是小動(dòng)物去向小兔子借玉米棒，被小兔子拒絕，并收到小兔子送的另外—種食物。作答時(shí)可以根據(jù)這個(gè)思路，仿照小松鼠、小松雞借玉米棒時(shí)的情形來組織語言。在寫依據(jù)時(shí)，也可以聯(lián)系上文中小松鼠和小松雞借玉米棒時(shí)小兔子的處理方式，概括推測依據(jù)。如：小兔子告訴小刺猬，那玉米棒誰也不借。他送給小刺猬—根胡蘿卜。

故解析為：那玉米棒誰也不借。他送給小刺猬─根胡蘿卜。

14．③；②；①

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)

讀了《皇帝的新裝》，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)愛慕虛榮的皇帝，他為了穿上漂亮的衣服，決定好好賞賜那兩個(gè)幫他做衣服的騙子，他賜給他們爵士頭銜，親自為他們別上勛章，還封他們?yōu)椤坝缚棊煛薄?/p>

故解析為：③②①

本題考查了經(jīng)典童話《皇帝的新裝》。完成此類題目較簡單，結(jié)合平時(shí)的閱讀，在了解讀物內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成。

15．2022年x月x日星期x天氣晴

今天，我迎來了盼望已久的秋游。早晨，我來到學(xué)校，看到許多同學(xué)都已經(jīng)到了。大家都按捺不住高興的心情，小聲地議論著這次秋游。早上八時(shí)整，我們排著整齊的隊(duì)伍，在王老師和林老師的帶領(lǐng)下來到了永寧公園。

我們首先來到的地點(diǎn)是一片桂花林里的涼亭。涼亭的四周有許多桂花樹，它們長得十分茂密。我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)桂花有三片花瓣，三個(gè)雄薇，一個(gè)樹枝上通常會(huì)長五六朵。在休息的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了一只癩蛤蟆，許多同學(xué)都湊過來看熱鬧。這只癩蛤蟆也很“配合”我們，不停地跳躍著。最后它好像累了，便回了自己的家。

后來，我們來到了一個(gè)彎彎曲曲的走廊休息。這個(gè)走廊旁邊是個(gè)美麗的小湖泊，湖里有荷葉，還有小魚。湖邊有假山，湖上還有一座小橋，真是一處風(fēng)景怡人的好地方。

我們在永寧公園興致勃勃地度過了兩個(gè)半小時(shí)的快樂時(shí)光。最后我們來到了一個(gè)小樹林里，等待家長來接。這次秋游就這樣落下了帷幕，我對它真是依依不舍啊!

寫景

本題考查了常見應(yīng)用文的寫作。首先要看清題目要求；接著在頭腦里回顧一下日記的寫作格式；然后結(jié)合題目要求寫一篇日記。日記格式：第一行年月日，周幾，天氣如何，格式居中。第二行下來寫正文，寫什么都可以，做了什么、感受到了什么，日記的主要目的是記錄，真實(shí)最可貴。日記的正文是日記的主要部分，寫在星期和日期的正下方，可以頂格寫，也可以內(nèi)縮3至5個(gè)字母的空間。

本文以日記的形式記敘了自己的一次秋游經(jīng)歷，按游覽的順序描寫了所見景物，句子通順，如果具體些就更好了。

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江西省贛州市定南縣2022-2023學(xué)年三年級上學(xué)期語文階段性診斷練習(xí)期中試卷

一、積累與運(yùn)用（41分）

1．（2022三上·定南期中）看拼音，寫詞語。

秋天的qīnɡchén格外寧靜，陽光照射進(jìn)yuànqiánɡ，地上的落葉shǎnshǎnfāguānɡ，松針上的露珠liànɡjīnɡjīnɡ的，老房子chuānɡm(xù)ínɡjījìnɡ，奶奶系著wéiqún在廚房里準(zhǔn)備早餐。

清晨；院墻；閃閃發(fā)光；亮晶晶；窗明幾凈；圍裙

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“清晨”的“清”不要寫成同音字“青”，“院墻”的“院”不要寫成音近字“園”，“亮晶晶”的“晶”不要寫成形近字“品”，“圍裙”的“圍”不要寫成形近字“困”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：清晨、院墻、閃閃發(fā)光、亮晶晶、窗明幾凈、圍裙

