2024年大學(xué)試題(醫(yī)學(xué))-人體發(fā)育學(xué)歷年高頻考點(diǎn)試卷專(zhuān)家薈萃含答案

2024年大學(xué)試題(醫(yī)學(xué))-人體發(fā)育學(xué)歷年高頻考點(diǎn)試卷專(zhuān)家薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.正常孕期包括哪些時(shí)期（）。A、胚芽期B、胚胎期C、胎兒期D、著床期E、分娩期2.簡(jiǎn)述學(xué)齡前期兒童思維發(fā)展的具體表現(xiàn)。3.嬰兒大哭，突然發(fā)作，強(qiáng)烈而刺耳，伴有間隔時(shí)間較短的號(hào)叫，這種啼哭屬于（）。A、饑餓的啼哭B、疼痛的啼哭C、恐懼或驚嚇的啼哭D(zhuǎn)、不稱(chēng)心的啼哭E、招引別人的啼哭4.簡(jiǎn)述腦室周?chē)踪|(zhì)軟化的特征。5.手的功能有哪些？6.闡述皮杰亞認(rèn)知發(fā)育的階段理論。7.兒童的氣質(zhì)分為下述哪幾個(gè)類(lèi)型（）。A、易養(yǎng)型（E型）B、難養(yǎng)型（D型）C、啟動(dòng)緩慢型（S型）D、中間偏易型（I-E型）E、中間偏難型（I-D型）8.簡(jiǎn)述仰臥位姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育的特點(diǎn)。9.說(shuō)明腦的幾個(gè)言語(yǔ)中樞及其相應(yīng)的言語(yǔ)功能障礙。10.出生后逐漸建立，終生存在的反射是（）。A、擁抱反射B、緊張陛頸反射C、降落傘反射D、頸立直反射E、軀干立直反射11.出生后視皮層的功能變化存在一個(gè)關(guān)鍵期，為（）。A、2～3年B、3～4年C、4～5年D、5～6年E、6～7年12.學(xué)前兒童掌握句子的字?jǐn)?shù)進(jìn)一步增加，4～5歲以含多少個(gè)詞的句子占多數(shù)（）。A、3個(gè)詞以下B、7～10個(gè)詞C、4～6個(gè)詞D、13～16個(gè)詞E、16個(gè)詞以上13.簡(jiǎn)述眼球運(yùn)動(dòng)控制發(fā)育規(guī)律。14.繪畫(huà)動(dòng)作發(fā)育階段不包括（）。A、亂涂階段B、組合階段C、集合階段D、亂畫(huà)階段E、圖畫(huà)階段15.原始反射中樞位于（）。A、脊髓B、延髓C、腦橋D、小腦E、腦干16.胎兒的運(yùn)動(dòng)形式有哪些？17.簡(jiǎn)述人體發(fā)育的一般規(guī)律及影響因素。18.簡(jiǎn)述腦性癱瘓精細(xì)運(yùn)動(dòng)異常發(fā)育的表現(xiàn)。19.預(yù)測(cè)性恐懼20.王××，男，操作能力為能用手抓住球，用線穿珠子，握筆熟練，用鉛筆模仿畫(huà)三角形。其年齡（）。A、3～4歲B、4～5歲C、5～6歲D、6～7歲E、7～8歲21.兒童孤獨(dú)癥22.15個(gè)月小兒精細(xì)運(yùn)動(dòng)包括（）。A、搭3～4塊積木（邊長(zhǎng)2.5Cm的正方體）B、可用匙取物C、全手握筆，自發(fā)亂畫(huà)D、會(huì)打開(kāi)盒蓋（不是螺紋的）E、能傾斜瓶子倒出小物體，然后用手去捏23.踏步反射又稱(chēng)步行反射，其存在的時(shí)期為（）。A、0～1個(gè)月B、0～2個(gè)月C、0～3個(gè)月D、0～4個(gè)月E、O～5個(gè)月24.簡(jiǎn)述家庭、心理及社會(huì)環(huán)境對(duì)嬰幼兒情感發(fā)育的影響。25.簡(jiǎn)述嬰兒啼哭的幾種類(lèi)型。第2卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.自我、人格發(fā)展的目標(biāo)是在游戲和友誼中，性別幾乎完全分開(kāi)，其年齡（）A、6歲B、7歲C、8歲D、9歲E、10歲2.腦發(fā)育的關(guān)鍵期具有以下特點(diǎn)（）。A、腦在結(jié)構(gòu)和功能上都有很強(qiáng)的適應(yīng)和重組能力B、易于受環(huán)境的影響C、不易于受環(huán)境的影響D、視覺(jué)發(fā)育的關(guān)鍵期被認(rèn)為生后半年內(nèi)最敏感E.人類(lèi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，一般在5～6歲以前3.情緒的社會(huì)性參照4.簡(jiǎn)述老年人心理變化的主要特點(diǎn)。5.視覺(jué)發(fā)育的關(guān)鍵期被認(rèn)為生后（）。A、3個(gè)月內(nèi)最敏感B、5個(gè)月內(nèi)最敏感C、半年內(nèi)最敏感D、9個(gè)月內(nèi)最敏感E、1年內(nèi)最敏感6.