人教版生物七年級(jí)下冊(cè)整冊(cè)教案

人教版生物七年級(jí)下冊(cè)

全冊(cè)教案設(shè)計(jì)

釬護(hù)有爰

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

知道人類起源于森林古猿；

了解人類是在與自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化而來(lái)。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)觀察比較四種類人猿，概述類人猿和人類的異同點(diǎn)，了解在科學(xué)研究中通過(guò)比較找

出事物異同點(diǎn)的方法；

了解在探尋人類祖先蹤跡時(shí)，地質(zhì)考察、尋找化石和遺物證據(jù)的方法尤為重要；

收集整理資料，參加討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，提高觀察能力、分析

能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)態(tài)度認(rèn)識(shí)人類的起源和發(fā)展問(wèn)題，樹立人類起源和發(fā)展的辯證唯物主義

觀點(diǎn)；

加強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)生命、保護(hù)生物圈的意識(shí)，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)；

通過(guò)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)；

通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作、團(tuán)結(jié)與互助精神。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

①運(yùn)用比較的方法找出人類與類人猿的異同點(diǎn)；

②認(rèn)識(shí)到古人類化石和遺物等對(duì)研究人類起源的重要性；

③認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中進(jìn)化來(lái)的觀點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

教師：查閱、搜集有關(guān)生物進(jìn)化論和神創(chuàng)論觀點(diǎn)的資料及現(xiàn)代類人猿生活的錄像片

等。

學(xué)生：搜集.有關(guān)人類起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片

資料。

課時(shí)分配2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

各抒己見(jiàn)，提出自己的想法、觀點(diǎn)關(guān)于人類起源的爭(zhēng)論有數(shù)百年

創(chuàng)設(shè)情境：

的歷史，現(xiàn)在仍有許多問(wèn)題

是懸而未解的。在這方面你們

都知道些什么呢？想了解些什

么呢？

敘述課前搜集的有關(guān)人類起源的相關(guān)資說(shuō)到人類的起源，就不得不提

一、人類的起源

料和內(nèi)容，小組之間相互交流。到進(jìn)化論的建立者達(dá)爾文和他

人類和現(xiàn)代類人猿的共

的《物，種起源》。請(qǐng)各小組

同祖先：森林古猿

傾聽(tīng)教師有關(guān)生物進(jìn)化論與神創(chuàng)論的介同學(xué)交流一下課前搜集的這方

紹，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。面材料。

組織交流、評(píng)價(jià)，并補(bǔ)充。

交流：介紹有關(guān)生物進(jìn)化論觀點(diǎn)與神

創(chuàng)論觀點(diǎn)的爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

1.達(dá)爾文出版了《物種起源》一書識(shí)到在科學(xué)發(fā)展的歷史中，存

在著唯物觀和唯心觀點(diǎn)的斗

2.科學(xué)家赫胥黎與威爾伯福斯蘭教關(guān)于

爭(zhēng)。

人類起源的辯論

你們知道人類和類人猿共同祖

先是什么呢？

3.人類和類人猿共同祖先是森林古猿

指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖書和觀看錄

認(rèn)識(shí)觀察現(xiàn)代類人猿

觀看現(xiàn)代類人猿生活的錄像片。像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思

通過(guò)對(duì)比找出現(xiàn)代類人猿與人的異同索、回答，并補(bǔ)充。

點(diǎn)。類人猿在形態(tài)結(jié)構(gòu)上確實(shí)與人類有鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)方式、

許多相似之處，但和人有根本的區(qū)別捕食等方面大膽進(jìn)行想像，并

生：（觀察、討論、交流、回答）進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

觀察幾種現(xiàn)代類人猿圖片和錄

1.運(yùn)動(dòng)方式不同：類人猿主要是四肢行像，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答下列問(wèn)

走；而人類則是直立行走。題：這些類人猿今天分布在地

2.制造工具,的能力不同：類人猿可使用球的哪些地方？它們的生活方

自然工具但不會(huì)制造工具；人類可制造式有什么共同點(diǎn)？

并使用各種簡(jiǎn)單和復(fù)雜的工具。

3.腦發(fā)育的程度不同：類人猿腦的容量

約為400mL,無(wú)語(yǔ)言能力；人腦的容量

約為1200mL,具有很強(qiáng)的思維能力和

語(yǔ)言能力。

通過(guò)觀察圖片和錄像片，小組以合作的

推測(cè)森林古猿當(dāng)時(shí)的生

方式嘗試性地描述森林古猿的生活情人類起源于森林古猿，是動(dòng)物

活狀況

況。森林古猿在茂密的森林里，主要過(guò)進(jìn)化到最高階段的產(chǎn)物，但人

著樹上生活，以群居生活為主，以樹上類已超出了動(dòng)物.界，人與動(dòng)

