第二單元（知識(shí)清單）【趣味語(yǔ)文教學(xué)精研】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 高效課堂（統(tǒng)編版）

統(tǒng)編版五上第二單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)【知識(shí)梳理】第二單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理一、易讀錯(cuò)的字挽(wǎn)褲懶惰(duò)侮辱(rǔ)人影綽(chuò)綽和氏璧(bì)削(xuē)弱擅(shàn)長(zhǎng)藺(lìn)相如上卿(qīng)鴕(tuó)鳥(niǎo)輸贏(yíng)浩瀚(hàn)岔(chà)道拐(guǎi)彎堡壘(lěi)承諾（nuò）防御（yù）簡(jiǎn)略（lüè）塌陷（xiàn）負(fù)荊(jīng)請(qǐng)罪二、易寫(xiě)錯(cuò)的字懶:三部分要寫(xiě)勻稱(chēng),中間部分的最后一筆捺為了避讓右邊要變成點(diǎn)。惰：注意右部不是“有”字。鞋:右邊“圭”是兩個(gè)“土”字,書(shū)寫(xiě)時(shí)左右大體等寬。召:上下結(jié)構(gòu),“刀”的撇要長(zhǎng),“口”要扁,撇要蓋住“口”。罪:上下結(jié)構(gòu),“罒”要寫(xiě)得扁一點(diǎn),不能太大。獻(xiàn):左右結(jié)構(gòu),注意左下部分里面有兩橫。衡：中間不要寫(xiě)成“魚(yú)”。隔：左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的“冂”里是一橫。典：上面部分不要寫(xiě)成“曲”。枚：左右結(jié)構(gòu)，注意右部是“攵”。荊：左右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。冠:注意部首是“冖”。下半部分中的“元”的最后一筆豎彎鉤要拉長(zhǎng),托住“寸”。噴:左部的“口”要寫(xiě)小些,右部中間“艸”要寫(xiě)得扁而寬,最后一筆是點(diǎn)。置:上部的“罒”要寫(xiě)扁,下部的“直”里面是三橫,要寫(xiě)緊湊,末筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。陷:右上部是“”,下面是“臼”,“臼”先寫(xiě)左邊,再寫(xiě)右邊,最后封口。侵:左右結(jié)構(gòu),注意是單人旁。黨:注意前三筆是“豎,點(diǎn),撇”(小字頭)。三、一字組多詞。汛(xùn)汛情汛期防汛兵訪(fǎng)采訪訪友訪問(wèn)鞋(xié)拖鞋鞋子皮鞋挽(wǎn)挽留挽褲挽袖隔(gé)相隔間隔隔三差五懶(lǎn)懶散懶惰好吃懶做惰(duò)惰性惰心怠惰穩(wěn)(wěn)穩(wěn)定穩(wěn)重平穩(wěn)衡(héng)平衡均衡衡量協(xié)(xié)協(xié)作協(xié)商妥協(xié)召(zhào)召集召開(kāi)號(hào)召臣(chén)大臣臣服忠臣議(yì)會(huì)議議論不可思議缺(quē)缺少緊缺缺一不可宮(gōng)皇宮宮殿宮廷獻(xiàn)(xiàn)奉獻(xiàn)獻(xiàn)出貢獻(xiàn)諾(nuò)諾言承諾一諾千金典(diǎn)典禮字典典范抄(chāo)抄寫(xiě)抄家抄小路罪(zuì)犯罪罪人罪過(guò)怯(qiè)膽怯怯場(chǎng)怯弱拒(jù)拒絕抗拒拒之門(mén)外荊(jīng)荊條紫荊花負(fù)荊請(qǐng)罪冠(guàn)冠軍奪冠勇冠三軍俯(fǔ)俯身俯視前俯后仰噴(pēn)噴出噴泉噴涌枚(méi)一枚五枚不勝枚舉箭(jiàn)火箭射箭弓箭筒(tǒng)竹筒筆筒萬(wàn)花筒束(shù)一束束縛裝束赤(chì)赤道赤膊赤膽忠心圈(quān)圓圈鐵圈項(xiàng)圈置(zhì)布置設(shè)置置之度外四、多音字。間jiàn(間隔)jiā劃?uà(劃歸)?uá(劃船)五、同音字。xùn汛(防汛)hénɡ衡(平衡)fǔ府(政府)訊(訊息)橫(橫線)俯(俯視)六、形近字侵(侵略)拐(拐杖)抄(抄寫(xiě))陷(陷阱)浸(浸泡)招(招手)炒(炒菜)餡(肉餡兒)刑(刑法)枚(一枚)鴕(鴕鳥(niǎo))巨(巨大)荊(荊條)玫(玫瑰)駱(駱駝)臣(大臣)冠(冠軍)訊(通訊)綽(綽綽)噴(噴射)寇(日寇)汛(汛期)掉(掉隊(duì))憤(憤恨)七、重點(diǎn)詞語(yǔ)1.必須掌握的詞汛期山洪暴發(fā)間隔唯獨(dú)懶惰平穩(wěn)保持平衡協(xié)調(diào)美感示意家常解決稱(chēng)贊商量假如聯(lián)結(jié)召集大臣商議允諾典禮得罪膽怯示弱獵豹冠軍陸地俯沖搭乘赤道拒絕職位火箭打擊游擊堅(jiān)持侵略手電筒修筑粉碎領(lǐng)導(dǎo)隱蔽陷坑拐彎發(fā)動(dòng)機(jī)2.四字詞語(yǔ)人影綽綽怒目圓睜3.成語(yǔ)理所當(dāng)然無(wú)價(jià)之寶絕口不提完璧歸趙完好無(wú)缺怒發(fā)沖冠同歸于盡難以置信不計(jì)其數(shù)想方設(shè)法同心協(xié)力無(wú)窮無(wú)盡一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)八、近義詞唯獨(dú)—唯有保持—維持平衡—平穩(wěn)協(xié)調(diào)—和諧商議—商討理虧—理屈允諾—承諾抵御—抵擋召集—招集傳播—傳送擺脫—脫離浩瀚—遼闊封鎖—封閉修筑—修建警戒—警備隱蔽—隱藏毒辣—惡毒理所當(dāng)然—天經(jīng)地義完好無(wú)缺—完好無(wú)損絕口不提—守口如瓶無(wú)價(jià)之寶—價(jià)值連城難以置信—難以相信不計(jì)其數(shù)—不可勝數(shù)九、反義詞懶惰—勤勞平衡—失衡輕快—沉重大概—確切浩瀚—渺小擺脫—依附進(jìn)攻—撤退膽怯—勇敢打擊—保護(hù)廣闊—狹窄推辭—應(yīng)允堅(jiān)強(qiáng)—軟弱隱蔽—暴露協(xié)調(diào)有序—雜亂無(wú)章絕口不提—和盤(pán)托出無(wú)價(jià)之寶—一文不值難以置信—深信不疑不計(jì)其數(shù)—屈指可數(shù)十、詞語(yǔ)積累。1.AABB式詞語(yǔ):大大方方客客氣氣類(lèi)似的詞語(yǔ):羞羞答答高高興興大大咧咧2.ABCC式詞語(yǔ):人影綽綽類(lèi)似的詞語(yǔ):議論紛紛天網(wǎng)恢恢大名鼎鼎小心翼翼白發(fā)蒼蒼3.“××不×”式的詞語(yǔ):絕口不提攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝類(lèi)似的詞語(yǔ):忍俊不禁孜孜不倦鍥而不舍美中不足充耳不聞4.量詞:一條小溪一道風(fēng)景一排搭石一件無(wú)價(jià)之寶一封信十五座城一枚火箭5.動(dòng)詞:保持平衡解決難題決定動(dòng)身進(jìn)攻國(guó)家削弱力量縛著荊條保衛(wèi)國(guó)家6.形容速度快的成語(yǔ):風(fēng)馳電掣疾走如飛類(lèi)似的詞語(yǔ):雷厲風(fēng)行日行千里一日千里大步流星追風(fēng)逐電健步如飛7.與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的詞語(yǔ):烽火硝煙聲東擊西類(lèi)似的詞語(yǔ):出奇制勝勇往直前血流成河南征北戰(zhàn)紙上談兵8.有典故的古代成語(yǔ):完璧歸趙拔苗助長(zhǎng)類(lèi)似的詞語(yǔ):掩耳盜鈴破釜沉舟臥薪嘗膽三顧茅廬指鹿為馬單刀赴會(huì)9.八字成語(yǔ)：一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)。類(lèi)似的詞語(yǔ):百尺竿頭,更進(jìn)一步。耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人。10.詞語(yǔ)搭配粉碎陰謀創(chuàng)造奇跡發(fā)現(xiàn)敵情堅(jiān)持生產(chǎn)打擊敵人封鎖消息嗒嗒的聲音輕快的音樂(lè)美好的情感理直氣壯地說(shuō)熱情地迎接嗒嗒的聲音協(xié)調(diào)有序的動(dòng)作十一、句子積累。1.比喻句（1）嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。這句話把人們過(guò)搭石的聲音比作輕快的音樂(lè)，增加了文章的美感。（2）您見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的，為什么要怕他呢？這句話把藺相如見(jiàn)到廉頗比作老鼠見(jiàn)了貓，寫(xiě)出了藺相如對(duì)廉頗的“怕”，這種“怕”是建立在國(guó)家利益之上的，更突出了藺相如顧全大局的品質(zhì)。2.設(shè)問(wèn)句看!前面呼嘯而過(guò)的東西是什么?跟它的速度一比,火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體!這個(gè)設(shè)問(wèn)句,自然地引出了正要說(shuō)明的對(duì)象:比火箭速度快很多的流星體。3.含義深刻的句子（1）每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,像輕快的音樂(lè);清波漾漾,人影綽綽,給人畫(huà)一般的美感?！皡f(xié)調(diào)有序”寫(xiě)出了走搭石的動(dòng)作美,這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,把“嗒嗒的聲音”比作“輕快的音樂(lè)”,寫(xiě)出了走搭石的聲音美,“清波漾漾”“人影綽綽”寫(xiě)出了走搭石的畫(huà)面美。作者通過(guò)多角度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷。（2）一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。這是文章的點(diǎn)睛之筆,作者借物喻人,借搭石贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的美好品質(zhì)。（3）藺相如說(shuō):“秦王我都不怕,還會(huì)怕廉將軍嗎?”原來(lái)藺相如并不怕廉頗,藺相如謙讓廉頗是為國(guó)家著想,表現(xiàn)了藺相如顧全大局、保家衛(wèi)國(guó)的品質(zhì)。4.含有說(shuō)明方法的句子。（1）獵豹奔跑的最大速度可達(dá)110千米每小時(shí)。這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,體現(xiàn)了獵豹的奔跑速度很快。（2）比鴕鳥(niǎo)跑得更快的動(dòng)物就要數(shù)獵豹了。這句話運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。十二、課文回顧。5.《搭石》課文運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)作手法。通過(guò)“擺搭石、走搭石”等平凡的情景,贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。6.