闡述恐懼發(fā)展經(jīng)歷的幾個(gè)階段，并簡(jiǎn)述基本內(nèi)容。7.簡(jiǎn)述中樞髓鞘化的生理意義。8.分離9.什么是胎教？10.埃里克森心理社會(huì)發(fā)育理論的自主性對(duì)羞怯疑慮階段的年齡應(yīng)是（）A、0～1歲B、0～2歲C、0～3歲D、1～2歲E、1～3歲11.簡(jiǎn)述中年人婚姻離異的主要原因。12.簡(jiǎn)述兒童句型的發(fā)展順序。13.覓食反射在正常新生兒即可見(jiàn)到，其存在時(shí)期為（）。A、2～3個(gè)月B、0～4個(gè)月C、0～6個(gè)月D、4～6個(gè)月E、0～8個(gè)月14.語(yǔ)言發(fā)展（語(yǔ)言獲得）15.出生后出現(xiàn)條件反射的年齡？（）。A、大約在出生10～20天左右B、大約在出生5～10天左右C、大約在出生20～25天左右D、大約在出生1～5天左右E、大約在出生后25～30天16.下列不屬于兒童恐怖癥治療方法的是（）。A、心理治療B、系統(tǒng)脫敏C、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練D、陽(yáng)性強(qiáng)化法治療E、音樂(lè)和游戲治療17.能判斷出利手的年齡約為（）。A、2～4歲B、3～5歲C、4～6歲D、5～7歲E、6～8歲18.對(duì)孩子缺乏愛(ài)心、冷漠、不關(guān)心需要的家長(zhǎng)（）。A、專(zhuān)斷型家長(zhǎng)B、放縱型家長(zhǎng)C、權(quán)威型家長(zhǎng)D、民主型家長(zhǎng)E、忽視型家長(zhǎng)19.簡(jiǎn)述學(xué)齡期兒童神經(jīng)精神發(fā)育特點(diǎn)。20.簡(jiǎn)述語(yǔ)言理解的發(fā)育過(guò)程。21.學(xué)習(xí)和研究人體發(fā)育學(xué)的意義。22.次級(jí)（復(fù)雜）情緒23.簡(jiǎn)述中年期常用緩解夫妻矛盾的方法。24.言語(yǔ)發(fā)展的影響因素有：（）A、遺傳學(xué)因素B、語(yǔ)言學(xué)因素C、生理學(xué)因素D、心理學(xué)因素E、社會(huì)學(xué)因素25.一般6歲兒童的詞匯數(shù)量（）。A、3500～4000B、4000～4500C、5000～6000D、2500～3500E、7000～8000第3卷一.參考題庫(kù)(共25題)1.描述巴賓斯基反射哪項(xiàng)不正確（）。A、指觸動(dòng)胎兒足底時(shí)，足趾成扇形張開(kāi)、足朝里彎曲的本能反射活動(dòng)B、直到出生后第12個(gè)月才消失C、3個(gè)月的胎兒已出現(xiàn)D、直到出生后6個(gè)月消失E、巴賓斯基反射陽(yáng)性表明錐體束受損或皮層發(fā)育不成熟2.兒童心臟發(fā)育是跳躍式的，下列哪些時(shí)期發(fā)育最快（）。A、7歲前B、青年期C、青春期D、成年期E、老年期3.常見(jiàn)的嬰幼兒精細(xì)運(yùn)動(dòng)異常發(fā)育包括（）。A、精神發(fā)育遲滯B、腦性癱瘓C、注意缺陷多動(dòng)障礙D、學(xué)習(xí)障礙E、發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙4.關(guān)于老年期呼吸系統(tǒng)的變化，不正確的敘述（）。A、老年人鼻黏膜變薄，萎縮B、老年人肺萎縮C、老年人胸廓改變，肺臟的老化D、老年人咳嗽無(wú)力E、老年人肺順應(yīng)性降低5.嬰幼兒表現(xiàn)出開(kāi)放的、挺直的姿勢(shì)，面帶笑容，有積極語(yǔ)句，這樣的表現(xiàn)是復(fù)雜情緒中的哪種（）。A、高興B、憤怒C、驕傲D、興趣E、滿足6.注意缺陷多動(dòng)障礙7.放置反射又稱(chēng)跨步反射，其存在時(shí)期為（）。A、0～1個(gè)月B、O～2個(gè)月C、0～3個(gè)月D、0～4個(gè)月E、O～5個(gè)月8.正常兒立位時(shí)由于伸肌張力較高，下肢伸展并支持體重，多呈足尖支持體重的月齡為（）。A、1個(gè)月B、2個(gè)月C、3個(gè)月D、4個(gè)月E、5個(gè)月9.學(xué)齡期10.簡(jiǎn)述膽紅素腦病致腦損傷的主要特征。11.簡(jiǎn)述幾種有代表性的嬰兒情緒獲得的理論模式。12.放置反射13.簡(jiǎn)述宮內(nèi)胎兒的發(fā)育分期。14.肌張力分為（）。A、靜止性肌張力B、姿勢(shì)性肌張力C、運(yùn)動(dòng)性肌張力D、緊張性肌張力E、松弛性肌張力15.