2023年湖北省谷城縣中考4月模擬測試語文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023年湖北省谷城縣中考4月模擬測試語文試題（）2023年4月谷城縣語文中考模擬測驗卷

引言：青春，流露著濃濃的詩情畫意；青春，散發(fā)出淡淡的幽香含情。青春時代充滿著年少輕狂，充滿著無限生機(jī)，充滿著美麗自信。讓我們揚(yáng)起青春的衣角，架起起航的風(fēng)帆，讓生命在這里飛揚(yáng)，讓青春在這里啟航。

一、積累與運(yùn)用·青春有信念(15分)

1．閱讀下面語段，按要求答題。（4分）

以夢為舟，踏過風(fēng)浪，目視遠(yuǎn)方，我們行進(jìn)在同一條航船上。船到中流，唯有勠力同心，激揚(yáng)奮斗者的精氣神，展現(xiàn)追夢人的新作為，在落實(shí)國家發(fā)展的大籃圖、成就家家戶戶的“小愿景”上，才能讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)、以實(shí)干贏得未來。不怕風(fēng)浪高，重在漿要齊。你我每一次振臂，都在為新時代的光榮與夢想加油助力；你我每一次揮灑汗水，都推動著這條航船穩(wěn)健前行。讓我們足夠相信，步履所往，即是遠(yuǎn)方的無限風(fēng)光。讓我們足夠堅持，萬里之途，必然起于跬步之積。前途漫漫，追夢人終會用荊棘編成光榮的桂冠，為自己加冕。

（1）根據(jù)語境，給文中加點(diǎn)字注音。（1分）

履（）冕（）

（2）文段中有兩個錯別字，請找出來并改正。（1分）

籃改為（），漿改為（）

（3）填入文段中畫橫線處的詞語正確的一項是（）（2分）

A.七手八腳B.腳踏實(shí)地C.指手畫腳D.手忙腳亂

2．下列說法正確的一項是（）（2分）

A．“對于XBB1.5毒株，我們切忌不要恐慌，也不要輕視，保持良好心態(tài)等健康生活方式?！边@句話沒有語病。

B．“再高的山也擋不住，再深的谷也堵不住，再危險的道也敢去涉足?！边@句是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。

C．古代文人好以居士命名，如白居易號香山居士，歐陽修號易安居士，李白號青蓮居士。

D．我國古代許多詞語具有特定的代稱，如“布衣”指平民，“汗青”指史冊，“社稷”指國家。

3.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是（）（2分）

①更何況，這里還有一個同時代的、詩名詩才讓他歆羨不已的孟浩然。

②襄陽是他最喜愛并多次往返的地方。

③因而，每到襄陽，他都是那樣逸興遄飛、詩情噴涌，對襄陽的山水人文、風(fēng)情風(fēng)物進(jìn)行了一次又一次的熱情謳歌。

④李白二十五歲時開始漫游祖國各地，不止一次來到襄陽，寫了不少著名詩篇。

⑤究其因，一是襄陽水秀山明，使他流連忘返；二是襄陽人文薈萃，讓他心馳神往。

⑥王粲、諸葛亮、禰衡、羊祜、山簡等這些曾活動在襄陽的歷史名人，都同他氣質(zhì)相類，也就總是吸引著他追尋其風(fēng)雅遺蹤的腳步。

A.④②①③⑥⑤B.②④⑥③⑤①C.④②⑤⑥①③D.④③⑥①⑤②

4.詩文默寫。（7分）

讀詩文亦是讀生活、讀人生。閱讀以自身的豐富影響著你的豐富，以自身的厚重充盈著你的厚重。從“①________，崔九堂前幾度聞”中回憶過往歲月的美好；想念友人，讀讀李白，從“我寄愁心與明月，②________”中體悟真誠無私的情誼；人生渺茫，讀讀曹孟德，從“星漢燦爛，③________”感受吞吐宇宙的氣概；遭人誤解，讀讀《論語》，從“④________，不亦君子乎”中學(xué)會對待誤會的態(tài)度，還可以從“⑤________，風(fēng)正一帆懸”(王灣《次北固山下》)中找尋開闊曠達(dá)的境界。我們應(yīng)該培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，不斷琢磨，豐富體驗，奮力追求“非淡泊無以明志，⑥________”的境界(諸葛亮《誡子書》)，努力追求做“一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，⑦_(dá)_______”(毛澤東《紀(jì)念白求恩》)。

二、探究與交流·青春有作為（8分）

5.學(xué)校開展了“師生共同優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”的活動，請根據(jù)要求完成以下任務(wù)。（8分）

