小學(xué)英語人教新起點(diǎn)一年級上冊Unit1School一年級英語上教案

Unit1SchooI

單元教學(xué)內(nèi)容分析：

詞匯：teacher,book,ruler,penciI和schooIbag.

句型：What'syourname?Mynameis…

指令：能準(zhǔn)確反映出教師的指令要求。

學(xué)情分析：

一年級一班有40多個學(xué)生，對于剛從幼稚園升入小學(xué)的他們來說，一切都

是陌生的，同時(shí)也是充滿好奇的，學(xué)習(xí)的熱情是相當(dāng)高的，可能在紀(jì)律方面不

能好好把控，需要老師規(guī)范和引導(dǎo)。

單元目標(biāo)：

情感、文化、策略目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)英語語境，使學(xué)生初步對英語產(chǎn)生興趣，并積

極參與課堂上組織的各類活動；有序參與，積極使用英語。

在活動中學(xué)會與他人合作，增強(qiáng)團(tuán)體意識。

技能目標(biāo)：1.能聽懂且會說單詞teacher,book,ruler,penciI和schooIbag.

2.認(rèn)讀、運(yùn)用關(guān)鍵句型。

3.能聽懂教師指令并作出相應(yīng)反應(yīng)。

4.常用問候語的運(yùn)用。

5.聽懂故事內(nèi)容和意義。

6.認(rèn)識本書主線人物

知識目標(biāo)：模仿說唱歌曲、歌謠。

單元重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，開口大聲說英語，學(xué)會簡單問候用語與自我介紹,

簡單文具詞匯的掌握，能聽懂教師指令，能根據(jù)錄音模仿唱誦歌謠。

單元難點(diǎn)：

大聲說英語，學(xué)會簡單問候語與自我介紹，詞匯掌握。

教學(xué)方法：運(yùn)用講授法、演示法、練習(xí)法、啟發(fā)法

課時(shí)劃分：

第一課時(shí)：聽力，詞匯，歌謠

第二課時(shí)：關(guān)鍵句型認(rèn)讀

第三課時(shí)：關(guān)鍵句型初步使用，歌曲，拼圖

第四課時(shí)：聽故事

第一課時(shí)

課題知識課題課型特點(diǎn)新授課

教學(xué)目標(biāo)：

情感、文化、策略目標(biāo)：通過身邊具體的物品的英文學(xué)習(xí)，開啟學(xué)

習(xí)英語的大門，并激發(fā)好奇心和求知欲想要了解更多自己熟知的物品

學(xué)習(xí)目用英語如何表達(dá)。

的技能目標(biāo)：掌握簡單的單詞，聽懂教師指令并能及時(shí)作出反應(yīng)，模

仿歌謠唱詞

知識目標(biāo)：能看到book,ruler,后知道分別是什么東西，聽懂教師

指令。

學(xué)習(xí)重

通過聽、看、做、玩、演、說、唱等途徑，學(xué)習(xí)詞匯，并能說。

點(diǎn)

學(xué)習(xí)難

會說詞匯，認(rèn)讀句型。

點(diǎn)

教、學(xué)

(具)學(xué)習(xí)光盤、掛圖、多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)過

學(xué)生活動教師活動重點(diǎn)關(guān)注

程

回答Good用Goodafternoon向全班同學(xué)問學(xué)生的學(xué)

Step1afternoon,Miss好，并引導(dǎo)學(xué)生集體用相應(yīng)的問候習(xí)狀態(tài)