在抓站的基礎(chǔ)上，由于立位平衡功能的逐漸完善，小兒可以獨(dú)自站立，開(kāi)始時(shí)間較短，逐漸延長(zhǎng)，稱(chēng)為獨(dú)站階段的月齡為（）。A、6個(gè)月B、7～8個(gè)月C、9個(gè)月D、10個(gè)月E、11個(gè)月16.老年性癡呆的臨床主要表現(xiàn)（）。A、記憶力障礙B、認(rèn)知障礙C、言語(yǔ)障礙D、定向障礙E、人格和行為改變17.與嬰幼兒粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)育密切相關(guān)的反射發(fā)育包括（）。A、原始反射B、踏步反射C、立直反射D、平衡反應(yīng)E、上肢移動(dòng)反射18.簡(jiǎn)述嬰幼兒語(yǔ)言功能發(fā)育。19.胎兒絨毛膜和羊膜腔穿刺取樣基因檢測(cè)可用于（）A、基因檢測(cè)產(chǎn)前診斷地中海貧血B、基因檢測(cè)產(chǎn)前診斷21-三體綜合征C、羊水甲胎蛋白測(cè)定產(chǎn)前診斷神經(jīng)管缺陷D、臍血穿刺檢測(cè)有核紅細(xì)胞、乳酸脫氫酶了解神經(jīng)系統(tǒng)損傷等E、羊水雌三醇含量判斷胎盤(pán)功能20.平衡功能如何評(píng)定。21.多數(shù)句子含有7～10個(gè)詞，同時(shí)也出現(xiàn)了不少于11～16個(gè)詞的句子，其年齡（）。A、1～3歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～6歲E、6～10歲22.簡(jiǎn)述學(xué)齡期兒童的社會(huì)關(guān)系特點(diǎn)。。23.視覺(jué)成熟最重要的是（）。A、視網(wǎng)膜B、角膜C、焦點(diǎn)D、焦距E、年齡24.兒童恐怖癥25.簡(jiǎn)述新生兒期的主要特點(diǎn)。第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:A,B,C2.參考答案: 學(xué)前兒童思維的主要特點(diǎn)是它的具體形象以及進(jìn)行初步抽象概括的可能性。學(xué)前兒童思維發(fā)育的表現(xiàn)： ①思維的具體形象性是學(xué)前兒童思維的主要特點(diǎn)； ②思維的抽象邏輯性開(kāi)始萌芽； ③學(xué)前兒童思維的發(fā)育，也改變著思維中言語(yǔ)與行動(dòng)的關(guān)系。3.參考答案:C4.參考答案: 早產(chǎn)兒缺氧缺血的易損區(qū)位于腦室周?chē)陌踪|(zhì)區(qū)，缺氧和高碳酸血癥均可導(dǎo)致腦血管自主調(diào)節(jié)功能障礙，形成“壓力被動(dòng)性腦血流”，即腦血流灌注完全隨全身血壓的變化而波動(dòng)。當(dāng)血壓高時(shí)，腦血流過(guò)度灌注可致顱內(nèi)血管破裂出血；當(dāng)血壓下降、腦血流減少，則引起缺血性腦損傷。 既往強(qiáng)調(diào)腦室內(nèi)或毗鄰于腦室部位出血的重要性，已有證據(jù)顯示早產(chǎn)兒腦室周?chē)踪|(zhì)軟化與腦癱發(fā)生有緊密聯(lián)系。5.參考答案: 主要有攻和守兩種功能。攻：指面向周?chē)h(huán)境，向環(huán)境靠近的意思，是伸的動(dòng)作。守：指遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的環(huán)境，保護(hù)自己，是屈的動(dòng)作。這種伸屈的基本類(lèi)型在新生兒是以反射的形式出現(xiàn)的。6.參考答案: 認(rèn)知發(fā)育階段理論包括： ①感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段（0～2歲），通過(guò)感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)對(duì)象； ②前運(yùn)算階段（3～7歲），思維的片面性和自我為中心； ③具體運(yùn)算階段（8～11歲），兒童“自我中心”的程度下降，他們開(kāi)始克服“片面性”而注意到事物的各個(gè)方面，發(fā)展了了解他人觀點(diǎn)的能力； ④形式運(yùn)算階段（12歲至成人），抽象思維的發(fā)展和完善。7.參考答案:A,B,C,D,E8.參考答案: ①由屈曲向伸展發(fā)育； ②從反射活動(dòng)到隨意運(yùn)動(dòng)發(fā)育； ③手、口、眼的協(xié)調(diào)發(fā)育。9.參考答案: 運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)中樞（額下回BroCa區(qū)）-運(yùn)動(dòng)性（表達(dá)性）失語(yǔ)。 