九（1）班的小襄為了參與此次活動，通過網(wǎng)絡(luò)查閱了相關(guān)資料。以下是她搜索到的三條信息：

信息一：在學(xué)習(xí)過程中，除常規(guī)書面作業(yè)外，學(xué)生還可以完成聽說類、活動類、合作類、開放類、綜合實(shí)踐類等作業(yè)。

信息二：對學(xué)生來說，科學(xué)有效的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高解決問題的能力，培養(yǎng)責(zé)任心和創(chuàng)造力，幫助其養(yǎng)成自主管理時間的習(xí)慣……

信息三：通過對作業(yè)設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化，學(xué)生可以從低效重復(fù)的作業(yè)中解脫出來，不同層次的學(xué)生均能得到充分的發(fā)展。

請你根據(jù)以上資料，把小襄的筆記補(bǔ)充完整。（2分）

小襄的筆記：通過閱讀以上信息，我了解到作業(yè)的A和B，以及優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的重要性，對作業(yè)有了新的認(rèn)識。

下面是活動中小襄搜集到的關(guān)于讀書、成才的幾個詞語（短語），小襄想把它們組合成一副對聯(lián)激勵同學(xué)們，請你幫忙完成。（2分）

浩然氣鑄就詩書棟梁材萬卷寒窗十年涵養(yǎng)

九（1）班的語文老師也按活動要求，對作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了優(yōu)化，并統(tǒng)計了本班學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)活動的情況。請綜合分析以下兩幅圖，說說你的發(fā)現(xiàn)。（2分）

我的發(fā)現(xiàn)：_________________________________________

暑假即將來臨，為了讓自己的假期生活更有意義，小襄決定給自己設(shè)計一份語文暑假作業(yè)——結(jié)合三年的學(xué)習(xí)生活，為班級制作一本名為《花樣年華》的畢業(yè)紀(jì)念冊。以下是小襄設(shè)計好的三個欄目，請你幫她再設(shè)計一個欄目，并向她介紹該欄目的名稱、內(nèi)容及設(shè)計意圖。（2分）

《花樣年華》

欄目名稱欄目內(nèi)容及設(shè)計意圖

大事紀(jì)要記錄主題班會、運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等班級重大活動，見證班級的成長。

人物風(fēng)采捕捉師生在課堂上的精彩表現(xiàn)和生活中的喜怒哀樂，彰顯他們的獨(dú)特個性。

經(jīng)典語錄摘錄學(xué)習(xí)生活中有趣的、睿智的、個性的師生語錄，展現(xiàn)班級的活力。

我的介紹：_________________________________________________

三、閱讀與欣賞·青春有智慧(共45分)

（一）名著閱讀（8分）

6.學(xué)校開展“閱讀名著，分享經(jīng)典”活動，閱讀名著要善于運(yùn)用對比勾連的方法，請你完成以下任務(wù)。

語段一：

這沙僧倒身下拜，拜罷抬頭正欲告訴前事，忽見孫行者站在旁邊，等不得說話，就掣降妖杖望行者劈臉便打。這行者更不回手，徹身躲過。沙僧口里亂罵道：“我把你個犯十惡造反的潑猴！你又來影瞞菩薩哩！”菩薩喝道：“悟凈不要動手，有甚事先與我說。”沙僧收了寶杖，再拜臺下，氣沖沖的對菩薩道：“這猴一路行兇，不可數(shù)計?！蛶洷娔梦遥俏姨貋砀嬲埰兴_。不知他會使筋斗云，預(yù)先到此處，又不知他將甚巧語花言，影瞞菩薩也。”菩薩道：“悟凈，不要賴人，悟空到此今已四日，我更不曾放他回去，他那里有另請?zhí)粕⒆匀ト〗?jīng)之意？”沙僧道：“見如今水簾洞有一個孫行者，怎敢欺誑（欺騙迷惑）？”

菩薩道：“既如此，你休發(fā)急，教悟空與你同去花果山看看。是真難滅，是假易除，到那里自見分曉。”這大圣聞言，即與沙僧辭了菩薩。

（節(jié)選自《西游記》）

語段二：

李逵已聽得了，便道：“叵耐這廝！我倒與了他一個銀子，又饒了性命，他倒又要害我。這個正是情理難容！”一轉(zhuǎn)踅到后門邊。這A卻待出門，被李逵劈揪住。那婦人慌忙自望前門走了。李逵捉住A，按翻在地，身邊掣出腰刀，早割下頭來。拿著刀，卻奔前門尋那婦人時，正不知走那里去了。再入屋內(nèi)來，去房中搜看，只見有兩個竹籠，盛些舊衣裳，底下搜得些碎銀兩并幾件釵環(huán)，李逵都拿了。又去A身邊搜了那錠小銀子，都打縛在包裹里。卻去鍋里看時，三升米飯早熟了，只沒菜蔬下飯。李逵盛飯來，吃了一回，看著自笑道：“好癡漢！放著好肉在面前，卻不會吃！”吃得飽了，把A的尸首拖放屋下，放了把火，提了樸刀，自投山路里去了。那草屋被風(fēng)一扇，都燒沒了。有詩為證：