《將相和》這篇課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景,通過(guò)“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事,贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智,不畏強(qiáng)暴,顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì),也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神,贊頌了他們二人以國(guó)家利益為重的情懷。7.《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說(shuō)明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開(kāi)始介紹,到鴕鳥(niǎo)、獵豹、游隼三種動(dòng)物的速度,接著談到天空中的飛機(jī)、太空中的火箭、流星體的速度,最后告訴我們光的傳播速度是最快的,并激發(fā)我們探索宇宙奧秘的興趣。8.《冀中的地道戰(zhàn)》分別從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因,地道如何方便人民生活生產(chǎn),如何對(duì)付和防御敵人的“掃蕩”,地道里的人如何了解地面的情況等方面作了詳細(xì)介紹,歌頌了我國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中展現(xiàn)出來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的智慧和頑強(qiáng)斗志。十三、讀一讀，背一背。1.背一背（1）不飽食以終日,不棄功于寸陰。（2）盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。（3）莫等閑,白了少年頭,空悲切。（4）多少事,從來(lái)急;天地轉(zhuǎn),光陰迫。一萬(wàn)年太久,只爭(zhēng)朝夕。2.俗語(yǔ)拓展“緊走搭石慢過(guò)橋。”我也會(huì)寫(xiě)俗語(yǔ):瑞雪兆豐年。三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮。十四、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)1.理解《搭石》中描寫(xiě)擺搭石、走搭石的段落。2.掌握《將相和》中主要人物的品質(zhì)。3.掌握《什么比獵豹的速度更快》中段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.理解《冀中的地道戰(zhàn)》中地道的特點(diǎn)和地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵。5.會(huì)以“漫畫(huà)”的形式介紹老師。十五、“1+X”閱讀推薦篇目：周翔《荷花鎮(zhèn)的早市》推薦理由：這本圖畫(huà)書(shū)的故事非常簡(jiǎn)單，講的是城里的小男孩陽(yáng)陽(yáng)跟隨爸爸媽媽回水鄉(xiāng)給奶奶祝壽，清晨，他跟著姑姑到水鄉(xiāng)集市去買(mǎi)東西這一路上的所見(jiàn)所聞。畫(huà)家用水粉畫(huà)細(xì)致地描畫(huà)了一幅幅場(chǎng)景，河水、屋瓦、石級(jí)、木柱、門(mén)板等。整個(gè)水鄉(xiāng)都蒙著一層淡淡的綠色，看上去溫馨、和諧。閱讀方法：一家人一起讀，并交流分享，感受那種似乎已經(jīng)有點(diǎn)兒遙遠(yuǎn)的靜靜的溫情。十六、素養(yǎng)與能力1.《搭石》感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生善于在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。2.《將相和》能用簡(jiǎn)潔的話講述三個(gè)故事，感受藺相如忠于國(guó)家、顧全大局的高尚品質(zhì)。抓住人物言行，感受人物品質(zhì)，懂得“國(guó)家利益高于一切”的道理。3.《什么比獵豹的速度更快》快速朗讀課文，把握課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課中應(yīng)用的作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法，明白這些說(shuō)明方法在文章中的作用。4.《冀中的地道戰(zhàn)》通過(guò)介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的一種獨(dú)特戰(zhàn)斗方式——地道戰(zhàn)，展現(xiàn)出冀中人民的智慧及對(duì)侵略者的反抗。了解地道的布局、作用，體會(huì)冀中人民反抗侵略者時(shí)所展現(xiàn)出來(lái)的智慧。5.會(huì)寫(xiě)題為“‘漫畫(huà)’老師”的文章，重點(diǎn)是抓住老師的特點(diǎn)，并通過(guò)具體事件展現(xiàn)老師的特點(diǎn)。6.通過(guò)把握重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)把握句子的意思，從而把握人物的思想感情，學(xué)習(xí)描述成語(yǔ)的方法；積累珍惜時(shí)間的名句。單元課文知識(shí)梳理第5課：《搭石》1.課題解讀家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過(guò)去，這就是搭石。2.課文重點(diǎn)解讀（4）進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過(guò)去，這就是搭石。理解：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了擺搭石的用心和細(xì)心。（2）上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。理解：這句話描寫(xiě)的是調(diào)整搭石的老人，刻畫(huà)了老人細(xì)致認(rèn)真的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。（3）每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音,像輕快的音樂(lè);清波漾漾,人影綽綽,給人畫(huà)一般的美感。理解：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了走搭石時(shí)的默契、和諧。“協(xié)調(diào)有序”寫(xiě)出了走搭石的動(dòng)作美,這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,把“嗒嗒的聲音”比作“輕快的音樂(lè)”,寫(xiě)出了走搭石的聲音美,“清波漾漾”“人影綽綽”寫(xiě)出了走搭石的畫(huà)面美。作者通過(guò)多角度為我們展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫(huà)卷。（4）如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。理解：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鄉(xiāng)親們相互謙讓的美好品質(zhì)。（5）假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。理解：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鄉(xiāng)親們敬老愛(ài)老的美好品質(zhì)。（6）一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。理解：這是文章的點(diǎn)睛之筆,作者借物喻人,借搭石贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的美好品質(zhì)。3.主題概括課文運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)作手法。通過(guò)“擺搭石、走搭石”等平凡的情景,贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。4.學(xué)有所得簡(jiǎn)單的事情、平凡的生活場(chǎng)景，卻折射出人與自然的和諧之美、人性之美。在生活中，我們也要做一個(gè)像作者一樣發(fā)現(xiàn)美、感受美體驗(yàn)美的人。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問(wèn)題探究（1）課文為什么以《搭石》作為題目?理解：課文以《搭石》為題,是因?yàn)?(1)作者以“搭石”為線素,按”話搭石一擺搭石一走搭石一贊搭石”的順序敘述了所見(jiàn)所聞;(2)借“任人走,任人踏”的搭石,贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（2）走搭石時(shí)還會(huì)出現(xiàn)哪些場(chǎng)景？理解：如果遇到背著重物的老奶奶，年輕力壯的小伙子，總會(huì)放下自己手里的東西，快步上前，幫老奶奶把重物背到對(duì)面。有時(shí)遇到上下學(xué)的小朋友單獨(dú)過(guò)搭石，大人們總會(huì)跑過(guò)去，抱著小朋友走過(guò)搭石，然后再原路返回。（3）重難點(diǎn)課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見(jiàn)的具體的“美”，也有看不見(jiàn)的心靈的“美”。試著說(shuō)一說(shuō)。理解：看得見(jiàn)的具體的“美”：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。看不見(jiàn)的心靈的“美”：①秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好；②上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)及時(shí)調(diào)整，直到滿意了才肯離去；③如果兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)招手禮讓?zhuān)e話家常；④若是偶遇老人，年輕人總要俯下身子，背其過(guò)溪。（4）說(shuō)說(shuō)課文給你留下印象最深的畫(huà)面是什么？從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們美好的情感？理解：課文給我留下印象最深刻的畫(huà)面是“上了點(diǎn)兒年歲的人調(diào)整搭石、鄉(xiāng)親們面對(duì)面走搭石時(shí)互相禮讓和年輕人背老人走搭石”?！吧狭它c(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去?！睆倪@句話中可以體會(huì)到上了點(diǎn)兒年歲的人一心為他人著想的美好情感?！