第一學(xué)期實(shí)施課程改革工作總結(jié)

Word文檔第一學(xué)期實(shí)施課程改革工作總結(jié)本學(xué)期我校漢語(yǔ)班一至六班級(jí)、民語(yǔ)班三至四班級(jí)實(shí)施課程改革工作，在各班級(jí)老師的共同努力下，緊急而有緒的開(kāi)展著。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)落實(shí)好以人為本、以訓(xùn)練科研為重點(diǎn)、以課程改革為動(dòng)力這一指導(dǎo)思想，在老師中不斷強(qiáng)化課革基本理念的熟悉，要求每一位老師都要牢記這一指導(dǎo)思想，發(fā)揮好在課改過(guò)程中的主導(dǎo)地位。

二、詳細(xì)做法：

1、在開(kāi)學(xué)初學(xué)校就制定了相應(yīng)的制度，以保證課改工作取得實(shí)效。如《課改老師培訓(xùn)方案》、《骨干老師培訓(xùn)方案》、《民漢合校雙語(yǔ)教學(xué)方案》《控綴保學(xué)措施》等，通過(guò)方案和措施的落實(shí)，加強(qiáng)了對(duì)課改工作的監(jiān)督與管理。

2、加強(qiáng)理念理論學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)水平。

理論學(xué)習(xí)是課改實(shí)施中的重要一環(huán)。本學(xué)期，學(xué)校要求老師樂(lè)觀進(jìn)行理論方面的自學(xué)，并做好學(xué)習(xí)筆記。老師們仔細(xì)研讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)出了仔細(xì)的學(xué)習(xí)筆記。每位老師還結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，自費(fèi)訂閱了專業(yè)理論書(shū)籍與雜志，在校內(nèi)中掀起了學(xué)習(xí)的高潮。

3、樂(lè)觀參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)。本學(xué)期，我校樂(lè)觀組織老師參與各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)。通過(guò)各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)，極大的增加了老師的教學(xué)樂(lè)觀性，促進(jìn)了老師的業(yè)務(wù)水平。

4、加強(qiáng)對(duì)老師的常規(guī)教學(xué)管理。我校在實(shí)施課改過(guò)程中，注意抓好老師的常規(guī)教學(xué)管理，從備課、上課、批改作業(yè)等方面，規(guī)范老師的教學(xué)行為。以各教研組為基礎(chǔ)，增加教研活動(dòng)的實(shí)效，通過(guò)集體備課，上觀摩課、研討課等，將好的教學(xué)模式向老師展現(xiàn)。同時(shí)加強(qiáng)評(píng)價(jià)改革，要求老師在樂(lè)觀轉(zhuǎn)變以往的評(píng)價(jià)方式，向促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的評(píng)價(jià)方向做努力，如語(yǔ)文組開(kāi)展的口語(yǔ)測(cè)試與期末測(cè)試相結(jié)合，數(shù)學(xué)組則增加了口算、解決問(wèn)題等綜合成果測(cè)試等內(nèi)容，極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，較為客觀的對(duì)同學(xué)的學(xué)業(yè)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、做好民漢合校工作，不斷提高民語(yǔ)同學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我校為全面落實(shí)民漢合校的工作，不再招收民語(yǔ)班，一班級(jí)民語(yǔ)同學(xué)一律納入漢語(yǔ)班的教學(xué)，其他班級(jí)的民語(yǔ)教學(xué)也要向漢語(yǔ)班的教學(xué)看齊。我校加強(qiáng)對(duì)民語(yǔ)老師的教學(xué)指導(dǎo)，要求每位民語(yǔ)老師要用漢語(yǔ)授課，要樂(lè)觀參與教研組活動(dòng)，凡是縣級(jí)教研培訓(xùn)活動(dòng)我校都要組織民語(yǔ)老師前去觀摩，不斷提高他們的民語(yǔ)教學(xué)水平。

6、本學(xué)期的收獲。通過(guò)集體的努力，本學(xué)期最大的收獲是同學(xué)的力量進(jìn)一步得到增加，合作意識(shí)、探究意識(shí)得到培育，老師的教研意識(shí)進(jìn)一步提高。同時(shí)在縣州級(jí)的展現(xiàn)中我校也取得了較好的成果。