的果實(shí)等為食物。物有著本質(zhì)的區(qū)別。在距今1

200多萬(wàn)年前，森林古猿廣泛

分布在非、亞、歐地區(qū)，尤其

是非洲的熱帶叢林。請(qǐng)同學(xué)們

觀察森林古猿及其生活的圖

片，嘗試著描述出它們的生活

狀況。

:（閱讀）東非大裂谷兩側(cè)的生態(tài)環(huán)境那么，究竟是什么原因使得森

發(fā)生了巨大的變化，一部分熱帶雨林林古猿的一支逐漸進(jìn)化成為人

變成了稀樹草原，使得一部分森林古猿類呢？組織學(xué)生分析，教師進(jìn)

被迫到地面上生活。分析課本中的資行補(bǔ)充、糾正。

料，小組之間互相質(zhì)疑、討論，達(dá)成共

森林古猿下地生活的原識(shí)：地殼的劇,烈運(yùn)動(dòng)，使自然環(huán)境發(fā)生

因變化，促使一部分森林古猿下地生

環(huán)境的變化（地殼的活。

運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致）在東非大裂谷地帶，古人類學(xué)

家發(fā)現(xiàn)了世界上最多的早期古

人類化石，也就是石化了的遺

討論回答：可以說(shuō)明人類的始祖在非體、遺物等。想一想，為什么

洲。在這里會(huì)有這么多的早期古人

類化石呢？

觀察早期的古人類化石，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這幾幅古生

題，根據(jù)書上的提示，分析“露西”物學(xué)家挖掘出的不同時(shí)期古人

和“東非人”所生活的時(shí)期及進(jìn)化狀類化石的圖片。你們能發(fā)現(xiàn)什

況、進(jìn)化的地位。（1）從"露西"少女的么問(wèn)題？

骨骼來(lái)看，她的上肢比較細(xì)短，下肢（1）就"露西"少女的骨骼來(lái)

比較粗長(zhǎng)，具有粗長(zhǎng)的下肢骨，骨盆上看，她的上肢和下肢是否有區(qū)

下扁，左右闊，說(shuō)明她很可能采取直立別？根據(jù)四肢和骨盆的形態(tài)，

行走的運(yùn)動(dòng)方式；（2）"東非人"所用的想像一下她的運(yùn)動(dòng)方式是怎樣

古人類起源和進(jìn)化的證石器明顯經(jīng)過(guò)加工，分別呈斧狀和鑿的？（

據(jù)及歷程狀，可當(dāng)作工具來(lái)砍砸和削刮物體，由2）"東非人"用圖中所示石塊

此推測(cè)"東非人"在逐漸適應(yīng)直立行走的做什么？從石塊的形狀來(lái)推

過(guò)程中，已具有制造和使用工具的能力測(cè)，"東非人"在使用工具方面

進(jìn).化的主要證據(jù)：化石了。已經(jīng)具有什么能力？

小組討論、分析交流：人類在起源和發(fā)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的要點(diǎn)（骨

展過(guò)程中，在形態(tài)、勞動(dòng)、使用工具、骼的長(zhǎng)短、粗細(xì)，骨盆的形

語(yǔ)言等方面的變化。態(tài)等）并進(jìn)行分析，引導(dǎo)答

1：生活在裂谷東部高地的森林古猿，疑，樹立進(jìn)化的觀點(diǎn)。

本來(lái)生活在茂密的森林中，后來(lái)由于環(huán)

境的劇烈變化，森林面積的大量減少，根據(jù)上述化石以及它們的遺

一部分森林古猿不得不下地生活。到地物，請(qǐng)你們推測(cè)一下古人類當(dāng)

面上生活的那部分森林古猿，由于環(huán)境時(shí).的生活狀況？

的.改變和自身結(jié)構(gòu)的變化，一代一代地

向直立行走的方向發(fā)展：下肢用來(lái)支撐強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化過(guò)程中幾個(gè)方面

體重和行走，逐漸變得粗壯有力；而前的重要變化。

肢則解放出來(lái)，能夠使用樹枝、石塊等

來(lái)獲取食物、防御敵害，臂和手也逐漸

變得靈巧。

2：“露西"時(shí)代的古人類就處于這個(gè)階

段。他們能夠使用工具，相當(dāng)于使自己教師補(bǔ)充：又經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年，

的四肢得以延伸，捕獵和御敵能力都大古人類制造的工具越來(lái)越復(fù)

大增強(qiáng)了。雜；復(fù)雜而精巧的工具的制造

和使用，又促進(jìn)了腦的發(fā)展，

3：“東非人"時(shí)代的古人類，不僅能使用

工具，還能制造簡(jiǎn)單的工具，提高了工使他們能夠想出各種辦法來(lái)解

具的效能。決困難：在勞動(dòng)中產(chǎn)生了語(yǔ)