叭绻袃蓚€(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。”從這句話中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們互相謙讓的美好情感?！凹偃缬錾侠先藖?lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事?！睆倪@句話中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們尊老愛(ài)老的美好情感。7.課外拓展（1）作者簡(jiǎn)介劉章：1939年1月出生于河北省興隆縣。我國(guó)當(dāng)代著名詩(shī)人，目前已出版《劉章詩(shī)選》《劉章鄉(xiāng)情詩(shī)》《劉章散文選》《北山戀》《劉章散文選》等詩(shī)文集28部。（2）搭石人們?cè)谶^(guò)往沒(méi)有架橋的溪流、河溝，或淺水枯河、泥濘路面等地用石塊鋪設(shè)的一種簡(jiǎn)易通道。所選石塊一般為天然呈方形或平頂狀，所有石塊按二尺左右的距離擺放。不很平穩(wěn)，走快才能保持平衡。（3）與奉獻(xiàn)有關(guān)的名言我是世界的公民，應(yīng)為人類(lèi)而生?！救鸬洹恐Z貝爾生命的多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算?！拘傺览颗岫喾坡裨诘叵碌臉?shù)根使樹(shù)枝產(chǎn)生果實(shí)，卻并不要求什么報(bào)酬。——【印度】泰戈?duì)枺?）寫(xiě)作背景我出生在河北省興隆縣上莊村。那是一條十里狹長(zhǎng)的山村，人們逐水而居。一條無(wú)名溪水的兩岸，是大山、村莊、梯田和果園。我們村有六個(gè)自然村，其中五個(gè)村的人家散落在小溪旁，我出生的那個(gè)小村是溪水的源頭之一，人家散落在兩條山谷里，泉水汩汩，下自成“溪”。從我的祖宗開(kāi)墾小村，到我這兒才六代，算來(lái)也就是一百幾十年的光陰。一代又一代人，出山串親、趕集，唯有反復(fù)跨溪而行，除此，別無(wú)選擇。小溪最窄處僅五六米，最寬處也不過(guò)30米。平時(shí)水最深處也不過(guò)一米。年年雨季過(guò)后．秋風(fēng)將至之時(shí)，人們?yōu)榱瞬簧鏇鏊?，在每一個(gè)跨溪水里擺上一排方石，這就叫“搭石”。小溪冬天結(jié)冰，人們來(lái)回走冰，只有窄處才搭小橋。夏天山洪暴發(fā)．唯有來(lái)回趟水，或背水而嘆。一年365天，有近200多天走搭石。我是在抗日烽火年代出生的。七八歲前鉆深山老林躲鬼子，沒(méi)走過(guò)搭石。解放后才跟大人出山走搭石的。人們祖祖輩輩走搭石，習(xí)以為常，司空見(jiàn)慣．十里路要走多少搭石，沒(méi)人數(shù)過(guò)。直到1964年我岳父從山外到我家串門(mén)，出于好奇，一道道計(jì)數(shù)．十里路競(jìng)走了32道搭石。我是從1962年起當(dāng)上村干部的，直到1975年到縣城工作，13年間，不超過(guò)3天就要到鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事一次，都是當(dāng)天往返．一天要走64回搭石，總共走了千萬(wàn)回，對(duì)搭石的印象怎能不深刻呢?1977年末．我來(lái)到河北省省會(huì)石家莊工作。當(dāng)我見(jiàn)到人們搶著擠公共汽車(chē)的時(shí)候，見(jiàn)人們無(wú)序地匆匆橫穿馬路的時(shí)候，心里便幽幽地想到家鄉(xiāng)的潺潺小溪．想到山里人走搭石的情景：～個(gè)人跟著一個(gè)人，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，足音踏踏，水聲淙淙，人影綽綽；兩個(gè)人對(duì)面來(lái)到溪邊，微笑止步，示意讓對(duì)方先行。還有，年輕人背老人，大人抱娃娃，在記憶里，如他們留在水中的倒影。當(dāng)我見(jiàn)馬路上有磚頭或樹(shù)枝，人們寧可繞著走，也不肯彎腰拾起的時(shí)候。我又想到山里人在雨水過(guò)后，自覺(jué)擺搭石的情景，想到有人發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，退回岸上，找塊好石頭搭上的情景……噢，搭石上有新意．搭石上有美，搭石上有情。由于搭石的特殊渡水方式，長(zhǎng)期造就和展示了山里人勤勞、熱心公益、互助禮讓的美德。這樣，我便在1980年2月寫(xiě)了短文《搭石》。我寫(xiě)《搭石》，沒(méi)有任何前人文字可以借鑒，可以說(shuō)是半生體驗(yàn)、一日寫(xiě)成，是生活的賜予。古代的文人們，寫(xiě)小橋流水，寫(xiě)古道、渡口，沒(méi)人寫(xiě)搭石。我的文章發(fā)表后，在湖北詩(shī)人管用和的詩(shī)里讀到一首同一題材的《踏石》，我想，也許叫“踏石”更準(zhǔn)確。后來(lái)查《漢語(yǔ)大辭典》，果然有“踏石”這～詞條：“踏腳的石頭，安置于淺水難行之處，便于行走?！迸e例用的是孫犁《自洋淀紀(jì)事·吳召兒》：“不用說(shuō)雁北那趟不完的冷水小河，蹬不住的冰滑踏石．轉(zhuǎn)不盡的陰山背后……”大師的命名．當(dāng)是無(wú)可置疑的。搭石是特定自然環(huán)境里的產(chǎn)物．只有在三四尺深以內(nèi)的小溪、小河里擺搭石，在大江大河里則無(wú)能為力?，F(xiàn)在，我的家鄉(xiāng)十里山村已經(jīng)貼著山根兒修了公路，人們進(jìn)進(jìn)出出。騎自行車(chē)、摩托車(chē)，坐汽車(chē)，再也不用走搭石了。中國(guó)正在搞公路村村通工程，許多山村都不用走搭石了?？墒牵钍遣粫?huì)消失的，永遠(yuǎn)會(huì)擺在村莊通向田地或山野的溪流里，由于它是～種特殊的道路，人們自覺(jué)地?cái)[搭石，人們只能單向行走．要互相禮讓?zhuān)欠N美就會(huì)永遠(yuǎn)存在。第6課：《將相和》1.課題解讀“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。戰(zhàn)國(guó)是我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)期，當(dāng)時(shí)比較強(qiáng)的國(guó)家有七個(gè)，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱(chēng)為“戰(zhàn)國(guó)七雄”，秦國(guó)是最強(qiáng)的一個(gè)。課文中所講的趙國(guó)緊挨著秦國(guó)，另一邊是富強(qiáng)的齊國(guó)，處于兩大強(qiáng)國(guó)之間的趙國(guó)，在軍事和外交方面的措施，有關(guān)系國(guó)家興亡的重大意義。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó)，有兩個(gè)非常有名的人物：廉頗和藺相如。“將相和”這個(gè)故事就發(fā)生在這兩個(gè)人之間。2.課文重點(diǎn)解讀（1）有一回，趙王得了一件無(wú)價(jià)之寶，叫和氏璧。秦王知道了，就寫(xiě)了一封信給趙王，說(shuō)是愿意拿十五座城換這塊璧。理解：交代了故事發(fā)生的起因，從側(cè)面表現(xiàn)出了和氏璧的珍貴。（2）藺相如說(shuō):“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng),我就跟您同歸于盡!”理解：這是對(duì)藺相如的語(yǔ)言描寫(xiě),突出了藺相如的勇敢。（3）藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來(lái)。理解：這句話從表面上看，提出交和氏璧必須舉行隆重的典禮是合情合理的，使秦王無(wú)法拒絕；實(shí)際上是，藺相如為了贏得時(shí)間完璧歸趙，而采取的對(duì)付秦王的辦法。（4）趙王封藺相如做上卿，職位比廉頗高。理解：趙王為什么封藺相如為上卿，因?yàn)樘A相如在澠池會(huì)上又立了功。“職位比廉頗高”這句話引出了“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。這句話在課文中起過(guò)渡和承上啟下的作用。（5）廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)∶“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見(jiàn)他，一定要讓他下不來(lái)臺(tái)！”理解：廉頗非常的驍勇善戰(zhàn)，但是對(duì)藺相如不服氣，反映了他居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。這是將相不和的原因。（6）藺相如說(shuō):“秦王我都不怕,還會(huì)怕廉將軍嗎?”秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就是因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人在。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)?。　崩斫猓涸瓉?lái)藺相如并不怕廉頗,藺相如謙讓廉頗是為國(guó)家著想,表現(xiàn)了藺相如顧全大局、保家衛(wèi)國(guó)的品質(zhì)。（7）廉頗靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了爭(zhēng)地位就不顧國(guó)家利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。理解：廉頗起先為個(gè)人名利而鬧，有居功自傲的缺點(diǎn)。但他后來(lái)知錯(cuò)了竟毅然脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，去向藺相如請(qǐng)罪，這種誠(chéng)懇、坦率、直爽的性格，作為古代一位堂堂的大將軍，確實(shí)不可多得。藺相如的這一舉動(dòng)，既表現(xiàn)了他為國(guó)家利益著想的思想，也從側(cè)面突出了他的博大的胸襟和高尚的品德。3.主題概括本文以秦、趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”“澠池會(huì)見(jiàn)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，反映了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神神，同時(shí)還贊頌了他們的愛(ài)國(guó)思想。4.學(xué)有所得讀完文中的三個(gè)小故事，我們見(jiàn)識(shí)了藺相如的有膽有識(shí)、勇敢機(jī)智、顧全大局；也認(rèn)識(shí)了廉頗知錯(cuò)就改的可貴品質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也要為了“大家”“小家”的和諧、興旺，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)以集體利益為重。