錄播室多媒體課件制作解決方案

錄播室多媒體課件制作解決方案廈門巨慧信息系統(tǒng)工程200目錄1前言2用戶需求3系統(tǒng)功能4系統(tǒng)介紹5系統(tǒng)的部署與配置6典型用戶案例前言校園網(wǎng)是為師生提供教學(xué)、科研和綜合信息效勞的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)內(nèi)各計(jì)算機(jī)通過局域網(wǎng)進(jìn)行連接，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息管理、資源共享和信息交流等，并能通過廣域網(wǎng)絡(luò)連接到互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)校園和國內(nèi)外的教育資源共享與交流等。建設(shè)校園網(wǎng)是現(xiàn)代教育制度開展的必然要求。校園網(wǎng)應(yīng)具有教學(xué)、科研、管理和通信幾大功能。其主要目的表達(dá)在：(1)信息化的教學(xué)環(huán)境拓寬了學(xué)生接收知識的渠道學(xué)生不僅可以從傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，即三中心教學(xué)模式〔以教師、課堂和書本為中心的模式〕中學(xué)習(xí)知識，而且還可以從網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)或討論。這樣，便從集約型向分散性，即從集體學(xué)習(xí)向個(gè)體化學(xué)習(xí)模式開展，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)進(jìn)教室，通過校園網(wǎng)共享多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程已不再是被動的接受知識，而包含有更多的創(chuàng)造性活動內(nèi)容，因而實(shí)際上形成了以學(xué)生為中心的個(gè)體化學(xué)習(xí)模式。(2)培養(yǎng)人才的指導(dǎo)思想和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也將發(fā)生質(zhì)的變化培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)在信息化環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活和工作，將被導(dǎo)入必修的根底素質(zhì)教育。在當(dāng)前知識速度加快、學(xué)科之間交叉和滲透日益顯著的背景下，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)深造能力和創(chuàng)新能力，顯得比傳授幾門專業(yè)知識更重要。因此，今后評價(jià)人才的標(biāo)準(zhǔn)，不再僅以掌握知識多少為依據(jù)，而將著重考核其解決問題的能力和創(chuàng)新能力。建立一個(gè)先進(jìn)的、開放的系統(tǒng)軟件平臺及應(yīng)用軟件開發(fā)、運(yùn)行環(huán)境。在此系統(tǒng)應(yīng)用平臺之下，可方便的掛接其他應(yīng)用、管理系統(tǒng)乃至第三方應(yīng)用軟件；校內(nèi)老師或開發(fā)群體可在此平臺的支持下開發(fā)各種應(yīng)用軟件、多媒體課件、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)。隨著信息技術(shù)向教育領(lǐng)域的擴(kuò)展，隨著多媒體計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越普遍，多媒體點(diǎn)播系統(tǒng)的建設(shè)不只是提到重要的議事日程，而是進(jìn)入了真正的實(shí)施應(yīng)用階段。從當(dāng)今世界興旺國家教育信息化開展的經(jīng)驗(yàn)來看，從單機(jī)開展到網(wǎng)絡(luò)，是高等教育及根底教育信息化開展的必然趨勢。因此，在當(dāng)前我國興旺地區(qū)甚至遙遠(yuǎn)地區(qū)的教育信息化開展過程中，以多媒體點(diǎn)播系統(tǒng)為根底，加快教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)我國教育改革開展中的跳躍式開展，是全面貫徹素質(zhì)教育的關(guān)鍵性步驟。