幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)內(nèi)容8篇

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)內(nèi)容8篇

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)內(nèi)容篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有

慢。

2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對(duì)不同

物體按下落方式進(jìn)行記錄。

3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、塑料積木、球、繩、沙包等，

記錄紙、筆，白紙人手兩張

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師：秋天到了，一片片樹(shù)葉落下來(lái)，樹(shù)葉落下來(lái)是怎么樣的?

(幼兒自由講述)

二、幼兒探索并討論。

1、幼兒猜想并嘗試

教師：你桌上東西落下是怎么樣的？每一樣?xùn)|西都試一試。

2、引導(dǎo)幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的異同。

教師：請(qǐng)你找一個(gè)好朋友比一比，看看你們手里的東西落下來(lái)

有什么不一樣？

3、幼兒交流

(1)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？(幼兒自由交流)

(2)為什么有的物體落的快，有的物體落的慢？

4、教師小結(jié)：所有的物體都會(huì)下落的，不同物體下落的速度有

快有慢。

5、教師演示一張皺紙和一塊積木

引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。

三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。

1、請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn)，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自

己的方式進(jìn)行記錄。

教師：請(qǐng)你再去試一次，把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上，你這些東西

按照落下的路線記在紙上。

2、每組派一個(gè)孩子交流各組的發(fā)現(xiàn)，并介紹自己的記錄方法。

教師：你是怎么記錄的?你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：

不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，

直線的落地快，曲線的落地慢。

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同，落下來(lái)的情況

也不同。

1、出示相同的兩張紙

幼兒猜想：你可以用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣？

2、幼兒自己嘗試，教師引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形狀

3、交流：你用了什么辦法？

五、延伸：

讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落

的不同。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)內(nèi)容篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受傳聲的秘密。

2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有興趣，愿意探索。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

教師：今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看是

什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的）

2、幼兒玩紙棒

教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么

玩的？

二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

1、教師有興趣地對(duì)幼兒說(shuō)：剛才老師看見(jiàn)有一位小朋友把小嘴

巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話，

另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么？

2、幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。

3、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話了嗎？

4、教師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的空心紙棒，能把我們說(shuō)的話

傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和小問(wèn)號(hào)交朋友

1、提出疑問(wèn)：

教師：剛才小朋友都聽(tīng)到從傳聲筒傳出的話語(yǔ)和清楚、響亮，

但也有小朋友說(shuō)聽(tīng)不清楚聲音，（出示幾根聽(tīng)不清楚的傳聲筒）這是怎

么回事呢？

2、出示小問(wèn)號(hào)（?）引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同？既然

是一樣的，那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢？這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)

標(biāo)記給它（出示小問(wèn)號(hào)卡片）知道這是什么符號(hào)嗎？這根傳聲筒向我們

提出了一個(gè)問(wèn)題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的）

幼兒發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑

問(wèn)，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號(hào)。

四、觀察比較，解決問(wèn)題

引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什

么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)內(nèi)容篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛

物等成分和與植物的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植

的菜秧、一小盆水、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小

孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植

物能不能離開(kāi)土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)因?yàn)樗鼈兊母x開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。

2、探究的問(wèn)題：土壤中有什么？用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。

(2)土壤里有死蟲(chóng)子。

(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

(1)紙濕了。

(2)泥土里有水分。

4、把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。

(2)泥土中有空氣。

5、說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)？

(1)植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

(2)因?yàn)橥羄中有水分和空氣。

6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同？將三杯

士放在三只盤(pán)子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。

(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。

7、想一想，植物種在哪一種土^中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最

充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家？幼兒將青菜秧種在三種土壤

中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。記錄青菜在三種土壤中

的生長(zhǎng)情況。

注意事項(xiàng)

1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)

的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

2、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤(pán)

中，影響觀察。

拓展思路

啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同

植物對(duì)土壤條件有不同的需求。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)內(nèi)容篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過(guò)找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性經(jīng)