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問(wèn)題探究（1）從“完璧歸趙”的故事中你感受到了什么？理解：藺相如在趙國(guó)危難之時(shí)、群臣無(wú)策之際挺身而出，面對(duì)強(qiáng)大的秦國(guó)毫無(wú)懼色，由被動(dòng)變主動(dòng)，與秦王斗智斗勇。從中可以看出他有勇有謀、做事果斷、不畏強(qiáng)暴的性格特點(diǎn)。（2）這三個(gè)故事之間是什么關(guān)系？理解：這三個(gè)故事緊密聯(lián)系，第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果又是第三個(gè)故事的起因，合起來(lái)構(gòu)成“將相和”這一完整曲折的故事。（3）藺相如比廉頗更重要，你認(rèn)同這種說(shuō)法嗎？理解：不認(rèn)同。他們一個(gè)是文臣一個(gè)是武將，起的作用不同，但都很重要。藺相如幾次順利完成使命，他的機(jī)智勇敢是重要原因之一，但也離不開(kāi)廉頗的緊密配合。（4）藺相如、廉頗給你留下怎樣的印象？結(jié)合具體事例說(shuō)一說(shuō)。理解：藺相如：智勇雙全、顧全大局。在關(guān)鍵時(shí)刻，他置個(gè)人生死于不顧，以性命來(lái)逼秦王，保住了和氏壁，維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)。當(dāng)與廉頗發(fā)生矛盾時(shí)，他把趙國(guó)的利益放在首位，不計(jì)較個(gè)人恩怨。廉頗：他威震朝野，秦王也懼他幾分，知道他屯兵邊界就不敢妄動(dòng)。他耿直爽快，當(dāng)藺相如的職位比他高時(shí)，他毫不遮掩地表達(dá)了自己的不滿。他勇于改過(guò)，一員老將脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，登門(mén)請(qǐng)罪，其精神令人敬佩。7.課外拓展（1）《史記》《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫(xiě)的紀(jì)傳體史書(shū)，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記載了上至上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。太初元年（前104年），司馬遷開(kāi)始了《太史公書(shū)》即后來(lái)被稱(chēng)為《史記》的史書(shū)創(chuàng)作。前后經(jīng)歷了14年，才得以完成。被列為“二十四史”之首，與后來(lái)的《漢書(shū)》《后漢書(shū)》《三國(guó)志》合稱(chēng)“前四史”。還被認(rèn)為是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)著作，在中國(guó)文學(xué)史上有重要地位，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，有很高的文學(xué)價(jià)值。劉向等人認(rèn)為此書(shū)“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚”。重點(diǎn)閱讀：《史記》中的故事：指鹿為馬、四面楚歌、臥薪嘗膽、破釜沉舟、紙上談兵、韋編三絕。（2）藺相如生卒不詳，今保定市曲陽(yáng)縣相如村人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)上卿，趙國(guó)著名的政治家、外交家。他生平最重要的事跡有完璧歸趙、澠池之會(huì)與負(fù)荊請(qǐng)罪這三個(gè)事件。（3）廉頗生卒年不詳，戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)名將，趙國(guó)苦陘（今保定定州市邢邑）人，嬴姓，廉氏，名頗，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)的名將，與白起、王翦、李牧并稱(chēng)“戰(zhàn)國(guó)四大名將”。（4）和氏璧楚國(guó)有一位叫卞和的琢玉能手，在荊山里得到一塊玉璞，呈給楚厲王、武王、文王去，均不被認(rèn)可，而最終，文王命人剖開(kāi)這塊璞玉，見(jiàn)真是稀世之玉，便命名為和氏璧。（5）士大夫士大夫是古代中國(guó)對(duì)于社會(huì)上的士人和官吏之統(tǒng)稱(chēng)。他們既是國(guó)家政治的直接參與者，同時(shí)又是社會(huì)上文化、藝術(shù)的創(chuàng)造者、傳承者。政治是絕大多數(shù)“士大夫”人生的第一要?jiǎng)?wù)；但同時(shí)，他們的文化素養(yǎng)也決定了他們是文學(xué)、書(shū)法、繪畫(huà)、篆刻、古董收藏等文化的繼承者和創(chuàng)造者。第7課：《什么比獵豹的速度更快》1.課題解讀本文從慢到快，利用舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法介紹了人、鴕鳥(niǎo)、獵豹、游隼、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光的速度，讓人們?cè)诒容^中獲得科學(xué)知識(shí)。2.課文重點(diǎn)解讀（1）人在奮力奔跑的時(shí)候，最大速度能夠達(dá)到24千米每小時(shí)。這個(gè)速度跟鴕鳥(niǎo)比起來(lái)差遠(yuǎn)了——鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度是72千米每小時(shí)。理解：運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，突出強(qiáng)調(diào)了鴕鳥(niǎo)比人奮力奔跑的速度快。（2）也許你跑得很快。不過(guò)要是你跟獵豹和鴕鳥(niǎo)賽跑的話，就一點(diǎn)兒贏的希望也沒(méi)有了。理解：通過(guò)對(duì)比，說(shuō)明獵豹和鴕鳥(niǎo)的奔跑速度很快，并引出文章要談的話題。用人自身來(lái)作比較，非常直觀，讓讀者很容易理解。（3）但是游隼向下俯沖時(shí)的速度更快，超過(guò)320千米每小時(shí)。這個(gè)速度是汽車(chē)在高速公路上飛速行駛時(shí)速度的兩到三倍。理解：列舉了游隼向下俯沖時(shí)的速度一超過(guò)320千米每小時(shí)，接著將這個(gè)速度與汽車(chē)在高速公路上飛速行駛時(shí)的速度進(jìn)行比較一是汽車(chē)速度的兩到三倍。也許我們大家對(duì)游隼不太熟悉，但是我們對(duì)汽車(chē)是比較熟悉的，作者用我們常見(jiàn)的汽車(chē)與之作比較，讓我們更加直觀地了解到游隼俯沖時(shí)的速度之快。它俯沖時(shí)的速度比任何一種動(dòng)物奔跑時(shí)的速度都要快。（4）看!前面呼嘯而過(guò)的東西是什么?跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體!理解：通過(guò)自問(wèn)自答，引起讀者的興趣?！盎鸺秃孟袷庆o止的一樣”，這樣的對(duì)比生動(dòng)而又清晰地寫(xiě)出了流星體的速度之快。（5）現(xiàn)在，你一定會(huì)認(rèn)為流星體是人們所能見(jiàn)到的速度最快的物體。不過(guò)，還有比流星體運(yùn)動(dòng)速度快得多的東西，而且它就在我們身邊。只要我們按下手電筒的開(kāi)關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬(wàn)千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！如果按照光速運(yùn)動(dòng)，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉(zhuǎn)7圈多，真是令人難以置信！理解：運(yùn)用列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，突出了光的速度之快。3.主題概括這一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說(shuō)明文。課文從人們最熟悉的自身奔跑速度開(kāi)始介紹,到鴕鳥(niǎo)、獵豹、游隼三種動(dòng)物的速度,接著談到天空中的飛機(jī)、太空中的火箭、流星體的速度,最后告訴我們光的傳播速度是最快的,并激發(fā)我們探索宇宙奧秘的興趣。4.學(xué)有所得大千世界，有關(guān)事物速度的奧秘?zé)o窮無(wú)盡，但是不管大自然有多神秘，我們都可以慢慢揭開(kāi)它的面紗。讓我們現(xiàn)在就努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后去探求其中的奧秘吧！5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問(wèn)題探究（1）題目“什么比獵豹的速度更快”有什么好處？理解：課文的題目是一個(gè)問(wèn)句，提出了一個(gè)問(wèn)題，能引起讀者的思考。而讀者帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文，也就容易把握課文的核心內(nèi)容，同時(shí)還能提高閱讀的速度。（2）“大約是30萬(wàn)千米每秒”中“大約”一詞能否刪去？為什么？理解：不能。“大約”表示估計(jì)，寫(xiě)出了30萬(wàn)千米每秒是估算出來(lái)的，體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性、周密性。（3）按運(yùn)動(dòng)速度快慢，給文中出現(xiàn)的事物排序。理解：光>流星體>火箭>噴氣式飛機(jī)>游隼>獵豹>鴕鳥(niǎo)>人（4）提高閱讀速度的方法——抓關(guān)鍵詞句學(xué)點(diǎn)妙招：閱讀時(shí)，我們要迅速確認(rèn)話語(yǔ)信息核心，即關(guān)鍵詞句。抓住關(guān)鍵詞句，就能有效地提高閱讀速度。學(xué)有所得：本文在具體介紹事物的運(yùn)動(dòng)速度時(shí)，每一個(gè)自然段的表達(dá)方式都相似，都是用一個(gè)關(guān)鍵句來(lái)講述一種事物比另一種事物的速度快。抓住這些關(guān)鍵句，可以快速地了解課文的主要內(nèi)容。7.課外拓展（1）獵豹又稱(chēng)印度豹，是貓科動(dòng)物的一種，也是獵豹屬下唯一的物種。獵豹全身都有黑色的斑點(diǎn)。從嘴角到眼角有一道黑色的條紋，尾巴末端的三分之一部位有黑色的環(huán)紋；后頸部的毛比較長(zhǎng)，好像很短的鬃毛一樣，體型是纖細(xì)、腿長(zhǎng)、頭小。棲息在溫帶、熱帶的草原、沙漠和有稀疏樹(shù)木的大草原。獵豹為食肉動(dòng)物，奔跑速度極快，野外獵豹的壽命一般是15年，主要分布在非洲等地，現(xiàn)存3個(gè)亞種。（2）獵豹速度快的原因它的體型是纖細(xì)、腿長(zhǎng)、頭小、耳朵短，瞳孔是圓形。