聽(tīng)覺(jué)性（感覺(jué)性）言語(yǔ)中樞（顳上回后部WerniCke區(qū)）-感覺(jué)性失語(yǔ)。 視覺(jué)性言語(yǔ)中樞（閱讀中樞，角回）-失讀癥。 書(shū)寫(xiě)中樞（額中回后部）-失寫(xiě)癥。10.參考答案:C,D,E11.參考答案:C12.參考答案:B13.參考答案:首先是水平方向追視功能的發(fā)育，其次是垂直方向追視功能的發(fā)育，最后是斜向追視功能的發(fā)育。14.參考答案:D15.參考答案:A,B,C16.參考答案:胎動(dòng)和反射。17.參考答案:規(guī)律：生長(zhǎng)發(fā)育的連續(xù)性和階段性；生長(zhǎng)發(fā)育的不均衡性；遵循由上到下、由近及遠(yuǎn)、由粗到細(xì)、由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律；有個(gè)體差異影響因素：遺傳因素；環(huán)境因素包括營(yíng)養(yǎng)因素、睡眠、鍛煉、疾病、母親、社會(huì)因素、環(huán)境和氣候。18.參考答案: （1）精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后：精細(xì)運(yùn)動(dòng)未按照正常規(guī)律發(fā)育，達(dá)不到同一年齡段小兒精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育水平。 （2）精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)育障礙：常出現(xiàn)上肢姿勢(shì)異常，主要表現(xiàn)為手指關(guān)節(jié)掌屈，拇指內(nèi)收，手握拳，腕關(guān)節(jié)屈曲，前臂旋前，肘關(guān)節(jié)屈曲，肩關(guān)節(jié)內(nèi)收。上肢姿勢(shì)異?？蓪?dǎo)致手的抓握動(dòng)作、手的知覺(jué)功能、雙手協(xié)調(diào)動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)功能等精細(xì)運(yùn)動(dòng)障礙。19.參考答案: 預(yù)測(cè)性恐懼或稱(chēng)“想象性恐懼”，指1.5～2.0歲左右的嬰兒，隨著其想象和預(yù)測(cè)、推理能力的發(fā)展，開(kāi)始產(chǎn)生對(duì)黑暗、動(dòng)物等的害怕。如怕黑，怕壞人等。20.參考答案:B21.參考答案: 兒童孤獨(dú)癥兒童孤獨(dú)癥又稱(chēng)兒童自閉癥。是由腦功能發(fā)育不良引起的以社會(huì)交往、言語(yǔ)發(fā)育障礙、興趣范圍狹窄、行為刻板重復(fù)為基本特征的嚴(yán)重的兒童發(fā)育障礙性疾病。22.參考答案:B,C,D,E23.參考答案:C24.參考答案: （1）家庭背景因素：包括家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、父母職業(yè)、文化素質(zhì)和身心健康等方面。事實(shí)證明，貧窮、物質(zhì)生活條件差、疾病和父母的不良心境如焦慮、抑郁等，會(huì)導(dǎo)致家庭內(nèi)部的社會(huì)心理聯(lián)系失調(diào)，嬰兒期困難氣質(zhì)較多，各種內(nèi)外向行為問(wèn)題的患病率是正常家庭兒童的2～5倍。 （2）親子關(guān)系和養(yǎng)育態(tài)度：目前，強(qiáng)調(diào)出生后第1小時(shí)內(nèi)的母嬰接觸，對(duì)小兒今后良好的性格、情感有密切的關(guān)系。早期的母嬰接觸還會(huì)使嬰兒增進(jìn)食欲、體重增加較多，情緒紊亂發(fā)生也較少。 親子關(guān)系對(duì)幼兒情緒發(fā)展有重要的影響。嬰幼兒親子關(guān)系不良如何影響和導(dǎo)致情緒障礙的機(jī)制有各種學(xué)說(shuō)。有學(xué)者提出養(yǎng)育態(tài)度與兒童性格特點(diǎn)有密切關(guān)系。此外，家長(zhǎng)養(yǎng)育態(tài)度不一致，也會(huì)使兒童無(wú)所適從，容易出現(xiàn)焦慮抑郁。父母對(duì)兒童的過(guò)分控制、排斥等態(tài)度與兒童情緒障礙有關(guān)。但父母與嬰幼兒的親子交流、密切接觸和相互游戲能使其體驗(yàn)到父母的關(guān)愛(ài)，有利于嬰幼兒情緒能力的發(fā)展。 （3）家庭、心理環(huán)境特點(diǎn)：幼兒期的生活仍以家庭為重心。愉快、和諧的家庭生活，充分的親情給予對(duì)其情緒發(fā)展影響極大。