培養(yǎng)孩子閱讀心得

培養(yǎng)孩子閱讀心得莎士比亞說過“書籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒有書籍，就似乎沒有陽光;才智里沒有書籍，就似乎鳥兒沒有翅膀”。學(xué)會閱讀首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣不需要別人強制，也不需要自己警覺就能自然而然地就會去進展閱讀。然而，在現(xiàn)實生活中，家長卻往往無視了對孩子們閱讀習(xí)慣的培育。孩子們在閱讀實踐中由于沒有準(zhǔn)時得到指正和指導(dǎo)，造成閱讀跟不上，想像力也就越來越差，由于現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)的便利，孩子閱讀時間空間相對越來越少，豐富的想像力也會隨之消磨掉。家長老是埋怨孩子不會寫作，這就是想像力缺失造成的，孩子也就沒方法把文章的層次，段落寫清晰。

草原雄鷹指導(dǎo)師就學(xué)習(xí)習(xí)慣第五講《如何培育孩子良好的閱讀習(xí)慣》又給我們家長指明白引導(dǎo)的方向，家長如何培育孩子良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)從以下幾個方面著手。

方法一：家長要營造讀書的氣氛。家長首先要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以邊閱讀邊評價內(nèi)容，這樣會引起孩子的奇怪心與關(guān)注，漸漸地孩子也會受感染。比方家長可以帶孩子去書店，讓孩子選擇自己喜愛的書看，時間一長，孩子就會成天在書店里找書看，小孩漸漸就喜愛閱讀了。又比方家長也可以為孩子建立一個屬于自己的書架擺上他自己的圖書，并幫孩子作圖書的分類整理，當(dāng)孩子主動閱讀放置的圖書，雜志，報紙等，父母可以賜予真誠的贊美。由于父母的觀賞，孩子自然樂于閱讀。

方法二：家長要與孩子做好親子陪伴閱讀。不同年齡段的孩子親子閱讀不同，幼兒早期陪伴是通過孩子熟識的事情入手，去刺激感觀，讓孩子邊玩邊對卡片，這樣又能記住還會說。當(dāng)孩子會說話時家長用童話故事去進展親子閱讀，通過熟識的植物及動物去發(fā)揮自己的想像力并綻開，漸漸地孩子就會通過童話故事，能把簡潔的情景描繪出來。我們家常常與孩子共同讀書，或者，每天臨睡前留出一刻鐘時間，指導(dǎo)博文讀報讀書，那時候每天如此，博文也漸漸地形成了習(xí)慣。可有段時間，一方面我們的緣由，另一方面兒子迷上了三國的評書，每天臨睡前把閱讀時間改為聽評說時間，當(dāng)時我們也沒反對，但現(xiàn)在想想還是有點欠考慮，聽與讀是兩種不同的方法，每天閱讀還要堅持，并給孩子供應(yīng)一些他喜愛的閱讀材料，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜愛的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性，從而愛上閱讀，使兒子博文的想像力更一步的提高!

方法三：家長要培育孩子的識讀興趣。我記得兒子博文從小就喜愛聽教師或我們朗讀，幼兒園的每一篇文章雖然識字不多，但博文都會背誦下來，而且會依據(jù)自己的理解應(yīng)運到生活中。我始終認(rèn)為朗讀不僅是制造一種讀書的氣氛，更主要的是，幼兒時的孩子聽的力量比看的力量強，他們聽到了豐富的詞匯和大人對書的理解。等積存到肯定程度的詞語和句子后，孩子會自動地轉(zhuǎn)換成自己的語言。要常常給孩子朗讀，為了調(diào)動朗讀的積極性，對大一點的孩子，也可以找他們感興趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽，他們會更加積極主動。

方法四:家長要培育孩子的閱讀興趣.閱讀興趣是在識字興趣根底上培育的,這樣孩子的想像力得到了一個充分的進展.家長可以引導(dǎo)孩子自己閱讀,也可以孩子與家長互讀,可以用讀故事,小說,科普,讀物,雜志,報紙等形式,這不但可以營造家庭讀書氣氛，可以讓孩子情愿跟隨父母閱讀，而且讀完之后父母可以與孩子一起爭論，鼓舞孩子發(fā)表意見和觀點，家長還可以引導(dǎo)孩子怎樣把課外閱讀與課文中的寫作有機結(jié)合起來,或引導(dǎo)孩子做好讀書筆記.在孩子們閱讀的過程中，必需培育孩子閱讀思索的習(xí)慣，訂正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣，這樣才能引導(dǎo)與培育孩子的理解力量，并激發(fā)他的閱讀興趣.