Warm-Lei.語回應(yīng)。

up

與身邊的同學(xué)相互

問候。

根據(jù)教師指引，做

出相應(yīng)動作。教師發(fā)指令語Standdown.并用關(guān)注學(xué)困

手勢和動作幫助學(xué)生理解其意。生的參與

自習(xí)觀察圖片，先用情況。

中文說一說主線人(1)出示掛圖：

物手中拿著哪些文

引導(dǎo)學(xué)生觀察“開篇頁”掛圖中

具？然后教師邊指圖

描繪的內(nèi)容，并用中文說一說這是

上文具邊什么地方？學(xué)生在干嘛？引出本單關(guān)注學(xué)生

Step2說:penci1,A's元主題“school”。的興趣

新授課a'sa點(diǎn)。

向?qū)W生介紹七個主線人

schoo1bag...通過

多次重復(fù)，初步引導(dǎo)物：Andy,Bi11,Binbin,Joy,Lily,

學(xué)生把四個文具與Yaoyao和MissWu,并引導(dǎo)■學(xué)生使

英文表達(dá)建立聯(lián)用此前學(xué)到的問候語，如Good檢測學(xué)生

系。afternoon或HeiIo.等與主線人對故事大

物打招呼。

意的了解

教師指著圖中MissWu說：Miss程度，

Wuisateacher.并指著自己

說：1amateacher.重復(fù)2~3遍，

幫助學(xué)生把教師這個人物和英語

表達(dá)teacher建立聯(lián)系。學(xué)生之間

的互動，

(2)實(shí)物展示與訓(xùn)練：師生之間

的互動。

聽音、跟讀。教師出示文具實(shí)物，使用錄音清楚

示范單詞發(fā)音。

(3)教師發(fā)指令，做游戲:stand

聽指令，做動作。up,+名字.Showmeyour學(xué)生是否

down,p1ease,然后播放錄音，讓學(xué)專注于聽

生跟著做。與讀。

(4)聽、學(xué)歌謠：借助A部分的插

聽錄音，學(xué)唱歌圖逐句教授歌謠,把握節(jié)奏和發(fā)學(xué)生的語

謠。音;播放歌謠錄音，讓學(xué)生跟著錄音、語調(diào)

音輕聲說唱歌謠。的準(zhǔn)確

度。

(5)分組練習(xí)A-C部分：四人為一

組內(nèi)練習(xí)小組，練習(xí)詞匯、指令和歌謠，并

引導(dǎo)組員互評，用小星星或印章代

分組表演

表評分，待學(xué)生累積五顆星星或印

章后，即可將書后面Unit1中代

表各部分的貼紙貼到學(xué)生用書P9

Review&Rewardso

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把所學(xué)的詞匯分享給父母，并可與父母玩“聽指令”游戲。

板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

課題知識課題課型特點(diǎn)新授課

情感、文化、策略才支能：學(xué)會用功能句表達(dá)自己有什么樣的文具，

并可以用之和同學(xué)倡j單交流自己擁有哪些文具。

學(xué)習(xí)目的技能目標(biāo)了解功能句：Ihavea

ruler,/penciI./scioo1bag./book.所代表的意思，并且會用口語

表達(dá)出來。

知識技能：會說功育2句1have…

學(xué)生了解功能句I卜lave…的含義，并且能自己表達(dá)擁有什么文

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

具。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)用功能句表達(dá)自己擁有的文具。

教、學(xué)

（具）準(zhǔn)學(xué)習(xí)光盤、掛圖、多媒體課件

備

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動教師活動重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生熱情的與教師教師熱情的與學(xué)生打招呼并問候

打招呼并問候

T:HeiIo!Everyone!學(xué)生的學(xué)

Step1S:HeiIo,Miss習(xí)狀態(tài)

拿出書包的彩色圖片，詢問學(xué)生這

Lei.

Greeting是什么？并引導(dǎo)學(xué)生回答：bag.然

andWarm-舉手回答。后隨機(jī)拿出其他卡片，讓學(xué)生回

up答，要求要反應(yīng)迅速，看哪個組的

回答的又快又多，可加☆獎勵。

,1istenandrepeat.