劫掠資財害善良，誰知天道降災(zāi)殃。

家園蕩盡身遭戮，到此翻為沒下場。

（節(jié)選自《水滸傳》）

（1）語段一中“水簾洞有一個孫行者”是__________（填名），沙僧在菩薩面前見到行者劈臉便打，是因為沙僧誤認(rèn)為是行者打暈唐僧，搶走行李和通關(guān)文牒。語段二中A是________（填人名），李逵說“與了他一個銀子，又饒了性命”，是因為動了惻隱之心。

（2）上面兩語段出自“真假美猴王”“真假李逵”，結(jié)合“假者”最后的結(jié)局以及語段二劃線的詩句，談?wù)勥@兩個故事給你的啟示。（2分）

（3）古典小說中有許多關(guān)于“鬧”的情節(jié)，請結(jié)合自己的閱讀體驗，完成表格。（2分）

古典小說“鬧”的情節(jié)“鬧”的原因人物形象

《西游記》①嫌弼馬溫官小，又怒王母娘娘未請他參加蟠桃會。桀驁不馴敢于反抗

《水滸傳》魯智深大鬧野豬林林沖被公差押解至野豬林時，公差要?dú)⒑α譀_。②

（4）今年是農(nóng)歷兔年，小樊從兩部名著中找到有關(guān)于“兔”的情節(jié)，同學(xué)們對此各抒己見，請把他們的對話補(bǔ)充完整。（2分）

小襄：我覺得《西游記》中關(guān)于兔子的描繪很精彩。玉兔①（簡述情節(jié)：在哪兒干什么），想誘取唐僧元陽，后被悟空識破，太陰星君把玉兔收走。

小陽：《西游記》的描繪是不錯，但我覺得《水滸傳》中關(guān)于兔子的描寫頗有特色。李逵回鄉(xiāng)接老娘，途中遇一白兔。他動了童心，一路追趕，那兔子跑得無影無蹤。②（簡要賞析），對比鮮明、描寫精妙。

（二）詩詞賞析（4分）

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

子衿

青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？

青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？

挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！

7．下列是對這兩首詩的分析，不正確的一項是（）（2分）

A．這兩首詩同屬于《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》部分；《詩經(jīng)》也叫《詩三百》，是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。

B．甲詩借景抒情，抒寫一位男子追求所愛而不及的惆悵與苦悶；乙詩直抒胸臆，表述一位女子的相思之苦。

C．甲詩“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”這句話，運(yùn)用反復(fù)的修辭，把主人公長夜難眠、思緒萬千以及相思難耐之苦表現(xiàn)得淋漓盡致。

D．乙詩“青青子衿”“青青子佩”兩句，寫主人公對戀人衣飾的贊美。

8．《詩經(jīng)》經(jīng)常使用比、興手法，多采用重章疊句的形式進(jìn)行創(chuàng)作。請以《子衿》為例分析重章疊句的表述效果。（2分）

（三）文言文閱讀（10分）

歐陽修，字永叔，廬陵人。范仲淹以言事貶，在廷多論救，司諫①高若訥獨(dú)以為當(dāng)黜。修貽書責(zé)之，謂其不復(fù)知人間有羞恥事，若訥上其書，坐②貶夷陵令。時仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韓琦、范仲淹皆在位，增諫官員用天下名士修首在選中。每進(jìn)見，帝延問執(zhí)政，咨所宜行。既多所張弛，修慮善人必不勝，數(shù)為帝分別言之。修論事切直，人視之如仇，帝獨(dú)獎其敢言，面賜立品服。會保州兵亂，以為龍圖閣直學(xué)士、河北都轉(zhuǎn)運(yùn)使。陛辭，帝曰：“勿為久留計，有所欲言，言之?！睂υ唬骸俺荚谥G職得論事，今越職而言，罪也?！钡墼唬骸暗谘灾阋灾型鉃殚g。”修始在滁州，號醉翁，晚更號六一居士。