1用戶需求多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的要求如下：系統(tǒng)能夠充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的硬件資源〔例如電腦、效勞器、投影儀等〕，與學(xué)校現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平滑相接，搭建大學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)；系統(tǒng)能夠充分利用大學(xué)的教學(xué)資源〔例如：音視頻教學(xué)錄像帶、電子講義等〕制作出流式多媒體課件，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行點(diǎn)播學(xué)習(xí)；系統(tǒng)能夠?qū)⒁粋€(gè)錄播室的授課現(xiàn)場通過互聯(lián)網(wǎng)直播到各個(gè)接收端。直播內(nèi)容包括教師的音視頻、鼠標(biāo)運(yùn)動軌跡、動態(tài)屏幕內(nèi)容以及電子白板內(nèi)容等；系統(tǒng)操作簡單、便于維護(hù)，要求整個(gè)系統(tǒng)基于B/S，學(xué)生通過瀏覽器即可點(diǎn)播課件、收看直播課堂內(nèi)容；系統(tǒng)必須具有很強(qiáng)的可擴(kuò)展性，隨著教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大〔例如：擴(kuò)招、建設(shè)新的多媒體教室〕，系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)能夠平滑得升級以適應(yīng)更大規(guī)模的教學(xué)要求；2系統(tǒng)功能2.1課件制作課件是網(wǎng)絡(luò)教育最為重要的環(huán)節(jié)，可以這么說，沒有課件，就沒有網(wǎng)絡(luò)教育。我公司開發(fā)的課件制作系統(tǒng)具有如下特點(diǎn)：操作簡單，使用者只要會根本的Windows操作即可制作網(wǎng)絡(luò)課件；可以充分利用傳統(tǒng)教育資源，例如：音視頻錄像帶、電子講義等，利用課件制作系統(tǒng)，能夠?qū)鹘y(tǒng)的教育資源制作成網(wǎng)絡(luò)課件；兼容多種格式素材，課件制作系統(tǒng)支持多種文件素材，例如：Word文檔、PowerPoint文檔、位圖文件、AVI文件、authorware、flash的swf等等。2.2課堂直播應(yīng)用課堂直播功能，學(xué)生可以在遠(yuǎn)端收看教師的圖象、聲音與屏幕內(nèi)容，真正做到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)效果與現(xiàn)場學(xué)習(xí)效果完全一樣。在一臺直播效勞器上可以同時(shí)啟動多個(gè)直播頻道，同時(shí)直播多個(gè)教室的授課現(xiàn)場，學(xué)生可以選擇收看。2.5雙流課件錄制Powercreator雙流課件錄制程序具有更高的課件生成效率，教師上完一堂課后，課件馬上就自動生成出來了，無需制作，概括的說，Powercreator雙流課件錄制程序具有如下特點(diǎn)：實(shí)時(shí)錄制、后期錄制教師的圖象與聲音；實(shí)時(shí)錄制、后期錄制教師計(jì)算機(jī)的屏幕內(nèi)容，包括鼠標(biāo)運(yùn)動軌跡等；自動生成課件。生成的課件用IE瀏覽器即可播放，無需安裝客戶端軟件；3系統(tǒng)介紹3.1課件點(diǎn)播系統(tǒng)簡介課件點(diǎn)播系統(tǒng)是采用B/S結(jié)構(gòu)，應(yīng)用MPEG-4高效編解碼壓縮技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)的ASF〔AdvancedStreamFormat〕多媒體格式和標(biāo)準(zhǔn)的www技術(shù)開發(fā)而成。由于系統(tǒng)采用了標(biāo)準(zhǔn)的WWW技術(shù)，不僅簡單、易用，而且既適用在Internet點(diǎn)播，又適用于在Intranet上的點(diǎn)播，并且系統(tǒng)對網(wǎng)絡(luò)帶寬要求較低，在100M網(wǎng)絡(luò)帶寬下，可以數(shù)百用戶同時(shí)并發(fā)點(diǎn)播。點(diǎn)播系統(tǒng)功能組成：節(jié)目庫：按照內(nèi)容對課件進(jìn)行存儲和管理；節(jié)目單：在節(jié)目管理平臺的節(jié)目單中,管理員對節(jié)目進(jìn)行分類管理，生成系統(tǒng)點(diǎn)播節(jié)目單，用戶利用系統(tǒng)提供的節(jié)目單進(jìn)行節(jié)目選擇，生成個(gè)人節(jié)目單。帶寬與網(wǎng)絡(luò)連接管理：可以很方便設(shè)置點(diǎn)播帶寬上限以及人數(shù)限制。制作過程簡介實(shí)時(shí)課件制作是事先做好所需教案，該教案采用動畫、圖片、文字、公式等混合形式，并對其進(jìn)行編排，主頁上還可以鏈接各種多媒體元素，如圖像、聲音、圖片等。上課時(shí)一邊講課一邊將教案插入播出，也可以在播出時(shí)實(shí)時(shí)合成課件，課上完了，課件也制作完成；后期制作一般是先用數(shù)碼攝像機(jī)將教師授課活動拍下，然后通過非線性編輯系統(tǒng)進(jìn)行編輯，再壓縮成小流量的數(shù)字圖像，同時(shí)根據(jù)授課內(nèi)容由課件制作人員制作講稿，最后將課件合成。