1.聽一聽，做一做：發(fā)指令學(xué)生聽讀

聽。唱。演standdown.等。的效果

2.唱一■唱，演一■演：

教師帶領(lǐng)學(xué)生說唱第一

顆的歌謠，鼓勵學(xué)生加上動

作。

Step2

3.呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

新授課

觀察圖，猜圖。借助“開篇頁”掛圖先讓學(xué)生觀

察主線人物的手中都拿著哪些文

具？然后借助動作提問：What's

this?并引導(dǎo)學(xué)生直接用單詞回

答，再引導(dǎo)學(xué)生初步感知新語言

知識：1have…

播放教學(xué)光盤錄音動畫。

板書句子1havearu1er.并帶

聽音、跟讀。讀、正音。

教師出示一個書包，并從書包里逐

一出示文具，邊出示邊說：1have

aru1er/apencil/aschoo1bag/a

book.請學(xué)生跟著模仿復(fù)述。

4.聽一聽，做一做：

教師發(fā)指令：Showmeyour

聽指令，做動作，

penci1/schoo1bag/ru1er/book.讓

說句子。

學(xué)生舉起相應(yīng)的文具，并引導(dǎo)學(xué)生

說1havea

penci1/schoo1bag/ru1er/book.

(1)請一個學(xué)生發(fā)指令：

Showmeyour…其他學(xué)生舉

起相應(yīng)的文具，并說1

have…

5.評價(jià)：表現(xiàn)好的學(xué)生給與蓋

五星的獎勵，待積累一定的

五星后，可以將剪貼頁Unit

1中代表Look,Iistenand

repeat.的貼紙貼到學(xué)生用

書的P9Review&Rewards的

相應(yīng)位置。

'splay:

1.教師拿出代表文具的卡片

(1)教師和一名學(xué)生示

范游戲的玩法和規(guī)則：

學(xué)生兩人一■組，

每個學(xué)生手中有四張文具卡片，將

卡片扣過來混合后，重新抓牌，然

觀看游戲規(guī)則。

后輪流出牌。要求學(xué)生每出一張

牌，根據(jù)卡片上的文具說出“I

havea…”所出的牌縱向擺放，當(dāng)

出現(xiàn)重復(fù)的文具，就可以把牌贏

走，贏牌最多的學(xué)生最終獲勝。

(2)教師再請另外一兩

組學(xué)生到前面做示范，讓所有學(xué)生

都明白如何開展小組游戲活動。

做游戲。2.分組活動：

巡視指導(dǎo)。

拿出卡片，熟悉卡3.評價(jià)：

片。

(1)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，

兩人一組做游戲。在學(xué)生課本上B項(xiàng)的空白處以蓋五

星的方式進(jìn)行鼓勵評價(jià)。

(2)也可以讓學(xué)生回家

后復(fù)習(xí)，并請家長對孩子用上述方

式進(jìn)行評價(jià)。

(3)學(xué)生積累夠圖案

后，可以將剪貼頁Unit1中代表

Let'splay.的貼紙貼到學(xué)生用書

P9Review&Reward的相應(yīng)位置。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家與父母分享今天所學(xué)的1haveaschoolbag/penci1/…，回家父母監(jiān)督聽

錄音，熟唱歌謠。

板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

課題知識課題課型特點(diǎn)鞏固課

情感、文化、策略目標(biāo)：會用Ihave…句型與同學(xué)交流自己

所擁有的文具，會唱英文歌。

學(xué)習(xí)目的技能目標(biāo)：初步運(yùn)用交際用語Ihave…介紹文具詞匯；會跟

錄音大膽模仿學(xué)唱歌曲。

知識目標(biāo)：學(xué)會介紹用Ihave介紹文具，跟著錄音唱歌。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用交際用語Ihave…介紹文具，唱誦歌謠。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)唱誦歌謠。

教、學(xué)(具)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)光盤、卡片、文具實(shí)物

備

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動教師活動重點(diǎn)關(guān)注

Stepl.GoodGoodafternoon,everyone.

Greetingandafternoon,Miss

播放上節(jié)課的歌謠動畫。

warmupLei.

發(fā)指令：Showmeyour....

跟唱歌謠。

做出動作：I

havea....

聽一聽，玩一玩：

Step2.