（節(jié)選自《宋史·歐陽修傳》）

①司諫：官名，掌議喻規(guī)諫。②坐：坐罪，定罪。

歐陽修字永叔，廬陵人。范仲淹因著文指陳時弊而被貶謫，在朝官員大多上奏章解救他，只有左司諫高若訥認(rèn)為應(yīng)當(dāng)黜除。為此歐陽修寫信給高若訥，對他進(jìn)行譴責(zé)，說他不再知道人間還有羞恥一事。高若訥將歐陽修的信上交皇帝，因為這事歐陽修被貶為夷陵縣令。當(dāng)宋仁宗對在朝大臣進(jìn)行人事更動，杜衍、富弼、韓琦、范仲淹都參與執(zhí)政，朝廷增加了諫官，任用天下有名之士，歐陽修第一個在入選的行列。他每次進(jìn)見，宋仁宗都拿治國理政的事向他請教詢問，咨詢他哪些措施應(yīng)該施行。因其時國家政事之許多方面都在從事改革。歐陽修擔(dān)心從事改革的一些好人難以獲勝，便也多次分別就有關(guān)問題向仁宗上書進(jìn)言。歐陽修議論政事懇切率直，別人把他看作仇敵。唯獨(dú)皇帝獎勵他敢于說話，當(dāng)面賜給他五品官服。正趕上保州士兵叛亂，朝廷任命歐陽修擔(dān)任龍圖閣直學(xué)士、河北都轉(zhuǎn)運(yùn)使。在告別皇上時，仁宗對他說：“到那里去不要作久留的打算，想要說什么，就隨時講吧?！睔W陽修回答說：“我做諫官時可以直接論事，現(xiàn)在論事就超過我職務(wù)的范圍了，是有罪的?！比首谡f：“只管說好了，不要區(qū)別在朝還是在地方。”歐陽修當(dāng)初在滁州時，別號醉翁，晚年改號為六一居士。

9.解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。

(1)帝獨(dú)獎其敢言（）

(2)范仲淹以言事貶（）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A.增諫∕官員用天下名士∕修首在選中

B.增諫官員∕用天下名士修首∕在選中

C.增諫官員∕用天下名士∕修首在選中

D.增諫官員∕用天下名∕士修首在選中

11.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

勿為久留計，有所欲言，言之。

12.小襄和小陽看到這篇文章都想到了《醉翁亭記》，但就選文寫作的內(nèi)容發(fā)生的時間是在寫《醉翁亭記》前還是后，兩人意見不一致，小襄認(rèn)為選文在前，小陽認(rèn)為選文在后，你同意哪個的看法，談?wù)劺碛伞?/p>

13.歐陽修為人處世在選文和《醉翁亭記》中有何不同？

（四）記敘文閱讀（10分）

澆地

張海朋

①年少時的暑假。持續(xù)多日近40℃的高溫炙烤，鄉(xiāng)間路上堆積的塵土似乎有一拃厚了。偶爾駛過一輛車，揚(yáng)起的“土霧”久久不散，嗆得行人皺眉閉眼捏鼻捂嘴，少不得朝著車子駛?cè)サ姆较蛄R罵咧咧一番。

②盡管我的心里百般不情愿，還是無可奈何地提溜著鐵锨跟著父親走在鄉(xiāng)間路上。此時太陽雖已偏西，但白花花的亮光依然刺得人睜不開眼睛，空氣中熱浪翻滾，地面熱氣蒸騰。路的兩旁是密密層層、無邊無際的玉米地，好像兩道厚重綿長的城墻，擠壓得人透不過氣來。高過人頭的玉米稈瘦骨嶙峋、半黃不綠，狹長的葉片蜷扭成一個個“麻花”，垂頭喪氣地耷拉在稈的兩側(cè)，一副嚴(yán)重營養(yǎng)不良的樣子。

③“輪到你家澆地了，趕緊來接水！”前面地井邊上傳來村長催促的聲音。

④父親走過去，和村長一起察看水泵邊上的水電表后，轉(zhuǎn)過身，手中的大鐵锨“嚓”的一聲深深地鏟入地里，隨著手起土落，滿滿的一锨土不偏不倚地堵在地頭的水道接口處，迅疾的水流一下子改道轉(zhuǎn)彎，汩汩地流入我們家的玉米地里。干裂的地面好像張著無數(shù)個嘴巴的怪獸，貪婪地吮吸著這救命的源泉。

⑤望著水道里的水彎彎曲曲地流進(jìn)了玉米林深處，父親這才把手中的煙袋鍋在地頭的界石上磕了磕，站起身，命令似的說：“走！”

⑥我挽起褲腿，緊隨父親，順著水道深一腳淺一腳地前行。玉米葉子層層疊疊在前面攔路擋道。我們一只手遮擋劃拉著玉米葉，一只手拎著鐵锨，眼睛盯著水道，看到哪一處的堤岸單薄，就在旁邊順勢鏟土加固，以防決堤跑水。

