蘇少版小學(xué)音樂一年級上冊第六單元備課

蘇少版小學(xué)音一年級上冊第六單元備課單元第六單元說唱童謠計劃課時4課時教學(xué)內(nèi)容唱：《牧童》《牧童遙》聽：《天黑黑》《捏面人》動：童謠誦讀（拉大鋸）我的創(chuàng)編（捏面人）教學(xué)目標(biāo)感受我國不同地區(qū)的童謠，在聽聽唱唱、玩玩念念的過程，體驗樂觀積極的情感；對生動活潑的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，并有表現(xiàn)與表演的熱情。繼續(xù)學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱，并能針對歌唱的內(nèi)容，有意識地采用連貫或輕快地聲音歌唱；在聽、唱、動的活動中準(zhǔn)確感受與表現(xiàn)歌曲的韻律（二拍子、四拍子）；能用認(rèn)識的打擊樂器演奏國定節(jié)奏型（四分節(jié)奏、二分節(jié)奏）為童謠伴奏，聲音的力度和韻律能與歌曲吻合。能饒有興味地投入到童謠的表演活動之中，能做出與音樂韻律相符的動作；能圍繞主題創(chuàng)編一兩句簡單的童謠兒歌，并以一定的節(jié)奏念出來；在童謠游戲、表演及創(chuàng)作活動中與同學(xué)友好合作，共同體會童謠帶出來的快樂。在念、唱、奏的活動中，進(jìn)一步鞏固二分、四分節(jié)奏所組成的節(jié)奏型；在誦讀童謠中感知兩個八分音符所組成的節(jié)奏型，進(jìn)而認(rèn)識節(jié)奏符號，并繼續(xù)結(jié)合童謠的內(nèi)容進(jìn)行鞏固認(rèn)讀；結(jié)合《牧童謠》樂句的演唱，模唱sol、la、mi、re組成的簡單旋律，培養(yǎng)初步相對音高的概念。

單元第六單元說唱童謠課時安排第一課時授課時間教學(xué)內(nèi)容唱《牧童》動童謠誦讀教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)唱歌曲《牧童》，能自然熟練地演唱。2．通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實踐活動。重難點重點：能正確、熟練地演唱歌曲《牧童》。難點：能按一定的順序創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。教具鋼琴、音樂課件、響板教學(xué)過程教學(xué)過程主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生問好二、童謠誦讀《拉大鋸》師：小朋友們，課間的時候你們會做些什么呀？（生答）有時我們一邊游戲一邊嘴巴里還會說或唱些什么吧？請學(xué)生邊做游戲邊說或邊唱1．師講解童謠含義2．童謠誦讀：《gazigazi拉大鋸》（1）跟老師分別有節(jié)奏的誦讀童謠（老師邊演奏響板邊讀）和象聲詞“gazi”（2）讓一部分學(xué)生有節(jié)奏念兒歌，一部分學(xué)生配上有節(jié)律的象聲詞“gazi”，進(jìn)行二聲部的訓(xùn)練。（3）同桌的小朋友分別扮演奶奶和小孫女，雙手相拉，邊念兒歌邊做一拉一送拉大鋸的動作。三、教唱新歌《牧童》師：我們知道了什么是童謠，今天我們就來學(xué)唱一首童謠歌曲1．揭示課題，介紹或探討“牧童”是做什么的？教師與學(xué)生共同討論“牧童”幫助學(xué)生理解課題。2．初步感受歌曲教師范唱歌曲，邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。師：歌中的牧童在做什么？他是怎樣呼喚羊群的?3．再次聆聽歌曲錄音，聽后師生討論。學(xué)習(xí)“念”部分（插入圖片）4．師彈奏第一和第二樂句旋律，生聽辨最后一個音有什么不同？（音的高低）用手勢表現(xiàn)出來。聽琴用“l(fā)v”模唱5．學(xué)習(xí)跟老師邊拍手，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。6．學(xué)唱歌詞。（1）教唱第一段歌詞。復(fù)習(xí)反復(fù)記號（2）學(xué)生嘗試自學(xué)第二段歌詞，教師幫助學(xué)習(xí)結(jié)束句7．練習(xí)用自然地聲音完整演唱歌曲。四、表演歌曲。1．引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲2．照念—唱—念的順序表演3．展示表演，激勵評價。4．對個別學(xué)生有創(chuàng)新的動作，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。五、小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，給學(xué)生以自信，培養(yǎng)其興趣。教學(xué)反思