觀看游戲規(guī)則。告訴學(xué)生他們將要玩

A.Look,Iisten

What'smissing?的游戲

andrepeat.

教師邊說：Ihavea

book.邊在黑板或?qū)嵨锿队皟x

上逐一出示文具卡片，然后

向全班學(xué)生發(fā)出指令：Close

youreyes.待學(xué)生閉眼后，

教師拿走其中的一張卡片。

全班?起做游

戲。再發(fā)指令：Openyour

eyes,What*smissing?請學(xué)

生觀察并說出被拿走圖片的

英文名稱。

教師將圖片打亂順序，

重復(fù)玩這個游戲。直到所有

同學(xué)能聽懂指令語：Close

youryour'smissing?為

止

其他學(xué)生觀看規(guī)小組活動：

則。

(1)師生示范游戲

四人一^且pIay規(guī)則。

game

(2)分組活動：

教師巡視指導(dǎo)

評價(jià)：根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)在A項(xiàng)空

白處蓋五星以示獎勵。

Step3.

1.想一想，說一說：

'ssing.

請學(xué)生想一想、說一

說主線人物是怎樣介紹

自己有什么文具的

2.學(xué)唱歌曲

播放歌曲錄音2-3遍

學(xué)生欣賞和感知教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱

歌曲。注意節(jié)奏歌曲。

和發(fā)音。

播放歌曲錄音，請學(xué)

跟唱。生跟著錄音唱一唱。

四人一組練習(xí)歌鼓勵學(xué)生加上動作.

曲

全班展示。

引導(dǎo)其他同學(xué)予以評價(jià)

和鼓勵。

評價(jià)：根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，在B

項(xiàng)蓋五星以示鼓勵。積累一

定數(shù)量后將剪貼頁Unitl中

代表Let'ssing.的貼紙貼

到學(xué)生用書P90

作業(yè)設(shè)計(jì)：

唱歌給父母聽，和父母一^起做游戲What'smissing?

板書設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

復(fù)

課題知識課題課型特點(diǎn)習(xí)

課

情感、文化、策略目標(biāo)：通過“BiII做夢”這一幽默故事復(fù)習(xí)本

單元詞匯和功能句，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

聽故事的能力和借助圖片閱讀故事的能力。

學(xué)習(xí)目的

技能目標(biāo)：能夠聽懂簡單的小故事，并嘗試表演。

知識目標(biāo)：能認(rèn)讀、會意帶單詞schooIbag,ruIer,penciI,book的

指令動作。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能跟讀本單元詞匯和功能句，聽懂指令

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

用語，并能作出反映。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)能跟讀本單元詞匯和功能句，聽懂指令用語，并能作出反映。

教、學(xué)

（具）準(zhǔn)學(xué)習(xí)光盤，掛圖，卡片

備

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動教師活動重點(diǎn)關(guān)注

Stepl.HeiIo,MissHeiIo,boysandgirls!

Lei!

Greeting

andwarm與身邊的同學(xué)互

up相問候.

帶領(lǐng)學(xué)生唱第一課歌謠、第三課

跟隨音樂唱誦歌

的歌曲

謠。

展示掛圖，介紹Lucky.

向Lucky問好。

Step2.

呈現(xiàn)故事：展示掛圖；播放動

學(xué)故事畫。

觀察圖片，組內(nèi)

討論圖片。觀看

動畫，核實(shí)猜

想。

講解故事：逐圖講解，介紹故

事，借助掛圖和肢體語言重復(fù)介

聽故事。紹：It'sandLuckyarein

aresleeping.

聽語音，觀動逐圖播放無字幕動畫。

畫。

熟悉故事：先完整播放動畫，再

聽指故事，再逐句播放。

聽、指、跟讀故

表演故事：

事。

教師帶領(lǐng)示范表演，再請能優(yōu)者

上臺扮演其中一角，再組內(nèi)練

觀看表演，學(xué)習(xí)習(xí)。

表演，組內(nèi)練習(xí)

表演。

給予鼓勵性評價(jià)。

上臺展示。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

聽錄音Unit1(P2-11),家長監(jiān)督

與家長配合，家長拿出文具，學(xué)生用英語詞語解釋

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

Unit2Face

單元教學(xué)內(nèi)容分析：

詞江1:face,ear,eye,nose行口mouth.