家庭環(huán)境中的某些不良因素，如婚姻不和諧、矛盾沖突多、家庭不和、父母離異，必然影響父母的養(yǎng)育技能和親子安全性依戀關(guān)系的形成，容易造成幼兒抑郁、焦慮、恐懼、悲觀等不良情緒，乃至形成不良個(gè)性。 兒童應(yīng)對(duì)壓力的能力首先取決于天生的氣質(zhì)特征，但是，這些特征受到父母提供幫助的方式的影響。如果缺乏這種支持和幫助，如虐待，兒童就很難發(fā)展必要的情緒自控能力。同樣，在一個(gè)充滿沖突的家庭中，兒童不斷目睹消極情緒的爆發(fā)，他們就不會(huì)有控制自己情緒的動(dòng)機(jī)。有抑郁等情緒問(wèn)題的父母，兒童很可能會(huì)在情緒發(fā)展上出現(xiàn)不正常。 此外，父母的情緒示范作用也很重要。1～3歲幼兒的情緒易受感染、模仿能力強(qiáng)，日常生活中若成人經(jīng)常顯示出積極熱情、樂(lè)于助人、關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒等良好情緒，對(duì)幼兒今后情緒的發(fā)展將起到潛移默化的作用，否則將會(huì)助長(zhǎng)不良情緒的形成。父母還可以通過(guò)自身的情緒情感感染兒童，例如當(dāng)面臨危險(xiǎn)時(shí)父母表現(xiàn)的臨危不懼，孩子也會(huì)以父母的行為表現(xiàn)為榜樣，變得膽大起來(lái)。 另外，依據(jù)幼兒身心特點(diǎn)制定的合理生活制度，有利于幼兒身體健康和良好行為習(xí)慣的形成，也有助于幼兒情緒的穩(wěn)定。一般來(lái)講，單調(diào)、枯燥的環(huán)境，容易使幼兒疲勞，從而產(chǎn)生厭倦、不愉快的情緒。相反，豐富多彩的生活內(nèi)容，會(huì)使幼兒產(chǎn)生興趣，感到快樂(lè)和滿足。為此在家庭中還應(yīng)該為孩子建立起科學(xué)合理的生活制度，讓幼兒生活在輕松活潑的多樣化生活環(huán)境之中。 （4）社會(huì)、環(huán)境因素：幼兒的情緒發(fā)展離不開(kāi)幼兒的生存環(huán)境。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：“兒童是在周?chē)h(huán)境的影響下，通過(guò)主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展”。社會(huì)化環(huán)境主要是為幼兒提供有利于他們進(jìn)行社會(huì)化交往的豐富機(jī)會(huì)，讓幼兒了解社會(huì)、熟悉社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。 兒童成長(zhǎng)所處的環(huán)境能夠解釋情緒能力的差別。以貧窮環(huán)境為例，低收入帶來(lái)的壓力對(duì)父母的情緒生活有著消極的影響，這對(duì)嬰幼兒的社會(huì)情緒能力構(gòu)成了明顯的威脅。與貧窮相伴的經(jīng)濟(jì)擔(dān)憂、過(guò)分擁擠的住所和家人生病會(huì)造成父母在教養(yǎng)過(guò)程中的反應(yīng)性較低和情感冷酷，從而導(dǎo)致父母與嬰幼兒之間的不安全的依戀關(guān)系。由于勞累和焦慮、母親很少有時(shí)間與孩子進(jìn)行交談，因而不能與他們討論在情緒上有意義的事件。當(dāng)然，如果要理解兒童在此背景下情緒能力的差異，還應(yīng)考慮兒童成長(zhǎng)所處的更廣闊的社會(huì)環(huán)境。25.參考答案: 有研究認(rèn)為，嬰兒從出生相繼發(fā)展起的哭主要有以下幾種類(lèi)型。 （1）饑餓的啼哭：嬰兒的基本哭聲，嬰兒出生第1個(gè)月時(shí)有一半的哭是由于饑餓或干渴引起的，有節(jié)律。這種啼哭在出生后頭半年比較突出。 （2）發(fā)怒的啼哭：嬰兒初生時(shí)就有，被限制活動(dòng)時(shí)會(huì)引起激怒而哭。 （3）疼痛的啼哭：初生時(shí)就有，常因腸胃不適、打針等疼痛而引起啼哭。 （4）恐懼或驚嚇的啼哭：初生時(shí)就有，高聲的刺激會(huì)使嬰兒受驚而大哭。 （5）招引別人的啼哭：從出生后第3周開(kāi)始出現(xiàn)，先是長(zhǎng)時(shí)間吭吭哧哧，斷斷續(xù)續(xù)，無(wú)人理會(huì)則大哭起來(lái)。 隨年齡增長(zhǎng)，引起啼哭的原因和類(lèi)型有以下兩大發(fā)展變化趨勢(shì)，一是引起的原因從一開(kāi)始完全生理性的，逐步增加社會(huì)性的誘因。二是反應(yīng)類(lèi)型由應(yīng)答性的、反射性的哭，到逐步出現(xiàn)主動(dòng)性的、操作性的哭。