城市設(shè)計概論調(diào)研作業(yè)指導書

《城市設(shè)計概論》課程作業(yè)指導書《城市設(shè)計概論》課程作業(yè)指導書參與班級：2009級城市規(guī)劃專業(yè)作業(yè)周期：8周作業(yè)目的：1）通過實踐調(diào)研鞏固與強化對城市設(shè)計理論體系的了解；2）銜接下個學期的城市設(shè)計課程設(shè)計，掌握城市設(shè)計調(diào)研與實踐的一般方法與技術(shù)工作。組織形式：要求兩人為一小組，共同參與調(diào)研，書寫與完成作業(yè)。整個作業(yè)分為三個階段：調(diào)研階段，分析階段和設(shè)計階段。每個階段有明確的教學目的以及成果要求。（注：設(shè)計階段的工作此次作業(yè)暫緩）調(diào)研階段任務：（1）關(guān)于關(guān)注的問題與觀察點的選擇要求學生在一天以及一個星期的不同時間去到基地查明使用者和使用行為的變化。描述學生所見到人群以及他們當時的行為，了解：他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)在這里？他們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這些行為以及他們在這個環(huán)境里是否舒適？并提供依據(jù)。試圖在人們對那些與基地有聯(lián)系的問題上的態(tài)度和行為中尋找證據(jù)。這里的交通是怎樣的？它是怎樣影響步行者的？這里有沒有威脅感或者這個地方很受歡迎？成為一個積極參與的觀察者，并且考慮學生在這個環(huán)境中的感受。鼓勵用獨創(chuàng)力和想象力來發(fā)現(xiàn)其它的觀察點。帶上相機并且畫一些草圖來解釋所注意到的事情。對于要畫的東西一定要很有選擇性。每畫一張圖都要有一個目的。不要試圖去畫一張地圖或者把所有事情列出來。（2）觀察城市物理環(huán)境（客觀研讀）學生將要回到基地幾次來完成以下幾項內(nèi)容。學生可能需要在那里拍一些照片以便于回來后，能夠保持對訪問的回憶。引導學生以一種更為抽象化的、帶有分析的方式記錄學生看到的有關(guān)物理環(huán)境的內(nèi)容，目的是觀察物理環(huán)境對于人們使用空間的方式有什么影響。通過分析城市的各種建筑機理的組成部分來了解它們各自對于人們在城市中的行為方式有什么樣的影響。學生要評估這些組成部分，并且試圖理解什么特性支持活動的發(fā)生，而什么不支持。舉一個例子說明哪些種環(huán)境特性是積極的而哪些種不是。針對以下每項組成部分用一頁圖表來表示，做每張圖表時要時刻關(guān)注每一組成部分的物理環(huán)境是如何影響到環(huán)境質(zhì)量的。需要關(guān)注城市物理環(huán)境的以下要素：1)街道類型識別并且畫出一個學生在基地調(diào)查的各種街道類型的外形（剖面或者平面）。目的不在于記錄每一條街，而是少數(shù)（3~4個）學生感覺主要的街道類型。徒步丈量典型的街道來獲取寬度的感受（測量學生的步長）。數(shù)層數(shù)來推算建筑的高度。用我們在課上確定的標準（景觀、寬度、建筑高度、公共交通、道路中線、退讓等等）來記錄街道的特征。在基地的總平面圖上指出每一種街道類型中一條街道的位置。2)街區(qū)類型識別該地區(qū)的典型街區(qū)類型。畫出顯示基本尺度的街區(qū)的平面（包括人行道）和通常情況下的街區(qū)土地分割（即：劃分的典型寬度是多少？存在一個這樣的典型寬度嗎？還是隨街區(qū)寬度不同而改變？）。如果可能的話畫出這些街區(qū)類型的橫截面。只要識別典型的例子而不是每一個街區(qū)——學生要試著從復雜的網(wǎng)絡中提取僅僅幾個典型的類型。在總平面圖上指出每一種街區(qū)類型中一個街區(qū)的位置。3)建筑類型識別出該地區(qū)的主要建筑類型。記住，建筑類型指的是一座建筑內(nèi)在的結(jié)構(gòu)而不僅僅是它等等（以及其它學生所能想到的...）3）構(gòu)建一個矩陣?，F(xiàn)在，在利益相關(guān)者（成行）和方法（成列）之間，建立一個可能與之匹配的矩陣。（建議：了解各利益團體的價值訴求給予加權(quán)，為空間決策提供公眾價值判斷。通過觀察、聊天、問卷等方法獲得有價值信息。）

提交成果4：提交設(shè)計大綱，設(shè)計大綱應說明具體應該含有空間/結(jié)構(gòu)位置的目標，尺度，形態(tài)，活動和感受的質(zhì)量，闡述設(shè)計概念與構(gòu)想，可附圖1-5張。注意所有提交的成果分項進行考核，可以制成一個ppt文件一起提交，作業(yè)提交時間為12月20日。最后，同學們，努力了！姜敏