《聽課說(shuō)課與評(píng)》課件

《聽課說(shuō)課與評(píng)》課件REPORTING2023WORKSUMMARY目錄CATALOGUE聽課說(shuō)課評(píng)課聽課說(shuō)課與評(píng)的關(guān)系PART01聽課聽課是一種通過(guò)觀察和評(píng)估教師在課堂上的表現(xiàn)，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的教學(xué)管理活動(dòng)。定義了解教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法和課堂管理能力，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，提供改進(jìn)建議，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。目的聽課的定義與目的方法選擇合適的聽課時(shí)機(jī)，如課前、課中和課后；采用多種聽課方式，如隨堂聽課、預(yù)約聽課和觀摩聽課；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教師需求進(jìn)行有針對(duì)性的聽課。技巧注意觀察教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課堂氛圍；做好聽課記錄，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、師生互動(dòng)、課堂紀(jì)律等方面；在聽課后及時(shí)與教師交流，提出建設(shè)性意見(jiàn)。聽課的方法與技巧

聽課的注意事項(xiàng)尊重教師的專業(yè)自主權(quán)，避免對(duì)教師的正常教學(xué)造成干擾；保護(hù)教師的隱私，不公開傳播教師的個(gè)人信息和教學(xué)情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從學(xué)生的角度出發(fā)評(píng)估教師的教學(xué)質(zhì)量；避免過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)，要從整體上把握教師的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。提高自身的觀察能力和分析能力，準(zhǔn)確評(píng)估教師的教學(xué)水平；同時(shí)要不斷更新教育觀念，了解學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。PART02說(shuō)課說(shuō)課是一種教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)的教學(xué)研究活動(dòng)，是教師在特定的場(chǎng)合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教研人員，講述對(duì)某節(jié)課（某單元）的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，然后由聽者評(píng)議，說(shuō)者答辯，相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)趨于完善的一種教研活動(dòng)。定義提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及教學(xué)研究能力，促進(jìn)教師之間的交流與合作，提高教學(xué)質(zhì)量。目的說(shuō)課的定義與目的說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書設(shè)計(jì)等。說(shuō)課的內(nèi)容與要點(diǎn)內(nèi)容分析教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。說(shuō)教材選擇合適的教學(xué)方法，并說(shuō)明其理論依據(jù)。說(shuō)教法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。說(shuō)學(xué)法詳細(xì)敘述教學(xué)過(guò)程的安排，包括導(dǎo)入、新課、鞏固、小結(jié)等環(huán)節(jié)。說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)明板書的內(nèi)容、布局和設(shè)計(jì)意圖。說(shuō)板書設(shè)計(jì)在說(shuō)課中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)設(shè)想和理論依據(jù)，避免冗長(zhǎng)和重復(fù)。說(shuō)課的技巧與方法語(yǔ)言簡(jiǎn)練突出重點(diǎn)邏輯清晰：在說(shuō)課過(guò)程中要保持邏輯清晰，條理分明，層次分明。說(shuō)課的技巧與方法在說(shuō)課中要說(shuō)明所采用教學(xué)方法的理論依據(jù)，體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性和規(guī)范性。理論依據(jù)互動(dòng)交流實(shí)例說(shuō)明在說(shuō)課過(guò)程中要注重與聽者的互動(dòng)交流，及時(shí)回答聽者的問(wèn)題，并吸取聽者的建議和意見(jiàn)。在說(shuō)課中可以舉出具體的教學(xué)實(shí)例，使教學(xué)設(shè)想更加生動(dòng)、具體、形象。030201說(shuō)課的技巧與方法PART03評(píng)課評(píng)課的定義評(píng)課是指對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的評(píng)價(jià)。評(píng)課的目的通過(guò)評(píng)課，可以對(duì)教師的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)估，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，評(píng)課也可以為學(xué)校的教學(xué)管理提供依據(jù)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。評(píng)課的定義與目的評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等方面。評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)課的內(nèi)容包括對(duì)教師的教態(tài)、語(yǔ)言、課堂組織、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的運(yùn)用、師生互動(dòng)等方面的評(píng)價(jià)。同時(shí)，也包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果等方面的評(píng)價(jià)。評(píng)課的內(nèi)容評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容評(píng)課的技巧在評(píng)課時(shí)，應(yīng)該遵循客觀、公正、全面的原則，注重細(xì)節(jié)，從實(shí)際出發(fā)，避免主觀臆斷。同時(shí)，要注意語(yǔ)氣和措辭，尊重教師的勞動(dòng)成果，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。評(píng)課的方法評(píng)課的方法包括觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等。其中，觀察法是最常用的方法，通過(guò)聽課、記錄、分析教學(xué)過(guò)程等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法可以作為輔助方法，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。評(píng)課的技巧與方法PART04聽課說(shuō)課與評(píng)的關(guān)系聽課是觀察和了解教師課堂教學(xué)行為和效果的過(guò)程，可以為說(shuō)課提供實(shí)際素材和經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)課是將自己的教學(xué)理念、設(shè)計(jì)思路和實(shí)施過(guò)程以口頭形式進(jìn)行表述的過(guò)程，需要以聽課為基礎(chǔ)進(jìn)行提煉和總結(jié)。聽課和說(shuō)課相互促進(jìn)，通過(guò)聽課可以更好地理解課堂教學(xué)，為說(shuō)課提供依據(jù)；通過(guò)說(shuō)課可以提升教學(xué)反思和表達(dá)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。聽課與說(shuō)課的關(guān)系說(shuō)課是教師向同行展示自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程和教學(xué)反思的一種方式，評(píng)課則是對(duì)說(shuō)課的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議的過(guò)程。說(shuō)課與評(píng)課相互依存，說(shuō)課是評(píng)課的前提和基礎(chǔ)，評(píng)課是對(duì)說(shuō)課的評(píng)價(jià)和反饋，可以促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課與評(píng)課都需要教師具備一定的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)學(xué)科教學(xué)的深入理解和研究。說(shuō)課與評(píng)課的關(guān)系聽課評(píng)課可以促進(jìn)教師之間的交流和合作，共同探討學(xué)科教學(xué)的規(guī)律和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。聽課評(píng)課需要教師具