班主任工作中的第一次失敗及反思

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我是一名一般的農(nóng)村學(xué)校老師。時(shí)間流逝，不知不覺中我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有十五個(gè)年頭了。在這些年中，我有過勝利的喜悅，也有過失敗的圓滿，但我最大的感觸，卻是充實(shí)。由于班主任天天與同學(xué)接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任專心去分析去處理。下面就說一下我在班主任工作中第一次的失敗經(jīng)受。

那一年我剛剛踏上工作崗位，沒有工作閱歷，教六班級(jí)，我班有個(gè)同學(xué)叫小明，他是個(gè)活潑好動(dòng)的同學(xué)，課上常常做小動(dòng)作，課間處處亂跑，和學(xué)生們追趕打鬧很擔(dān)心分，貪玩，懶惰，常常不完成作業(yè)，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，而且常常利用雙休日上網(wǎng)吧玩嬉戲，有時(shí)候甚至為此而逃課，暑假寒假就不用說了，更是網(wǎng)吧的常客了。于是，我找他談話，之前我收集了好多反面教材：青少年因玩嬉戲上癮而走上盜竊、搶劫的犯罪道路；或是陷入賭博泥潭不能自拔，導(dǎo)致精神崩潰等等。在辦公室里，我把它遞給小明看，我告知他，迷戀于嬉戲既影響學(xué)習(xí)，也不利于身體的生長(zhǎng)發(fā)育，影響心理的健康進(jìn)展，并且敘述了學(xué)習(xí)的重要性。（班主任）希翼他能以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取長(zhǎng)進(jìn)。他向我保證，以后不去網(wǎng)吧了，好好學(xué)習(xí)。

果真小明的作業(yè)能完成了，上課注重力比以前也集中了，他最近也不上網(wǎng)吧了，我為此而沾沾自喜。然而好景不長(zhǎng)，一個(gè)月過后，有一個(gè)學(xué)生告知我他又去上網(wǎng)了，于是我又找他談話，再次敘述這些道理。這次他也是答應(yīng)的很索性。但是期中考試過后，我聯(lián)系他的家長(zhǎng)的時(shí)候，又聽到了他母親無奈的埋怨。

當(dāng)初在我看來，真是朽木不行雕，由于我聽別的教師介紹：這個(gè)同學(xué)從一班級(jí)就這樣，雖然經(jīng)過好幾任班主任的努力，可是都沒有什么效果，他還是一如既往。我該怎么辦呢？像其他教師一樣最后放棄嗎？我的責(zé)任告知我：不能！我開頭反思自己，從這次失敗中我體味到，單調(diào)枯燥的說教往往不能解決根本問題，我想到了高爾基說過的一句話：誰愛孩子，孩子就愛他，惟獨(dú)愛孩子的人，他才干教導(dǎo)好孩子。

于是，一方面我與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，要求家長(zhǎng)關(guān)懷孩子的成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)孩子的管教。另一方面我在小學(xué)里盡量對(duì)小明多一些關(guān)懷，協(xié)助他，鼓舞他；我還鼓舞學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上多協(xié)助他，與他交伴侶；讓一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)和他同桌，學(xué)習(xí)上協(xié)助他，行為上約束他，就這樣小明不斷克服缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)上也長(zhǎng)進(jìn)了。

從今我懂得了，熱愛同學(xué)是教導(dǎo)好同學(xué)的基礎(chǔ)和前提，作為一名班主任，我們應(yīng)當(dāng)努力做到體貼班上的每一個(gè)同學(xué)，特殊是后進(jìn)生，思想行為上浮現(xiàn)污點(diǎn)的同學(xué)，我信任：他們?cè)趷鄣年柟庥曷断乱欢芟聃r花一樣綻放出漂亮與芳香。

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高中第一次月考反思

每到這個(gè)時(shí)候，都會(huì)有一種近乎相同的感觸，就是擔(dān)心，對(duì)成果感到擔(dān)心，對(duì)將來的學(xué)習(xí)感到擔(dān)心。有的科目的成果還說得過去，但我不滿足于此；有些科目真的說不過去，通過這次考試，我還是有一定的收獲的。

