2024年大學試題(教育學)-美術(shù)教學理論與方法歷年考試高頻考點試題附帶答案

2024年大學試題(教育學)-美術(shù)教學理論與方法歷年考試高頻考點試題附帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.闡述當前美術(shù)師資培育的現(xiàn)狀。2.素描練習的位置的選擇和作畫姿勢要注意哪些？3.中國彩陶的藝術(shù)特點？4.（）年，教育部召開了第一次中小學教材規(guī)劃會議，決定將教材的國定制度轉(zhuǎn)變?yōu)閷彾ㄖ贫龋淖兘y(tǒng)編模式，實行“一綱多本”。從此，我國的教材建設(shè)由統(tǒng)一走向多樣化。A、1989B、1988C、1958D、19905.在白描花卉中，怎樣利用墨線表現(xiàn)質(zhì)感？6.簡述美術(shù)教育的四個方法。7.個人內(nèi)評價8.簡述全面綜合的美術(shù)教育的特點。9.如何選擇素描用紙紙？10.什么是雕塑？它一般分哪二類？11.春秋時期青銅器有什么特點？12.中國畫和油畫各有什么藝術(shù)特征？13.古代希臘藝術(shù)有什么特點？14.中國學校美術(shù)教育觀念經(jīng)歷了哪三種轉(zhuǎn)變？15.簡述美術(shù)教案的目的。16.倫勃朗的繪畫藝術(shù)有和特點？17.關(guān)于建立學習檔案袋的步驟，下列排序正確的是（） ①選擇美術(shù)學習檔案袋的內(nèi)容 ②收集輔助資料 ③結(jié)合檔案袋的評價 ④明確建立美術(shù)學習檔案袋的目的 ⑤分類和編號A、④②⑤③①B、④①⑤②③C、①②③④⑤D、④②①③⑤18.佛教石窟造像產(chǎn)生的原因？19.藝術(shù)規(guī)律20.寫出謝赫“六法”，并逐一加以簡要解釋。21.美術(shù)教案是教師實施美術(shù)教學活動的具體方案，即教師對美術(shù)課堂教學的（）、過程設(shè)計、教法實施等的設(shè)計方案。22.如何開展有效教學？23.談談現(xiàn)代美術(shù)教師來自新課程的挑戰(zhàn)。24.什么是形體結(jié)構(gòu)？25.利用鉛筆表現(xiàn)明暗的方法的用筆技巧？第2卷一.參考題庫(共25題)1.闡述你對教育實習的認識和意義。2.現(xiàn)代主義美術(shù)有和共同特征？3.談談美術(shù)課程資源開發(fā)的發(fā)展方向。4.請簡述素描用鉛筆的型號及用途？5.隋代瓷器造型有哪些特征？6.闡明課程資源的含義以及課程資源的類別。7.視覺圖像的研究發(fā)現(xiàn)了什么重要現(xiàn)象？8.簡述美術(shù)教學大綱的內(nèi)容。9.簡述研究成果表述的標準與原則。10.藝術(shù)包括什么？11.20世紀70年代以后，科學研究向量的探究方法轉(zhuǎn)換。12.德國藝術(shù)教育運動起源于（）的思想。13.簡述教學的四個定義。14.與現(xiàn)場融為一體的教育實習的推進的原理是什么？15.圓雕和浮雕在制作上有和不同？16.美術(shù)課程資源分為校內(nèi)課程資源、校外課程資源、信息化資源、教師資源四大類。17.以下哪個不是“機能表現(xiàn)領(lǐng)域”的教學活動過程的五個環(huán)節(jié)之一（）A、感受B、鑒賞C、發(fā)展D、計劃18.確定研究課題的一般步驟是什么？19.論述美術(shù)教育研究的范圍。20.以下哪個不是“心像表現(xiàn)領(lǐng)域”的教學活動過程的五個環(huán)節(jié)之一（）A、感受B、表現(xiàn)C、發(fā)展D、計劃21.（）繼承了盧梭提出的“回歸自然”的教育思想，提出了“教育心理化”的原理。22.什么是標志？