句型:Thisismy....

指令：能準(zhǔn)確反映出教師的指令要求。

學(xué)情分析:

經(jīng)過一個單元的學(xué)習(xí)和常規(guī)的訓(xùn)練以后，該班學(xué)生紀(jì)律較好，聽的習(xí)慣培

養(yǎng)比較好，能根據(jù)教師的提問或指示作出相應(yīng)的回答或反應(yīng)，知識點(diǎn)的落實(shí)比

較好，需要繼續(xù)保持。

單元目標(biāo)：

情感、文化、策略目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)英語語境，使學(xué)生初步對英語產(chǎn)生興趣，并積

極參與課堂上組織的各類活動；有序參與，積極使用英語。

在活動中學(xué)會與他人合作，增強(qiáng)團(tuán)體意識。

技能目標(biāo)：1.能聽懂且會說單詞face,ear,eye,nose和mouth.

2.認(rèn)讀、運(yùn)用關(guān)鍵句型。

3.能聽懂教師指令并作出相應(yīng)反應(yīng)。

4.聽懂故事內(nèi)容和意義。

知識目標(biāo)：模仿說唱歌曲、歌謠。

單元重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，開口大聲說英語，學(xué)會用英語表達(dá)自己的五官，

能聽懂教師指令，能根據(jù)錄音模仿唱誦歌謠。

單元難點(diǎn)：

大聲說英語，學(xué)會用英語表達(dá)自己的五官，詞匯掌握。

教學(xué)方法：運(yùn)用講授法、演示法、練習(xí)法、啟發(fā)法

課時(shí)劃分：

第一課時(shí)：聽力，詞匯，歌謠

第二課時(shí)：關(guān)鍵句型認(rèn)讀

第三課時(shí)：關(guān)鍵句型初步使用，歌曲

第四課時(shí)：聽故事

第一課時(shí)

課題情景課題+知識課題課型特點(diǎn)新授課

情感、文化、策略目的：通過歌謠學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對英語歌曲

學(xué)習(xí)目的節(jié)奏感和審美能力。

技能目的：能聽懂、說出有關(guān)身體的五個詞匯，能聽懂教師指

能說唱歌謠。

知識目的：五個詞匯：face,nose,mouth,eye,ear.

學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)，歌謠學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)，歌謠學(xué)習(xí)

教、學(xué)

學(xué)習(xí)光盤、卡片

（具）準(zhǔn)備

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動教師活動重點(diǎn)關(guān)注

回答Goodafternoon,Miss用Good學(xué)生的學(xué)習(xí)狀

Step1Lei.afternoon向全態(tài)

Warm-up班同學(xué)問好，并

與身邊的同學(xué)相互問候。

引導(dǎo)學(xué)生集體

根據(jù)教師指引，做出相應(yīng)動用相應(yīng)的問候

作。語回應(yīng)。

自習(xí)觀察圖片，先用中文說一關(guān)注學(xué)困生的

說主線人物是誰？然后教師邊教師出示主線參與情況。

指圖上的人物臉上的器官，人物BiII掛

邊說單詞：圖，引導(dǎo)學(xué)生

face,ear,nose,mouth,eye.說出BiII名

通過多次重復(fù)，初步引導(dǎo)學(xué)生字。關(guān)注學(xué)生的興

Step2把五個身體器官與英文表達(dá)趣點(diǎn)。

新授課建立聯(lián)系。教師扮演主線

人物BiII,引導(dǎo)