第一個(gè)就是我發(fā)覺了在做題速度上的問題。從一開頭，我沒疑惑過我的做題速度，可是這一次，幾乎每一科都有時(shí)光緊迫這個(gè)致命問題，認(rèn)真想想，緣由就是因?yàn)樘焯煸谕瓿勺鳂I(yè)上拉的時(shí)光線過長(zhǎng)了。拿物理來說，我的規(guī)律能力不是特殊好，思量問題不全面，反應(yīng)不夠快，平常做題練習(xí)時(shí)思量的時(shí)光就會(huì)無數(shù)，只做到了保證質(zhì)量，在做題數(shù)量上卻向來沒有提高。我平常并沒有注重到這個(gè)問題，考試時(shí)時(shí)光一緊，大腦一片空白，做題毫無思路，更別說什么答對(duì)了。在這個(gè)問題上，我認(rèn)為需要平常自習(xí)課上多多提高自己寫作業(yè)速度，但前提是保證質(zhì)量。假如想要見題就有思路，就要在汲取了課堂內(nèi)容后，在課下多做題，天天一兩道，重在堅(jiān)持下去。為了提高做題速度，我會(huì)堅(jiān)持做下去，數(shù)、理、化、生，天天都要有記錄。

其次個(gè)就是缺少總結(jié)堆積。在語文這一學(xué)科里顯得尤為重要，有些學(xué)問點(diǎn)如字音字形，文學(xué)常識(shí)，作文素材等都是靠平常堆積背誦的，暫時(shí)抱佛腳絕對(duì)是行不通的。因此，在我的日方案里又多了一項(xiàng)語文基礎(chǔ)鞏固。

第三個(gè)就是心理素養(yǎng)的問題。從學(xué)校開頭我的心理素養(yǎng)就不是很好，遇事愛緊急，直到現(xiàn)在，甚至在考試前幾天間或就會(huì)有緊急感，不是我的信念不夠，而是每一次考試后的敗落想起來就讓我難以承受，我不想有這種感覺，歸根結(jié)底，我認(rèn)為是學(xué)問不扎實(shí)以及其他與考試有關(guān)的能力不夠，比如說考場(chǎng)上的隨機(jī)應(yīng)變，難題的大膽放棄等等。話說回來，我為什么每次都考不好？我覺得正如教師所說，一次考好了，你不去思量為什么會(huì)考好，到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)起作用了；一次沒考好，你又不去反思為什么考砸了，是哪里出了問題。無疑這種不管不問的行為對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)是有弊無利的。假如心里總想著自己這次又會(huì)考不好，考不好后結(jié)果又會(huì)如何，這樣的話在復(fù)習(xí)階段你就落后于別人一步了，所以我會(huì)盡量克制自己不去想那些沒用的東西。

我承認(rèn)自己不如別人聰慧，不如別人反應(yīng)快，但我必需做到比別人勤奮，肯吃苦，用不斷重復(fù)的辦法來加深記憶、堆積閱歷，笨鳥先飛早入林，正是這個(gè)道理。從多次測(cè)試的結(jié)果來看，我的成果都不是很抱負(fù)，我認(rèn)為自己就是不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)支配時(shí)光，可能這節(jié)課后做數(shù)學(xué)題比較好，我卻拿了物理來做。無數(shù)時(shí)候是在做無用功自己卻不知道。所以在這次考試之后，我會(huì)合理支配我的時(shí)光，在合適的時(shí)光段做應(yīng)當(dāng)做的事情。我很希翼教師能夠協(xié)助我，給我指明前進(jìn)的方向。我會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步，爭(zhēng)取今后取得好的成果。

第一次做班主任的工作總結(jié)

XX年8月我開頭擔(dān)任xx級(jí)xx班班主任，因?yàn)榈谝淮螏О啵瑹o數(shù)事情做起來都沒有好的辦法。在小學(xué)開展的拜師結(jié)對(duì)子活動(dòng)中，我的班主任師傅是于洪江教師，于教師有著十分豐盛的班主任閱歷，在新班的建設(shè)中，給我提出了無數(shù)十分好的建議，使我們班很快走上了正軌。由于我是xx專業(yè)的教師，所以常常為同學(xué)介紹怎樣做才干適應(yīng)xx行業(yè)的基本要求。通過半年的工作，深深的熟悉到，班主任是同學(xué)走向成熟及學(xué)會(huì)生活和自理的主要引導(dǎo)者，詳細(xì)做到了以下幾點(diǎn)：