它的表現(xiàn)手法大致有幾種？23.校本美術(shù)課程編制的程序是什么？24.勾勒白描花卉要掌握哪幾點？25.2001年（）月，教育部公布了《全日制義務教育美術(shù)課程標準（實驗稿）》。A、9B、3C、7D、11第3卷一.參考題庫(共25題)1.教學是課程實施的主要途徑。2.美術(shù)課程資源開發(fā)的目的是什么？3.闡述我國教育實習制度的產(chǎn)生和發(fā)展。4.以下不屬于校內(nèi)課程資源的是（）A、公共文化設(shè)施B、當?shù)匚奈镔Y源以及自然環(huán)境資源C、藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊D、展示美術(shù)作品的場所5.1886年，英國學者庫克發(fā)表了《我們的美術(shù)教育與兒童的特質(zhì)》。6.簡述藝術(shù)教育的四大類。7.簡述格里爾的美術(shù)教育觀的三個特征。8.切合實際，對美術(shù)教學實踐具有（）作用。A、主導B、指導C、引導D、決定9.（）與研究生們共同開發(fā)了題為《古跡的再生——回歸現(xiàn)代生活的古跡》的美術(shù)課程。A、郭禎祥B、馬桂順C、黃炬雄D、董文生10.《全日制義務教育美術(shù)課程標準》中的“內(nèi)容標準”是小學、初中美術(shù)教學方式的依據(jù)。11.1959年，以（）為首的美國教育家發(fā)動了課程改革運動，提出“探究學習”與“科學教育”的觀點。A、盧梭B、伊拉斯謨C、赫爾巴特D、布魯納12.陵墓雕刻產(chǎn)生的社會原因？13.在素描練習中應該注重線條的哪些方面？14.點的不同構(gòu)成可以產(chǎn)生哪些不同效果？15.什么是后現(xiàn)代教學理論？16.為什么彩陶盆要將圖案畫在盆內(nèi)側(cè)？17.浪漫主義有哪些特點？18.鉛筆畫使用橡皮擦注意事項？19.美術(shù)教案的內(nèi)容有哪些？20.（）提倡“回歸自然”A、盧梭B、伊拉斯謨C、赫爾巴特D、布魯納21.論述美術(shù)教學研究活動過程。22.平面構(gòu)成的形式有哪些？23.浪漫主義繪畫的思想境界與藝術(shù)風格是什么？24.從17世紀到19世紀，法國的古典主義繪畫的發(fā)展經(jīng)歷了哪三種不同的藝術(shù)傾向？25.用色彩和筆觸表現(xiàn)空間和距離的感覺時，要注意近遠出的哪些變化？第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: 教師是一門專門職業(yè)。1994年我國開始實施《教師法》，第一次從法律角度確立了教師的專業(yè)地位。1995年，國務院頒布《教師資格條例》。2000年教育部頒布《教師資格條例實施辦法》。2001年4月1日起，首次開展全面實施教師資格認定工作，這標志著我國教師任用開始走上科學化、規(guī)范化和法制化軌道。 目前，我國實行教師分級制。中小學美術(shù)教師與其他學科的教師同樣，分為小學二級、小學一級和小學高級三個等級；初中和高中教師均分為中學二級、中學一級和中學高級三個等級。在中學高級之上，設(shè)有特級教師的榮譽稱號。教師級別晉升的評價標準從教學年限、教學水平、教學研究水平等多方面設(shè)定。2.參考答案: 正確的寫生姿勢、有助于整體觀察和表現(xiàn)方法的運用。在繪畫時身體應與畫板相距一臂左右。如有條件，畫板放在畫架上最好。沒有畫架，畫板放在大腿上也可以。畫架一般放置在繪畫者的右前方。畫者與寫生對象之間的最佳距離，通常是對象高度或?qū)挾鹊?倍到5倍之間，良好的習慣有助于繪畫技能的提高。3.參考答案: （1）以意寫形 （2）彩陶圖案主要采取動的形態(tài)和格式 （3）高度概括提煉的標志性圖案 （4）彩繪紋樣與造型的完美結(jié)合 （5）單純強烈的藝術(shù)風格4.