驗(yàn)。

2.活動(dòng)中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)

趣。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，

知道一切都在變。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白色屏幕筐架4個(gè)，皮影道具5個(gè)，皮影、手影錄像各一，簍

子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動(dòng)物圖片若干個(gè)，音樂(lè)《健

康歌》，大投影屏幕一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣

師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪師：揮揮手，搖

搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧（評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急

切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)

生了對(duì)影子的好奇。）

二、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力

1.幼兒互相討論

師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢？

師（小結(jié)）：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。

2.師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性

師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾個(gè)

手影，你們來(lái)猜猜。

師：看這是誰(shuí)呢？（師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。）

師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來(lái)考考大

家？（分別請(qǐng)3-4個(gè)幼兒演示手影）

師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢？

（幼兒自由討論。）

師：你們真聰明，原來(lái)手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子。

3.觀看手影錄像，體驗(yàn)手影的神奇

師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來(lái)猜猜他表演的手

影是什么？（放手影錄像，幼兒觀看）

（評(píng)：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被大

師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。）

三、通過(guò)找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的

感性經(jīng)驗(yàn)

1.找一找影子

師：還有許多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會(huì)兒

三個(gè)小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你找到

了誰(shuí)的影子？（幼兒分組在小屏幕后面操作）

師：你找到了誰(shuí)的影子?誰(shuí)來(lái)做給大家看看？（請(qǐng)3—4名幼兒操

作演示）

師：你用什么辦法找到小動(dòng)物的影子？（手電筒）為什么？

幼：因?yàn)楣庹赵谛?dòng)物的身上，小動(dòng)物擋住了光線，就有了影

子。

師（小結(jié)）：剛才小朋友們找到了小鳥(niǎo)、小兔和小烏龜?shù)挠白?

發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動(dòng)物身上，就被小動(dòng)物擋住了光線，白色的布上

就有了它們的影子。

2.變一變影子

師：剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆€會(huì)變戲法呢?。◣熯叢僮?，邊

讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個(gè)

圓圈舞……）

師：??！這真是太神奇了！那你們想不想也讓小動(dòng)物的影子會(huì)變

戲法呢？等一會(huì)兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。

師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，影子是怎么

變戲法的？

幼1：光離小動(dòng)物近，影子就大，光離小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。

幼2：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物近，影子就大，小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。

幼3：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光離得遠(yuǎn)，影子就小，燈光離得近，影

子就大。

幼4：小動(dòng)物和燈光一起動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

幼5：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

幼6：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

幼7：小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動(dòng)轉(zhuǎn)，小

動(dòng)物的影子就像在跳舞了。

師（小結(jié)）：剛才呀，我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密，光離小

動(dòng)物越近，影子就越大；光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小。把小動(dòng)物的

頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動(dòng)，小動(dòng)物的影子就像在

跳舞了。（邊說(shuō)邊示范）

（評(píng)：此環(huán)節(jié)通過(guò)教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜測(cè)變戲法的秘訣。

在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知不同角度、不同距離光照后，

影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。）

四、欣賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用

1.欣賞皮影戲表演

師：影子除了會(huì)變戲法、跳舞，它還會(huì)演戲呢！我們一起來(lái)欣賞

皮影戲。

2.合作表演皮影戲

師：哥哥姐姐也來(lái)表演皮影戲了（出示哥哥、姐姐形象的皮影道

具），等會(huì)兒小朋友還是三個(gè)人一組，可要分一下工，頭、手、腳的

道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。（幼

兒分組、合作表演）

師：那你們想不想當(dāng)一回小觀眾，欣賞一下小朋友表演，的皮

影戲呢？（幼兒輪流當(dāng)小觀眾欣賞同伴的表演）

（評(píng)：此環(huán)節(jié)中，教師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼

真的皮影道具。孩子們手拿道具，個(gè)個(gè)酷似皮影戲演員，伴隨著歡快

的音樂(lè)節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過(guò)互換角

色“演員”與“觀眾”，體驗(yàn)到了合作成功的喜悅?；顒?dòng)中，不時(shí)地

發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、激動(dòng)之情溢于言表。）

五、活動(dòng)拓展

1.影子有什么用處？（介紹古代用影子確定時(shí)間）

2.影子有什么不方便呢？（介紹醫(yī)院用的無(wú)影燈）

3.游戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子？

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)內(nèi)容篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用情況，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)

言進(jìn)行表述。

2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片一手球乒乓球2網(wǎng)球2

2、收集的各類網(wǎng)狀物品若干（如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、

乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲(chóng)網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等）。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

1、這是什么？（蜘蛛。）

它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（織網(wǎng)、捕捉昆蟲(chóng)。）

2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲(chóng)的？

（啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗(yàn)講述。）

二、討論交流

1、教師：蜘蛛網(wǎng)的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上

了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西，

你們找到這些東西了嗎？在哪里找到的？

2、請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。

啟發(fā)幼兒：

-媽媽的衣服像網(wǎng)

-裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的

-足球門(mén)像網(wǎng)

-乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。

3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。

教師：這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的？做成網(wǎng)狀有什么好處？

教師小結(jié)：有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓

人們看得更清楚等。

三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用情況

1.觀看

-兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床

-電扇上的安全網(wǎng)

-空調(diào)上的防塵網(wǎng)

-洗衣機(jī)里的濾網(wǎng)

-圍墻上的鐵絲網(wǎng)

-網(wǎng)狀保安窗、紗門(mén)、紗窗、各種球網(wǎng)等。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。

四、設(shè)計(jì)各種各樣的網(wǎng)

1.教師：如果請(qǐng)你設(shè)計(jì)，你想做一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)，用來(lái)干什么？

2.幼兒在紙上自行設(shè)計(jì)各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。

3.小組交流所設(shè)計(jì)的網(wǎng)狀物品及其用途

如捕捉動(dòng)物的網(wǎng)，用作游戲的網(wǎng)，用于日常生活的網(wǎng)等。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解米的生產(chǎn)過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種材料，采用不同方法

起米。

2、增強(qiáng)幼兒參與探究活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道一些收割程序和工具

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：谷子若干，幼兒前期準(zhǔn)備工具若干，教師準(zhǔn)備工

具若干：如磨子，碾子，剪刀，筷子，瓶子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶米的種植、生產(chǎn)過(guò)程，引起幼兒興趣。

師：還記得我們的米從稻子到米要經(jīng)過(guò)哪些過(guò)程嗎？

幼兒邊講述，教師邊出示圖片

師：從稻子到白米有個(gè)很重要的過(guò)程就是把稻子的殼去掉，在

圖片中我們看到現(xiàn)在的人是直接把稻子放進(jìn)機(jī)器出來(lái)就是白米了，可

是以前的人沒(méi)有這么發(fā)達(dá)的機(jī)器又是怎么把稻子的殼去掉的呢？

幼兒猜想應(yīng)討論，師幼一起觀察PPT

師小結(jié)：在以前稻子變米的過(guò)程叫“起米”，人們都是用的很古

老的工具，你們想不想也來(lái)試著“起米”呢？

二、幼兒嘗試“起米”，探索最有效的“起米”方式。

1、選擇工具，自由分組

拿相同工具的幼兒為一組

2、分工合作，進(jìn)行“起米”

教師分派給每組同量的米，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪組“起米”最多。

3、紀(jì)錄各組“起米”情況，互換工具再次嘗試

工具起米的效果，幼兒檢驗(yàn)工具，再次進(jìn)行起米。

三、各組展示成果

請(qǐng)各組幼兒代表講述自己的操作方法，并展示成果。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出一一教育要貼近幼兒生活，又要有助于拓展幼兒