三、今后努力的方向。

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度，不斷提高老師的專業(yè)討論力量，促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化進(jìn)展。

2、加強(qiáng)校內(nèi)文化生活，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，使同學(xué)在良好的文化氛圍中得到進(jìn)展。

3、加強(qiáng)課題討論，使課題討論的成果能在全校推廣。

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課程改革實(shí)踐總結(jié)

XXXX年，課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我校的校內(nèi)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以科學(xué)的態(tài)度，飽滿的熱忱引領(lǐng)全校老師外出學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，努力探究，走在課改的路上，探究適合我校校情的課改方案。隨著課改的逐步深化，我們的觀念，教學(xué)方式都隨之發(fā)生著變化，在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中，也消失了很多值得我們反思溝通的地方。

一、建立了民主、和諧的師生關(guān)系

美國(guó)聞名心理學(xué)家杰斯雷耳指出:贊許對(duì)暖和人類(lèi)的靈魂而言,就像陽(yáng)光一樣。沒(méi)有它,我們就無(wú)法開(kāi)花生長(zhǎng)。所以,老師首先要擅長(zhǎng)鼓舞孩子，發(fā)覺(jué)并確定每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，不要撲滅孩子微小的盼望之光。在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注老師和同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)這兩種關(guān)系的處理,走出條條框框,讓全班每個(gè)同學(xué)各抒己見(jiàn)，老師則起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。課改使同學(xué)開(kāi)闊了思維，豐富了語(yǔ)言，課堂不再是老師講同學(xué)聽(tīng)的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的情景，同學(xué)在老師引導(dǎo)下主動(dòng)、輕松、和諧地學(xué)習(xí)，課堂真正成為孩子們的樂(lè)園。在課堂上，他們可以盡情地展現(xiàn)自我，課堂上時(shí)而靜如止水，時(shí)而波瀾起伏，喧鬧非凡。每個(gè)環(huán)節(jié)都讓同學(xué)親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，同學(xué)不僅獲得了學(xué)問(wèn)，而且真正讓課堂活起來(lái)了，讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)了，我為之欣喜。

二、應(yīng)力求提高同學(xué)學(xué)習(xí)力量

在課改實(shí)施中，我常有一種感受，我和同學(xué)一起成長(zhǎng)，課前我深化鉆研教材，細(xì)心編寫(xiě)每節(jié)課的學(xué)案，制定出適合本班同學(xué)學(xué)情的學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)提示，這樣，不僅同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了，還培育了孩子們的自主學(xué)習(xí)力量。在課改中,我也越來(lái)越感覺(jué)到課前預(yù)習(xí)尤為重要,它給同學(xué)創(chuàng)建了自主學(xué)習(xí)的良好平臺(tái),它完全放手讓同學(xué)自讀自悟,假如能再加上有效的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、明確要求、合理而有序的學(xué)習(xí)步驟就更好了。通過(guò)一系列嘗試，在我心中我要學(xué)，我要改的課改意識(shí)更濃了。

三、應(yīng)重視小組建設(shè)

如何在課堂中既要體現(xiàn)全員參加,又要把握好時(shí)間問(wèn)題,小組合作無(wú)疑是一種有效的學(xué)習(xí)方式。小組成員應(yīng)有明確職責(zé)，如小組應(yīng)選發(fā)言人、板演者(可每次調(diào)換),在小組爭(zhēng)論過(guò)程中,發(fā)言人應(yīng)仔細(xì)聽(tīng)取組員意見(jiàn),然后歸納總結(jié),反饋給老師和同學(xué),使課堂形散而神不散,形成熱鬧的學(xué)習(xí)氛圍。

進(jìn)入新一輪訓(xùn)練課程改革以來(lái)，我們的課堂教學(xué)都發(fā)生了可喜的變化，大部分老師已逐步熟悉到同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，熟悉到小組學(xué)習(xí)的重要性，但我們也同時(shí)遇到一些問(wèn)題，信任通過(guò)不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，我們肯定能制造出最適合我們的教學(xué)模式。

課程改革工作總結(jié)