參考答案:B5.參考答案: （1）從線的粗細分 （2）從線條的變化分 （3）從線的濃淡分 （4）從線的干濕分6.參考答案: 一、啟發(fā)幼兒自愿接受學習。 二、鼓勵幼兒自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造。 三、教學內(nèi)容、方法要具有科學性和系統(tǒng)性。 四、客觀、公平、合理評價幼兒作品。7.參考答案: 采用個人標準體系、注意考慮每一位學生家長成長的可能性。一般一學生過去的成績、學習的特征、教學目標的作為設(shè)定標準的依據(jù)，以此來判斷每一位學生的情況以及家長的長處與短處。8.參考答案: 是對美術(shù)作廣義的認識，強調(diào)美術(shù)在普通教育中是面對全體學生的。它以美術(shù)作品為中心，涉及四方面內(nèi)容：美學、美術(shù)批評、美術(shù)史和美術(shù)創(chuàng)作，其目的在于培養(yǎng)所有學生對藝術(shù)的理解。學生們進行美術(shù)創(chuàng)作，在文化和歷史環(huán)境中對作品進行討論和解釋，研究社會中和個人生活中美術(shù)的不同目的和功能。9.參考答案: 一般用100克或120克的繪圖紙，要求表面不太光滑，耐擦。也可用稍厚的白紙或其他有色文化用紙代替。有條件的使用“素描紙”更好。畫板：以平整、無縫、輕便為宜?？梢杂萌龏A板切割而成（220mmX2440mm）（40mmX60mm），這樣既經(jīng)濟，又適用。有條件的購買畫夾更好，既可作畫板用，又解決了畫紙和畫稿的存放。10.參考答案: 雕塑是造型藝術(shù)之一。以各種可塑的或可雕可刻的材料，制作出各種具有實在體積的形象。一般分為圓雕和浮雕兩類。11.參考答案: 春秋時期，奴隸制趨于瓦解，青銅器的造型設(shè)計也開始擺脫商周以后的神秘宗教氣氛，而向清新活潑的風格發(fā)展。 （1）器形由莊嚴、凝重變得奇巧、富麗，器物的紋飾也活潑多樣起來，變質(zhì)樸嚴謹為細膩新穎； （2）紋樣形式除適合紋樣和帶狀二方連續(xù)紋樣外，新增加了網(wǎng)狀四方連續(xù)紋樣12.參考答案: 中國畫的藝術(shù)特征 （1）空白背景，突出筆墨情趣 （2）意向構(gòu)成的時空 （3）詩書畫印的綜合性 油畫的藝術(shù)特征 （1）色彩美 （2）豐富的表現(xiàn)力13.參考答案: （1）規(guī)則被認為是最完美的藝術(shù)形式規(guī)范，是達到盡善盡美的保證。 （2）注重比例并且可以用數(shù)量加以表現(xiàn)。 （3）靈活性。14.參考答案: 一、合中西之妙。 二、涵養(yǎng)美感。 三、為兒童開拓創(chuàng)造的場所。15.參考答案: 第一，整合美術(shù)課堂教學活動的進程。 第二，增進教師對美術(shù)教學目標與程序的思考。 第三，記錄教師對美術(shù)教學觀念的理解及班級教學活動情況。 第四，了解課堂美術(shù)教學活動情況。16.參考答案: 倫勃朗的藝術(shù)風格突出地表現(xiàn)在主要利用光線來塑造形體、表現(xiàn)空間和突出重點，畫面明暗對比強烈，虛實結(jié)合，層次豐富，氣韻生動，后人稱之為倫勃朗式的明暗畫法。17.參考答案:B18.參考答案: （1）在戰(zhàn)亂的年代里，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統(tǒng)治者要尋找鞏固統(tǒng)治的理論依據(jù)。 （2）佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神良方。 （3）隨著佛教的傳播，石窟雕刻得以產(chǎn)生。19.參考答案: 是藝術(shù)本身所固有的反復起作用的客觀法則。20.參考答案: （1）氣韻生動：生動地反映人物精神狀態(tài)和性格特征。 （2）骨法用筆：通過對人物外表的描繪而反映人物特征的筆法要求。 （3）應物象形：準確地描繪對象的形狀。 （4）隨類賦彩：按照對象的固有色彩來設(shè)色。 （5）經(jīng)營位置：指構(gòu)思、構(gòu)圖。 （6）傳移模寫：指繪畫的臨摹和復制。21.參考答案:內(nèi)容組織22.參考答案: ①引起學生美術(shù)學習興趣，豐富美術(shù)教學方法。 ②指明學生的美術(shù)學習目標和內(nèi)容，讓學生知道要學該什么學到什么程度。 ③采用易于學生理解的美術(shù)教學方式，運用教學媒體將美術(shù)教學內(nèi)容與生活經(jīng)驗相結(jié)合。23.參考答案: 新的美術(shù)課程貫穿以學生發(fā)展為本的理念，突現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、開放性、綜合性等特點，注重自主學習、合作學習、研究性學習等方式。這就要求美術(shù)教師進行角色轉(zhuǎn)換，即教師和學生要建立一種新的關(guān)系，從原來的“獨奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色，幫助學生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識，引導他們而非塑造他們；教師的工作并非傳授知識，而是以陳述問題的方式介紹這些知識，把它們置于某種條件中，并把各種問題置于其未來情景中，從而使學生能在其答案和更廣泛的問題之間建立一種聯(lián)系。24.參考答案: 形體結(jié)構(gòu)指的是形體占有空間的方式。形體以什么樣的方式占有空間，形體就具有什么樣的結(jié)構(gòu)。如形體以立方體的方式占有空間，它就有立方體的結(jié)構(gòu)；若以圓球體的方式占有空間，它就有圓球體的確良結(jié)構(gòu)；若以不同的形體穿插組合在一起的方式占有空間，它就有相應的較為復雜的結(jié)構(gòu)。形體結(jié)構(gòu)的本質(zhì)決定形體的外觀特征，而光線照射所產(chǎn)生的明暗變化，虛實變化，深淺變化，透視變化等等，這些現(xiàn)象無論怎樣均離不開形體繪聲繪色的制約。在作畫時，只要把握對象的形體溫表結(jié)構(gòu)與比例關(guān)系，才能正確地表現(xiàn)物體的形象，因此形體結(jié)構(gòu)是素描的基本要素之一。25.參考答案: （1）.鉛筆直立地以尖端來畫時，畫出來的線較明了而堅實；鉛筆斜側(cè)起來以尖端的腹部來畫時，筆觸及線條都比較模糊而柔弱。 （2）.筆觸的方向要整齊才不致混亂。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: 1904年頒布的《奏定優(yōu)級師范學堂章程》規(guī)定第四學年“教授實事練習”，第五學年“教育演習”，從而使我國的教育實習以制度的形式確定下來。 美術(shù)教育實習是高校美術(shù)學師范類專業(yè)的重要課程，其作用是通過教學、管理、科研等一系列教育工作實踐，系統(tǒng)地訓練學生基本的美術(shù)教育技能，促進其從學生到教師的角色轉(zhuǎn)換，為就業(yè)做好準備；同時，美術(shù)教育實習的實施效果綜合反映了高校美術(shù)學師范類專業(yè)專業(yè)的教育、管理現(xiàn)狀，是進行課程與教學改革的必要參考。2.