學(xué)生與BiII打

招呼。檢測學(xué)生對故

借助掛圖，教事大意的了解

師邊說邊指程度，

BiII的面部和

五官，讓學(xué)生

初步感知新語

5o出口：學(xué)生之間的互

Look!Thisis動，師生之間

的互動。

聽音、跟讀。ishisis

hisnose…

引出本課的主

聽指令，做動作。題“Face”.學(xué)生是否專注

于聽與讀。

詞匯學(xué)習(xí)：

教師引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)生的語音、

認(rèn)真聽歌謠，

聽錄音，學(xué)唱歌謠。語調(diào)的準(zhǔn)確

重點(diǎn)關(guān)注本單

度。

元目標(biāo)詞匯的

發(fā)音，讓學(xué)生

在節(jié)奏明快的

歌謠中感知生

詞。

教師指五官部

位，再次播放

歌謠，清楚示

組內(nèi)練習(xí)范單詞發(fā)音，

教師可以作糾

正，讓學(xué)生準(zhǔn)

確掌握單詞的

發(fā)音。教師帶

領(lǐng)學(xué)生看卡片

說單詞。

教師任意指五

分組表演

官，讓學(xué)生快

速說出單詞，

然后然學(xué)生兩

人一組進(jìn)行比

賽，看誰反應(yīng)

快、說對的

多。

師請幾組學(xué)生

上前表演。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.聽錄音

2.把學(xué)到的新詞匯講給父母聽

板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

課題知識課題課型特點(diǎn)新授課

情感、文化、策略目標(biāo)：初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用語言的能力，

并且對英語產(chǎn)生興趣。

學(xué)習(xí)目的技能目標(biāo)：能用重點(diǎn)句型介紹自己的身體部位。

次口識目標(biāo)：能用Thisismynose/eys/mouth/face/ear.

的句型介紹自己的身體部位，并且掌握This的發(fā)音。

能用Thisismynose/eys/mouth/face/ear.的句型介紹自

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

己的身體部位，并且掌握This的發(fā)音。

能用Thisismynose/eys/mouth/face/ear.的句型介紹自

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

己的身體部位，并且掌握This的發(fā)音。

教、學(xué)

(具)準(zhǔn)學(xué)習(xí)光盤、掛圖、卡片、多媒體課件

備

教學(xué)過程

重點(diǎn)關(guān)

學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動教師活動

學(xué)生熱情的與教師打教師熱情的與學(xué)生打招呼并問候

招呼并問候

T:HeiIo!Everyone!學(xué)生的

Step1S:HeiIo,MissLei.學(xué)習(xí)狀

2.呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容：態(tài)

Greeting舉手回答。

(1)教師出示“開篇頁”

and

掛圖，引導(dǎo)學(xué)生熟悉七個主線人

Warm-up

物：

Andy,BiII,Binbin,Joy,Lily,Lucky

和Yaoyao,并向?qū)W生介紹新人物

Robot,然后引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的問候

聽。唱。演語，如：Goodmorning.與這些人物

和機(jī)器人打招呼，再通過指認(rèn)機(jī)器學(xué)生聽

人面部各部位復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單讀的效

詞。果

(2)請一位能力較強(qiáng)的學(xué)

Step2生扮演Andy發(fā)指令，教師扮演機(jī)器

觀察圖，猜圖。

新授課人，邊說Thisis…邊做動作，引

出本單元要學(xué)習(xí)的功能句，如：

Andy:Touchyour:Thisismy

nose.

(3)然后再多請幾位學(xué)生

扮演Andy發(fā)指令，教師用有張的語

言和動作表演機(jī)器人所說的話，來

聽音、跟讀。幫助學(xué)生理解功能句的意思。

3.語言學(xué)習(xí)：

(1)請學(xué)生嘗試跟著錄音

重復(fù)Andy和Robot說的話。

(2)教師板書句子Thisis

聽指令，做動作，說mynose.并帶讀、正音。

句子。

(3)教師指著自己身體部

位說Thisismy

ear/eye/face/nose.請學(xué)生指自己

的身體部位模仿復(fù)述。

(4)請學(xué)生指著自己的身

體各部位做介紹并做動作，教師指

導(dǎo)發(fā)音。

4.說一說，做一做：

(1)學(xué)生分角色兩人一組

操練。一人扮演Andy發(fā)指令，一人

扮演Robot,說一說，做一做，如

Andy：Touchyour:Thisismy

ear.