國(guó)家基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革試驗(yàn)全面啟動(dòng)。我校領(lǐng)導(dǎo)和廣闊老師以高度的責(zé)任感和極大的熱忱，樂(lè)觀投身這一教學(xué)改革的洪流中，立足本校，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在課程改革實(shí)踐中勇于探究，付出了辛勤的勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾年的課改試驗(yàn)，我們感到：老師們的訓(xùn)練理念在發(fā)生變化，訓(xùn)練教學(xué)評(píng)價(jià)在發(fā)生變化，老師教的行為在變化，同學(xué)學(xué)的方式也在變化。學(xué)校緊緊圍繞堅(jiān)持以人為本，教科研相結(jié)合，創(chuàng)建讓家長(zhǎng)和社會(huì)都滿足的和諧學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，依據(jù)訓(xùn)練局和學(xué)校制定的課程改革方案，把學(xué)校的課程改革作為學(xué)校教學(xué)方案的重要部分，并征求老師意見(jiàn)，做到全員參加，分工明確，責(zé)任落實(shí)到人，堅(jiān)持層次管理，幾年來(lái)，在教研室細(xì)心指導(dǎo)下，大家齊心協(xié)力，克服困難，仔細(xì)完成了課程改革階段任務(wù)，并取得了初步成效。

在試驗(yàn)過(guò)程中，我校做了以下幾方面的工作：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,定位精確?????

學(xué)校成立由徐廣臣校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革試驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組及由骨干老師組成的教科研指導(dǎo)小組，定期召開(kāi)會(huì)議討論、布置新課程改革的試驗(yàn)工作，將新課程改革試驗(yàn)工作定位為起點(diǎn)要高，立足要實(shí)，效果要好；學(xué)校教學(xué)處具體制定了《三崗鄉(xiāng)學(xué)校新課程改革的試驗(yàn)方案》，領(lǐng)導(dǎo)班子定措施、抓落實(shí)，下課堂聽(tīng)課，詢問(wèn)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)對(duì)新課程改革的感受、建議和要求。準(zhǔn)時(shí)將課改過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題匯總、討論，并在學(xué)校課改工作會(huì)議上商討對(duì)策，作到問(wèn)題的準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)和妥當(dāng)處理。

二、系統(tǒng)學(xué)習(xí)課改理論和實(shí)踐閱歷。

幾年來(lái)，教育處圍繞基礎(chǔ)課程改革，組織老師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要，收看網(wǎng)上直播的新課程改革通識(shí)培訓(xùn)，利用教研活動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)理論學(xué)問(wèn)，使老師以新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)老師自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、看錄像等多種形式，深化老師對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和討論性學(xué)習(xí)內(nèi)涵的熟悉。又派骨干老師參與全縣新課程理論培訓(xùn)。全體老師參與了教研室組織的新課程理論的測(cè)試，撰寫(xiě)了體會(huì)文章。通過(guò)多次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，廣闊老師已充分熟悉到本次課改的目的意義，明確此次課改的最大特點(diǎn)就是通過(guò)課程改革，促使老師的訓(xùn)練方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正規(guī)范到素養(yǎng)訓(xùn)練的軌道；通過(guò)學(xué)習(xí)，提高熟悉，樹(shù)立以同學(xué)進(jìn)展為本的訓(xùn)練思想，信任每一位同學(xué)都可以教好的，實(shí)施分層訓(xùn)練，為同學(xué)學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)前學(xué)校都派下半年擔(dān)當(dāng)新課程教學(xué)的老師參與縣訓(xùn)練局組織的通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，使老師們對(duì)新課程有一個(gè)新的熟悉，對(duì)如何實(shí)施新課程也有了肯定的了解，真正做到先培訓(xùn)先上崗，不培訓(xùn)不上崗。在廣闊老師對(duì)新課程已有充分熟悉的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)級(jí)會(huì)課時(shí)要求各教研組組織老師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要》和各科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》等，實(shí)行集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式，真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為老師的教學(xué)價(jià)值觀和詳細(xì)教學(xué)行為，使全體老師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，確立正確的現(xiàn)代訓(xùn)練功能觀、老師觀、同學(xué)觀、課程觀和訓(xùn)練評(píng)價(jià)觀。老師們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中提高，邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐、邊提高。