參考答案: 努力突破以至完全擺脫或否定西方寫實美術(shù)的傳統(tǒng)，強調(diào)表現(xiàn)美術(shù)家的主觀精神和藝術(shù)形式方面的種種探索。其中強調(diào)表現(xiàn)美術(shù)家的主觀精神是根本性的。3.參考答案: 新的美術(shù)課程體現(xiàn)出課程的開放性特征，更注重課程資源開發(fā)。 第一，課程資源開發(fā)與利用的廣度將進一步得以拓展。 第二，課程資源開發(fā)與利用的深度將進一步得以挖掘。 第三，范例課程將得以推廣。 第四，理論研究的力度將得以加強。 第五，國際交流的渠道將不斷增加。 隨著我國新美術(shù)課程的逐步推行，我們將美術(shù)教育與人文活動緊密結(jié)合，感性與理性相統(tǒng)一，充分發(fā)揮想像力與創(chuàng)造力，積極開發(fā)與利用有利于時代發(fā)展和學生發(fā)展的新的美術(shù)課程資源，為實施優(yōu)質(zhì)美術(shù)教育而努力。4.參考答案: 畫素描用鉛筆、鋼筆、毛筆、炭筆都可以。但初學者還是用鉛筆更好些。由于鉛筆的筆心有軟硬深淺之分，又能削的很尖，便于深入細致的刻畫?！癇”代表鉛筆芯的軟硬度，“B”前面的數(shù)字越大表示鉛筆越軟，色越濃；“H”表示鉛筆芯的硬度，“H”前面的數(shù)字越大，表示鉛筆越硬、越淡。畫鉛筆素描的鉛筆可選用HB至4B之間。4B-3B常常用來畫暗部和畫面上最暗的地方；2B-B一般用來畫灰調(diào)子；HB畫亮部。不過有很多人畫素描就用2B鉛筆，通過施力的大小變化來改變深淺。5.參考答案: （1）胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣 （2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹，腹中有一粗棱。 （3）隋代的龍柄雙身壺比較奇特。 （4）器物為小平底，底下有圓餅狀實足，器物邊用刀消去部分出現(xiàn)淺圈足。6.參考答案: 廣義的課程資源指有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素，狹義的課程資源則指形成課程的直接因素來源。 根據(jù)《簡明國際教育百科全書》，課程資源可以分為目標資源與教學活動資源。 按照課程資源的功能特點，可以把課程資源劃分為素材性資源和條件性資源兩大類。 按照課程資源空間分布的不同，可以分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源。7.參考答案: 第一，畫不同的圖像時，人的“一次視覺野”的位置不同。畫小的圖像時，在一次視覺野的后方，畫達大的圖像時，在一次視覺野的前方，畫中等大小的圖像時，在一次視覺野的中間位置。 第二，看靜態(tài)與動態(tài)的東西時，大腦中神經(jīng)細胞的反應不同。例如，看一個靜態(tài)的小球時，大腦中神經(jīng)細胞的反應較弱，但如果讓這個小球轉(zhuǎn)動起來，大腦的神經(jīng)細胞就會產(chǎn)生激烈的反應。8.參考答案: （1）論述美術(shù)學科的性質(zhì)和地位 （2）規(guī)定美術(shù)教學的目的 （3）說明美術(shù)教學內(nèi)容和要求 （4）闡釋美術(shù)教學的原則和方法 （5）教學評估9.參考答案: 一般來說，高質(zhì)量的美術(shù)教學研究成果應達到以下標準： ①具有完備的美術(shù)教學理論體系。 ②切合實際，對美術(shù)教學實踐具有指導作用。 ③研究方法科學規(guī)范。 ④具有鮮明的獨創(chuàng)性。 ⑤表述方法恰當，對研究結(jié)果的解釋合理。 ⑥文字簡潔流暢或附有圖像、音響等，具有可讀性。 