言，而且大腦的語(yǔ)言中樞日益

完善；豐富的語(yǔ)言，使他們相

互之間能更好地交流與合作。

提醒學(xué)生.在生活中應(yīng)很好地

運(yùn)用語(yǔ)言與他人交流。

下面在你們觀察人類起源與發(fā)

（觀察、小組討論交流）

展的示意圖后，請(qǐng)指出人類在

1：運(yùn)動(dòng)方式使人的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變

進(jìn)化過(guò)程中，哪些方面是逐漸

化：半直立行走一直立行走。

變化的？

2：勞動(dòng)改善了人類的生存條件：.不會(huì)

使用工具f使用天然工具一制造和使用

簡(jiǎn)單的工具一制造和使用包括電腦在

內(nèi)的各種復(fù)雜工具。

3：赤身裸體一懂得御寒、遮羞。

現(xiàn)代類人猿還能進(jìn)化成人嗎？

討論回答：

不能。現(xiàn)代類人猿已經(jīng)適應(yīng)了現(xiàn)在的環(huán)

境，不能再進(jìn)化成人類了。

小組討論：.在同大自然嚴(yán)酷的斗爭(zhēng)中，人

人類起源于森林古猿，是在與自然環(huán)境類變得越來(lái)越強(qiáng)大。人類現(xiàn)在

的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來(lái)的：適應(yīng)環(huán)境被稱為"生物圈的主宰者”，改

的生存下來(lái)；不適應(yīng)環(huán)境的被淘汰掉。變環(huán)境的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他的

人類雖然是生態(tài)系統(tǒng)中的重要一員，但生物。人類是否應(yīng)與自然界和

人類的一切活動(dòng)必須尊重生態(tài)規(guī)律，人諧發(fā)展？

人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展

類應(yīng)與自然界和諧發(fā)展。

當(dāng)今，為什么人類的數(shù)量在急

（小組討論、組間交流、補(bǔ)充）劇增加，而類人猿的數(shù)量卻

1：人類具有發(fā)明和創(chuàng)造各種技術(shù)和工在日益減少呢？請(qǐng)談一下你們

具的本領(lǐng)，使得人類適應(yīng)自然、改造自的觀點(diǎn)。

然、改善生存條件以及利用醫(yī)藥衛(wèi)生加

強(qiáng)自身保健的能力不斷加強(qiáng)，這些都使

人口數(shù)量急劇增加。相反，現(xiàn)代類人猿

不具備這些能力。

2：人類不斷開(kāi)發(fā)現(xiàn)代類人猿賴以生存

的森林，人類對(duì)現(xiàn)代類人猿的亂捕亂殺

和環(huán)境的嚴(yán)重污染等，都使現(xiàn)代類人猿

的數(shù)量減少。

曹植有首詩(shī)，批評(píng)哥哥曹丕對(duì)

首詩(shī)以形象生動(dòng)的比喻，說(shuō)明兄弟本來(lái)他的迫害："箕在釜下燃，豆

像手足一樣生于一體之上，所以不應(yīng)該在釜中泣。本.是同根生，相

互相殘殺。人猿同祖，人猿應(yīng)友好相煎何太急.！"結(jié)合本節(jié)課，應(yīng)

處。我們有責(zé)任保護(hù)好珍稀、瀕危的現(xiàn)當(dāng)怎樣理解？

代類人猿。

人猿同祖，現(xiàn)代類人猿是人類

人類應(yīng)加大對(duì)現(xiàn)代類人猿等各種野生的近親，也是生物圈中的成

生物的保護(hù)措施，如加強(qiáng)宣傳的力度，員，同樣享有在地球上生存、

貫徹執(zhí)行野生動(dòng)物保護(hù)法，建立自然保繁衍的權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)保

護(hù)區(qū)，保護(hù)它們生活的森林環(huán)境，堅(jiān)決護(hù)。具體應(yīng)該怎樣做呢？

制止一切破壞它們生存的行為等。

教育學(xué)生樹立人與自然和諧發(fā)

展的觀點(diǎn)。滲透保護(hù)珍稀、瀕

危動(dòng)物的情感教育。

第二節(jié)人的生殖

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1.概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能

2.概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能

3.描述受精過(guò)程和胚胎發(fā)育的過(guò)程

過(guò)程與方法

1.通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)合作能力；

2.通過(guò)觀察圖片、看錄象提高觀察能力及處理問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，樹立正確的倫理觀和價(jià)值觀；增強(qiáng)孝敬父母的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；受精和胚胎發(fā)育