因?yàn)楂C豹具有這種流線型的體型，所以跑起步來(lái)顯得十分輕盈。腿長(zhǎng)，身體瘦，脊椎骨十分柔軟，容易彎曲，像一根大彈簧一樣，跑起來(lái)的時(shí)候前肢和后肢都在用力，而且身體也在奔跑中間一起一伏；在急轉(zhuǎn)彎時(shí)，大尾巴可以起到平衡的作用，不至于摔倒。身體的特殊結(jié)構(gòu)使得獵豹奔跑速度極快。（3）游隼是中型猛禽，共有18個(gè)亞種。體長(zhǎng)41-50厘米。翅長(zhǎng)而尖，眼周黃色，頰有一粗著的垂直向下的黑色髭紋，頭至后頸灰黑色，其余上體藍(lán)灰色，尾具數(shù)條黑色橫帶；下體白色，上胸有黑色細(xì)斑點(diǎn)，下胸至尾下覆羽密被黑色橫斑。飛翔時(shí)翼下和尾下白色，密布白色橫帶，常在鼓翼飛翔時(shí)穿插著滑翔，也常在空中翱翔，野外容易識(shí)別。幼鳥(niǎo)上體暗褐色，下體淡黃褐色，胸、腹具黑褐色縱紋。主要棲息于山地、丘陵、半荒漠、沼澤與湖泊沿岸地帶，也到開(kāi)闊的農(nóng)田、耕地和村屯附近活動(dòng)。分布甚廣，幾乎遍布于世界各地。是阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)和安哥拉的國(guó)鳥(niǎo)。（4）從地球表面向宇宙空間發(fā)射人造地球衛(wèi)星、行星際和恒星際飛行器所需的最低速度叫作宇宙速度。你知道第一宇宙速度、第二宇宙速度、第三宇宙速度分別是多少嗎？請(qǐng)查一查相關(guān)資料，寫(xiě)下來(lái)。第一宇宙速度（又稱(chēng)環(huán)繞速度）：是指物體緊貼地球表面做圓周運(yùn)動(dòng)的速度(也是人造地球衛(wèi)星的最小發(fā)射速度,也是最大繞行速度)，大小為7.91km/s。第二宇宙速度（又稱(chēng)脫離速度）：是指物體完全擺脫地球引力束縛,飛離地球所需要的最小初始速度，大小為11.18km/s。第三宇宙速度（又稱(chēng)逃逸速度）：是指在地球上發(fā)射的物體擺脫太陽(yáng)引力束縛,飛出太陽(yáng)系所需的最小初始速度，其大小為16.63km/s。第8課：《冀中的地道戰(zhàn)》1.課題解讀“冀”是河北省的簡(jiǎn)稱(chēng)?！爸小敝虚g，中部?！凹街小敝傅氖呛颖敝胁科皆??？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國(guó)主義于1942年到1944年調(diào)集了幾十萬(wàn)軍隊(duì)對(duì)我華北敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”，實(shí)行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們?cè)阼F路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥士就用來(lái)筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行殘酷的封鎖政策，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了最困難的時(shí)期。地道戰(zhàn)就是在這種環(huán)境下誕生的。2.課文重點(diǎn)解讀（1）說(shuō)起地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。理解：這句話是全文的中心句，也是對(duì)地道戰(zhàn)的評(píng)價(jià)。下文從地道的數(shù)目、形狀、特點(diǎn)和作用幾個(gè)方面來(lái)具體說(shuō)明地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的歷史功績(jī)。（2）戰(zhàn)冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式，這就是地道戰(zhàn)。理解：“創(chuàng)造”說(shuō)明了冀中人民的智慧?！皠?chuàng)造”說(shuō)明地道是當(dāng)年冀中人民設(shè)計(jì)發(fā)明的。“創(chuàng)造”說(shuō)明地道是冀中人民最早挖掘的。（3）在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道……家家相連，村村相通。理解：“橫的”“豎的”“直的”“彎的”說(shuō)明地道的形狀多樣，“家家相連”“村村相通”說(shuō)明地道四通八達(dá)、縱橫交錯(cuò)。（4）地道里每隔一段距離就有一個(gè)大洞……在里面住上個(gè)三五天不成問(wèn)題。理解：寫(xiě)了地道中的大洞洞頂牢靠、小洞數(shù)量多、用途廣、容量大、生活設(shè)備全。（5）進(jìn)了死道，就有地雷埋在那兒等著他們……真是“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”。理解：這幾句話分別講了敵人進(jìn)入死道和活道的不同情況，無(wú)論哪種情況，敵人都難以前進(jìn)，充分體現(xiàn)了冀中人民的聰明才智。（6）有了地道戰(zhàn)這個(gè)斗爭(zhēng)方式，敵人毒辣透頂?shù)摹皰呤帯北环鬯榱恕＠斫猓哼@句話與第一自然段“為了粉碎敵人的‘大掃蕩’，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式，這就是地道戰(zhàn)”相呼應(yīng)，總結(jié)了上文，從側(cè)面歌頌了冀中人民的智慧，肯定了地道戰(zhàn)的歷史功績(jī)。（7）冀中平原上的人民不但堅(jiān)持了生產(chǎn)……留下了驚人的奇跡。理解：課文結(jié)尾這句話，既概括了全文，又直接從兩個(gè)方面贊揚(yáng)了我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和無(wú)窮無(wú)盡的智慧，還進(jìn)一步指出了地道戰(zhàn)的歷史地位，突出了文章中心，對(duì)全文起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。3.主題概括這篇課文分別從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因,地道如何方便人民生活生產(chǎn),如何對(duì)付和防御敵人的“掃蕩”,地道里的人如何了解地面的情況等方面作了詳細(xì)介紹,歌頌了我國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中展現(xiàn)出來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的智慧和頑強(qiáng)斗志。4.學(xué)有所得地道戰(zhàn)真是冀中人民智慧的結(jié)晶?。∥覀儾荒芡洑v史，要牢記使命，長(zhǎng)大后把祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問(wèn)題探究（1）課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式講明白的?理解：按由總到分的順序和空間轉(zhuǎn)換的順序，先介紹冀中地道的總體結(jié)構(gòu)，再分別介紹各種具體的設(shè)計(jì)樣式及其保護(hù)自己、抗擊敵人、防止破壞和傳遞敵情信息的功用。（2）地道對(duì)冀中人民來(lái)說(shuō)具有什么作用？理解：一是具有暫時(shí)躲避的作用，從而讓敵人的掃蕩失去意義；二是可隨時(shí)從里面出來(lái)，照常過(guò)日子；三是可以借助地道的特點(diǎn)來(lái)主動(dòng)打擊敵人。（3）對(duì)付敵人進(jìn)攻的兩種洞，分別是什么？理解：一種是民兵用來(lái)警戒的洞，一種是讓敵人分不清死道和活道的“迷惑洞”。（4）文中的“無(wú)線電”“有線電”指的是什么？理解：“無(wú)線電”指的是一個(gè)接一個(gè)的吆喝聲，“有線電”指的是拉動(dòng)鐵絲牽住的小銅鈴發(fā)出的聲音。（5）“說(shuō)起地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡?！苯Y(jié)合地道的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用，說(shuō)說(shuō)“奇”在什么地方？理解：地道的構(gòu)造“奇”。地道四通八達(dá)，高度合適；設(shè)有大洞，容量大，用途廣；設(shè)有氣孔，可透氣，可采光。地道的防御“奇”。出口隱蔽，設(shè)有機(jī)關(guān)；敵人用火攻、水攻、毒氣攻等毒辣法子來(lái)破壞，人民總能利用地道的特點(diǎn)加以防備。地道的聯(lián)絡(luò)“奇”。既有“無(wú)線電”，又有“有線電”，通信暢通。地道的作用“奇”。冀中人民利用地道不僅堅(jiān)持了生產(chǎn),還有力地打擊了敵人。7.課外拓展（1）背景介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國(guó)主義于1942年到1944年調(diào)集了幾十萬(wàn)軍隊(duì)對(duì)我華北敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”，實(shí)行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們?cè)阼F路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來(lái)筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行殘酷的封鎖政策，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了最困難的時(shí)期。地道戰(zhàn)就是在這種環(huán)境下誕生的。（2）冉莊地道戰(zhàn)紀(jì)念館冉莊地道戰(zhàn)紀(jì)念館是革命歷史紀(jì)念館。位于河北省保定市清苑區(qū)冉莊村。1959年設(shè)紀(jì)念館；1961年3月，中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院定為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位?，F(xiàn)加固保存著千米地道主干線及部分戰(zhàn)斗工事和地道口。1964～1966年，增設(shè)冉莊地道戰(zhàn)展廳。2017年1月，冉莊地道戰(zhàn)遺址入選中國(guó)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)名錄。（3）描寫(xiě)抗日的詩(shī)詞《和董必武同志七絕其一》作者:朱德敵后常撐亦壯圖，三師能解國(guó)家憂。神州尚有英雄在，堪笑法西意氣浮?！逗投匚渫酒呓^其二》作者:朱德黃河?xùn)|岸太行陬，封鎖層層不自由。愿與人民同患難，誓拚熱血固神州。語(yǔ)文園地1.交流平臺(tái)（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)、歸納提高閱讀速度的方法（2）內(nèi)容指導(dǎo)首先，回顧本單元課文學(xué)習(xí)中涉及的提高閱讀速度的方法。