⑦密不透風(fēng)的玉米地像一個大蒸籠，悶熱異常。盡管我貓著腰，但玉米葉上的小毛刺還是見縫插針地掃在滿是汗水的臉上、脖頸上、胳膊上，仿佛有無數(shù)只小蟲在叮咬，于是不停地用力抓撓，恨不得摳一層皮才能根除痛癢。

⑧筑堤圍水的澆地方法很原始——先在主水道兩邊筑起一道道土梁，圈堵起一塊塊“梯田”，等水快要流到盡頭時，在水道一側(cè)鏟開一個大口，把水引入一處“梯田”，等到把里面的角角落落澆透，水不再往下滲的時候，再向前在水道上打開另一個豁口，引流至下一處“梯田”，開啟下一套循環(huán)動作。過程并不復(fù)雜，但密密實(shí)實(shí)的玉米稈羈絆擋路，使人鏟土、行走極其不易，所以完成起來艱難。不大一會兒，我們就汗流浹背口渴難耐，這時候在水道里掬起一捧水喝，竟然清冽甘甜。

⑨就這樣，我和父親筑一道梁，圍一方水，守一段時間，歇一下泥腳，一左一右地順著水道逆流推進(jìn)。不知不覺天色暗了，朗月高高升起，夜空一片墨藍(lán)，依然沒有一絲風(fēng)，玉米地里黑黢黢的一片，靜靜的玉米稈擠在周圍，遮擋著視線，前方驀然變得深不可測。

⑩父親一手拿著手電筒，一手揮動著鐵锨，那黑暗中的光束忽上忽下、忽左忽右、忽長忽短，晃得人眼花繚亂。突然發(fā)現(xiàn)水道里的水越來越少，流速也慢了許多，父親說：“前面跑水了?！?/p>

“我去看看！”我一把抓過手電筒，自告奮勇地前去查看。

果然，前面的水道被沖開了一個大豁口，“嘩嘩”的水流正四處漫溢。我慌不擇路，連忙揮動鐵锨想就地鏟土堵住決口，怎奈力不從心、技不高超，腳下一滑，“啪”的一聲跌坐在泥水中。

父親趕過來，一邊拽起我一邊說道：“做不來就不要硬撐！”

我雖心有不甘，但窘狀下只好默不作聲，自認(rèn)倒霉。

不知挨過了多長時間，天漸漸明了，一個通宵的勞作，終于到了地頭了！身后澆過的玉米又熬過了一次旱劫，沐浴著晨光，葉子也變得舒展起來。父親脫下被泥水包裹著的鞋子，坐在水道旁邊的石頭上，沖洗腳上腿上的泥巴。我癱睡在路邊的草叢中，迷迷糊糊地說：“爸，我想回學(xué)校好好念書……”

“那就趕快洗洗，先回去補(bǔ)一覺吧！”父親轉(zhuǎn)過頭對我說。

（刊載于2022年8月9日《文學(xué)報》）

14.閱讀文章，請簡要概括本文的主要內(nèi)容。（不超過50個字）（2分）

15.文中第②段畫線句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？（2分）

16.文中的父親是個什么樣的人，請結(jié)合文章內(nèi)容做簡要概括。（2分）

17.本文第段：“爸，我想回學(xué)校好好念書……”此處運(yùn)用省略號，留有余白，請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)寫。（2分）

18.結(jié)合下面的鏈接材料，說說你是如何評價本文父親教育孩子的這種方法的。（2分）

勞動教育要重視過程、體驗，因此，對學(xué)生勞動教育的評價，應(yīng)該進(jìn)行過程性、寫實(shí)性評價，重視學(xué)生接受教育的過程與在教育中獲得的進(jìn)步成長。

（五）說明文閱讀（7分）

“塞”的前身后事

①一到冬天，我常莫名其妙地想起唐代諸多氣勢恢宏的邊塞詩，像王昌齡的“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”、王維的“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓”、岑參的“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等經(jīng)典詩句，所體現(xiàn)出來的勇敢無畏、視死如歸的精神至今仍感動著一代又一代讀者。

②自漢唐以來，描寫邊地戰(zhàn)爭、生活和自然風(fēng)光的詩歌都統(tǒng)稱為“邊塞詩”。鐵馬冰河、吹角連營，堪稱最標(biāo)準(zhǔn)的塞上景色。雖然外國也有“塞”，譬如斯巴達(dá)和古羅馬都有利用“塞”戰(zhàn)勝敵人的案例，但“塞”作為一種文化，似乎僅為中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)創(chuàng)。