該課件制作系統(tǒng)將教師視頻圖像與講稿結(jié)合在一起，教師授課視頻播放到那里，相應(yīng)的講稿就會自動換頁。制作好的多媒體課件，可將講稿一頁一頁拆下來重新制作，然后重新合成，這樣，就為許多課件改造成精品課件創(chuàng)造了條件。一個(gè)多媒體課件，可先快速制作出來，根據(jù)反應(yīng)意見，重新編輯活動圖像，重新修改講稿，制作成內(nèi)容豐富的精品課件。3.3 Powercreator雙流課件實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)簡介系統(tǒng)介紹課件實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如下列圖所示：在上圖中，方案一左上局部是一個(gè)多媒體室，有一位老師正在用計(jì)算機(jī)講課，在教室后端的計(jì)算機(jī)正在采集老師的圖象、聲音以及動態(tài)屏幕內(nèi)容。當(dāng)教師講完一堂課后，課件實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)馬上就能生成了一個(gè)課件。方案二錄播室后期制作方案，把教師的音視頻先錄制成錄像帶或者光盤，然后把教師授課的錄像帶、光盤播放，用音視頻線輸出到錄制合成端電腦另外一臺電腦顯示教師的電子講稿，兩臺電腦通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)同步合成，利用直播系統(tǒng)軟件就可以實(shí)現(xiàn)直播，學(xué)生即可收看直播課件，合成后的課件發(fā)布到點(diǎn)播效勞器，學(xué)生就可以點(diǎn)播學(xué)習(xí)了。課件樣式如下列圖所示：左上角是教室的視頻圖像，左下角是自動生成的文字索引信息，右邊是屏幕內(nèi)容。系統(tǒng)功能特點(diǎn)概括的說，課件實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)提供如下功能特點(diǎn)：動態(tài)屏幕捕獲能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)屏幕內(nèi)容，包括鼠標(biāo)運(yùn)動軌跡、電子白板內(nèi)容等完全錄制下來。PowerCreator軟件在錄制屏幕內(nèi)容時(shí)，具有兩個(gè)特點(diǎn)：只占用非常少的CPU資源，不影響其他程序的運(yùn)行；壓縮率很高，占用磁盤空間小。捕獲圖像與語音實(shí)時(shí)采集教師的圖像與聲音，并進(jìn)行壓縮處理后存盤，占用磁盤空間小，一個(gè)小時(shí)的課件僅僅需要60M磁盤空間。課件剪切用PowerCreator錄制好課件后，可以對課件進(jìn)行任意的剪切，刪除無用的局部，而且視頻與講稿是同步剪切。圖像與聲音的監(jiān)視功能在錄制課件之前以及錄制課件的過程之中，都提供了圖像以及聲音的預(yù)覽與監(jiān)視功能，這樣能夠保證課件的錄制效果，不會出現(xiàn)“靜音課件〞現(xiàn)象。豐富的課件樣式模板錄制完課件后，可以根據(jù)自己的喜好，選擇課件的外觀樣式模板。操作極為簡單對授課老師的唯一要求是：能夠?qū)⒔贪妇帉懗呻娮游臋n，并能夠用計(jì)算機(jī)授課。無需學(xué)習(xí)其他軟件，包括PowerCreator軟件。一個(gè)學(xué)校只需要配置1～2位PowerCreator操作人員就可以了，每個(gè)操作人員的培訓(xùn)時(shí)間僅僅需要1個(gè)小時(shí)就夠了。3．3．3同類產(chǎn)品比擬縱觀國內(nèi)國外市場，此類產(chǎn)品不在少數(shù)，為了讓您做出正確的選擇，針對同類產(chǎn)品的主要特性，比擬如下：與國內(nèi)公司1產(chǎn)品的比擬該公司產(chǎn)品與PowerCreator比擬，存在如下幾個(gè)問題：只能錄制PowerPoint講稿，而PowerCreator能夠錄制所有講稿，甚至包括Flash動畫；不能自動建立縮略圖，而PowerCreator能夠自動建立縮略圖，及減輕老師的工作量，又提高了課件的實(shí)用性；不能進(jìn)行視頻編輯，而PowerCreator可以將視頻進(jìn)行任意的剪切；只能錄制單流課件，無法錄制雙流課件；用戶根底薄弱，而PowerCreator已經(jīng)在100多所高校、研究所、企業(yè)、中小學(xué)得到了應(yīng)用，產(chǎn)品穩(wěn)定可靠，值得信賴。不支持電子白板；Powercreator支持電子白板與國內(nèi)公司2產(chǎn)品的比擬該公司產(chǎn)品與PowerCreator比擬，存在如下幾個(gè)問題：需要安裝專用的客戶端軟件才能播放，不符合教育部相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，而PowerCreator錄制出來的課件用瀏覽器就可以播放，無需安裝專門的客戶端軟件，符合教育部制定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；不能創(chuàng)立縮略圖；錄制過程不能暫停，只有開始與停止功能；與國內(nèi)公司3產(chǎn)品的比擬該公司產(chǎn)品與PowerCreator比擬，存在如下幾個(gè)問題：使用異常繁瑣，制作一個(gè)課件需要一天的時(shí)間，而PowerCreator制作一個(gè)課件只需要2分鐘的時(shí)間！