【教學(xué)難點(diǎn)】

胚胎的發(fā)育過(guò)程

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

流程

（出示葛存壯和葛優(yōu)的圖片）人的

創(chuàng)設(shè)生殖課件

學(xué)生看圖片，說(shuō)出

情境師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)人嗎？知道他們的名字及作品

他們是什么關(guān)系嗎？

通過(guò)學(xué)生熟知的影視

導(dǎo)入

演員以及采訪活動(dòng)導(dǎo)

新課

學(xué)生看錄像，喚起

兒時(shí)地記憶，并思

■、■葛老曾說(shuō)考回答人是從哪來(lái)

■■過(guò)：“最好的入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

■-■的作品是

■葛優(yōu)”我們

習(xí)興趣

B■是工以道

■L?好”：

無(wú)二的1作品，我們到底是從哪來(lái)的

呢？我們先聽(tīng)聽(tīng)幼兒園小朋友是怎

么回答的吧?。úシ派锱d趣小組的

采訪錄像）

你認(rèn)為人是從哪來(lái)的呢？

過(guò)渡：我們每個(gè)人都是來(lái)源于一個(gè)

、細(xì)胞的，這個(gè)細(xì)胞又是由兩個(gè)生殖

細(xì)胞一精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成的。

看來(lái)，是精子和卵細(xì)胞的碰撞燃起

了生命之火，它們是生命的火種（板

生命

書）

的火設(shè)疑：生命的火種是什么樣的?它們

有什么樣的特點(diǎn)呢？（屏幕出示精通過(guò)圖片資料，使學(xué)生

子和卵細(xì)胞的圖片）

種

0

一P學(xué)生看圖片，說(shuō)出對(duì)精子和卵細(xì)胞形成

精子和卵細(xì)胞的

形態(tài)特點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)

知識(shí)

探究

過(guò)渡：生命的火種是從哪來(lái)的？-

一來(lái)源于生殖系統(tǒng)

（-）

自主學(xué)習(xí)，了解男

生殖通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組

屏幕出示知

女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

系統(tǒng)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握

1.觀察男女k面圖，說(shuō)出

1系統(tǒng)各部分及功能

男、女生殖系統(tǒng)的組成

的組1口功能。

成及及功能

功能n口

小組合作學(xué)習(xí)，標(biāo)

2.為什么說(shuō)睪丸和卵巢分別是男、

女生殖系統(tǒng)中的主要器官？

出側(cè)面圖各部分名

【考眼力】你能標(biāo)出男、女生殖系統(tǒng)

側(cè)面圖中各器官的名稱嗎？稱

W6學(xué)生思考、歸納

【想一想】以下三組器官在功能上

有什么共同點(diǎn)？.

過(guò)渡：生命的火種由睪丸和卵巢產(chǎn)

——、生以后，它們的相遇孕育出了神奇

而偉大的生命，這是自然界中奇妙

而美麗的約會(huì)（板書一生命的約會(huì)）

生命

1.播放flash動(dòng)畫，使學(xué)生回顧綠

色開(kāi)花植物的雙受精作用。觀看雙受精作用的采用類比的方法，借助

的約flash動(dòng)畫，回顧并被子植物雙受精作用

描述雙受精的過(guò)程這一學(xué)生熟知的知識(shí).，

4幫助學(xué)生理解人的受

精作用

2.人的受精過(guò)程和它類似，但只經(jīng)一同學(xué)進(jìn)行.角色扮

知識(shí)歷了精子和卵細(xì)胞的結(jié)合，它們演一精子的自述.，

是怎樣結(jié)合的呢？一起欣賞【角結(jié)合人的受精過(guò)程

色扮演】一精子的自述

探究動(dòng)畫，講述精子的

歷程

歸y

（二）通過(guò)角色扮演，使學(xué)生

進(jìn)一步理解受精作用

的過(guò)程及場(chǎng)所，增加學(xué)

?^1同時(shí)

受精習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的

思考：表達(dá)能力，同時(shí)使學(xué)生

學(xué)生交流、釋疑體會(huì)到,新生命的形成

作用i.精子和卵細(xì)胞是在什么地方結(jié)談感想是多么不容易，多么珍

合的？貴！

2.受精的過(guò)程是怎樣的？

3.你對(duì)新生命的誕生有了什么樣

的認(rèn)識(shí)呢？

過(guò)渡：受精卵的形成，標(biāo)志著一個(gè)新

三、生命的誕生，這一個(gè)小小的細(xì)胞又

是怎樣發(fā)育成一個(gè)可愛(ài)的嬰兒的

呢？我們進(jìn)入第三板塊的學(xué)習(xí)（板

書一生命的雕塑）

生命”通過(guò)小組合作交流學(xué)