在老師中開(kāi)展六個(gè)一活動(dòng)。即：每月有一篇教學(xué)反思，每學(xué)期上交一個(gè)典型案例，每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文，供應(yīng)一個(gè)有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)的問(wèn)題或給學(xué)校提一個(gè)合理化建議；每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)討論課；每學(xué)期自學(xué)一本訓(xùn)練教學(xué)理論書(shū)籍并做好一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。通過(guò)六個(gè)一活動(dòng)的開(kāi)展，力求使老師實(shí)現(xiàn)自我提升，自我超越。中心學(xué)校在學(xué)期末評(píng)比出優(yōu)秀案例、反思、論文，集結(jié)成冊(cè)，全鄉(xiāng)推廣，并賜予了適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。

三、扎實(shí)開(kāi)展三課三制活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平。

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，展現(xiàn)本校老師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和閱歷，為廣闊老師供應(yīng)更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為會(huì)診和解剖課堂，解決教學(xué)中一些共性問(wèn)題，學(xué)校教育處在每學(xué)期組織了三課三制活動(dòng),即：全部任課的老師每學(xué)期上好一節(jié)體現(xiàn)自己訓(xùn)練教學(xué)水平的探究課，骨干老師每學(xué)期上好一節(jié)引路課。明星老師上好一節(jié)示范課。每學(xué)期進(jìn)行教學(xué)會(huì)課2次，每學(xué)科進(jìn)行教學(xué)會(huì)診2次，每位老師寫(xiě)好教學(xué)反思。充分發(fā)揮骨干老師帶頭作用。以教學(xué)開(kāi)放的形式加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科的新教材、新教法展現(xiàn)，取得良好的成果。學(xué)校要求全校老師在三課活動(dòng)中務(wù)必聽(tīng)完本學(xué)科的課，再選聽(tīng)至少2節(jié)跨學(xué)科的課。通過(guò)檢查發(fā)覺(jué)全校不少老師不僅聽(tīng)課數(shù)量多，而且記錄仔細(xì)具體，分析到位，建議合理。學(xué)校把老師參加三課活動(dòng)的狀況納入老師期末工作考核，以點(diǎn)帶面推動(dòng)學(xué)校新課改的步伐。另外，建立學(xué)校生成長(zhǎng)記錄袋，在同學(xué)之間進(jìn)行溝通評(píng)比，家長(zhǎng)和學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)自信念。帶領(lǐng)同學(xué)以一種新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。體現(xiàn)新課改的精神。

四、狠抓校本課程開(kāi)發(fā)，合理利用課程資源。

訓(xùn)練改革的核心是課程改革。隨著訓(xùn)練改革的深化進(jìn)展，我國(guó)的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，我國(guó)基礎(chǔ)訓(xùn)練已走向多元化的軌道：實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校，培育多元化人才開(kāi)拓出一條重要途徑，隨著新一輪課程改革的推動(dòng)，我們更清晰熟悉到開(kāi)發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。我校校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)立足于同學(xué)的需求、社會(huì)的需求、同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好、家長(zhǎng)的愿望、老師的特長(zhǎng)、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際狀況構(gòu)思了校本課程體系。結(jié)合本校實(shí)際，我們依據(jù)現(xiàn)有資源，充分開(kāi)發(fā)與生活親密聯(lián)系的校本課程資源，本著拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)層面，為同學(xué)終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)的原則，以實(shí)現(xiàn)同學(xué)的自我完善，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要為目的，引導(dǎo)老師選用課程方案空間，行使課程開(kāi)發(fā)的自主權(quán)、討論權(quán)、開(kāi)發(fā)權(quán)，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校特色形成。繼《古詩(shī)文誦讀》之后，我校全員參加，開(kāi)發(fā)出了具有開(kāi)放性、敏捷性、多樣性特征的校本課程《經(jīng)典誦讀》，使我校的校本課程形成了體系，且受到了社會(huì)各界人士的全都好評(píng)。

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五、以科研為先導(dǎo)，促進(jìn)課程改革的整體推動(dòng)