一、取得同學(xué)的相信

每個(gè)同學(xué)都有不良習(xí)慣，剛開學(xué)的時(shí)候，同學(xué)對(duì)一切事物都彌漫奇怪???心和新奇感，怎樣在同學(xué)中樹立威信，讓同學(xué)相信，成為我的第一件事，新生中不乏有一些狂野和放蕩不羈的同學(xué)，甚至父母都要聽他們的，讓這些同學(xué)信服是一件很困難的事，于是從軍訓(xùn)開頭我堅(jiān)持天天陪著他們，同時(shí)觀看同學(xué)的一舉一動(dòng)，尋覓工作的切入點(diǎn)，這段時(shí)光確定了幾個(gè)目標(biāo)，開課后，這幾個(gè)學(xué)生的毛病逐漸表現(xiàn)出來，我針對(duì)其犯的錯(cuò)誤舉行談話，發(fā)覺同學(xué)不說實(shí)話，事后經(jīng)過思量緣由在于我和同學(xué)之間存在著心理上的距離，他們并不信任我，總是不安我會(huì)向家長(zhǎng)告狀，為了取得同學(xué)的相信，我想了無數(shù)方法，每次回到年級(jí)，我都會(huì)到這幾個(gè)同學(xué)座位走走，咨詢學(xué)習(xí)狀況，寢室狀況，常常利用晚自習(xí)給他們講題，漸漸的同學(xué)察覺到我的關(guān)懷，削減了對(duì)我的猜想和疑惑，緊接著我再找他們談話，同學(xué)不僅承認(rèn)了和教師說謊，還說出了年級(jí)最近浮現(xiàn)的問題，通過這件事我體味到，同學(xué)工作的重點(diǎn)在于交流和取得同學(xué)的相信，半年來，最讓我感覺到欣慰的是同學(xué)們都敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不在我面前說謊話，使我的工作簡(jiǎn)單了無數(shù)。

二、重視素養(yǎng)培養(yǎng)

惟獨(dú)提高了同學(xué)的素養(yǎng)，才干保證學(xué)習(xí)成果的不斷提高。因此，我以全面提高同學(xué)的素養(yǎng)為目的，通過一個(gè)個(gè)活動(dòng)來培養(yǎng)同學(xué)良好的道德情操和各種能力，寓教導(dǎo)于各項(xiàng)活動(dòng)中。本學(xué)期小學(xué)開展了無數(shù)次活動(dòng)，我鼓舞同學(xué)踴躍參與運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體舞、大小繩毽子競(jìng)賽等，并把據(jù)體工作支配到個(gè)人，放手讓同學(xué)去做，培養(yǎng)同學(xué)的責(zé)任感和集體主義感，活動(dòng)后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，提出表揚(yáng)和不足，不放過任何一個(gè)教導(dǎo)的時(shí)機(jī)，收到了良好的效果。

三、注意同學(xué)的心理健康教導(dǎo)

每個(gè)人都不是十全十美的，在心理上，難免有這樣那樣的缺點(diǎn)。這些心理弱點(diǎn)經(jīng)常導(dǎo)致各種行為上的問題，如心情與行為失控，因此影響正常學(xué)習(xí)、生活，阻礙心理的健康進(jìn)展。抓好同學(xué)的心理健康教導(dǎo)，就能提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。因此，我利用班會(huì)課、藝術(shù)技能節(jié)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、禮儀學(xué)問比賽等各種形式的活動(dòng)，疏導(dǎo)同學(xué)的心理壓力，調(diào)節(jié)心態(tài)，增加同學(xué)的自信、驕傲感等，使他們輕松開心地投入學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有益于同學(xué)今后的進(jìn)展。于是我常常在網(wǎng)絡(luò)上查找關(guān)于xx行業(yè)的前沿信息，介紹市場(chǎng)形勢(shì)和人才擁擠問題，強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。年級(jí)的每次活動(dòng)中，我都舉行一次評(píng)選活動(dòng)，為使每個(gè)人都能在比賽中發(fā)揮到極致，我設(shè)立了一些獎(jiǎng)項(xiàng)，買一些日常生活用品作為獎(jiǎng)品，這樣既滿足了同學(xué)的物質(zhì)欲望又增加了同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)的參加意識(shí)，促進(jìn)了全班同學(xué)健康、全面的進(jìn)展。

半年來，無論付出多少精力，多少辛勞，終于得到的是欣慰、滿足和長(zhǎng)進(jìn)，就像我教導(dǎo)年級(jí)干部那樣：不要覺得自己很委屈，收獲在無形中。XX年的工作就要結(jié)束了，俗語說金無足赤，人無完人，在我們的班集體中依舊存在著一些問題還沒有解決，爭(zhēng)取在以后的工作中能有所改觀。三字經(jīng)中有句話教不嚴(yán)，師之惰，這句話對(duì)我們老師是很適用的。要成為一棵參天大樹乃至一棵實(shí)用的樹都必需經(jīng)過修剪，更何況我們的同學(xué)從初中上來就帶著無數(shù)這樣或那樣的缺點(diǎn)和不良習(xí)慣，假如不加以轉(zhuǎn)變很難提高同學(xué)的學(xué)習(xí)情況及自身素養(yǎng)。惟獨(dú)從同學(xué)平常的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣做起，從同學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，這樣才會(huì)有成果。在新的一年里，我將不斷探究教導(dǎo)管理的辦法，謙虛向師傅、老老師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

第一次擔(dān)任班主任工作總結(jié)