設(shè)疑：1.受精卵接下來(lái)要發(fā)生什么變

的雕化？逐漸發(fā)育成什么？最終植入什習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)

么部位？直到出生會(huì)經(jīng)歷那些階段

呢？

塑題、解決問(wèn)題的能力

2.胎兒的營(yíng)養(yǎng)和廢物是如何獲得和

知識(shí)排出的？以小組為單位，合通過(guò)概括總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)

探究作學(xué)習(xí)，共同探究生語(yǔ)言表達(dá)能力和歸

播放胚胎發(fā)育過(guò)程的視頻

（三）納能力

引導(dǎo)學(xué).生歸納、交流觀看視頻，加深對(duì)

胚胎以上問(wèn)題的理解使學(xué)生明白良好生活

質(zhì)疑：一位準(zhǔn)媽媽懷孕期間抽煙、

的發(fā)習(xí)慣的養(yǎng)成和堅(jiān)持也

喝酒對(duì)胎兒會(huì)不會(huì)有影響？為什

么？回答、交流

育是對(duì)新生命的承諾

學(xué)生思考,、回答

師：懷孕280天左右，胎兒就發(fā)育成

熟了，成熟的胎兒是怎樣生出來(lái)的

呢？

自主學(xué)習(xí)，描述分

娩的過(guò)程

四、交

師：分娩過(guò)程雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)母親來(lái)交流調(diào)查問(wèn)卷、談?wù)n前設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，讓

流問(wèn)說(shuō)卻十分不易，課前咱們同學(xué)都對(duì)感受學(xué)生跟媽媽有針對(duì)性

媽媽進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，下面請(qǐng)同學(xué)地進(jìn)行交流，再通過(guò)課

交流上的交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行

卷體味母愛(ài)的教育

學(xué)生反背書包，進(jìn)

活動(dòng)師：母親在孕育我們的過(guò)程中，也經(jīng)

歷了很多生理和心理上的重負(fù)（屏行體驗(yàn)滲透對(duì)學(xué)生的情感教

幕出示準(zhǔn)媽媽懷孕時(shí)的一組數(shù)據(jù)）育，感受母親的偉大，

體驗(yàn)我們也來(lái)體驗(yàn)一下吧！

師：生命來(lái)之不易，我們都應(yīng)當(dāng)珍惜

專家生命，珍愛(ài)自己，正步入青春期的我聆聽(tīng)專家的忠告

們，應(yīng)怎樣對(duì)待兩性之間.的交往使學(xué)生慎重對(duì)待兩性

導(dǎo)航呢？之間的深度交往，培養(yǎng)

審慎的人生態(tài)度

播放采訪錄像

從知識(shí)、能力、情感

盤點(diǎn)傾聽(tīng)、引導(dǎo)，進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)態(tài)度價(jià)值觀三方面總結(jié)提升，加深印象

總結(jié)收獲，進(jìn)行表

達(dá)與交流

收獲

知識(shí)課件出示鞏固練習(xí)題做課堂練習(xí)，鞏固鍛煉知識(shí)的運(yùn)用能力

闖關(guān)所學(xué)知識(shí)

結(jié)合板書大大的人字，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)

教師本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的

學(xué)習(xí)，我們,不得不贊嘆生命的偉大

與神奇！是精子和卵細(xì)胞的碰撞燃

小結(jié)

起了生命之火，它們是生命的火種，

而它們發(fā)源于人的生殖系統(tǒng)。精子

和卵細(xì)胞的相遇孕育出了神奇而偉

大的生命，這是自然界中奇妙而美

麗的約會(huì)。受精卵發(fā)育成自然界最

美的活的雕塑，最終形成一個(gè)完整

的生命，成為一個(gè)健全的人！

教師經(jīng)歷疼痛，才有生命的誕生，經(jīng)歷挫折，才有美麗的人生。同學(xué)們，你們都是唯一

寄語(yǔ)的，都是最棒的。希望你們能關(guān)愛(ài)生命，珍惜親情，不斷,進(jìn)取，去怒放生命的美麗，

創(chuàng)造生命的奇跡?。ㄔ诟枨杜诺纳分薪Y(jié)束課程）

【板書設(shè)計(jì)】

第三節(jié)青春期

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.能描述青春期生理和心理的發(fā)育特點(diǎn)。

2.知道青春期男、女生出現(xiàn)的生理現(xiàn)象：遺精與月經(jīng)及生理期衛(wèi)生。

過(guò)程與方法

會(huì)分析、繪制坐標(biāo)曲線圖，培養(yǎng)觀察、分析、對(duì)比與總結(jié)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)討論和交流，關(guān)注自己和同學(xué)的身體變化，共同健康地度過(guò)青春期。

2.培養(yǎng)健康的審美觀和正確的道德觀、價(jià)值觀。

重點(diǎn)

青春期生理和心理.的發(fā)育特點(diǎn)。

難點(diǎn)

分析、繪制坐標(biāo)曲線圖.