為充分發(fā)揮優(yōu)秀老師的科研才能，進(jìn)一步規(guī)范我校訓(xùn)練科研管理，調(diào)整充實(shí)學(xué)?？蒲薪M，健全校長(zhǎng)室——教育處——課題組的科研管理網(wǎng)絡(luò)。科研組成員主要是學(xué)校教科研的骨干力氣。課題組定期召開(kāi)會(huì)議，學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，了解訓(xùn)練動(dòng)態(tài)，關(guān)注教改熱點(diǎn)，收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息，每月將各自的討論心得、學(xué)習(xí)成果在教科研小組中進(jìn)行溝通。課題組定期開(kāi)展課堂研討觀摩活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)培育青年老師的任務(wù)，樂(lè)觀推廣優(yōu)秀訓(xùn)練科研成果，以此帶動(dòng)廣闊老師參加訓(xùn)練科研。

幾年來(lái)，我鄉(xiāng)學(xué)校已擔(dān)當(dāng)國(guó)家級(jí)科研課題子課題一項(xiàng)，縣級(jí)科研課題一項(xiàng)，全部學(xué)科都有校本小課題。去年我鄉(xiāng)擔(dān)當(dāng)《在新課程理念指導(dǎo)下校內(nèi)文化的育人功能》試驗(yàn)討論課題，已被吉林省訓(xùn)練科學(xué)十五規(guī)劃總課題組驗(yàn)收結(jié)題，并受到有關(guān)專家、學(xué)者的好評(píng)。其中，有63名老師獲得結(jié)題成果論文證書(shū)，一名領(lǐng)導(dǎo)在《實(shí)踐新課程》刊物發(fā)表一篇論文。腦開(kāi)發(fā)課題試驗(yàn)被市教科所評(píng)為先進(jìn)單位，同時(shí)又有31名老師獲得腦開(kāi)發(fā)課題試驗(yàn)階段成果論文證書(shū)。我鄉(xiāng)真正做到了科研先行，促進(jìn)了訓(xùn)練教學(xué)的改革和進(jìn)展。做為農(nóng)村學(xué)校，在課改方面目前只能不斷深化地理解新的訓(xùn)練理念，探究新課程各方面的新意和要求。還可以做一些不影響教學(xué)大局的教學(xué)嘗試，逐步將新的訓(xùn)練教學(xué)理念融入自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為。目前由于各方面的條件尚不具備，我校在課程改革中主要存在以下問(wèn)題，并實(shí)行了肯定的改進(jìn)措施：

一、新課程改革步履困難，存在訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足的狀況。

在我校，新課程中所使用的教具，不能購(gòu)買(mǎi)。新課程的新教案中，媒體平臺(tái)中，有使用cai部分，并且有些學(xué)問(wèn)需要上網(wǎng)查詢，flash演示，將起到幾課時(shí)的效果?？墒菬o(wú)論如何，這只能停留在紙面上，無(wú)法實(shí)行。

二、學(xué)校的校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性需要進(jìn)一步提高，學(xué)校雖然組織了許多有利于老師的活動(dòng)，但是否很解渴，對(duì)老師的關(guān)心作用是否很明顯，還需要學(xué)校進(jìn)一步了解老師的需求，找尋更加適合老師進(jìn)展的途徑。

三、考試仍舊是衡量一位老師教學(xué)力量的最重要的指標(biāo)。

新課程實(shí)施中，考試仍舊是衡量一位老師教學(xué)力量的最重要的指標(biāo)。不利于老師放心大膽的開(kāi)展新課程。，新課程改革對(duì)我校來(lái)說(shuō)，目前只能算是剛剛起步。課程改革是一個(gè)大工程，不是一個(gè)學(xué)校想改就改的事，更不是短期內(nèi)就能大見(jiàn)成效的事。我把此問(wèn)題提出來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論，想想方法。