第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:C2.參考答案:A,B,D,E3.參考答案: 情緒的社會(huì)性參照是嬰兒情緒社會(huì)化的一種重要現(xiàn)象和過(guò)程，即在不確定的情境中借助他人表情作出推斷，包含了嬰兒對(duì)他人情緒表情的分辨和如何利用這些情緒信息來(lái)指導(dǎo)自己的行為。4.參考答案: 老年期心理變化的主要特點(diǎn)： ①身心變化不同步； ②心理發(fā)展仍具潛能和可塑性； ③心理變化體現(xiàn)出獲得和喪失的統(tǒng)一； ④心理變化存在較大個(gè)體差異。5.參考答案:C6.參考答案: （1）本能的恐懼、與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼、怕生、預(yù)測(cè)性恐懼。本能的恐懼，是一種本能的、反射性的反應(yīng)，由聽(tīng)覺(jué)、皮膚覺(jué)、機(jī)體覺(jué)等刺激引起，如尖銳刺耳的高聲、皮膚受傷、身體位置突然發(fā)生急劇變化等； （2）與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼，由以往引起過(guò)不愉快經(jīng)驗(yàn)的刺激，激起恐懼情緒； （3）怕生，是對(duì)陌生刺激物的恐懼反應(yīng)。怕生與依戀情緒同時(shí)產(chǎn)生，一般在6～8個(gè)月時(shí)出現(xiàn)，在這一階段，嬰兒不僅害怕陌生人，還害怕許多陌生、怪樣的物體和沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的情況； （4）預(yù)測(cè)性恐懼，1.5～2.0歲的嬰兒，隨著其想象和預(yù)測(cè)、推理能力的發(fā)展，開(kāi)始產(chǎn)生對(duì)黑暗、動(dòng)物等的害怕。如怕黑，怕壞人等。這些是和想象聯(lián)系的恐懼情緒，往往是由環(huán)境影響而形成。7.參考答案: 中樞神經(jīng)結(jié)構(gòu)的成熟是從脊髓向腦干的上位中樞進(jìn)展過(guò)程；在嬰幼兒期的運(yùn)動(dòng)未成熟是由于上位中樞的髓鞘化不完全所致，與大腦皮質(zhì)下結(jié)構(gòu)比較，皮質(zhì)的髓鞘化稍遲是與原始反射的出現(xiàn)和抑制有關(guān)；最近認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)的基本要素是早期皮質(zhì)下髓鞘化，皮質(zhì)的髓鞘化具有協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的作用。8.參考答案:分離分離是指?jìng)€(gè)體與家庭或親密朋友漸漸地或突然地脫離，去尋求個(gè)別化，也即尋求更高程度的適應(yīng)于社會(huì)的獨(dú)立性。9.參考答案: 就是通過(guò)調(diào)節(jié)孕婦身體的內(nèi)外環(huán)境，消除不良刺激對(duì)胎兒的影響，并采用一定的方法和手段，積極主動(dòng)地對(duì)胎兒進(jìn)行訓(xùn)練的教育，以使胎兒的身心發(fā)育更加健康成熟，為其出生后的繼續(xù)教育奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。10.參考答案:E11.參考答案: 導(dǎo)致中年人婚姻離異的主要原因： ①感情轉(zhuǎn)移，懷有二心，給予“第三者插足”的機(jī)會(huì)； ②感情不和，積怨太深，導(dǎo)致婚姻破裂； ③性生活不協(xié)調(diào)，長(zhǎng)期分居，促使一方或雙方處于壓抑狀態(tài)； ④認(rèn)知錯(cuò)覺(jué)，無(wú)中猜疑，造成夫婦互不信任、感情不睦； ⑤再婚嫁娶，遷就夫妻，往往子女介入而被迫離婚等等。12.參考答案: 兒童句型的發(fā)展順序，由不完整句到完整句，從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句，由陳述句到非陳述句，從無(wú)修飾句到修飾句的發(fā)展。亦即句子發(fā)展的順序大致是：不完整句；具有主-謂、謂-賓、主-謂-賓、主-謂-補(bǔ)等結(jié)構(gòu)的無(wú)修飾語(yǔ)單句；簡(jiǎn)單修飾語(yǔ)單句，主-謂-雙賓語(yǔ)句，簡(jiǎn)單連動(dòng)句；復(fù)雜連動(dòng)句，兼語(yǔ)句；主語(yǔ)或賓語(yǔ)含有主-謂結(jié)構(gòu)的句子。13.參考答案:B14.