大致歸納為三方面：一是方法的梳理，強(qiáng)調(diào)“集中注意力”“不回讀”“連詞成句地讀“帶著問(wèn)題讀”“暫時(shí)忽略不懂的詞語(yǔ)”等閱讀習(xí)慣和方法二是強(qiáng)調(diào)“讀”與“想”結(jié)合，閱讀速度和閱讀理解并重。三是強(qiáng)調(diào)方法的應(yīng)用要在不斷練習(xí)中提高閱讀速度，增強(qiáng)理解力。然后，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己在本單元習(xí)中嘗試了哪些提高閱讀速度的方法，還有哪些方面做得不夠好。接著，與同學(xué)分享自己獨(dú)特的提高閱讀速度的方法和感受，最后要學(xué)以致用，在今后的課內(nèi)外閱讀中有意識(shí)地運(yùn)用這些方法，不斷提高閱讀的速度，從而達(dá)到小學(xué)階段的要求：默讀一般讀物每分鐘不少于300字。（3）范例展示①抓住每個(gè)自然段表達(dá)上的特點(diǎn)閱讀如：《什么比獵豹的速度更快》這篇課文，每個(gè)自然段講的都是一種事物要比另一種事物的運(yùn)動(dòng)速度快，所以可以逐段進(jìn)行閱讀，把速度快的事物用筆作標(biāo)注，這樣就可以很快地了解課文內(nèi)容了。②抓住關(guān)鍵詞測(cè)覽如：《將相和》這篇課文，可以抓住“將”“相”“和”這三個(gè)關(guān)鍵字閱讀，弄清“將”“相”分別是誰(shuí)、“和”的來(lái)龍去脈，即可快速了解課文內(nèi)容。③抓住各個(gè)段落的中心句跳讀如：三年級(jí)《富饒的西沙群島》一文的第2~5自然段，每段段首都是中心句，可以采用這種方法閱讀，快速了解課文內(nèi)容。④抓住文章中心句掃讀如：三年級(jí)《大自然的聲音》一文就是圍繞“大自然有許多美妙的聲音”展開(kāi)描寫(xiě)的，抓住這個(gè)中心句即可快速了解課文內(nèi)容。2.字詞句運(yùn)用（1）讀下面的語(yǔ)句，寫(xiě)出主要意思?！钗伊伭⑾铝四敲炊鄳?zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。（廉顏對(duì)藺相如不服氣)☆只要我們按下手電筒的開(kāi)關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬(wàn)千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！（）☆在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。（）目標(biāo)：能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)句概括幾句話或者一段話的意思。提示：通過(guò)簡(jiǎn)要的語(yǔ)句概括幾句話的意思，能夠幫助我們提高閱讀的速度。概括句子的意思，要抓住句子中的關(guān)鍵詞句。如在第一段話中，句子的關(guān)鍵詞句是“那么多戰(zhàn)功““他藺相如就靠一張嘴“反而，意思就是對(duì)藺相如不服氣。第二段話的關(guān)鍵詞句是光的速度是驚人的。第三段話的關(guān)鍵詞句是“挖了不計(jì)其數(shù)的地道”，意思是地道數(shù)量非常多。答案：光的速度是驚人的，比流星體快很多。地道非常多。（2）讀一讀，照樣子把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)?！钭笥覟殡y大家說(shuō)秦王不過(guò)是想把和氏壁騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來(lái)進(jìn)攻。☆“奮不顧身?xiàng)罹赣钫趭^力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時(shí)，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩槍?zhuān)瑩魯懒藘蓚€(gè)日本鬼子。蝶蝶不休悠然自得提示：同樣一個(gè)意思，可以用詞語(yǔ)概括，也可以借助語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫(xiě)把事件或場(chǎng)景描述得更加具體、生動(dòng)。先了解喋喋不休”“悠然自得的意思，再用文字把具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。喋喋不休嘮嘮叨叨，說(shuō)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了示例：示例：電話鈴聲突然響了，是他住在哈爾濱的老母親打來(lái)的電話。她聲音顫巍巍的：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，北京今天要變天，你加衣服了沒(méi)有？疾風(fēng)陣陣，從他忘了關(guān)好的窗縫里乘虛而入，他還來(lái)不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏。老母親急了：“已經(jīng)感冒了是不是？怎么這么不聽(tīng)話？從小就不愛(ài)加衣服…老母親絮絮叨叨，從他7歲時(shí)的“劣跡說(shuō)起，他趕緊截?。簨?zhuān)沁吿鞖庠趺礃?？老人答：“雪還在下呢。悠然自得：形容安閑舒適的樣子。悠然，悠閑的樣子。自得，自己感到舒適。示例：黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。3.積累運(yùn)用我發(fā)現(xiàn)：這幾句話都是有關(guān)珍惜時(shí)間、發(fā)奮學(xué)習(xí)的名言，說(shuō)明了時(shí)光易逝的道理，告誡我們要珍惜大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。釋義：①不要飽食終日無(wú)所用心，不要忽視一分一秒的工夫。②人的青壯年時(shí)期倏忽即過(guò)，再也不會(huì)重來(lái)，就像一天中不會(huì)有兩個(gè)早晨，應(yīng)該趁年富力強(qiáng)及時(shí)努力，歲月流逝，它是不會(huì)停下來(lái)等待任何一個(gè)人的。③人生年少時(shí)，不要把大好青春等閑虛度，等到年紀(jì)大了，才后悔年輕時(shí)沒(méi)有抓緊時(shí)間做有意義的事。④人世間的多少事都是匆匆而過(guò)，日月星辰不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，光陰催人老。相對(duì)于人類(lèi)短暫的生命而言，一萬(wàn)年太久遠(yuǎn)了，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天。拓展：

逝者如斯夫，不舍晝夜?！鬃?/p>

人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。——莊子

天可補(bǔ)，?？商?，南山可移。日月既往，不可復(fù)追?！鴩?guó)藩單元高頻考點(diǎn)1.理解課文的主要內(nèi)容。常見(jiàn)的考查形式：①填空：課文描寫(xiě)了……表達(dá)了……②關(guān)于對(duì)課文內(nèi)容的理解，常以選擇、判斷的形式出現(xiàn)；③提問(wèn)：想想課文講了一個(gè)什么故事。2.《搭石》第2至4自然段,常常以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn);易考查對(duì)課文最后一段話的理解。3.《將相和》課文中講了哪幾個(gè)小故事,分別用標(biāo)題寫(xiě)出來(lái)。從課文中可以看出藺相如和廉頗各有什么樣的性格特點(diǎn)。4.《什么比獵豹的速度更快》?？疾槲恼轮羞\(yùn)用的說(shuō)明方法。5.《冀中的地道戰(zhàn)》一課第考查冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),還會(huì)考查這篇課文所歌頌的冀中人民的革命精神。6.本單元作文,常以“‘漫畫(huà)’老師”為題進(jìn)行習(xí)作考查?！締卧獧z測(cè)】一、基礎(chǔ)檢測(cè)1.下列加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（）。A.遣(qǐn)責(zé)懶惰(duò)岔(chà)道拐(guǎi)彎B.勉強(qiáng)(qiǎng)樹(shù)冠(guān)侮辱(rǔ)浩瀚(hàn)C.堡壘(něi)大臣(chén)鴕(tuó)鳥(niǎo)承諾(nuò)D.廉(lián)頗擅(tán)長(zhǎng)上卿(qìng)人影綽(chuò)綽2.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）藺相如把和氏璧xiàngěi秦王，親王卻沒(méi)有信守chéngnuò，jùjué把十五座城交給趙國(guó)。（2）我們對(duì)fànzuì分子絕不姑息，一定要嚴(yán)懲。（3）他們liǎ非常膽小，一到這個(gè)時(shí)候就露qiè，真讓人無(wú)奈。（4）當(dāng)年，在天安門(mén)jǔxíng的開(kāi)國(guó)dàdiǎn，非常壯觀。3.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（1）①guàn②guān冠軍（）樹(shù)冠（）皇冠（）冠冕堂皇（）（2）①pēn②pèn噴香（）噴灑（）噴薄而出（）血口噴人（）4.寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。（1）趙王接到信后非常著急，立即召集大臣來(lái)商議。（）（2）秦王雙手捧住和氏璧，一邊看一邊稱(chēng)贊。（）（3）（他）叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。（）5.按要求，完成詞語(yǔ)練習(xí)。（1）從下面語(yǔ)段中找出詞語(yǔ)的近義詞不正確的是（）。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。A.簡(jiǎn)單—容易B.平穩(wěn)—平衡C.假如—如果D.停腳—抬腳（2）寫(xiě)出語(yǔ)段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。經(jīng)常（）到山里的人,大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景:如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊,總會(huì)在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對(duì)方先走;等對(duì)方過(guò)了河,兩人再說(shuō)上幾向家常話,才相背（）而行。假如遇上老人來(lái)走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去,人們把這看成理所當(dāng)然（）的事。【答案】1．B2.