教學(xué)過(guò)程

【創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題】

同學(xué)們正在步入一個(gè)重要的發(fā)育時(shí)期一一青春期，這是個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育發(fā)生變化的重要時(shí)

期。在這個(gè)時(shí)期自己和同學(xué)們身上發(fā)生了哪些變化？以后還會(huì)有哪些變化呢？“怎樣面對(duì)這

些變化？”是我們健康度過(guò)青春期的關(guān)鍵。

【問(wèn)題,引導(dǎo)自主探究】

結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行自主探究，并解決以下問(wèn)題。

一青春期的身體變化

1.分析課本P14的坐標(biāo)曲線圖并解決相對(duì)應(yīng)的討論題。

2,青春期身體變化的顯著特點(diǎn)有哪些？

3.進(jìn)入青春期后,隨著性器官的迅,速發(fā)育，男、女生出現(xiàn)的生理現(xiàn)象分別是什么？

4.男女生為什么會(huì)出現(xiàn)遺精和月經(jīng)現(xiàn)象？女生在月經(jīng)期應(yīng)注意那些衛(wèi)生狀況？

二青春期的心理變化及其衛(wèi)生

5.對(duì)照課本P14圖結(jié)合自身實(shí)際，與同學(xué)交流討論，青春期出現(xiàn)過(guò)哪些心理矛盾？應(yīng)當(dāng)怎樣

正確處理？

【展示交流釋疑解惑】

根據(jù)問(wèn)題提綱自主學(xué)習(xí)”小組內(nèi)交流。

師生之間共同分析、感悟、提升：

1.根據(jù)坐標(biāo)曲線圖中橫縱坐標(biāo)所代表的意義顯示曲線變化的內(nèi)涵：男、女生身高突增的

年齡不相同，女生早于男生；男、女生睪丸和卵巢開(kāi)始迅速發(fā)育的時(shí)間也不相同，女生也早

于男生；而且男、女生身高突增的年齡與相對(duì)應(yīng)的睪丸和卵巢開(kāi)始迅速發(fā)育的時(shí)間是相一致

的。所以說(shuō)男孩和.女孩體型的變化與睪丸和卵巢的發(fā)育有關(guān)，睪丸和卵巢的發(fā)育還影響著

男、女生的第二性征發(fā)育變化。

2.青春期生理的變化影響著男、女生心理的變化，在這一過(guò)程中我們要以科,學(xué)、積極向

上的思想面對(duì)這種變化，自尊、自愛(ài)、自重，形成健康的審美觀，正確的價(jià)值觀、思想觀和

道德觀。

【視野拓展感悟提升】

1.在我國(guó)古代封建社會(huì)的皇宮內(nèi)，生活著一類特殊的人群——太監(jiān)，.他們既不像女性，

又不具備男性的第二性征；常言道：“女大十八變，越變?cè)胶每础?，請(qǐng)你利用本章所學(xué)知識(shí)

解釋以上兩種現(xiàn)象。

提示：睪丸和卵巢分泌的雄性與雌性激素影響男女的第二性征發(fā)育變化。

2.青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期，對(duì)剛剛步入青春期的我們?cè)谏睢?/p>

學(xué)習(xí)、交友、娛樂(lè)等方面有什么樣的要求、目標(biāo)、建議、困惑、矛盾……與家長(zhǎng)和老師交流，

請(qǐng)你以一封.信的形式寫一寫，讓家長(zhǎng)和老師幫我們健康順利的度過(guò)青春期吧！

【鞏固訓(xùn)練自我檢測(cè)】

1.完成鞏固訓(xùn)練，進(jìn)行自我檢測(cè)。

2.推薦學(xué)生代表回答，學(xué)生互評(píng)。（個(gè)別題目說(shuō)出做題思路）

【梳理總結(jié)反思升華】

1.回，顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將本節(jié)知識(shí)進(jìn)行梳理。

「顯著特點(diǎn)：身高突增，神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺等器官功能增強(qiáng)。

‘身體變化4

〔突出特點(diǎn):性器官迅速發(fā)育，男女分別出現(xiàn)遺精和月經(jīng)等第二性征。

青春期＜

償點(diǎn):性意識(shí)萌動(dòng),愿與異性接近，對(duì)異性產(chǎn)生朦朧依戀皆屬正常。

、心理變化V

衛(wèi)生：與同學(xué)互相幫助，與家長(zhǎng)、老師多交流，健康度過(guò)青春期。

2.談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲及感悟。

3.青春期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期，我們要正確認(rèn)識(shí)自己身體的變

