識字4《猜字謎》（教學設計）【趣味語文教學精研】一年級語文下冊 高效課堂（統(tǒng)編版）

課題識字4猜字謎統(tǒng)編版一年級下冊第一單元1課時學校授課班級授課教師學習目標1.認識“相、遇”等13個生字和又字旁、兩點水2個偏旁；會寫“紅、時”等7個字。2.能根據(jù)謎面以及漢字的特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3.通過字謎學習，進一步了解合體字和形聲字的構字規(guī)律，感受中國漢字的獨特魅力。4.初步體會字謎的樂趣，培養(yǎng)有收集謎語和自編謎語的興趣。學習重難點①借助提示，能根據(jù)謎面猜出謎底。②借助謎面鞏固“青”字族漢字③了解合體字和形聲字的構字規(guī)律。學情分析《猜字謎》是字謎識字，由兩則字謎組成，一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景。猜字謎寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學生主動參與，積極開動腦筋。兩則謎語語言通俗形象，貼近學生生活實際，讀起來生動有趣，同時可以感受到中國漢字的獨特魅力。《猜字謎》一課有兩則謎語，內容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設計力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學生用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。教學輔助PPT、相關圖片等。教學過程單元感知出示課件：本單元主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字謎》4篇識字課組成。另外還有《口語交際》、《語文園地一》和《快樂讀書吧》。學習任務一了解字謎，導入新課。（設計意圖：孩子們剛剛度過春節(jié)假期，有的孩子參加過猜燈謎的游戲。借助圖片創(chuàng)設猜燈謎的情境，創(chuàng)設新奇有趣的情景，激發(fā)學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中?？梢詭椭鷮W生了解什么是謎面及謎底，認識什么是“字謎”，為文中兩則字謎的學習打下基礎。）1.出示“元宵節(jié)猜燈謎”圖片，觀察，交流：這是我國的哪個傳統(tǒng)節(jié)日呢？這一天，小朋友們在干什么？預設：這是元宵節(jié)的晚上，小朋友們在猜燈謎。2.出示兩個燈謎，進行猜燈謎游戲。①山上有山。（打一字）②一加一。（打一字）預設：出王3.介紹“字謎”：剛剛寫在花燈上讓大家猜的部分叫“謎面”，同學們猜出的答案叫“謎底”，如果謎底是一個字，這樣的謎語就叫“字謎”。今天，就讓我們一起來猜字謎。4.教師板書課題，學生觀察“字”的筆畫規(guī)則及占格位置，描紅、臨寫。字：上下結構，寶蓋頭的寬度適中，“子”在寶蓋頭的里面，一橫要和寶蓋頭等寬。書寫提示：上下結構。①寶蓋頭的寬度適中②“子”在寶蓋頭的里面③一橫要和寶蓋頭等寬學習任務二識字學詞，學猜謎語。（設計意圖：采用靈活多樣的方式，指導學生通過形象的圖片、熟悉的生活情景，很好地理解了詞語，又通過朗讀、猜謎的方式，力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，引導學生教好地掌握合體字和形聲字的構字規(guī)律，降低了識字難度，突破難點。）1.初讀感知，讀準字音。（1）自讀要求：朗讀課文，借助拼音把謎語讀正確，圈出課文中要求會認的生字。（2）檢查朗讀情況。2.學猜第一則字謎。（1）學生自讀謎語。（2）識記“相、遇”。①情景表演，了解意思：什么是相遇呢？請兩個學生當小演員演一演。②相機解釋，明確意思：相遇是指兩個或幾個人在一個地方，互相碰面了。③聯(lián)系生活，理解意思：你在什么地方，和誰相遇過？④你用什么辦法記住這兩個字？預設：木+目=相禺+辶=遇（3）識記“喜、歡”。①課件出示“喜”的甲骨文，及日常生活中的“喜”字圖片。