四、家長(zhǎng)對(duì)課程改革質(zhì)疑，更重視孩子的學(xué)習(xí)成果。

此次課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，老師是新課程實(shí)施的參加者之一，家長(zhǎng)也是新課程實(shí)施中不行忽視的重要角色。學(xué)校取得家長(zhǎng)的理解和支持是順當(dāng)實(shí)施新課程的重要保證。但是，新課程改革對(duì)于我校的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是天方夜談！他們不明白老師為什么把課桌椅分成小組形式學(xué)習(xí)，剛開(kāi)頭，許多家長(zhǎng)反對(duì)，認(rèn)為這樣會(huì)使同學(xué)分神講話，影響學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)成果?？傊?，我校的課程改革試驗(yàn)還剛剛起步，有些閱歷還比較稚嫩，與其他兄弟學(xué)校尚有肯定差距，學(xué)校將進(jìn)一步開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)工作，全面推動(dòng)課改試驗(yàn)工作。

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課程改革試驗(yàn)總結(jié)

做一名好老師是很多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入訓(xùn)練這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以師德規(guī)范自己的訓(xùn)練教學(xué)工作，以當(dāng)一名好老師作為自己工作的座右銘。本學(xué)期已盡尾聲，現(xiàn)將一學(xué)期的課改試驗(yàn)工作總結(jié)總結(jié)

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念觀念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)，訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有正確、先進(jìn)的訓(xùn)練觀念，就不會(huì)有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的訓(xùn)練改革都是從先進(jìn)的訓(xùn)練觀念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的訓(xùn)練觀念來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對(duì)比新課程的要求，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行爭(zhēng)論反思。通過(guò)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論和反思，提高了熟悉，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)訓(xùn)練改革的核心內(nèi)容，是推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀(jì)人才培育目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。在今后本資料權(quán)屬我，放上鼠標(biāo)根據(jù)提示查看更多資料的教學(xué)中，肯定要貫徹新的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練觀念，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：1、由重學(xué)問(wèn)傳授向重同學(xué)進(jìn)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)同學(xué)在獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存；2、由重老師教向重同學(xué)學(xué)轉(zhuǎn)變，老師不僅要細(xì)心設(shè)計(jì)怎樣教，更要細(xì)心討論同學(xué)怎樣學(xué)；3、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，老師不但要使同學(xué)學(xué)會(huì)，而且要培育同學(xué)會(huì)學(xué)；4、由居高臨下的權(quán)威向公平融洽的伴侶轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的；5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和制造轉(zhuǎn)變，老師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者了制造者。

教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是老師負(fù)責(zé)教、同學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)，老師是學(xué)問(wèn)的主宰者和闡述者，同學(xué)是學(xué)問(wèn)的接收者和儲(chǔ)存者，沒(méi)有老師對(duì)學(xué)問(wèn)的輸出，同學(xué)就接收不到學(xué)問(wèn)，同學(xué)沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨(dú)立性。所以，在課改試驗(yàn)中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，老師由課堂的主宰者，向同學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權(quán)威，向同學(xué)學(xué)習(xí)的合作伙伴轉(zhuǎn)移；由單一的學(xué)問(wèn)的傳遞者向同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。同學(xué)要從被動(dòng)的接受者向主動(dòng)參加者轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)的主體轉(zhuǎn)變。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立公平、和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到師生交往，公平對(duì)話，樂(lè)觀互動(dòng)，共同進(jìn)展的目的。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐，我的師生關(guān)系有了很大程度的轉(zhuǎn)變，我不再是高高在上的權(quán)威，居高臨下地要同學(xué)接受學(xué)習(xí)，而是放下架子，與同學(xué)進(jìn)行公平的情感溝通，與同學(xué)交伴侶，成為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的合作伙伴，突出了同學(xué)的主體地位；同學(xué)也不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)者和接受者，而是樂(lè)觀的參加到教學(xué)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和合，把同學(xué)參加教學(xué)，探究學(xué)問(wèn)貫穿于整個(gè)課堂。小組學(xué)習(xí)時(shí)，讓小組長(zhǎng)當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組同學(xué)，并選出學(xué)習(xí)好的小組到前邊講臺(tái)教全班同學(xué)讀寫(xiě)等等。課堂上師生協(xié)作緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種公平，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在消然形成。

二、注意方法，培育力量

在學(xué)問(wèn)大爆炸的今日，傳授給同學(xué)多少學(xué)問(wèn)已經(jīng)不是最重要的，而是教同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的方法和力量是至關(guān)重要的。因此，要求老師從舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式