的經(jīng)驗(yàn)。怎樣拓展，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。于是，我鼓勵(lì)孩子們回家，和家

長(zhǎng)一起討論收集生活中的一些材料，用什么材料起米，而且不會(huì)把米

弄壞，這一活動(dòng)孩子們馬上很感興趣，和家長(zhǎng)討論后帶來(lái)了各種工具,

有石頭，瓶子，錘子，等等。并把自己的猜想記錄了下來(lái)。同時(shí)嘗試

用多種方法，多種材料“起米”（即剝開(kāi)谷殼）。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒合

作記錄，操作。最后我們還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料展示精米廠生產(chǎn)米的流程，

進(jìn)一步提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

四、主題活動(dòng)總結(jié)

“生活對(duì)幼兒發(fā)展具有重要的價(jià)值，對(duì)幼兒而言，生活是重要

的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關(guān)的

社會(huì)生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源?！蔽覀円朴趶挠變旱?/p>

生活出發(fā)，利用幼兒身邊的人和事，利用幼兒熟悉的環(huán)境，以適合幼

兒的方式，組織我們的教育活動(dòng)，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)

展。我們的“米”主題就是一個(gè)生活的過(guò)程，我們和孩子一起收集米

的種植生產(chǎn)過(guò)程資料、一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的米，孩子們?cè)诳匆豢础?/p>

摸一摸、嘗一嘗的過(guò)程中學(xué)習(xí)了關(guān)于米的知識(shí)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極

主動(dòng)的探索，在充足的想像空間和時(shí)間里孩子們自主的找朋友、合作,

孩子在身臨其境中獲得知識(shí)發(fā)展了能力。同時(shí)在這個(gè)主題中的音樂(lè)活

動(dòng)里，孩子們用自己的方式來(lái)表達(dá)自己的感受時(shí)他們的創(chuàng)造性思維，

在探究性游戲中，幼兒與同伴的合作游戲，幼兒團(tuán)隊(duì)精神得到了提升,

我也在與孩子的互動(dòng)中，受到了很多的啟發(fā)，真正的體現(xiàn)出了教學(xué)相

長(zhǎng)。在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)米的過(guò)程中，我們也讓孩子萌發(fā)了尊重人們勞動(dòng)成

果思想，培養(yǎng)了孩子愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。

在這個(gè)主題活動(dòng)中，由于時(shí)間等方面的限制，我們雖然沒(méi)有能

去農(nóng)村走一走看一看，但是隨著信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，我們利用網(wǎng)絡(luò)媒體

來(lái)彌補(bǔ)了我們的缺憾。在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們充分利用信息技術(shù)，

使孩子在城市中也感受到鄉(xiāng)村的氣息。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)內(nèi)容篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒能通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)知道水壓與水深之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