參考答案: 語(yǔ)言發(fā)展也稱(chēng)語(yǔ)言獲得，是指?jìng)€(gè)體對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)義、語(yǔ)法等系統(tǒng)要素以及語(yǔ)言運(yùn)用技能的理解和產(chǎn)生的發(fā)展過(guò)程。15.參考答案:A16.參考答案:C17.參考答案:C18.參考答案:E19.參考答案: 神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)發(fā)育基本成熟，接近成人水平，在功能上則繼續(xù)發(fā)育。隨著神經(jīng)細(xì)胞體積增大，細(xì)胞之間軸突和樹(shù)突間聯(lián)系更加密集，出現(xiàn)了大量新的神經(jīng)環(huán)路。 大腦皮層內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能更加復(fù)雜，使學(xué)齡兒童的運(yùn)動(dòng)更加協(xié)調(diào)和準(zhǔn)確，大腦皮層的抑制能力也加強(qiáng)了，已能對(duì)自己的欲望和情感進(jìn)行自我控制、分析綜合能力加強(qiáng)，能進(jìn)行復(fù)雜的聯(lián)想、推理、概括、歸納等抽象思維活動(dòng)；通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)，詞匯大量增加，理解力、注意力和記憶力變得更有意識(shí)。 學(xué)齡兒童所有皮層傳導(dǎo)通路的神經(jīng)纖維，在6歲末時(shí)幾乎都已髓鞘化。這時(shí)的神經(jīng)纖維具有良好的“絕緣性”，可以按一定的通路迅速傳導(dǎo)神經(jīng)興奮，極大地提高了神經(jīng)傳導(dǎo)的準(zhǔn)確性。在小學(xué)階段，神經(jīng)纖維還從不同方向越來(lái)越多地深入到皮層各層，在長(zhǎng)度上較大的興奮過(guò)程和抑制過(guò)程是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本功能，學(xué)齡兒童的這兩種功能都有進(jìn)一步增強(qiáng)。 當(dāng)然，與成人相比，學(xué)齡兒童大腦興奮與抑制的平衡性較差，興奮強(qiáng)于抑制，要求兒童過(guò)分的興奮或抑制都會(huì)產(chǎn)生不良后果。皮層抑制功能是大腦功能發(fā)育的重要標(biāo)志之一，抑制性條件反射系因條件刺激的出現(xiàn)而致使個(gè)體反應(yīng)減弱的現(xiàn)象，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)有很大意義。20.參考答案: 嬰兒對(duì)語(yǔ)言的理解是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，其發(fā)展的順序是：出生時(shí)對(duì)聲音產(chǎn)生一定的分辨力→逐漸識(shí)別出經(jīng)常接觸的人和物的聲音，將聲音與某個(gè)事物相聯(lián)系一8～9個(gè)月的嬰兒可以理解成人的一些簡(jiǎn)單語(yǔ)言，作出表示語(yǔ)言行為的手勢(shì)動(dòng)作→1歲以后聽(tīng)到某些物體的名稱(chēng)時(shí)，能確定所指的對(duì)象，理解事物的名稱(chēng)，用手指出來(lái)→開(kāi)始說(shuō)出有意義的詞。此時(shí)嬰兒對(duì)語(yǔ)言的理解和詞匯的表達(dá)能夠互相聯(lián)系，語(yǔ)言的記憶得到穩(wěn)定發(fā)展，語(yǔ)言的理解產(chǎn)生飛躍性進(jìn)步。21.參考答案:1.促進(jìn)正常發(fā)育；2.形成人體發(fā)育學(xué)的新理念；3.提高康復(fù)治療技術(shù)水平；4.促進(jìn)發(fā)育監(jiān)測(cè)和評(píng)定技術(shù)的發(fā)展。22.參考答案: 次級(jí)（復(fù)雜）情緒是指2歲時(shí)出現(xiàn)的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的情緒，這在部分程度上與認(rèn)知發(fā)展有關(guān)。次級(jí)情緒有時(shí)候也被稱(chēng)為自我意識(shí)的情緒，因?yàn)樗鼈兌紩?huì)在一定程度上損害或提高我們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。23.參考答案: 對(duì)于中年人來(lái)說(shuō)，采取妥善措施對(duì)緩解夫妻矛盾非常重要。