③當(dāng)然，傳統(tǒng)的“塞”文化，宣揚(yáng)的不僅是英雄主義、尚武精神，或者離別、思念、幽怨、渴望等愁緒，還有智慧。《淮南子人間訓(xùn)》由“塞”誕生了一個著名成語“塞翁失馬，焉知非?！?。文曰：“近塞上之人，有善術(shù)者，馬無故亡而入胡?！訑?shù)月，其馬將胡駿馬而歸……”，可見故事的主人公是居住在邊塞附近，所以才被稱為“塞翁”。他家的馬跑了，竟能帶著胡人的駿馬而歸，說明彼時的“塞”，是個“你中有我，我中有你”的邊地，邊塞的人也很有智慧。

④《說文解字》解釋“塞”為“隔也”，即分隔兩地的界限。尤其在我國北方，這道界限的另一個具化形象，就是長城。從春秋戰(zhàn)國至明代，沿邊塞筑長城，幾乎成為中原王朝的“必修課”?！叭币仓饾u與長城同義，并衍生出“塞上”“塞外”等諸多稱謂。

⑤秦代丞相呂不韋主持編輯的《呂氏春秋有始》謂“天有九野，地有九州、土有九山，山有九塞，澤有九藪，風(fēng)有八等，水有六川”?！熬湃保创蠓?、冥厄、荊阮、方城、崤、井、令疵、句注、居庸，其中唯一坐落于山西的句注塞，北魏改稱雁門塞，唐代始稱“雁門關(guān)”。

⑥“關(guān)”最早見于金文，是會意字，從門，門內(nèi)有閂?！墩f文解字》注“以木橫持門戶也”。“關(guān)”總與山、河、海等自然地形結(jié)合，有時把塞、隘、口等并稱為關(guān)塞、關(guān)隘、關(guān)口，引申義關(guān)閉、機(jī)關(guān)等?！瓣P(guān)塞”，指憑借自然或人工隘口作為抵抗之用的屏障?！瓣P(guān)”的內(nèi)涵與外延比“塞”大得多。

⑦由“塞”到“關(guān)”，其“攻守”性質(zhì)也發(fā)生了質(zhì)變。它不僅見證戰(zhàn)役的勝負(fù)，還成為諸多名將的“死地”，甚至關(guān)乎中原的安危和朝代的更迭。例如中華第一關(guān)雁門關(guān)留下的沙場傳奇：趙國名將李牧憑借雁門天險，抵御匈奴鐵騎，卻因遭佞臣讒言而死。唐朝名將薛仁貴以近70歲高齡在雁門關(guān)大破突厥，卻最終病逝雁門。北宋名將楊業(yè)面對遼國10萬大軍入侵，于太平興國五年（980年）率數(shù)千騎兵繞至雁門北口敵軍后方，與關(guān)內(nèi)守軍兩面夾擊，取得“雁門關(guān)大捷”，一戰(zhàn)成名。6年后，楊業(yè)從雁門關(guān)北上，連獲大捷，最后卻因東路、中路的潰敗，終成孤軍被俘，絕食而亡。

⑧明清以后，雁門關(guān)、寧武關(guān)、偏關(guān)等“外三關(guān)”逐漸成為內(nèi)地，長城再也不是苦寒邊塞，那些龐大的軍防體系，終于失去了用武之地。如今，長城成為世界最著名景點(diǎn)之一，外三關(guān)也成了無數(shù)晉商遷移及打工人的必經(jīng)地，是無數(shù)人思念家鄉(xiāng)、點(diǎn)燃鄉(xiāng)愁的地標(biāo)。

（刊載于2023年1月9日《今晚報》）

19.請簡要分析，選文開頭段有什么作用(3分)

20.選文第④段中加點(diǎn)詞語“幾乎”能不能刪去？為什么？(2分)

從春秋戰(zhàn)國至明代，沿邊塞筑長城，幾乎成為中原王朝的“必修課”。

21.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）

A.“邊塞詩”是指自漢唐以來，描寫邊地戰(zhàn)爭、生活和自然風(fēng)光的詩歌。鐵馬冰河、吹角

連營，堪稱最標(biāo)準(zhǔn)的塞上景色。

B.《淮南子·人間訓(xùn)》記載了塞上之人的馬進(jìn)入胡地，將胡駿馬帶回來的故事，這體現(xiàn)了傳

統(tǒng)“塞”文化中蘊(yùn)含的智慧。

C.“關(guān)”的內(nèi)涵與外延比“塞”大得多。它不僅見證戰(zhàn)役的勝負(fù)，還成為諸多名將的“死

地”，甚至關(guān)乎中原的安危和朝代的更迭。

D.如今，長城成為世界最著名景點(diǎn)，外三關(guān)也成了無數(shù)晉商遷移及打工人的必經(jīng)地，是無

數(shù)人思念家鄉(xiāng)、點(diǎn)燃鄉(xiāng)愁的地標(biāo)。

（六）議論文閱讀（8分）

常持鐵石同堅志

郝啟榮韓泰松

①志不立，天下無可成之事。明人呂坤曾在《呻吟語》中提到：“但持鐵石同堅志，即有金剛不壞身”，意思是告誡人們要保持自己的志向如同鐵石一般堅硬，這樣就不會被任何事情擊敗。

