高中化學教學設(shè)計-化學鍵的極性和分子的形狀

匯報人：XX單擊此處添加副標題內(nèi)容高中化學教學設(shè)計——化學鍵的極性和分子的形狀CONTENTS目錄01單擊此處添加文本02教學目標03教學內(nèi)容04教學方法05教學過程06教學評價添加章節(jié)標題XXPARTONE教學目標XXPARTTWO理解化學鍵的極性概念理解化學鍵的極性概念，掌握極性鍵和非極性鍵的區(qū)別添加標題掌握分子極性的判斷方法，能夠判斷分子的極性添加標題理解分子極性對分子性質(zhì)的影響，能夠解釋分子極性對分子性質(zhì)的影響添加標題掌握分子極性的應(yīng)用，能夠運用分子極性知識解決實際問題添加標題掌握分子形狀與化學鍵極性的關(guān)系理解化學鍵極性的概念掌握分子形狀與化學鍵極性的關(guān)系學會運用化學鍵極性解釋分子形狀掌握分子形狀與化學鍵極性的關(guān)系在化學中的應(yīng)用學會運用化學鍵極性解釋分子形狀理解化學鍵極性的概念和分類能夠運用化學鍵極性解釋常見分子的形狀培養(yǎng)運用化學知識解決實際問題的能力掌握化學鍵極性對分子形狀的影響教學內(nèi)容XXPARTTHREE化學鍵的極性定義化學鍵的極性是指兩個原子之間的電子云密度分布不均勻，導(dǎo)致一個原子吸引電子的能力強于另一個原子，從而形成極性鍵。添加標題極性鍵的形成是由于兩個原子的電負性不同，導(dǎo)致電子云偏向電負性較大的原子，形成極性鍵。添加標題極性鍵的極性大小與兩個原子的電負性差值有關(guān)，差值越大，極性越大。添加標題極性鍵的存在會影響分子的形狀和性質(zhì)，如極性分子具有極性，非極性分子不具有極性。添加標題分子形狀與化學鍵極性的關(guān)系化學鍵極性對分子形狀的影響：化學鍵的極性會影響分子間的相互作用，從而影響分子的形狀化學鍵的極性：化學鍵中電子對是否對稱，決定了化學鍵的極性分子形狀：分子形狀由化學鍵的極性決定，不同的化學鍵極性會導(dǎo)致不同的分子形狀分子形狀對化學鍵極性的影響：分子形狀也會影響化學鍵的極性，不同的分子形狀會導(dǎo)致不同的化學鍵極性分子形狀的分類與特點添加標題直線型：分子中各原子以直線連接，如HCl、H2O等添加標題平面型：分子中各原子以平面連接，如CO2、CH4等添加標題立體型：分子中各原子以立體連接，如CH3CH3、CH3CH2CH3等添加標題環(huán)狀型：分子中各原子以環(huán)狀連接，如苯、環(huán)己烷等添加標題鏈狀型：分子中各原子以鏈狀連接，如CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH2CH化學鍵極性與分子性質(zhì)的關(guān)系化學鍵極性：化學鍵中電子對分布的不對稱性標題極性分子：由極性鍵組成的分子標題非極性分子：由非極性鍵組成的分子標題極性分子性質(zhì)：極性分子具有極性，易溶于極性溶劑標題非極性分子性質(zhì)：非極性分子不具有極性，易溶于非極性溶劑標題教學方法XXPARTFOUR案例分析法選取典型案例：選擇具有代表性的化學鍵和分子形狀案例0102分析案例：對案例進行深入分析，講解化學鍵的極性和分子的形狀歸納總結(jié)：總結(jié)案例中的規(guī)律和特點，幫助學生理解化學鍵的極性和分子的形狀0304拓展應(yīng)用：引導(dǎo)學生將案例中的知識應(yīng)用到實際問題中，提高解決問題的能力實驗演示法實驗?zāi)康模鹤寣W生直觀地理解化學鍵的極性和分子的形狀實驗材料：化學試劑、實驗儀器、多媒體設(shè)備等實驗步驟：演示實驗過程，引導(dǎo)學生觀察實驗現(xiàn)象實驗分析：引導(dǎo)學生分析實驗結(jié)果，理解化學鍵的極性和分子的形狀實驗總結(jié)：總結(jié)實驗要點，引導(dǎo)學生總結(jié)實驗結(jié)論小組討論法教師引導(dǎo)：教師提出問題，引導(dǎo)學生進行討論評價方式：根據(jù)學生的討論情況，進行評價和反饋目的：提高學生參與度，促進學生之間的交流與合作步驟：將學生分成若干小組，每組4-6人討論內(nèi)容：化學鍵的極性和分子的形狀互動問答法教師總結(jié)問題，引導(dǎo)學生理解化學鍵的極性和分子的形狀教師提出問題，引導(dǎo)學生思考學生回答問題，教師給予反饋和指導(dǎo)學生通過互動問答，加深對化學鍵的極性和分子的形狀的理解教學過程XXPARTFIVE導(dǎo)入新課：化學鍵的極性與分子形狀的關(guān)系添加標題引入問題：為什么有的分子是直線型，有的分子是彎曲型？