（1）獻(xiàn)給承諾拒絕（2）犯罪（3）倆怯（4）舉行大典3.(1)①②②②(2)②①①①4.（1）商量（2）贊美（3）許諾5.（1）D（2）偶爾相向不以為然二、積累運(yùn)用1.選擇正確的答案。把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。無(wú)()之寶()口不提理直氣()戰(zhàn)無(wú)不()攻無(wú)不()負(fù)()請(qǐng)罪同心()力()頭大馬（1）和氏璧是,秦王想要得到它。（2）只要我們,美麗的中國(guó)夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)（3）他表面上一副的樣子，實(shí)際上心虛得很。2.按要求完成句子練習(xí)。（1）無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句）（2）嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)。（仿寫(xiě)比喻句）（3）秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？（改為肯定句）（4）藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉頗將軍嗎？”（改為間接引語(yǔ)）（5）不過(guò)要是你跟獵豹或鴕鳥(niǎo)賽跑的話，就一點(diǎn)兒贏的希望也沒(méi)有了。（寫(xiě)出這句話的言外之意）（6）人在奮力奔跑的時(shí)候，最大速度能夠達(dá)到二十四千米每小時(shí)。這個(gè)速度跟鴕鳥(niǎo)比起來(lái)差遠(yuǎn)了——鴕鳥(niǎo)奔跑的最大速度是七十二千米每小時(shí)。①這兩句話把和的速度進(jìn)行比較，說(shuō)明。②加點(diǎn)的詞（能不能）去掉，因?yàn)椤?.根據(jù)課文判斷下列說(shuō)法，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）地道戰(zhàn)是為了粉碎敵人的“掃蕩”而創(chuàng)造產(chǎn)生的。（）（2）冀中地道戰(zhàn)的特點(diǎn)有數(shù)量大、樣式多、功能全、村村通。（）（3）地道只能用來(lái)躲藏，無(wú)法進(jìn)攻敵人。（）（4）地道設(shè)計(jì)巧妙，充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。（）4.下列對(duì)選段內(nèi)容的概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。成語(yǔ)是祖先留給我們的文化遺產(chǎn),是漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中的精華。我們應(yīng)該善待這份遺產(chǎn)。從較高層次的要求來(lái)說(shuō),要積極研究它,挖掘它的深刻內(nèi)涵,探討如何在新的時(shí)代將它發(fā)揚(yáng)光大。從較低層次的要求來(lái)說(shuō),要正確理解它、使用它。然而,我們?cè)S多人連這起碼的要求也做不到,生活中誤用成語(yǔ)的現(xiàn)象十分普遍A.我們應(yīng)該善待成語(yǔ)這份遺產(chǎn)。B.成語(yǔ)是漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)中的精華。C.我們要正確理解和使用成語(yǔ)。D.生活中誤用成語(yǔ)的現(xiàn)象十分普遍。5.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容填空。（1）《搭石》這篇課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了鄉(xiāng)親們_____搭石，_____搭石，______搭石等情景，不僅體現(xiàn)出_________美，更體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的____________美。（2）《將相和》這篇文章通過(guò)__________、__________、_______這三件事，展現(xiàn)了藺相如的___________________________特點(diǎn)；廉頗的____________________特點(diǎn)。本文告訴我們要____________________。（3）《什么比獵豹的速度更快》這篇文章主要運(yùn)用_________、__________的說(shuō)明方法，介紹了________種事物的速度，告訴我們，在宇宙中，________________的速度更快。（4）小明喜歡玩游戲，認(rèn)為現(xiàn)在年紀(jì)小，多玩玩，長(zhǎng)大后再學(xué)課本知識(shí)。你會(huì)用岳飛的“”來(lái)勸告他，用毛澤東的“”提醒他抓住現(xiàn)在大好時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，因?yàn)椤啊保ㄌ諟Y明）?！敬鸢浮?.價(jià)絕壯勝克荊協(xié)高(1)無(wú)價(jià)之寶(2)同心協(xié)力(3)理直氣壯2.（1）無(wú)論怎樣生氣，只要看到孩子有進(jìn)步，他就會(huì)笑逐顏開(kāi)。（2）落葉像蝴蝶在空中飛舞。（3）秦王我都不怕，更不會(huì)怕廉將軍。（4）藺相如說(shuō)，秦王他都不怕，不會(huì)怕廉頗將軍。（5）不過(guò)要是你跟獵豹或鴕鳥(niǎo)賽跑的話，就肯定是輸了。（6）①人鴕鳥(niǎo)鴕鳥(niǎo)的速度快②不能去掉“最大”后,句子的意思就成了鴕鳥(niǎo)奔跑的速度一直是72千米每小時(shí),與事實(shí)不符。3.（1）√（2）√（3）×（4）√4.A5.（1）擺修走景色人性（2）完璧歸趙澠池之會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪機(jī)智勇敢不畏強(qiáng)暴識(shí)大體顧大局知錯(cuò)就改，熱愛(ài)國(guó)家，顧全大局（3）作比較列數(shù)字9光（4）莫等閑，白了少年頭,空悲切多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人三、課內(nèi)閱讀（一）（2022·山東省臨沂市羅莊區(qū)·五年級(jí)期末）課內(nèi)閱讀。搭石（節(jié)選）家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。1.仿寫(xiě)詞語(yǔ)。人影綽綽（ABCC）_________________________________2.文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了（）的修辭手法。A．引用B．比喻3.選文描寫(xiě)的是___________的場(chǎng)景,描繪出一幅優(yōu)美的圖畫(huà)。4.人們往往借助一件事物來(lái)表達(dá)情感，請(qǐng)你仿照本文的寫(xiě)法，借助一件事物來(lái)體現(xiàn)一種情感。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.天網(wǎng)恢恢生機(jī)勃勃文質(zhì)彬彬2.A3.走搭石。4.示例：粉筆盒見(jiàn)證了老師的辛勞。剛開(kāi)始的時(shí)候，一整盒粉筆整齊地排列在一起，一節(jié)課下來(lái)，有的粉筆就變成了粉筆頭，幾天下來(lái)，粉筆盒里就只剩下粉筆頭，還有盒子上落下的一層粉筆灰。（二）（2022·山東省煙臺(tái)市·五年級(jí)期末）課內(nèi)閱讀。將相和（節(jié)選）有一天，藺相如坐車(chē)出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車(chē)夫把車(chē)往回趕。藺相如的門(mén)客們可看不順眼了，對(duì)藺相如說(shuō)：“您見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的，為什么要怕他呢？”藺相如說(shuō)：“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰(shuí)厲害？”門(mén)客們說(shuō)∶“當(dāng)然是秦王（嚴(yán)厲厲害）！”藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就是因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人在。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)（必須必然）乘機(jī)來(lái)攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)??！”藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不顧國(guó)家利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)請(qǐng)罪，連忙出來(lái)迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。1.劃去文中括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的詞語(yǔ)。2.文中對(duì)藺相如的描寫(xiě)主要運(yùn)用了（）。A．語(yǔ)言描寫(xiě)B(tài).心理描寫(xiě)C.動(dòng)作描寫(xiě)3.從“負(fù)荊請(qǐng)罪”這故事中，我們可以看出藺相如是個(gè)_______________________的人，廉頗是個(gè)____________的人。4.生活中你有沒(méi)有遇到過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)廉頗或藺相如這樣的人？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.嚴(yán)厲必須2.A3.識(shí)大體顧大局知錯(cuò)就改4.示例：現(xiàn)實(shí)生活中，我也遇到過(guò)像廉頗這樣性格直爽、知錯(cuò)就改的人。那是我的鄰居張大叔，他脾氣有點(diǎn)暴躁。有一次，他看到我們單元門(mén)口的自行車(chē)被砸壞了，非說(shuō)是我干的壞事，直兇我。后來(lái)，經(jīng)過(guò)了解情況，發(fā)現(xiàn)是別人而不是我干的。為了這個(gè)，張大叔還專(zhuān)門(mén)到我家來(lái)給我道歉呢。四、拓展提升（一）（2022·四川綿竹地區(qū)·五年級(jí)專(zhuān)題練習(xí)）非連續(xù)性文本閱讀。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)【材料1】“歷史與我何干”的心態(tài)、詆毀英烈的謠言，背后是歷史虛無(wú)主義的危險(xiǎn)心態(tài)。