制作課件的效率有天壤之別只支持PowerPoint講稿；不能錄制教師的屏幕操作；不支持電子白板；4.屏幕壓縮算法比擬現(xiàn)在市場上有很多關(guān)于屏幕捕獲的軟件，或者說，與我們PowerCreator課件實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)同類的產(chǎn)品有很多，為了讓大家對我們的PowerCreator課件實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)更有信心，我們公司與中科院研究生院聯(lián)合作了這次試驗(yàn)，目的就是要比擬一下各家產(chǎn)品在屏幕壓縮率上的優(yōu)勢。試驗(yàn)環(huán)境為了表達(dá)公正公平的原那么，采集屏幕的機(jī)器必須是同一臺計(jì)算機(jī)，同樣的環(huán)境設(shè)置，本次試驗(yàn)的環(huán)境如下：P41.7G256MRAMWindows2000Server800×600×16位增強(qiáng)色播放的是同一個(gè)幻燈片文件?極限.ppt?，都是從第一個(gè)幻燈片開始播放，直到最后一個(gè)幻燈片，這個(gè)幻燈片是自動播放的，錄制屏幕過程中，不要干預(yù)計(jì)算機(jī)。試驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)品名稱屏幕流文件大小備注CamtasiaRecorder3.062原始圖像質(zhì)量MicrosoftEncoder9.031.4圖像質(zhì)量略有損失；采用“質(zhì)量VBR〞方式錄制計(jì)算機(jī)屏幕MacromediaFlash6.020原始圖像質(zhì)量RealNetworksG221圖像質(zhì)量有明顯的損失，如果要到達(dá)原始圖像質(zhì)量，屏幕流文件更大PowerCreator3.0專業(yè)版8原始圖像質(zhì)量；在錄制時(shí)，屏幕流比特率設(shè)置為0；3.4課堂直播系統(tǒng)簡介系統(tǒng)結(jié)構(gòu)以三個(gè)直播教室為例，整個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)如下列圖所示：每個(gè)教室部署部署兩臺計(jì)算機(jī)：一臺給教室進(jìn)行授課，在這臺計(jì)算機(jī)上，安裝PowerCreatorTeacher軟件，在后臺運(yùn)行，負(fù)責(zé)捕獲屏幕內(nèi)容；另外一臺計(jì)算機(jī)負(fù)責(zé)實(shí)時(shí)采集并壓縮老師的視頻音頻信號并生成課件，運(yùn)行PowerCreatorComposer軟件。直播效勞器放在大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心，安裝PowerCreatorLiveServer軟件，直播效勞器從錄制機(jī)取得視頻音頻以及屏幕信息，并發(fā)送給用戶，實(shí)現(xiàn)直播功能。功能特點(diǎn)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的伸縮性，可以根據(jù)學(xué)校當(dāng)前的硬件配置情況以及用戶數(shù)量進(jìn)行任意伸縮，表現(xiàn)在兩方面：一方面，錄制端軟件〔PowerCreatorComposer〕可以和教師端軟件〔PowerCreatorTeacher〕在同一臺計(jì)算機(jī)上運(yùn)行，這樣能夠節(jié)省一臺計(jì)算機(jī)的投入，不過，這同時(shí)也帶來了一些不方便的地方：對計(jì)算機(jī)的性能要求較高：CPU的主頻至少為1G；要求授課老師能夠熟練操作PowerCreatorComposer軟件；不能實(shí)時(shí)監(jiān)視課件錄制效果；另一方面，直播效勞器可以配置一臺，也可以配置多臺，在一臺直播效勞器，可以設(shè)置多個(gè)直播頻道，可以同時(shí)直播多路節(jié)目。支持三種方式直播：TCP、UDP或者M(jìn)ulticast〔組播〕，這三種方式各有千秋，大學(xué)可以根據(jù)實(shí)際情況，靈活的選擇直播方式。