添加標題講解概念：化學鍵的極性和分子形狀的關(guān)系添加標題舉例說明：通過實例講解化學鍵的極性和分子形狀的關(guān)系添加標題總結(jié)歸納：化學鍵的極性和分子形狀的關(guān)系總結(jié)添加標題練習鞏固：通過練習題鞏固化學鍵的極性和分子形狀的關(guān)系講解化學鍵的極性定義及分類總結(jié)：總結(jié)化學鍵的極性定義及分類，讓學生更好地理解和掌握。舉例說明：通過舉例說明，讓學生更好地理解化學鍵的極性定義及分類。例如，HCl分子中的H-Cl鍵是極性鍵，因為H原子和Cl原子之間的電子云密度分布不均勻，導(dǎo)致H原子帶正電，Cl原子帶負電。而H2分子中的H-H鍵是非極性鍵，因為H原子和H原子之間的電子云密度分布均勻，兩個原子都帶正電或都帶負電。講解化學鍵的極性分類：根據(jù)化學鍵的極性，可以分為極性鍵和非極性鍵。極性鍵是指兩個原子之間的電子云密度分布不均勻，導(dǎo)致一個原子帶正電，另一個原子帶負電。非極性鍵是指兩個原子之間的電子云密度分布均勻，兩個原子都帶正電或都帶負電。介紹化學鍵的極性定義：化學鍵的極性是指兩個原子之間的電子云密度分布不均勻，導(dǎo)致一個原子帶正電，另一個原子帶負電。通過實驗演示分子形狀與化學鍵極性的關(guān)系實驗總結(jié)：總結(jié)實驗結(jié)果，引導(dǎo)學生理解分子形狀與化學鍵極性的關(guān)系實驗結(jié)果：通過實驗結(jié)果，分析分子形狀與化學鍵極性的關(guān)系實驗步驟：通過實驗演示不同形狀的分子模型，觀察其化學鍵的極性實驗準備：準備不同形狀的分子模型，如正四面體、正八面體等學生分組討論分子形狀的分類與特點學生分組：將學生分為若干小組，每組4-6人單擊此處輸入你的項正文，文字是您思想的提煉，請盡量言簡意賅的闡述觀點討論主題：分子形狀的分類與特點單擊此處輸入你的項正文，文字是您思想的提煉，請盡量言簡意賅的闡述觀點討論內(nèi)容：-分子形狀的分類：直線型、平面型、立體型等-分子形狀的特點：對稱性、穩(wěn)定性、反應(yīng)活性等-分子形狀的分類：直線型、平面型、立體型等-分子形狀的特點：對稱性、穩(wěn)定性、反應(yīng)活性等討論方式：小組內(nèi)成員輪流發(fā)言，互相補充，共同探討單擊此處輸入你的項正文，文字是您思想的提煉，請盡量言簡意賅的闡述觀點討論時間：10-15分鐘單擊此處輸入你的項正文，文字是您思想的提煉，請盡量言簡意賅的闡述觀點討論結(jié)果：各小組總結(jié)討論結(jié)果，準備匯報展示單擊此處輸入你的項正文，文字是您思想的提煉，請盡量言簡意賅的闡述觀點運用化學鍵極性解釋分子性質(zhì)，并舉例說明介紹化學鍵極性的概念和分類舉例說明：如HCl、H2O、NH3等分子的極性和性質(zhì)引導(dǎo)學生通過實例分析，理解化學鍵極性對分子性質(zhì)的影響講解化學鍵極性對分子性質(zhì)的影響總結(jié)化學鍵極性對分子性質(zhì)的影響規(guī)律，并引導(dǎo)學生進行練習和討論總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，布置作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容：化學鍵的極性和分子的形狀布置作業(yè)：完成課后習題，復(fù)習本節(jié)課所學內(nèi)容，準備下一節(jié)課的學習。教學評價XXPARTSIX學生對化學鍵極性概念的理解程度學生是否能正確理解化學鍵極性的定義和分類學生是否能正確解釋化學鍵極性對分子形狀的影響學生是否能正確運用化學鍵極性知識解決實際問題學生是否能正確判斷分子中化學鍵的極性學生能否運用化學鍵極性解釋分子形狀學生能否理解化學鍵極性的概念學生能否運用化學鍵極性解釋分子的形狀學生能否運用化學鍵極性解釋分子的性質(zhì)學生能否運用化學鍵極性解釋分子的反應(yīng)學生是否積極參與課堂討論和互動