3、幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

透明大塑料瓶，盆，水，筆，記錄表。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入

師：（出示一桶水）小朋友們，你們看今天丁老師給你們帶來(lái)了

什么？（水）水有些什么用途呢？（簡(jiǎn)單的讓孩子說(shuō)一下）小朋友說(shuō)得都

不錯(cuò)。但是丁老師告訴你們阿，水還會(huì)變魔術(shù)呢演示水壓的小實(shí)驗(yàn)：

（用保鮮袋套住手）小朋友們，現(xiàn)在這個(gè)袋子里有些什么？（老師的

手）（提示幼兒說(shuō)空氣）諼，水要來(lái)給我們變個(gè)魔術(shù)，它要一下子就把

這個(gè)袋子里的空氣變走。（演示）為什么空氣沒(méi)有了？（介紹壓力：因?yàn)?/p>

水中有壓力的關(guān)系）

2、活動(dòng)開(kāi)始

（1）師：猜猜看，在水里壓力是一樣大的嗎？（告訴幼兒在水里壓

力是不一樣大的，請(qǐng)幼兒上前感受一下）水壓與水的深淺有關(guān)。那么

水越深壓力越大還是水越淺壓力越大呢？

師：你覺(jué)得你的手在水桶上面受到的力大還是在下面受到的力

大？下面就請(qǐng)你們自己去實(shí)驗(yàn)一下。瓶子上有三個(gè)孔，往瓶里倒水，

請(qǐng)你們觀察哪個(gè)孔里的水射的最遠(yuǎn)？哪個(gè)孔里的水射的最近？請(qǐng)你們

用線條的長(zhǎng)短來(lái)表示水噴射的遠(yuǎn)近。

（2）幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。四人一組，共五組。一人記錄、兩人倒水、

一人觀察。

（3）請(qǐng)幼兒做回中間，先說(shuō)一說(shuō)自己小組的發(fā)現(xiàn)，共同實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

一下。

師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，水的壓力與水的深度有關(guān)，水越深，

壓力越大，水越淺，壓力越小。

3、師：小朋友們真棒，都是小小科學(xué)家，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了自己

的想法，回到家后還可以跟爸爸媽媽一起再做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，告訴爸爸

媽媽這個(gè)科學(xué)小知識(shí)教學(xué)反思

水是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西之一，特別是對(duì)于我們的

孩子來(lái)說(shuō)。他們非常的喜歡玩水，不管是有工具還是沒(méi)有工具孩子的

都是非常的喜歡?；顒?dòng)所能起到的效果那我也驚訝，它深深的觸動(dòng)了

我們班的孩子們。對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)有時(shí)候說(shuō)教是起到的成效是極

低的，像圖片這種視覺(jué)感官會(huì)給我們的孩子帶來(lái)極大的沖擊，也會(huì)取

得較好的成果大班優(yōu)秀科學(xué)教案《水壓與水深的關(guān)系》含反思

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)內(nèi)容篇8

設(shè)計(jì)意圖：在一次分享活動(dòng)中看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《名偵探柯南》后，

孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的興趣，經(jīng)常會(huì)幾個(gè)小朋友聚在一起扮演警

察和小偷的角色游戲，我突然靈機(jī)一動(dòng)，為何不借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)活

動(dòng)，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識(shí)呢？我們班的幼兒年齡偏小,

我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不太

愛(ài)提問(wèn)題，因此針對(duì)實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通

過(guò)仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科

學(xué)的和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發(fā)幼兒探索自身

的興趣。

2、了解指紋的三種基本類型（箕形、弓形、斗形），體驗(yàn)觀察發(fā)

現(xiàn)的快樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識(shí)

別別人的身份。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、記錄表、托盤(pán)（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥，水

彩筆、顏料，生粉、玻璃、黑粉，紙杯子若干、布?jí)K）、

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：引出指紋入場(chǎng)：（事先讓幼兒的手指涂上一層

粉末或顏料）今天我會(huì)和你們玩?zhèn)€有趣的游戲，首先請(qǐng)你們先幫我把

東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過(guò)程中留下指紋。）

1、（播放警鈴）這是怎么回事？出了什么事？我們一看。（帶領(lǐng)小

朋友坐好。）

2、播放課件（偵探柯南）

（二）觀察指紋：

1、偵探柯南是利用什么來(lái)找到壞人？原來(lái)我們的指紋有這么大

的作用，還能幫警察叔叔破案，我們碰過(guò)的東西會(huì)留下我們的指紋，

小朋友，想一想，剛剛我們?cè)诎釚|西的時(shí)候有沒(méi)有留下我們的指紋呢?

我這里有一些工具（放大鏡）你可以用這些工具你觀察你剛剛搬過(guò)的

東西，看看上面有沒(méi)有指紋？

2、教師：

你們都很聰明，都發(fā)現(xiàn)了很多地方都有指紋，因?yàn)閯倓偽覀兊?/p>

手上都顏料和粉末，所以我們都能清楚看到拿過(guò)的東西有指紋，但是

你手上如果