與上述美術(shù)教學研究成果表述的標準相對應，成果表述的原則可歸納為以下四點： 第一，重創(chuàng)新與科學性。 第二，填補研究上的空白。 第三，補充前說。 第四，糾正通說或開展爭鳴。10.參考答案: 藝術(shù)包括：文學、美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、曲藝、電影、電視等門類。11.參考答案:錯誤12.參考答案:席勒13.參考答案: ①傳統(tǒng)意義上的教學，或者叫做描述性定義。 ②教學即成功。 ③教學是一種有意識的活動。 ④教學是一種規(guī)范性活動。14.參考答案: 我國董文生、孟憲樂提出的全程教育實習模式。這一模式的基本特征為時間的全程性、內(nèi)容的全面性、形式的多樣性、體系的開放性以及與中小學的協(xié)調(diào)性和適應性等。 這一模式中的教育原理如下： 第一，行為實踐原理。 第二，目標達成原理。 第三，逐步強化原理。 第四，評價反饋原理。15.參考答案: 浮雕是利用可雕塑的材料在平面上塑造出具有一定突起體塊的形象，一般適宜從正面對作品進行欣賞。圓雕與浮雕不同，其前后、左右、上下的各個部分均要求塑造，使觀者可以從作品的四周進行觀看與欣賞。16.參考答案:正確17.參考答案:A18.參考答案: 一般地說，學校美術(shù)教學研究活動過程可以分為五個步驟： 第一，選擇研究課題。 第二，檢索文獻、資料。 第三，制定研究計劃。 第四，實施研究計劃。 第五，研究結(jié)果分析與成果表述。19.參考答案: 第一，回顧美術(shù)教育的歷史，探明美術(shù)教育的開端與發(fā)展過程的特征與規(guī)律，吸取經(jīng)驗和教訓，為現(xiàn)在或未來的美術(shù)教育的發(fā)展方向提供參照的依據(jù)。 第二，分析美術(shù)教育的現(xiàn)狀，歸納其特征，探究內(nèi)在與外在的原因，及時發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題提出解決方案，以改進和完善美術(shù)教育的現(xiàn)狀，促進美術(shù)教育的發(fā)展。 第三，預測社會、教育以及美術(shù)（藝術(shù)）的未來發(fā)展趨勢對美術(shù)教育的影響，制定出與時代發(fā)展相適應的美術(shù)教育改革與發(fā)展的方向。20.參考答案:D21.參考答案:裴斯泰洛齊22.參考答案: 標志是表明某種事物意義與特征的象征性符號。一般采用簡明、美觀的圖案、色彩或文字為記號來表示，使人一目了然，便于識別和記憶。標志的表現(xiàn)手法有具象性和意象性兩種。23.參考答案: 首先，建立學校美術(shù)課程開發(fā)小組。其次，進行現(xiàn)狀分析，例如對學生的美術(shù)學習需求進行評估，開展當?shù)孛佬g(shù)課程資源調(diào)查，圍繞美術(shù)教學問題進行反思等。再則，制定校本美術(shù)課程的一般目標和具體目標，并編制校本美術(shù)課程方案。最后，實施校本美術(shù)課程，并對已實施的課程進行評價。24.參考答案: （1）表現(xiàn)花卉形體結(jié)構(gòu) （2）表現(xiàn)花卉質(zhì)感 （3）表現(xiàn)前后課件變化 （4）用筆方法及勾線順序。25.參考答案:C第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:正確2.參考答案: 第一，提高美術(shù)課程的適應性，促進學生的個性成長。 第二，提升美術(shù)教師的課程意識，促進美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展。 