方法五:常見的閱讀方法.一種方法是精讀與略讀.所謂精讀(做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)讀書的好習(xí)慣。)家長要引導(dǎo)孩子在讀的過程中逐字逐句逐段逐篇大聲讀出來,要求孩子分析文中內(nèi)容,并講出主要內(nèi)容,讓孩子去領(lǐng)會分析書中的力量,讓孩子作出自己的是非推斷.所謂略讀(這種閱讀的目的，是為通覽全篇，取其精華。不要求對讀物逐句逐詞地進展閱讀，以求快速把握段落的中心句，從大主題入手,再從細(xì)節(jié)中考慮.)家長引導(dǎo)孩子先從內(nèi)容簡介,快速掃瞄章節(jié)中的主要人物,精彩片段等等,讓孩子在寫作中構(gòu)思,列出題綱,并了解也許意識.另一種方法是邊讀邊記憶.家長引導(dǎo)孩子對內(nèi)容不能枯燥的去死記硬背,要在理解的根底記憶,可通過(有意記法-理解記憶法-聯(lián)想記憶法-精選記憶法-諧音記憶法-口訣記憶法-圖像記憶法)等方式去引導(dǎo).閱讀時邊思索邊動筆，可以抓住重點，深入理解;做摘錄、記筆記可以準(zhǔn)時登記心得體會，這樣可以熬煉孩子的細(xì)心與急躁.宋代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不認(rèn)真，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。”再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進而在寫讀書筆記時將句子用到自己的文章中。四到當(dāng)中，心到手到最為重要。

兒子博文的閱讀習(xí)慣,每天放學(xué)后一小時的閱讀量,對于一個三年級的學(xué)生來說,從要求二年級閱讀量的3-4萬字上升到三年級的20萬字,這些往往還不夠,而造成這個緣由的是我與老公對博文閱讀方法上的引導(dǎo)還不到位,通過這堂課的學(xué)習(xí),盼望能更加努力!盼望進入我小家學(xué)習(xí)的家長朋友們,我們要從孩子的年齡特征動身，依據(jù)詳細(xì)狀況逐步培育，由小積大，最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣.

培育孩子閱讀心得3篇培育孩子閱讀心得3

在人類學(xué)問的傳遞中，書籍總是起著巨大的作用，對于一個孩子的成長而言，書籍的作用更是不行無視的。據(jù)說猶太人會在孩子很小的時候，把書粘上蜜，讓孩子去舔，使孩子在感知書本的最初就感受到了書是甜的。于是也就有了猶太人世代傳言：書本是甜的。我想猶太人之所以能成為世界上最聰慧的民族，或許和他們對于書籍的喜愛是不無關(guān)系。對孩子們而言，能夠從小就體會到讀書是一樁歡樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣，或許就是社會、學(xué)校與家長所共同賜予他們的最好的童年禮物。那么如何培育幼兒的閱讀習(xí)慣呢?作為家長我認(rèn)為可以從以下幾方面進展嘗試。

一，培育孩子的閱讀習(xí)慣，從“聽”開頭

或許有些家長會認(rèn)為，嬰幼兒時期的孩子理解力量差，為他們讀書太費時，又沒實效。其實不然，當(dāng)我們?yōu)楹⒆觽冏x書時，或許現(xiàn)在他們未必聽得懂，但是他們的語言和理解力量卻在靜靜地發(fā)生變化。就像你在為一株小樹苗澆水，它不會立刻長出葉子，但是它的根在悄悄地汲取，生長。

二,培育孩子的閱讀習(xí)慣，買孩子感興趣的書

作為家長，首先要吸引孩子讀書。既然孩子看不進枯燥的或相對他來說較為淺顯的書，那么就去買孩子感興趣的書，首先培育孩子的閱讀興趣，提高他的閱讀速度，熬煉他讀書的急躁。我的兒子我發(fā)覺他非常愛看《西游記》系列中的《三打白骨精》，坐在凳子上半天時間一動也不動很吸引他的留意力,并且里面也有些動腦筋的環(huán)節(jié)。吸引孩子的心，讓他被故事情節(jié)吸引從而愛看書，愛動腦。固然，看這些書不是最終目的，這些書是初步用來培育他們的閱讀興趣和閱讀力量的，最終的目的是讓他們看各種書籍。

三、培育孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子能靜心讀書。

我兒子剛開頭閱讀書籍的時候，經(jīng)常靜不下心來，不能進入角色。為了引他進入故事情節(jié)，我陪著他一起閱讀，直至閱讀到最終一頁?，F(xiàn)在，他已能悄悄的邊看邊去想這故事情節(jié)了(由于還不熟悉字，只能靠記憶)。

高爾基說過：“書