沈冬青

第一次擔(dān)任班主任工作，自我感覺就像摸著石頭過河，雖然有旁人的指導(dǎo)，但個(gè)中的門路、辦法、決竅還是只能靠自己試探。有人戲稱：天下主任唯班主任最小。但是當(dāng)好這個(gè)班主任亦不是一件輕松的事。回憶起這個(gè)學(xué)期，曾很多次面向各種大大小小的事務(wù)陷入茫然。摸著石頭過河不是一件簡(jiǎn)單的事，經(jīng)常有摸不著石頭掉下水的時(shí)候，但是也有摸著了石頭順當(dāng)淌過了河，那種勝利對(duì)我來說是最大的收獲。

接近期末，這條河也搖搖晃擺地淌到了終點(diǎn)。再回過頭觀望，我看到了自己的成長(zhǎng)，同時(shí)也看到了年級(jí)在我這個(gè)新手的打理下取得了一定的長(zhǎng)進(jìn)，欣喜大于失望。

下面我來談一談自己在這個(gè)學(xué)期所做的工作以及在一些方面的體味。

一、班干部培養(yǎng)是首要。

班干部培養(yǎng)是首要，這一觀點(diǎn)是針對(duì)性本班的實(shí)際狀況提出的。我向來認(rèn)為一個(gè)年級(jí)能不能成為一個(gè)優(yōu)秀的年級(jí)關(guān)鍵在于是否有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。年級(jí)瑣碎的事那么多，惟獨(dú)通過班干部的管理才干將年級(jí)各方面的工作處理好。

剛接手這個(gè)班的時(shí)候，不了解年級(jí)狀況，為了不影響正常的年級(jí)秩序。我將原先的班干部人員照搬而上。然而不到其次周各種各樣的狀況都浮出了水面：早讀沒人領(lǐng)讀，值日沒人管理，地上都是廢紙，同學(xué)用了東西亂丟……年級(jí)管理陷入了逆境。

透過一切現(xiàn)象，我看到了本質(zhì)：這批班干部都不管理：有的不肯管理，有的不會(huì)管理。缺乏管理的意識(shí)與能力。于是我從年級(jí)的實(shí)際狀況動(dòng)身，把培養(yǎng)班干部的管理意識(shí)與管理能力作為本學(xué)期工作的首要任務(wù)。

首先我從樹立班干部的管理意識(shí)入手。我在班干部中間開了一個(gè)會(huì)議，指出：沒有發(fā)揮管理作用的班干部將要被撤職，讓會(huì)管理的學(xué)生擔(dān)任。這一招馬上喚起了一些班干部的管理意識(shí)。接著，通過一周的觀看，撤換了一批不管理的班干部。第三步，發(fā)放班干部標(biāo)志及制定了班干部獎(jiǎng)懲措施，以此來激勵(lì)班干部的管理信念。

在班干部的管理意識(shí)提高后，我就從班干部管理能力方面著手培養(yǎng)。（1）授于管理辦法（2）制定了《班干部責(zé)任表》，明確分工（3）選出五個(gè)有管理能力的人組成班委會(huì)，一方面處理年級(jí)事務(wù)，另一方面每周每人定期負(fù)責(zé)一天。

班干部培養(yǎng)這項(xiàng)工作用了半個(gè)多學(xué)期的時(shí)光，最終取得了一定的收獲。年級(jí)的各項(xiàng)工作基本上做到了有專人負(fù)責(zé)，并能順當(dāng)?shù)亻_展。碰到突發(fā)狀況，五個(gè)人組成的班委會(huì)能夠代行班主任的職權(quán)舉行處理。而且在班干部中綻開了競(jìng)爭(zhēng)，采取嘉獎(jiǎng)措施，調(diào)動(dòng)了班干部工作的樂觀性。可以說年級(jí)工作已進(jìn)入了軌道。

二、緊抓日常行為規(guī)范

一個(gè)年級(jí)形成一個(gè)良好的年級(jí)風(fēng)貌它的前提是具有良好的日常行為規(guī)范。這個(gè)年級(jí)其次個(gè)薄弱的地便利是同學(xué)沒有良好的日常行為規(guī)范。因此，培養(yǎng)年級(jí)良好的日常行為習(xí)慣便是我這個(gè)學(xué)期工作的其次個(gè)任務(wù)。

這是一項(xiàng)繁瑣而細(xì)致的工作。如何在最短的時(shí)光內(nèi)有最大的收效呢？為此我實(shí)行了一些有效的措施。比如，在改正亂丟垃圾，桌椅不整齊方面，由衛(wèi)生監(jiān)督員打分，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組綻開比賽等。眼操不仔細(xì)，值日不仔細(xì)的學(xué)生上紅燈角，舉行處罰等。

此外，我