第三，編制校本美術(shù)課程，實現(xiàn)學校的美術(shù)課程創(chuàng)新，促進學校特色的形成。3.參考答案: 1904年頒布的《奏定優(yōu)級師范學堂章程》中規(guī)定，京師大學堂第四學年實習，優(yōu)級師范學堂第四學年“教授實事練習”，第五學年“教育演習”，實習時數(shù)占總課時數(shù)的10%左右，從而使我國的教育實習以制度的形式確定下來。4.參考答案:D5.參考答案:正確6.參考答案: 音樂教育、美術(shù)教育（造型藝術(shù)教育、視覺藝術(shù)教育）、戲劇教育、舞蹈教育。7.參考答案: 一、涵括美學、美術(shù)批評、美術(shù)史及美術(shù)創(chuàng)作四個學習領(lǐng)域。 二、教學內(nèi)容由簡至繁，循序漸進的遞進。 三、課程設(shè)計書面化而教學實施系統(tǒng)化。8.參考答案:B9.參考答案:A10.參考答案:錯誤11.參考答案:D12.參考答案: 是帝王貴族為鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產(chǎn)生的。13.參考答案: 線條是素描訓練中塑造對象的主要手段。對初學者來說，掌握線條的曲直輕重極為重要。在練習線條過程中，要注意用筆的方式，落筆時要體會手、腕、肘的運動對線條的影響，畫出線條輕重、濃淡、疏密的關(guān)系，讓線條在平穩(wěn)、自然、有序、順暢中得到輕松的展現(xiàn)。正確的排線是兩端輕，中間重的線條，方向一致，疏密勻稱，能變換排線方向，一層一層加深，切忌亂涂（可不是涂鴉?。?（1）一般是由上到下斜著畫下來。注意落筆、起筆要虛，中間要實，線條不要畫死板，避免出現(xiàn)“硬口”； （2）線條排列整體有序，要緊密、均勻； （3）線條走向要統(tǒng)一，又要有適當變化； （4）根據(jù)物體不同面的轉(zhuǎn)折與質(zhì)感，可活潑使用線條。14.參考答案: 越小的形體越能給人以點的感覺 （1）不同大小、疏密的混合排列，使之成為一種散點式的構(gòu)成形式 （2）將大小一致的點按一定的方向進行有規(guī)律的排列，給人的視覺留下一種由點的移動而產(chǎn)生線化的感覺（3）以由大到小的點按一定的軌跡、方向進行變化，使之產(chǎn)生一種優(yōu)美的韻律感 （4）把點以大小不同的形式，既密集、又分散的進行有目的的排列，產(chǎn)生點的面化感覺 （5）將大小一致的點以相對的方向，逐漸重合，產(chǎn)生微妙的動態(tài)視覺 （6）不規(guī)則點的視覺效果15.參考答案: 由于科學的飛速發(fā)展，20世紀末，教育領(lǐng)域的原來的線性的、序列性的、易于量化的秩序讓位于更為復雜的、多元的、不可預測的系統(tǒng)或網(wǎng)絡。教育課程成為達成個人轉(zhuǎn)變的通道，課程主體的變化強調(diào)跑步的過程和許多人的一起跑步所形成的模式，而較少重視跑道本身。教師與學生之間的關(guān)系更多的體現(xiàn)為一群個體在共同探究有關(guān)課題的過程中所產(chǎn)生的互相影響。于是，后現(xiàn)代課程的標準，即豐富性、回歸性、關(guān)聯(lián)性、嚴密性取代了課程理論奠基者泰勒提出的目標、經(jīng)驗、方法、評價的課程標準。16.參考答案: 當時的人們雖然已有定居的房屋，但都是席地而坐、臥，各種生活用具無論是拿在手上還是放在地上，多數(shù)情況下是俯視，看到的是盆底和內(nèi)壁，所以盆類陶器上的花紋多裝飾于內(nèi)側(cè)。17.參考答案: （1）強調(diào)表現(xiàn)主觀理想，抒發(fā)強烈的個人情感； （2）強調(diào)回歸自然，歌頌大自然； （3）喜歡表現(xiàn)異國情調(diào)；