本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2．（2022三上·定南期中）照樣子減一減，再組詞。

橙登（登山）霜掙

撞鉤呼

相；相信；爭；爭取；童；童年；勾；勾??；乎；黑乎乎

字形；詞形

考查學(xué)生對字形的理解與掌握。根據(jù)題目中所給的字，然后結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累減一減偏旁組新字，再組詞即可。如：給“霜”減“雨”，組成“相信”的“相”。

故解析為：相、相信、爭、爭取、童、童年、勾、勾住、乎、黑乎乎

要想快速地正確地做好本題，關(guān)鍵是要增加識(shí)字量及詞匯量，做到厚積薄發(fā)。

3．（2022三上·定南期中）查字典。

“暴”按音序查字法，應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)；按部首查字法，應(yīng)先查部首，再查畫。“暴”在字典中的解釋有：A.急躁；B.兇狠；殘酷；C.突然而且猛烈；D.露出來，顯露。

⑴昨夜下了一場暴雨。

⑵小明又闖禍了，爸爸氣得暴跳如雷。

⑶一個(gè)人敢于暴露弱點(diǎn)，代表他自信、強(qiáng)大。

⑷劉胡蘭面對敵人的殘暴寧死不屈。

B；bao；日；10；C；A；D；B

拼音；字形；字義

“暴”的音序是“B”，再查音節(jié)是“bao”，部首是“日”，除去部首還有10畫。做題時(shí)注意，讀音有聲調(diào)，音節(jié)沒有聲調(diào)。"暴雨"：大而急促的雨?！氨蓖蝗欢颐土?。故選C。"暴跳如雷"：發(fā)怒時(shí)又跳又叫，像打雷一樣。形容情緒急躁時(shí)大怒大吼的樣子。“暴”急躁的意思。故選A。"暴露"：顯露出來的意思?！氨甭冻鰜?，顯露的意思。故選D。"殘暴"∶殘忍兇惡?！氨眱春?，殘酷的意思。故選B。

故解析為：B、bao、日、10、C、A、D、B。

考查學(xué)生查字典的能力。對不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對不會(huì)寫的字用音序查字法。主要考查學(xué)生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一一對號(hào)入座。

4．（2022三上·定南期中）把詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

（1）把下面的四字詞語補(bǔ)充完整。

一葉手腳光媚

頭腦盡染百百

（2）上面詞語中，含有人體部位名稱的是和。

（3）上面詞語中描寫秋天的是和，像這樣的詞語還有、等。

（4）我能從上面詞語中任選一個(gè)寫一句話。

（1）知秋；忙；亂；春；明；搖；晃；層林；發(fā)；中

（2）手忙腳亂；搖頭晃腦

（3）一葉知秋；層林盡染；秋風(fēng)落葉；金風(fēng)玉露

（4）春光明媚的日子里，我和陽陽相約去郊外踏青。

詞形；詞義；成語

（1）一葉知秋：比喻發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向。

手忙腳亂：形容做事慌亂，沒有條理。

春光明媚：明媚：鮮明可愛。春天的風(fēng)光絢麗多彩，鮮艷悅目。

搖頭晃腦：形容講話或吟誦時(shí)自得的樣子，也形容自以為是的樣子。

層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。

百發(fā)百中：每次都能命中目標(biāo)。形容射箭或射擊非常準(zhǔn)。也比喻做事有充分把握，絕不落空。

（2）上面詞語中，含有人體部位名稱的是：手忙腳亂、搖頭晃腦

（3）上面詞語中描寫秋天的是：一葉知秋、層林盡染，像這樣的詞語還有：秋風(fēng)落葉、金風(fēng)玉露、落葉知秋。

（4）任選一個(gè)詞語，結(jié)合詞語的含義作答即可。如：春光明媚：春光明媚的日子里，我和陽陽相約去郊外踏青。

故解析為：（1）知秋、忙、亂、春、明、搖、晃、層林、發(fā)、中（2）手忙腳亂、搖頭晃腦（3）一葉知秋、層林盡染；秋風(fēng)落葉、金風(fēng)玉露（4）春光明媚的日子里，我和陽陽相約去郊外踏青。

（1）考查補(bǔ)寫詞語，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

（2）、（3）本題考查分類掌握成語的能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

（4）考查運(yùn)用詞語的能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會(huì)用詞語造句，語言表述要準(zhǔn)確，簡潔，語句完整、通順沒有錯(cuò)別字，