歷史虛無(wú)主義的危害突出表現(xiàn)在兩方面：一是否定中國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)，否定重大歷史事件和重要?dú)v史人物；二是宣揚(yáng)我們民族的文化不及西方文化。歷史虛無(wú)主義的沉渣泛起，進(jìn)一步凸顯了愛(ài)國(guó)主義教育工作的艱巨性、重要性。正因?yàn)樾蝿?shì)嚴(yán)峻，愛(ài)國(guó)主義教育基地更要有一種陣地意識(shí)。如何守護(hù)好愛(ài)國(guó)主義教育陣地？南京市以南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館等為愛(ài)國(guó)主義教育主陣地，加大了對(duì)歷史文物資源的保護(hù)和利用力度。前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的游客成倍增加，有效地發(fā)揮了愛(ài)國(guó)主義教育人、鼓舞人、引導(dǎo)人的作用。整個(gè)社會(huì)應(yīng)該形成一個(gè)保護(hù)、開(kāi)發(fā)、傳承愛(ài)國(guó)主義遺產(chǎn)的良好循環(huán)。加大公共投入，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育基地可持續(xù)發(fā)展能力。環(huán)境美化、展品創(chuàng)新、紀(jì)念品開(kāi)發(fā)等環(huán)節(jié)，都要突出教育功能，要讓參觀者在浸潤(rùn)式的環(huán)境中感知感受、認(rèn)知認(rèn)同愛(ài)國(guó)精神。（摘自《守好愛(ài)國(guó)主義教育的陣地》）【材料2】您覺(jué)得參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地有什么作用？您通過(guò)什么渠道了解愛(ài)國(guó)主義教育基地？【材料3】在講好愛(ài)國(guó)故事這一點(diǎn)上，目前一些愛(ài)國(guó)主義教育基地存在困擾?！翱床欢薄翱孔晕颉钡默F(xiàn)象，在一些傳統(tǒng)的文物博物館、革命歷史紀(jì)館中普遍存在。有的展覽多年不變，有的解說(shuō)艱澀難懂，有的擺放山寨文物，等等。這樣，很難讓公眾尤其是青少年感知愛(ài)國(guó)故事、歷史文化的魅力。有的愛(ài)國(guó)主義教育僅停留在參觀舊址、實(shí)物和照片及其他文獻(xiàn)資料，跟不上時(shí)代腳步，缺乏深層次的文化探索，很難有時(shí)代感；有的愛(ài)國(guó)主義教育簡(jiǎn)單拼湊，打造不出品牌特色。講解方式千人一面，講解員隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題成為愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)的一大難點(diǎn)。（摘自《警惕部分愛(ài)國(guó)主義教育基地“失能”》）【材料4】目前，公眾日益增長(zhǎng)的需求和愛(ài)國(guó)主義教育基地較為滯緩的建設(shè)速度不相匹配，已成為發(fā)展過(guò)程中的主要矛盾，我們應(yīng)該多方位做好延伸和保障工作，提升愛(ài)國(guó)故事的影響力和傳播力。一方面要加大免費(fèi)開(kāi)放的力度，突顯其教育價(jià)值，并保障經(jīng)費(fèi)的投入與使用切實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)基地的可持續(xù)發(fā)展。自2008年起，國(guó)家要求各類(lèi)愛(ài)國(guó)主義教育基地全部向公眾免費(fèi)開(kāi)放。記者了解到，免資開(kāi)放補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)多年沒(méi)有增加，而場(chǎng)館陳展及建設(shè)現(xiàn)代化水平高，對(duì)科技手段、現(xiàn)代化設(shè)備設(shè)施依賴(lài)程度深，導(dǎo)致愛(ài)國(guó)主義教育基地資金吃緊。另一方面要豐富基地構(gòu)成類(lèi)型，提高愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性。要使愛(ài)國(guó)主義教育真正深入人心，就要融入到人們生活中去。文物博物類(lèi)、革命歷史紀(jì)念類(lèi)愛(ài)國(guó)主義教育基地是傳統(tǒng)基地構(gòu)成模式，還可增加風(fēng)景旅游區(qū)類(lèi)、科學(xué)技術(shù)觀念教育類(lèi)、勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)類(lèi)基地，尤其應(yīng)該多建設(shè)一些改革開(kāi)放成果教育類(lèi)基地，如中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展取得巨大成就的科研基地，讓大家感受改革發(fā)展的成果。（摘自《講好愛(ài)國(guó)故事，發(fā)力何處》）1.下列理解和分析，不符合材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）。(4分)A．有人認(rèn)為“歷史與我何干”，有人詆毀英烈，其實(shí)質(zhì)是歷史虛無(wú)主義在作祟。對(duì)這些人更應(yīng)該加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。B．在守護(hù)愛(ài)國(guó)主義教育陣地方面，南京做得最好，南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館等都發(fā)揮了有效作用。C．參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地可以加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷、學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)精神、了解愛(ài)國(guó)人物和事例，只有少數(shù)人認(rèn)為幾乎沒(méi)有什么作用。D．既要加強(qiáng)傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)，又要豐富基地構(gòu)成類(lèi)型，增加風(fēng)景旅游區(qū)類(lèi)等基地，這樣可提高教育的實(shí)效性。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是（）。(4分)A．如果在環(huán)境美化、展品創(chuàng)新、紀(jì)念品開(kāi)發(fā)等環(huán)節(jié)突出了教育功能，那么就可能提升愛(ài)國(guó)主義教育基地的教育效果。B．他人介紹、學(xué)校組織參觀、媒體宣傳是公眾了解愛(ài)國(guó)主義教育基地的主要途徑，參觀人數(shù)越多，基地的影響力可能越大。C．一些傳統(tǒng)的文物博物館、革命歷史紀(jì)念館普遍存在的“看不懂”“靠自悟”現(xiàn)象，使其失去了對(duì)公眾的愛(ài)國(guó)主義教育功能。D．材料三指出了我國(guó)目前一些愛(ài)國(guó)主義教育基地所存在的諸多問(wèn)題，材料四則針對(duì)這些問(wèn)題提出了解決問(wèn)題的方法。E．缺乏時(shí)代特色、講解方式千人一面、向公眾免費(fèi)開(kāi)放、基地構(gòu)成類(lèi)型單一等都是我國(guó)目前愛(ài)國(guó)主義教育基地存在的難題。3.當(dāng)前，為什么要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)？請(qǐng)根據(jù)材料概括說(shuō)明。（5分）【答案】1.B2.AB3.①歷史虛無(wú)主義沉渣泛起，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育迫在眉睫，而愛(ài)國(guó)主義教育基地是加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的主要陣地。②愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)滯緩，滿足不了公眾日益增長(zhǎng)的需求。（二）（2022·廣東省廣州市海珠區(qū)·五年級(jí)專(zhuān)題練習(xí)）閱讀下面文言文，完成練習(xí)。少年中國(guó)說(shuō)梁?jiǎn)⒊喂?造成今日之老大中國(guó)者,則中國(guó)老朽之冤業(yè)也。制出將來(lái)之少年中國(guó)者則中國(guó)少年之責(zé)任也。彼老朽者何足道,彼與此世界作別之日不遠(yuǎn)矣,而我少年乃新來(lái)而與世界為緣……中國(guó)而為牛、為馬、為奴為隸,則烹臠鞭棰之慘酷,唯我少年當(dāng)之。中國(guó)如稱(chēng)霸宇內(nèi),主盟地球,則指揮顧盼之尊榮,唯我少年享之。于彼氣息奄奄、與鬼為鄰者何與焉?彼而漠然置之,猶可言也；我而漠然置之,不可言也。使舉國(guó)之少年而果為少年也,則吾中國(guó)為未來(lái)之國(guó),其進(jìn)步未可量也。使舉國(guó)之少年而亦為老大也,則吾中國(guó)為過(guò)去之國(guó),其浙亡可翹足而待也。1.文中說(shuō)“于彼氣息奄奄、與鬼為鄰者何與焉?”這句話的意思是。不改變意思給這句話換一句說(shuō)法：。2.“使舉國(guó)之少年而果為少年也,則吾中國(guó)為未來(lái)之國(guó),其進(jìn)步未可量也?！边@句話前后是關(guān)系。我還會(huì)用這樣的句式仿寫(xiě)一句話。3.作者在文是怎樣表達(dá)自己的思想感情的？4.這段文字與課文選段有什么聯(lián)系？5.我們作為當(dāng)代的中國(guó)少年，可以為中國(guó)的發(fā)展做些什么？【答案】1.這與那些氣息奄奄將與鬼做鄰居的老朽者有什么關(guān)系?于彼氣息奄奄、與鬼為鄰者無(wú)與焉。2.假設(shè)關(guān)系假使不改革開(kāi)放,那么就不能強(qiáng)國(guó)富民。3.梁?jiǎn)⒊壬鷱恼渭业倪h(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)指出造成國(guó)勢(shì)衰微的根源“中國(guó)老朽”,亦即制度的因襲、官員的守舊。進(jìn)而,作者指出創(chuàng)建少年中國(guó)的力量在于“中國(guó)少年”一富有創(chuàng)新精神和愛(ài)國(guó)志向的一代民族新人。4.這段文字是課文節(jié)選的前一部分,梁?jiǎn)⒊壬眯蜗蠡谋憩F(xiàn)手法揭示了中國(guó)老朽與中國(guó)少年對(duì)于民族和時(shí)代的迥然不同的責(zé)任心。在鮮明、冷峻的對(duì)照中,梁?jiǎn)⒊壬岢隽恕肮式袢罩?zé)任,不在他人,而全在我少年”的鮮明主張。5.我們是幸福的新一代,也是肩扛重大責(zé)任的新一代。我們的今天決定著中華民族明日的復(fù)興。我們要發(fā)揚(yáng)“不怕苦,不怕累,勤學(xué)好問(wèn)”的精神,學(xué)知識(shí),練技能,強(qiáng)體魄