(2)請兩名學(xué)生做示范，

也可回到開篇頁，一人扮演Lily,

一人扮演Lucky說一說，做一做。

5.評價(jià)：

(1)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，在學(xué)

生課本上A項(xiàng)的空白處以蓋章的方

觀看游戲規(guī)則。

式進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。

(2)待積累一定數(shù)量的圖

案后，可以將剪貼頁Unit2中代表

Look,Iistenandrepeat.的貼紙貼

到學(xué)生用書第17頁

Review&Rewards的相應(yīng)位置。

Let'spIay.

1.聽一聽，做一做，說一

說：

(1)教師與學(xué)生一起看B

項(xiàng)圖，討論一■下Yaoyao和LiIy在

做游戲。

做什么。

(2)教師與一名學(xué)生進(jìn)行

游戲示范，教師一邊“照鏡子”，

一邊說話并做動作，學(xué)生當(dāng)鏡子里

拿出卡片，熟悉卡教師的影子，跟著老師一起做動

片。作，然后互換角色。

兩人一組做游戲。2.分組活動：

(1)讓學(xué)生兩人一組玩游

戲，教師巡視指導(dǎo)。

(2)請學(xué)生兩人一組，上

前展示游戲。

3.評價(jià)：

(1)教師可以根據(jù)學(xué)生的

表現(xiàn)，在學(xué)生課本上B項(xiàng)的空白處

以蓋章方式進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。

(2)待累計(jì)一定數(shù)量圖案

后，可以將剪貼頁Unit2中代表

Let'splay.的貼紙貼到學(xué)生用書

第17頁Review&Reward的相應(yīng)位

置。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.聽錄音

2.將所學(xué)表演給父母看，父母在各項(xiàng)處評價(jià)打五星

板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

鞏

課題知識課題課型特點(diǎn)固

課

情感、文化、策略目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語

言■的能力O

學(xué)習(xí)目的技能目標(biāo)：能夠跟錄音大膽模仿學(xué)唱歌曲。

知識目標(biāo)：初步運(yùn)用本單元交際用語Thisismy…

指認(rèn)五個身體部位，以及上單元所學(xué)文具。

能夠跟錄音大膽模仿學(xué)唱歌曲，初步運(yùn)用本單元交際

學(xué)習(xí)重點(diǎn)用語Thisismy…指認(rèn)五個身體部位，以及上單元所學(xué)文

具。

能夠跟錄音大膽模仿學(xué)唱歌曲，初步運(yùn)用本單元交際用語

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

Thisismy…指認(rèn)五個身體部位，以及上單元所學(xué)文具。

教、學(xué)(具)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)光盤、掛圖、多媒體課件

備

教學(xué)過程

重

點(diǎn)

學(xué)習(xí)過程學(xué)生活動教師活動

關(guān)

GoodWarmup:

Stepl.

afternoon,Miss

Greetingand師生問答：教師與任意一名學(xué)生做

Lei.

warmup活動。如打招呼Heilo!Hi!問候

跟唱歌謠。Goodmorning!Goodafternoon!

做出動作：I唱一唱，演一演：教師帶領(lǐng)學(xué)生唱

havea....本單元第一課的歌謠，鼓勵學(xué)生加

上動作。

Let'splay:

Step2.復(fù)習(xí)活動：教師發(fā)指令Showme

觀看游戲規(guī)則。

your…Touchyour…學(xué)生做動作并

B.Look,Iisten說Ihavea???Thisismy???復(fù)習(xí)

andrepeat.第一、二單元詞匯和功能句，為后

面的語言輸出做準(zhǔn)備。

做第一組游戲：

(1)Te11students

they'11playa