5．（2022三上·定南期中）用修改符號(hào)修改病句。

（1）“六一”兒童節(jié)那天，我懷著激動(dòng)的心情和輕快的腳步來到學(xué)校。

（2）下課了，同學(xué)們迫不急待地跑出了教室。

（3）地里種著許多的蔬菜，有黃瓜、白菜、豆角、草莓等。

（1）“六一”兒童節(jié)那天，我懷著激動(dòng)的心情來到學(xué)校。

（2）下課了，同學(xué)們迫不及待地跑出了教室。

（3）地里種著許多的蔬菜，有黃瓜、白菜、豆角等。

修改病句

（1）搭配不當(dāng)，去掉“和輕快的腳步”。

（2）書寫錯(cuò)誤，把“急”改為“及”。

（3）歸類不當(dāng)，去掉“、草莓”。

故解析為：(1)“六一”兒童節(jié)那天，我懷著激動(dòng)的心情來到學(xué)校。(2)下課了，同學(xué)們迫不及待地跑出了教室。（3）地里種著許多的蔬菜，有黃瓜、白菜、豆角等。

考查修改病句。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾、語義重復(fù)等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

二、閱讀與感悟（29分）

6．（2022三上·定南期中）古詩名句積累運(yùn)用。

（1）古往今來，無數(shù)文人墨客，對“秋”情有獨(dú)鐘。杜牧筆下的秋是“霜葉紅于二月花?！碧K軾筆下的秋是“，最是橙黃橘綠時(shí)?！比~紹翁筆下的秋是“蕭蕭梧葉送寒聲，。”

（2）做什么事都要講道理，就像諺語說的“，?！?/p>

（3）詩句“，”寫出了小牧童屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情。

（4）生活中遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該多請教別人，要知道“三個(gè)臭皮匠，?！?/p>

（1）停車坐愛楓林晚；—年好景君須記；江上秋風(fēng)動(dòng)客情

（2）有理走遍天下；無理寸步難行

（3）意欲捕鳴蟬；忽然閉口立

（4）頂個(gè)諸葛亮

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；諺語

(1)分別出自唐代杜牧的《山行》、宋代蘇軾的《贈(zèng)劉景文》和宋代葉紹翁的《夜書所見》?！巴＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花?！敝灰驉勰菞髁滞砭拔野疡R車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花?！啊旰镁熬氂洠钍浅赛S橘綠時(shí)?！币馑际牵阂荒曛凶詈玫木爸履阋欢ㄒ涀?，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情?！鄙那镲L(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。

(2)“有理走遍天下，無理寸步難行”意思是：有理到哪兒都行得通，無理到哪兒都不行。指人的言行必須有理可循。

(3)出自清代袁枚的《所見》?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立?！焙鋈幌胍蹲綐渖哮Q叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

(4)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”指的是三個(gè)副將的智慧能頂一個(gè)諸葛亮。比喻人多智慧多，有事情經(jīng)過大家商量，就能商量出一個(gè)好辦法來。

故解析為：(1)停車坐愛楓林晚；—年好景君須記；江上秋風(fēng)動(dòng)客情；（2）有理走遍天下；無理寸步難行；（3）意欲捕鳴蟬；忽然閉口立；(4)）頂個(gè)諸葛亮。

考查對詩詞、諺語背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句篩選符合要求的詩詞、諺語即可，書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。

（2022三上·定南期中）課內(nèi)賞析。

花的學(xué)校（節(jié)選）

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。

雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

7．《花的學(xué)校》選自印度詩人寫的散文詩《》。他還寫了《》《》等五十多部詩集。

8．讀到“花在綠草上跳舞狂歡”時(shí)，你體會(huì)到了什么？

9．雨一來，他們便放假了。照樣子寫一寫。

清風(fēng)一吹，。

蜜蜂一來，。

7．泰戈?duì)?；新月集；飛鳥集；園丁集

8．我體會(huì)到了花在春天開得艷麗奪目，開得奔放，開得突然。

9．他們便翩翩起舞；他們便競相吐露出更多的芬芳。

語段閱讀

（1）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)測試的要求作出相應(yīng)的解答。

（2）對文章語句或詞語的理解一定要結(jié)合語段及文章內(nèi)容。要求透過表面看實(shí)質(zhì)，分析其出語句或詞語表述的思想感情，豐富內(nèi)涵。

（3）本題考查了學(xué)生進(jìn)行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用詞特點(diǎn)等，然后根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。

7．考查了文學(xué)常識(shí)填上空。《花的學(xué)?！愤x自印度詩人泰戈?duì)枴懙纳⑽脑姟缎略录?。他還寫了《飛鳥集》《園丁集》等五十多部詩集。