4系統(tǒng)的部署與配置4.1課件點(diǎn)播系統(tǒng)的部署與配置學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)課件點(diǎn)播效勞器部署在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心，推薦購置一臺高性能的效勞器，效勞器的硬件配置建議如下：2×P4XEON2.4GHZ1GBRAM 120GSCSI以上RAID5卡千兆網(wǎng)卡Windows2000Server點(diǎn)播客戶端配置建議P41.5GHZ64MBRAM聲卡Win98/Me/NT/2000/XPInternetExplorer6.0MediaPlayer9.04.2課件實(shí)時(shí)錄制、后期錄制系統(tǒng)的部署課件實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)安裝在主播教室。課件實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)由二局部組成：教師端、錄制端。適合在多媒體演播室應(yīng)用。教師端配置要求Windows9x/Me/NT/2000/XP;P41.5GHZ256MRAM10/100M網(wǎng)卡40GB硬盤錄制端配置要求Win98(SE)/ME/2000/XPP41.7GHZ以上256MRAM以上10/100M網(wǎng)卡40GB硬盤聲卡無線麥克風(fēng)音箱推薦Osprey-210視頻捕捉卡+攝像機(jī)或DV＋1394卡多媒體教室配置要求視頻分配器調(diào)音臺音箱與功放無線麥克風(fēng)投影儀與電動幕布4.3課堂直播系統(tǒng)的部署與配置課堂直播系統(tǒng)軟件安裝在網(wǎng)絡(luò)中心的直播效勞器上，從課件實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)接收主播教室的音視頻信息以及屏幕信息。接收端通過IE瀏覽器登錄直播效勞器器，接收音視頻以及屏幕信息。直播效勞器配置建議Windows2000Server1000M網(wǎng)卡雙P42.0G2GRAM40G硬盤5．典型用戶案例用戶案例PowerCreator課件實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)以及課堂直播系統(tǒng)已經(jīng)成功應(yīng)用于國內(nèi)上百所學(xué)校，為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量起到了一定得推動作用。以下簡單介紹一下PowerCreator系列多媒體教育軟件在清華大學(xué)、北京大學(xué)以及中國科學(xué)院的應(yīng)用案例。清華大學(xué)案例分析清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院為了充分利用現(xiàn)有資源〔6M衛(wèi)星帶寬以及優(yōu)秀得教學(xué)資源〕，為了更好得開展遠(yuǎn)程教育，先后采購了PowerCreator課件實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)、PowerCreator課堂直播系統(tǒng)、PowerCreator學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、PowerCreator課件加密系統(tǒng)。清華大學(xué)電教中心為了解決精品課程錄像問題，先后采購了PowerCreator課件實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)多套。由于清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)合理，應(yīng)用全面，技術(shù)先進(jìn)，具有很高的參考價(jià)值，特此介紹。下列圖是清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖：系統(tǒng)功能特點(diǎn)：充分利用了現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，尤其是衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)資源，在采購PowerCreator課堂直播系統(tǒng)之前，清華大學(xué)通過MPEG2格式進(jìn)行教學(xué)實(shí)況直播，6M的衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)帶寬只能直播一路節(jié)目。而教學(xué)任務(wù)越來越重，迫切需要在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源下，能夠同時(shí)直播多路節(jié)目。PowerCreator課堂直播系統(tǒng)采用高效編碼算法，壓縮率高，占用網(wǎng)絡(luò)資源少。通過采用PowerCreator課堂直播系統(tǒng)后，現(xiàn)在清華大學(xué)可以同時(shí)直播6路節(jié)目。降低了課件制作本錢與周期，在采購PowerCreator課件實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)之前，清華大學(xué)通過外包的方式，委托其他公司制作流媒體課件。