②人生無坦途，事業(yè)無止境?？梢哉f，事業(yè)之廈就是在追風(fēng)趕月、持之以恒中用堅志之磚一塊一塊堆砌起來的。這個顛撲不破的真理，一直在中華大地上被證明著。從“志不強(qiáng)者智不達(dá)”到“志比精金，心如堅石”，從“不指南方不肯休”到“咬定青山不放松”，從“各奮愚公之愿，即可移山；共懷精衛(wèi)之心，不難填?！钡健霸嚳磳淼沫h(huán)球，必是赤旗的世界”……哪一個不是將志向標(biāo)定于世、綻放光芒？

③志向真切，堅如鐵石，就不會為道路上的“五色”而迷惑，就不會在人生的“五味”中沉淪。翻閱史書，無數(shù)先賢都是在時間的加持下，用鐵石之志為自己贏取一片天空。東漢著名軍事家班超投筆從戎，立誓效仿張騫建功異域，以致每有攻戰(zhàn)，輒為先登，不避矢石，撫定西域31年，壯志大酬。北宋名臣范仲淹大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下，出則澤被生民，入則風(fēng)生臺閣，把“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的志向演繹得淋漓盡致。明代學(xué)者、地理制圖學(xué)家羅洪先從小立志當(dāng)學(xué)者，得知自己高中狀元卻淡然以對，后來閉門謝客，考圖觀史，積十余寒暑年繪成《廣輿圖》……這些先賢名士固守志向、篤定前行，用跬步之勤積少成多，鑄就非凡。

④“身如逆流船，心比鐵石堅”，志向是人生成事的關(guān)鍵。倘若心志動搖，則如無舵之舟，四處飄蕩，輕則“傷筋動骨”，遲滯行程；重則不進(jìn)則退，激流直下。唐朝詩人李紳在達(dá)官顯貴之后，早把憫農(nóng)之心拋得一干二凈，漸次奢侈而成酷吏，致使后來落了個“被削三官，子孫不得仕”的結(jié)局。后唐莊宗李存勖剛開始立志為父報仇，15年櫛風(fēng)沐雨，平蕩梟巢，雪仇三矢，后來卻漸忘昔日艱危，奢侈淫樂，乃至成為“半截英雄”。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！比绻荒茉陧樉硶r堅守初心，在逆境時一以貫之，成就一番事業(yè)無異于癡人說夢。

⑤志向絕不是寫在紙面上的信誓旦旦，而是畢生鐫刻在內(nèi)心里的行為指南。許多革命前輩就是憑著不變的志向，在信仰的旗幟下書寫著自己的榮光。曾任江西省蘇維埃政府主席的劉啟耀與組織失散后，帶著省委的活動經(jīng)費(fèi)，隱姓埋名，走村串寨，討米度日，默默忍受著妻離子散的苦楚，內(nèi)心不變的想法就是要把經(jīng)費(fèi)連同清單交給組織。著名科學(xué)家郭永懷希望“自己的祖國早一點(diǎn)強(qiáng)大起來”，即使是在飛機(jī)失事墜毀之際，他也想方設(shè)法和警衛(wèi)員用身體保護(hù)重要資料，用生命踐行了“隨時準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切”的誓言。時代楷模王繼才和妻子王仕花堅守開山島32年，他們以島為家，用浪的執(zhí)著、礁的頑強(qiáng)堅守著中華兒女的赤子之心……正是一代代共產(chǎn)黨人堅定理想信念，踔厲奮發(fā)，我們黨才戰(zhàn)勝了一個又一個困難，取得了一個又一個勝利。

⑥“石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤?！眾^進(jìn)在第二個百年奮斗目標(biāo)的趕考之路，需要每個人“壹其心，執(zhí)其義，守其恒”。我們要擦亮信仰底色，秉承堅如鐵石之志，厚植家國情懷，涵養(yǎng)進(jìn)取品格，真正用“清澈的愛”守護(hù)好祖國的萬里江山。唯有如此，方能讓青春歲月在中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程中綻放絢麗光彩。

(刊載于2023年1月9日《解放軍報》，有刪改）

22.認(rèn)真閱讀文章，說說提出了什么論點(diǎn)。（2分）

23.下列選項適合作為第③段事實(shí)論據(jù)的一項是(2分)()