故解析為：泰戈?duì)?；新月集；飛鳥集；園丁集

8．考查了學(xué)生對句子的理解。閱讀文段可知，讀到“花在綠草上跳舞狂歡”時(shí)，我體會(huì)到了花在春天開得艷麗奪目，開得奔放，開得突然。

故解析為：我體會(huì)到了花在春天開得艷麗奪目，開得奔放，開得突然。

9．考查學(xué)生仿寫句子的能力。學(xué)生仿照例句填上空即可。即：清風(fēng)一吹，他們便翩翩起舞。蜜蜂一來，他們便競相吐露出更多的芬芳。

故解析為：他們便翩翩起舞；他們便競相吐露出更多的芬芳。

（2022三上·定南期中）課外閱讀。

金色的玉米棒

①秋后，小兔子藏起了三個(gè)最大的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛。冬天，冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一個(gè)玉米棒吧。

②“咚咚咚!”小松鼠敲門了?！爸ㄑ?”小兔子開門了。小兔子告訴小松鼠，那玉米棒誰也不借的。小兔子送給小松鼠一把干蘑菇。

③雪花飄落了，有一只小松雞抖抖口袋，發(fā)現(xiàn)剩下的糧食不多了。她想，小兔子是好鄰居，去向他借玉米棒吧。

④“咚咚咚!”小松雞敲門了。“吱呀!”小兔子開門了。小兔子告訴小松雞，那玉米棒誰也不借。小兔子送給小松雞一碗小豆子。

⑤小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一覺睡醒，肚子餓極了。他想：我?guī)托⊥米痈蛇^活，找他借個(gè)玉米棒準(zhǔn)行。

⑥“咚咚咚!”小刺猬敲門了?！爸ㄑ?”小兔子開門了。小兔子告訴小刺猬，__________________________________。

⑦一場淅淅瀝瀝的春雨過后，小兔子在門前挖了一個(gè)個(gè)小坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。

⑧秋后，小兔子收獲了好多好多金色的玉米棒。他把玉米棒送一筐給小松鼠，送一筐給小松雞，送一筐給小刺猬。小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個(gè)最大的玉米棒藏了起來。大家過了一個(gè)快快樂樂的冬天。

10．照樣子，寫一寫。

一個(gè)個(gè)（小坑）一筐筐一條條一只只

11．故事中，、、向小兔子借玉米棒，雖然小兔子當(dāng)時(shí)沒有借，但第二年秋后，小兔子給他們各送了一筐。

12．秋后，小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個(gè)最大的金色的玉米棒藏了起來，他們是打算（）。

A．把玉米棒當(dāng)種子

B．留玉米棒冬天吃

C．把玉米棒借給好朋友。

13．聯(lián)系上下文預(yù)測一下：小刺猬找小兔子借玉米棒，小兔子會(huì)怎么說怎么做請把你預(yù)測的內(nèi)容寫在文中橫線上。

10．杏子；大魚；小雞

11．小松鼠；小松雞；小刺猬；玉米棒

12．A

13．那玉米棒誰也不借。他送給小刺猬─根胡蘿卜。

記敘文

（1）后面為名詞，則前面需搭配合適的動(dòng)詞，認(rèn)真分析所給名詞的特點(diǎn)，然后搭配。

（2）解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，再按要求找到解析。

（3）解答此題要從文中找到相關(guān)的內(nèi)容，再讀一讀這個(gè)給出的選項(xiàng)，然后分析判斷。

（4）本題考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象力進(jìn)行預(yù)測的能力。預(yù)測就是故事將會(huì)朝著什么方向發(fā)展。

10．考查仿寫詞語。根據(jù)平時(shí)的運(yùn)用填寫恰當(dāng)?shù)脑~語即可，如：一筐筐杏子、—條條大魚、一只只小雞。

故解析為：杏子、大魚、小雞

11．考查了對選文內(nèi)容的理解。通過閱讀可知，小松鼠、小松雞、小刺猬都來找小兔子借玉米棒，雖然當(dāng)時(shí)小兔子沒有借給他們，但第二年秋后，小兔子給他們各送了一筐玉米棒。

故解析為：小松鼠；小松雞；小刺猬；玉米棒

12．考查發(fā)散思維。短文寫了小松鼠、小松雞、小刺猬去向小兔子借玉米棒，都被小兔子拒絕，并收到小兔子