單元第六單元說唱童謠課時安排第二課時授課時間教學(xué)內(nèi)容1．聽：《捏面人》2．動：我的創(chuàng)編《捏面人》教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)帶有地方色彩的說唱歌曲《捏面人》，萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣2．新《捏面人》的創(chuàng)編重難點1．在童謠的表演活動中，做出與音樂韻律相符的動作。2．新《捏面人》的創(chuàng)編教具鋼琴、多媒體、打擊樂器等教學(xué)過程教學(xué)過程主備復(fù)備一、談話導(dǎo)入師：有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰??？（唐僧、沙和尚、豬八戒、孫悟空）師：（課件）捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？模仿老師的聲音和動作演一演引導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏念童謠“你說是啥就是啥！”二、新課教學(xué)1．隨音樂節(jié)奏念一念（課件）師問：捏一個唐僧干什么？學(xué)生答：捏一個唐僧騎白龍馬師問：捏一個豬八戒干什么？生回答：捏一個豬八戒吃西瓜師問：捏一個沙和尚干什么？學(xué)生回答：捏一個沙和尚挑籮筐師問：捏一個孫悟空干什么？學(xué)生回答：捏一個孫悟空把妖怪打2．師引導(dǎo)學(xué)生完整說一遍師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。3．聽童聲獨(dú)唱歌曲《捏面人》提問：你聽到什么了？師生交流你還聽到什么呢？你們仔細(xì)聽聽！4．師再次播放錄音提問：你們仔細(xì)聽聽，最后一句有什么特別的呢？學(xué)生回答，讓學(xué)生學(xué)一學(xué)。交流最后一句有什么特別的?？匆曨l豫劇《花木蘭》片段，感受豫劇特點。5．師示范邊唱邊做動作（最后一句）6．學(xué)生模仿老師的聲音和動作唱一唱、演一演師：最后一句有濃濃的河南豫劇的特點?，F(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱。7．師范唱學(xué)生跟唱師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方？師小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。師：現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習(xí)一下。8．欣賞視頻《捏面人》學(xué)生邊看邊隨音樂演唱表演四、我的創(chuàng)編《捏面人》師：你想讓捏面人的老爺爺給你捏個什么呢？能按節(jié)奏說一說嗎？1．生創(chuàng)編說一說2．練習(xí)兩種樂器的演奏3．合著打擊樂器的伴奏創(chuàng)編新《捏面人》教學(xué)反思

單元第六單元說唱童謠課時安排第三課時授課時間教學(xué)內(nèi)容唱：《牧童謠》聽：《天黑黑》認(rèn)：titi教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱，并針對歌唱的內(nèi)容有意識的采用連貫成輕快的聲音演唱2、在音樂活動中進(jìn)一步鞏固所組成的節(jié)奏型，感受《天黑黑》不同的地方色彩重難點在聽、唱、動的活動中感受和表現(xiàn)歌曲的韻律2．模唱l、S、m、r旋律，逐步培養(yǎng)相對音高的概念教具鋼琴、多媒體、打擊樂器等教學(xué)過程教學(xué)過程主備復(fù)備一、師生問好二、欣賞《天黑黑》導(dǎo)入：說一說老爺爺和老奶奶因燒魚而爭執(zhí)，結(jié)果打破鍋鼎的故事，引出《天黑黑》1．聽錄音初步感受歌曲，體會阿公的辛苦。2．學(xué)生跟老師一起朗讀歌詞，了解歌詞的意思3．再次欣賞歌曲并輕聲跟錄音唱一唱4．指導(dǎo)學(xué)生試著表演歌曲。由復(fù)習(xí)歌曲《牧童》導(dǎo)入歌曲《牧童遙》四、學(xué)唱歌曲《牧童謠》1、初聽歌曲，感受歌曲，請學(xué)生回答歌曲的演唱情緒2、復(fù)聽歌曲，“請你跟我做一做”。隨老師打節(jié)拍強(qiáng)弱（拍手、握拳、拍手心、握拳）3．學(xué)生再次聽歌曲，看歌詞內(nèi)容體會歌詞特點師生交流：歌詞內(nèi)容：襯詞，放牧?xí)r的呼喚聲及一問一答式的演唱形式（1）呼喚聲老師演示一次，再帶著學(xué)生跟琴唱一次，完成前兩句歌詞的學(xué)唱。（2）認(rèn)識（titi）知道時值、讀法（3）有節(jié)奏的讀歌詞4．老師彈琴帶學(xué)生學(xué)唱歌詞5．師生接龍唱歌詞：（1）襯詞部分學(xué)生唱，第三樂句老師唱。（2）師生交換接龍唱（3）最后一段學(xué)生很老師唱注意音準(zhǔn)。6．老師帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌曲，加上劃旋律走向的手勢。7．解決問題——糾正，8．組與組，男生與女生等一問一答對唱歌曲。四、歌曲的拓展用打擊樂器雙響筒為歌曲伴奏，1．老師先介紹雙響筒并示范正確的演奏方法，并注意打出強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律。2．學(xué)生練習(xí)演奏雙響筒3．小組合作表演：請一組同學(xué)演唱，一組用雙響筒伴奏。（提示要注意強(qiáng)弱拍）六、課堂小結(jié)：教學(xué)反思

單元第六單元說唱童謠課時安排第四課時授課時間教學(xué)內(nèi)容鞏固復(fù)習(xí)本單元歌曲2．評：成長的足跡教學(xué)目標(biāo)1．通過音樂實踐活動鞏固所組成的節(jié)奏型，并且進(jìn)行創(chuàng)編童謠活動。2．模唱sol、la、mi、re組成的簡單旋律，培養(yǎng)初步相對音高的概念。重難點1．在誦讀童謠中感知兩個八分音符所組成的節(jié)奏型，進(jìn)而認(rèn)識節(jié)奏符號。2．模唱sol、la、mi、re組成的簡單旋律。