大致流程是這樣的：首先錄制教學(xué)視頻文件，然后，將這個(gè)視頻文件連同教師講義〔PowerPoint文件〕交付給課件制作公司，課件制作公司利用相關(guān)軟件，將視頻與講義進(jìn)行同步處理。這樣的模式存在很多問題，比擬明顯的問題是：周期長〔一般制作一個(gè)小時(shí)的課件需要4個(gè)小時(shí)〕，投入大〔一門課程需要投資10萬元〕，質(zhì)量差〔課件制作人員不能充分理解專業(yè)知識〕。通過采購我公司的課件實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)后，以上問題馬上就解決了：教師授課完畢，流媒體課件自動生成出來，不再需要制作課件了，也不存在課件質(zhì)量的問題了?！疤炀W(wǎng)〞與“地網(wǎng)〞優(yōu)勢互補(bǔ)，“天網(wǎng)〞指的是衛(wèi)星網(wǎng)，“地網(wǎng)〞指的是互聯(lián)網(wǎng)，這兩種網(wǎng)絡(luò)具有各自的優(yōu)勢：“天網(wǎng)〞覆蓋面廣，即使貧困的偏遠(yuǎn)山區(qū)，也可以接收清華大學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)資源?！暗鼐W(wǎng)〞具有雙向交互的特性，可以很方便的實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動。教學(xué)手段豐富多樣。清華大學(xué)的教學(xué)模式，極具特色，為此，我公司與清華大學(xué)合作開發(fā)了PowerCreator學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要模塊包括：帳號管理、課程管理、在線答疑、文字聊天、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、課件點(diǎn)播、課堂直播、課件錄播、網(wǎng)絡(luò)考試、系統(tǒng)維護(hù)、日志管理等。網(wǎng)站：北京大學(xué)案例分析北京大學(xué)的多個(gè)部門先后采購了PowerCreator課件實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)、PowerCreator課堂直播系統(tǒng)以及PowerCreator課件加密系統(tǒng)，例如：北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、北京大學(xué)電教中心、北京大學(xué)化學(xué)院、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院〔原北京醫(yī)科大學(xué)〕、北大商學(xué)網(wǎng)〔北京大學(xué)光華管理學(xué)院〕等。北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在采用PowerCreator課件實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)之前，制作課件流程是這樣：將上課現(xiàn)場錄制成錄像帶；將錄像帶轉(zhuǎn)換成MPEG－4文件編輯講稿將講稿與錄像文件對應(yīng)起來合成課件。整個(gè)過程下來，制作一個(gè)小時(shí)的課件，至少需要1天的時(shí)間。而用上了PowerCreator軟件后，制作一個(gè)課件的周期縮短為10秒！北京大學(xué)有很多著名的教授，由于歲數(shù)已高，退休在即，如何有效得保存這些專家教授的珍貴授課方式方法，是擺在電教中心老師面前的一個(gè)緊要問題。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)方式方法的大量應(yīng)用，傳統(tǒng)的視頻錄像方式已經(jīng)不能解決課程錄制問題。為了解決這個(gè)問題，以前電教中心采購了其他公司開發(fā)的課件實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)，但在使用當(dāng)中，由于產(chǎn)品性能不過關(guān)，尤其是在屏幕信息捕獲與壓縮方面，不能到達(dá)30幀每秒，壓縮率也很低，效果不好；在這樣的情況下，電教中心開始試用我們公司的產(chǎn)品，無論是產(chǎn)品的穩(wěn)定性，還是產(chǎn)品的性能指標(biāo)，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其預(yù)期值。很快就采購了PowerCreator課件實(shí)時(shí)錄制系統(tǒng)個(gè)人版，同時(shí)為每個(gè)老師配置了IBM筆記本電腦一臺、羅技攝像頭一個(gè)、漢王手寫板一個(gè)等。由于軟件操作簡單，使用方便，獲得了授課老師的一片好評，在很短的時(shí)間內(nèi)，就錄制出了數(shù)門課程課件，取得了明顯的教學(xué)成果。中國科學(xué)院案例分析中科院開設(shè)了一個(gè)EMB