教師引導：這是很久很久以前“喜”的寫法，上面部分“”表示擂鼓慶祝，下面的“口”代表笑著的嘴巴，人們高興時，常常會咧開嘴笑，有些時候還會敲起鑼鼓來慶祝呢！所以“喜”表示人們在慶?；顒又袣g笑。②認識“又字旁”，利用熟字“吹”換偏旁記憶：吹-口+又=歡。③你喜歡什么？請你用“喜歡”說一說。（4）加一加識字“怕”：忄+白=怕（5）多種形式讀課文（同桌互讀、男女生互讀、去掉拼音拍手讀等）（6）試猜謎底，全班交流：謎底是什么？你是怎么猜出來的？預設1：從“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風?！笨梢圆鲁?，這個字時左右結構的字。（相機點撥：合體字）預設2：“綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。”可以猜出右邊是“火”，左邊是綠色的事物，喜歡及時雨，那可能是“禾”。它和“火”合起來是“秋”預設3：“秋天”是涼爽的季節(jié)。教師總結猜字謎的方法：合成法，通過字的結構和字義合成。（7）轉換兒歌，鞏固理解。課件出示改編的兒歌，師生問答朗讀。什么綠？禾苗綠。什么紅？火苗紅。“禾”“火”相遇會怎樣？“禾”“火”相遇起涼風。什么喜歡及時雨？禾苗喜歡及時雨。什么最怕水來攻？火苗最怕水來攻。3.學猜第二首字謎。（1）教師范讀，指導學生讀準后鼻音“令、凈、明”，平舌音“尊”，翹舌音“重、純”。學生一邊正確跟讀，一邊畫出停頓。（2）聯(lián)系生活，理解“尊重”，隨文識記“言、互”。①上節(jié)課的學習中，我們認識了一個神奇的字，你一用到它，就能表示對他人的尊重。如：有人到你家做客，你會說：“——”當你想讓人讓路時，你會說：“——”預設：請。請坐，請進、請喝茶；請讓一下。②課件出示：請的偏旁是“言字旁”，“言”就是說話。組詞：語言、方言、自言自語。③隨文識記“互”。課件出示：“互”的篆文字形：“互”像上下兩端的兩個轉柄之間絞著兩股麻線。兩股麻線你繞著我，我繞著你，就是“互相纏繞”；兩個好朋友你幫助我，我?guī)椭?，就是“互相幫助”；同學之間你尊重我，我尊重你，就是“互相尊重”。（3）聯(lián)系實際，理解“感動”，隨文識記“令、動”。①指名說一說：在平時的學習和生活中，有哪一個時刻你心里暖暖的？②課件出示“情”：這種暖暖的感覺就是“感動”。“感動”是我們的一種心情。③你用什么辦法識記“令、動”？預設：熟字加一加：今+ヽ=令，云+力=動。（4）結合圖片，理解“萬里無云”，隨文識記“萬”。①觀察圖片，用自己的話說一說什么是“萬里無云”。課件出示“晴”：天氣十分晴朗。②你用什么辦法識記“萬”？預設：減一減：方-ヽ=萬（5）結合圖片，理解“純凈、透明”。①觀察圖片，說一說你看到了什么？課件出示“清”：“純凈、透明”的水就是干凈、清澈的水，清得能透過水看到別的東西。②課件出示圖片：純凈的天空、純凈的河水，學生觀察圖片，描述：純凈的（）；純凈的（）。③認識兩點水，與三點水對比記憶。（6）試猜謎底。①課件出示“請、情、晴、清”及第二則謎語，朗讀，并對應標紅“言字旁、豎心旁、日字旁、三點水”。②指名回答，揭示謎底：“青”。③教師總結猜字謎的方法：減一減，通過形聲字的特點。④齊聲朗讀第二則謎面，讀出節(jié)奏。（7）猜謎小競賽：請你根據(jù)形聲字的特點，猜猜這個謎語。有草花將開，有水可泡荼。有腳飛快走，有火打敵人。（打一字）預設：包學習任務三示范指導，整合書寫。(設計意圖：抓住漢字的構字規(guī)律，掌握識字方法。教學中，讓學生通過觀察比較，了解生字的結構。一年級的識字教學要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。)1.出示本課會寫字“左、右、紅、時、動、萬”2.觀察生字在田字格中的位置及書寫要點。上下結構：字半包圍結構：左右左右結構：紅時動獨體字：萬3.教師示范書寫。①教師邊范寫邊強調寫法。②學生書空跟寫“左”：關注三個“橫”的長短、間距，最后一橫要寫平，讓整個字保持平衡。“右”：橫要寫得長，“口”要寫得扁一點。“紅”：左窄右寬，絞絲旁的三個筆畫要寫得緊湊，“工”字要寫得平穩(wěn)?！皶r”：兩個部件都要寫得瘦長些，比例要