化，理智地對(duì)待學(xué)習(xí)、生活和異性，能夠自尊自重，培養(yǎng)自己多方面的興趣，使生活內(nèi)容健

康、充實(shí)、積極、向上。

第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

第1課時(shí)三大有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量

一、教材分析及教學(xué)方法：

本節(jié)教材內(nèi)容包.括食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和測(cè)定食物中的能量以及資料分析、探

究活動(dòng)及進(jìn)一步探究等學(xué)生活動(dòng)。

本節(jié)課利用課本資源，在查閱活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力，這使學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣得到提高。學(xué)習(xí)的自覺(jué)性加強(qiáng)。同時(shí)也可使學(xué)生利用所學(xué)的方法來(lái)解決生活

中有關(guān)這方面的問(wèn)題。

對(duì)于探究活動(dòng)，由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，其測(cè)定的數(shù)量并不準(zhǔn)確。在這個(gè)教學(xué)過(guò)

程中。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)。應(yīng)注意首先是定性（有無(wú)能量），第二才是

定量（有多少能量），這樣就能發(fā)揮探究活動(dòng)的作用，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人體，生命

活動(dòng)能量的來(lái)源。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

2.過(guò)程與方法：運(yùn)用科學(xué)探究方法測(cè)定食物中的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同人類的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自生物圈的其他生物。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的類別、作用和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食物來(lái)源。

2.探究的一般過(guò)程及對(duì)探究數(shù)據(jù)的處理。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

探究活動(dòng)的組織及如何減少實(shí)驗(yàn)的誤差。

五、課前準(zhǔn)備：.

教師準(zhǔn)備：

1.學(xué)生分組及分配工作，準(zhǔn)備好測(cè)定某種食物中的能量的各種材料、用具。

2.多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.調(diào)查當(dāng)?shù)厝藗兌汲３阅男┦澄铩?/p>

2.以小組為單位討論，不模仿教材中現(xiàn)成的裝置，利用廢棄物制作實(shí)驗(yàn)裝置（其中，

錐形瓶、溫度計(jì)、試管夾、鐵勺由教師提供）。

六、教學(xué)過(guò)程:

學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果

課程引入展示圖片學(xué)生講述發(fā)生在身邊引起疑問(wèn)：人為什么

的實(shí)例要吃食物？引申出

食物中營(yíng)養(yǎng)的重要

作用，為本節(jié)內(nèi)容的

深入作好鋪墊。

提出問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生查閱教課書第41-1.通過(guò)學(xué)生的.自主

查閱有關(guān)表格。在學(xué)42頁(yè)"常見(jiàn)的食物成分合作，掌握人體需要

生,研討時(shí)教師巡視指表”以小組為單位研討的主要營(yíng).養(yǎng)物質(zhì)。

導(dǎo)。教師提出的思考題，相2.通過(guò)食物中的營(yíng)

研討題：互交流，達(dá)成共識(shí),。養(yǎng)物質(zhì)來(lái)源于什么，

食物的營(yíng)養(yǎng)物1.你們組所確定的1-2全班交流，對(duì)相關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)人與生物圈的

質(zhì)種常吃的食物中各進(jìn)行質(zhì)疑、釋疑。統(tǒng)一性。

含有那些營(yíng)養(yǎng)物1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良

質(zhì)？好飲食的重要性，從

2.不同食物所含營(yíng)養(yǎng)而養(yǎng)成合理的飲食

物質(zhì)的種類是否相習(xí)慣，不挑食、不偏

同？數(shù)量呢？給你的食。

啟示是什么？2.在學(xué)生研討交流

3.細(xì).胞的生活離不開(kāi)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生查

物質(zhì)和能量，那么，閱、分析、團(tuán)結(jié)協(xié)作

食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及表達(dá)交流能力。體

與人體細(xì)胞所含物驗(yàn)學(xué)習(xí)的快感

質(zhì)有什么關(guān)系？

4.食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

歸根結(jié)底來(lái)源于什

么？

糖類、脂肪、蛋創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自使學(xué)生了解糖類、脂

白質(zhì)的作用和看書。組織小組討論學(xué)并與同學(xué)交流。舉出肪、蛋白質(zhì)的作用。

來(lái)源交流，引導(dǎo)學(xué)生提出含糖類、.脂肪、蛋白質(zhì)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生利用