A.《狼》中屠戶機(jī)智應(yīng)對尾隨他的兩只狼，最后勇敢殺狼。

B.《唐雎不辱使命》中唐雎堅守志向，與秦王斗智斗勇，維護(hù)了安陵國的尊嚴(yán)。

C.《智取生辰綱》中晁蓋一行人智用天時、地利、人和，成功劫取生辰綱。

D.《三顧茅廬》中張飛因劉備訪諸葛亮兩次不遇而口出狂言，要用麻繩將諸葛亮綁來。

24.議論性文章常用的論證方法有舉例論證、對比論證、道理論證、比喻論證等。本文第③段主要運(yùn)用了什么論證方法？請具體闡述。（2分）

25.文章提到“倘若心志動搖，則如無舵之舟，四處飄蕩，輕則‘傷筋動骨’，遲滯行程；重則不進(jìn)則退，激流直下”。結(jié)合你的學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗，說說你對這幾句話的理解。（2分）

四、寫作與表述·青春有志向（50分）

26.請從下面兩題中任選一題作文。

文題一：詩人林希說：“附著在大地上，你是土壤；沉浮在空間里，你是塵埃。”其實(shí)，我們太多時候忽略了身邊那些普通的人。他們或許渺小，或許卑微，或許平凡，但是他們在平凡中創(chuàng)造卓越讓生命溢彩流虹。他們?nèi)缤瑝m埃里的花朵，雖然小，卻散發(fā)出馥郁的清香。請以“塵埃里的花朵”為作文題目，寫一篇文章。

文題二：人生最可悲的事情，莫過于胸懷大志卻又虛度光陰。成大事者，需會三門功夫：一是擔(dān)得起責(zé)任，二是頂?shù)米毫Γ鞘艿闷鸫驌?。恰青春年少，同學(xué)們風(fēng)華正茂，是初升的太陽，卻光芒萬丈；也像新生的嫩芽，總會找到前進(jìn)的方向。讀了這段話，你有什么想法？請自選角度，自定文體，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌、劇本以外，文體不限；（2）不少于600字；（3）文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

參考解析

（1）lǚmiǎn（2）藍(lán)槳（3）B

D

C

4.①岐王宅里尋常見；②隨君直到夜郎西；③若出其里；④人不知而不慍；⑤潮平兩岸闊；⑥非寧靜無以致遠(yuǎn)；⑦一個有益于人民的人

5.（1）A：類型（種類、類別、分類）B：功能（作用、意義、價值）

（2）萬卷詩書涵養(yǎng)浩然氣，十年寒窗鑄就棟梁材。

（3）語文作業(yè)設(shè)計優(yōu)化后，作業(yè)形式更多樣，趣味性、活動性更強(qiáng)；參與語文學(xué)習(xí)活動的學(xué)生人數(shù)明顯增加，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情有了極大提高。

（4）

示例一：小襄，我?guī)湍阍O(shè)計的欄目是“班級故事”，這個欄目可以記錄師生間的溫暖關(guān)懷，同學(xué)間的討論、游戲，為初中生活留下美好回憶。

示例二：小襄，我?guī)湍阍O(shè)計的欄目是“校園風(fēng)景”，這個欄目可以選取有關(guān)校園風(fēng)景的照片，記錄校園景色的變化，展現(xiàn)校園之美。

示例三：小襄，我?guī)湍阍O(shè)計的欄目是“畢業(yè)寄語”，這個欄目可以收錄師生間的畢業(yè)贈語，讓同學(xué)們銘記師長的囑托，珍惜同學(xué)的情誼。

（1）六耳彌猴李鬼

（2）

示例1：無論是假悟空，還是假李逵，二者雖心狠手辣，但最終都被打死，罪有應(yīng)得。

示例2：真的假不了，假的真不了，人要努力做好自己，切不可邯鄲學(xué)步、東施效顰。

示例3：做人要正直，心懷鬼胎、恩將仇報，終是害人害己。

①孫悟空大鬧天宮②嫉惡如仇重情重義

（4）①在天竺國假扮公主；②李逵五大三粗，形如黑塔，兔兒小巧玲瓏，狀如白團(tuán)；李逵笨拙，兔兒靈敏（能指出一項對比即可）。

7．D（2分）

8．《子衿》前兩節(jié)采用了重章疊句的形式，上下章節(jié)基本相同，只有“衿”“佩”“心”“思”“嗣”“來”不同，造成回環(huán)往復(fù)，余味無窮的表述效果。（2分）

9.唯獨(dú)因為，由于

10.C

11.到那里去不要作久留的打算，想要說什么，就隨時講吧。

12.示例：我同意小襄的看法，根據(jù)選文中的“修始在