常用的方法： ①理解：結(jié)婚仍是戀愛(ài)的繼續(xù)和升華，應(yīng)對(duì)配偶及自身再認(rèn)識(shí)，并作出相應(yīng)調(diào)整，做到心心相?。?②互補(bǔ)：夫妻間能否互補(bǔ)，如何互補(bǔ)，關(guān)鍵取決于彼此進(jìn)一步了解和找到相互聯(lián)系部分的嘗試和廣度。只有通過(guò)相互進(jìn)一步了解，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，和諧相處； ③主動(dòng)：家庭生活中存在矛盾既是正常的。又是不可避免的。只有彼此主動(dòng)溝通與交流。主動(dòng)探討不足，主動(dòng)加倍體貼。主動(dòng)防止矛盾發(fā)生，主動(dòng)解決矛盾，才是婚后生活穩(wěn)定的基礎(chǔ)； ④避免激化矛盾；如一方發(fā)火時(shí)，另一方最好保持沉默或暫?！敖涣鳌?，或轉(zhuǎn)移話題，或幽默對(duì)答； ⑤激發(fā)情趣，生活需要激情，愛(ài)情也是如此。24.參考答案:A,B,C,D,E25.參考答案:A第3卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:D2.參考答案:A,C3.參考答案:A,B,C,D,E4.參考答案:E5.參考答案:C6.參考答案: 注意缺陷多動(dòng)障礙注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）以多動(dòng)、注意力不集中、參與事件的能力差，但智力基本正常等表現(xiàn)為特點(diǎn)。14歲以下兒童的患病率約為7％～9％，半數(shù)患兒4歲以下起病，男：女為4～6：1。7.參考答案:B8.參考答案:D9.參考答案:學(xué)齡期學(xué)齡期，又稱(chēng)兒童期，指從入學(xué)起（約滿6～7周歲）到12周歲進(jìn)入青春期前的時(shí)期，也是小學(xué)階段的時(shí)期。10.參考答案: 高膽紅素血癥時(shí)，膽紅素通過(guò)血腦屏障，損害中樞神經(jīng)系統(tǒng)的某些神經(jīng)核，導(dǎo)致腦癱。病變的特點(diǎn)是基底神經(jīng)節(jié)、海馬、丘腦下部、齒狀核等被染成亮黃色或深黃色。 上述部位可有神經(jīng)元變性、壞死，神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞增生等變化。11.參考答案: （1）布里奇斯的兒童情緒發(fā)育理論：加拿大心理學(xué)家布里奇斯通過(guò)對(duì)一百多個(gè)嬰兒的觀察，提出了關(guān)于情緒分化的較完整的理論和o～2歲兒童情緒分化模式。她認(rèn)為，新生兒在3個(gè)月時(shí)，初生時(shí)的情緒分化為兩種矛盾的狀態(tài)，即痛苦和快樂(lè)；6個(gè)月后，痛苦又進(jìn)一步分化為憤怒、厭惡和恐懼；12個(gè)月后快樂(lè)的情緒分化為高興和喜愛(ài)；18個(gè)月后分化出喜悅和妒忌；到24個(gè)月時(shí)，可以在快樂(lè)的熱情中區(qū)分出較穩(wěn)定的歡樂(lè)來(lái)。該理論是早期比較著名的理論。 （2）伊扎德的兒童情緒發(fā)育理論：美國(guó)心理學(xué)家伊扎德的情緒分化理論在當(dāng)代情緒研究中頗有影響。他認(rèn)為，新生兒具有5種以特定面部表情為標(biāo)志的相當(dāng)獨(dú)立、具體的情緒。它們包括驚奇、痛苦、厭惡、最初的微笑和興趣。這些情緒反應(yīng)對(duì)新生兒適應(yīng)母體外環(huán)境和生存具有決定性影響。同時(shí)，他科學(xué)、明確地提出了與自我意識(shí)、交往發(fā)展有關(guān)的情感，部分闡釋了嬰兒情緒發(fā)展的機(jī)制，伊扎德較之前人的研究，在其科學(xué)性和可測(cè)性上都大大提高了一步。 （3）孟昭蘭的兒童情緒發(fā)育理論：我國(guó)心理學(xué)家孟昭蘭基于其一系列嬰兒情緒發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究和對(duì)前人有關(guān)研究的概括、總結(jié)，提出了其關(guān)于嬰兒情緒分化的理論。孟昭蘭指出，人類(lèi)嬰兒從種族進(jìn)化中獲得的情緒大約有8～10種，稱(chēng)為基本情緒，如愉快、興趣、驚奇、厭惡、痛苦、憤怒、懼怕、悲傷等。這些情緒在個(gè)體發(fā)展中隨著嬰兒的成熟、生長(zhǎng)而逐步出現(xiàn)。她提出了個(gè)體情緒發(fā)生的次序、時(shí)間，并具體指出引發(fā)各種情緒的誘因。12.參考答案: 放置反射又稱(chēng)跨步反射，扶小兒呈立位，將一側(cè)足