糖類、脂肪、蛋問(wèn)題，解釋問(wèn)題。較多的食物，寫在圖的所學(xué)知識(shí)解釋生活

白質(zhì)都是組成旁邊，并利用這些知識(shí)中實(shí)際問(wèn)題的能力。

細(xì)胞的主要物解釋一些生活中常見(jiàn)加強(qiáng)學(xué)生的健康意

質(zhì)，并且為生命的問(wèn)題。識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食

活動(dòng)提供能量，習(xí)慣，尤其對(duì)肥胖、

來(lái)源廣泛。減肥形成一些正確

的認(rèn)識(shí)和看法。

思考：食物中的營(yíng)養(yǎng)物

質(zhì)與體細(xì)胞所含物質(zhì)引發(fā)進(jìn)一步探究的

和能量有什么關(guān)系？欲望。

探窕：，測(cè)定某種為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料各小組根據(jù)教材提出掌握食物中含有能

食物中的能量。和用具，指導(dǎo)學(xué)生完問(wèn)題，并確定問(wèn)題。量，不同的食物含的

提出問(wèn)題善探究方案。在教師的引導(dǎo)下，明確能量多少不同。

提示學(xué)生注意安全和在探究食物中的能量

盡量減小實(shí)驗(yàn)誤差。時(shí)，可以從不同的角度

巡視并對(duì)探究過(guò)程予提出問(wèn)題；提出的問(wèn)題

以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。不同，作出的假設(shè)也就培育學(xué)生提出問(wèn)題、

不同，實(shí)驗(yàn)的方法步驟作出假設(shè)的能力，以

也會(huì)有區(qū)別。及收集和處理數(shù)據(jù)

作出假設(shè)充分討論后作出假設(shè)。的技能。

制定實(shí)施計(jì)劃根據(jù)小組確定的探究

課題，制定探究計(jì)劃。

對(duì)制定的計(jì)劃進(jìn)行討

論、完善后，各小組用

自制的裝置和教師提

供的材料器具，按照課

得出結(jié)論前的分工進(jìn)行操作。

表達(dá)交流對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄、

和分析，得出結(jié)論。

小組間進(jìn)行交流，對(duì)誤

差大的進(jìn)行反思。

小結(jié)小結(jié)有關(guān)內(nèi)容積極發(fā)言，回憶所學(xué)知使知識(shí)得到鞏固、反

練習(xí)識(shí)。饋。

完成練習(xí)

課題

第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

第2課時(shí)水、無(wú)機(jī)鹽和維生素

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解幾種無(wú)機(jī)鹽和維生素，的缺乏癥及食物的來(lái)源。

2.過(guò)程與方法：運(yùn)用科學(xué)探究方法測(cè)定食物中的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同人類的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自生物圈的其他生物。

教學(xué)重點(diǎn)1.了解幾種無(wú)機(jī)鹽和維生素的缺乏癥及食物的來(lái)源。

教學(xué)難點(diǎn)2.某些無(wú)機(jī)鹽和維生素的缺乏癥及防治。

教學(xué)方法討論探究合作

教具，

第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

第2課時(shí)水、無(wú)機(jī)鹽和維生素

板r

水：人體細(xì)胞的主要成分之一，約占體重的

書60%-70%

運(yùn)輸人體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及尿素等廢物

設(shè)J無(wú)機(jī).鹽：參與人體的生長(zhǎng)發(fā)育，調(diào)節(jié)人體的X-----------屋一、

新陳代謝會(huì)〉

計(jì)

維生素：既不是構(gòu)成細(xì)胞的主要原料，也不“

為人體提供能量，但一旦缺乏會(huì)影響

1人體的生長(zhǎng)發(fā)育，甚至患病

教學(xué)內(nèi)容教法，學(xué)法

一、回顧舊知識(shí)：學(xué)生思考回答

1.我們吃的植物性食物和動(dòng)物性食物中，都

含有的六種人體所必需的營(yíng)養(yǎng)成分。

2.

都是組成細(xì)胞的主要有機(jī)物，并且能為生命

活動(dòng)提供能量。

3.

等食物中含有較多的脂肪。脂肪也是

o不過(guò)貯存

在人體內(nèi)的的脂肪一般是____________的物

質(zhì)。

設(shè)疑、提問(wèn)、引入新課巡視，

二、問(wèn)題引入

提示：可以從書本.查找解決

常言道，水是生命的源泉，沒(méi)有水就沒(méi)

有生命。為什么水分對(duì)我們這么重要呢？《紅有的疑惑不解，有的開(kāi)始翻書查找

樓夢(mèng)》里的賈寶玉就說(shuō)，女人是水做的。今有關(guān)內(nèi)容，涌躍回答。

天老師要說(shuō)，不僅是女人，所有的人都是水

做的。這么說(shuō)有科學(xué)依據(jù)嗎？明確：

我覺(jué)得有一定的依據(jù)。因?yàn)樗?/p>

份是人體細(xì)胞的主.要成分，約占體

重的60%?70%。

新生兒的含水比例高于成年