小小商店教學(xué)反思

小小商店教學(xué)反思?小小商店?是一節(jié)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為根底、合作探究為學(xué)習(xí)途徑的活動(dòng)課，本課是學(xué)生帶著自己的知識(shí)、經(jīng)歷、考慮、興致去參與活動(dòng)，加上一年級(jí)孩子的自律才能還不高，相比一般的常規(guī)課而言活動(dòng)課就顯得更為豐富、多變。經(jīng)過(guò)兩次的教學(xué)理論，我覺(jué)得要讓活動(dòng)課變得更靈動(dòng)、鮮活，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)而又有所收獲，除了需要教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛外，更需要教師敏感而不失時(shí)機(jī)地捕捉到學(xué)生的各類信息，組織、引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。一、精心預(yù)設(shè)，為課堂生成預(yù)留空間。教師的預(yù)設(shè)是課堂生成的平臺(tái)，如何引入、如何激趣都需要教師的別有用心。在這節(jié)活動(dòng)課中，我就把教室按書本的樣子布置成一個(gè)小商店，孩子一上課便無(wú)比興奮，躍躍欲試。為了讓孩子能靜心地復(fù)習(xí)人民幣的相關(guān)知識(shí)，我把自己變成總經(jīng)理，把復(fù)習(xí)題變成有獎(jiǎng)問(wèn)答，為了獲得更多的現(xiàn)金代用卷，孩子們一個(gè)個(gè)積極發(fā)言。而我設(shè)計(jì)的問(wèn)題傳統(tǒng)而不失靈敏，問(wèn)題簡(jiǎn)單答案又不盡豐富。如我問(wèn)孩子：購(gòu)物需要注意什么問(wèn)題？有的孩子說(shuō)不能被騙，要數(shù)清楚找回來(lái)的錢；有的孩子說(shuō)不能貪小廉價(jià)，發(fā)現(xiàn)找多錢了要還給別人；有的說(shuō)要注意平安，講文明；有的說(shuō)要環(huán)保，帶購(gòu)物袋聽著他們的答復(fù)我才發(fā)現(xiàn)，小小年紀(jì)的他們居然懂那么多，課堂也因?yàn)楹⒆拥穆曇糇兊酶鷦?dòng)、更精彩。二、及時(shí)發(fā)現(xiàn)，讓生成變成資源課堂的旅程從來(lái)都不會(huì)遵循教師預(yù)定的軌跡前進(jìn)，而是隨時(shí)都可能發(fā)生意外。這些意外往往是不經(jīng)意間就發(fā)生了，所以教師必須敏感、及時(shí)地捕捉到這些意外，順學(xué)而導(dǎo)，把意外變成資源。比方在學(xué)生進(jìn)展第一輪的購(gòu)物活動(dòng)的過(guò)程中，有一個(gè)孩子買完了一樣文具，他并沒(méi)有像其他同學(xué)一樣著急著買第二樣?xùn)|西，而是回到自己的座位上清點(diǎn)自己剩下的紙幣。玩具柜臺(tái)上有一個(gè)標(biāo)價(jià)68元的機(jī)器貓，我并沒(méi)有給學(xué)生準(zhǔn)備那么多的樣幣，可是有孩子還是買下來(lái)了，原來(lái)他是和同學(xué)合伙買的。在第一輪活動(dòng)完畢后，我把自己的發(fā)現(xiàn)提出來(lái)和孩子一起討論，買完?yáng)|西及時(shí)清點(diǎn)自己的財(cái)物是一個(gè)很好的習(xí)慣，檢查了售貨員有沒(méi)找錯(cuò)錢，又可以知道自己剩下多少錢，還可以買什么。在討論合伙買東西的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)說(shuō)售貨員沒(méi)有找錢，一問(wèn)之下，原來(lái)售貨員把錢找給了另一名同學(xué)，我因勢(shì)指導(dǎo)，和同學(xué)合伙買東西的時(shí)候，要記住每人各拿了多少錢，假設(shè)有找回的錢，要商量好怎么分，這樣才不會(huì)鬧矛盾。班上有孩子說(shuō)：玩具太貴了就不要買，買廉價(jià)的點(diǎn)的。聽到孩子的答復(fù)，我馬上表?yè)P(yáng)他們，多么懂事的孩子呀，因?yàn)榘职謰寢屬嶅X很辛苦，所以小朋友不亂花錢。蘇霍姆林斯基說(shuō)教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的詳細(xì)情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)之中作些相應(yīng)的變動(dòng)。這種教育的技巧，需要教師具有極為豐富的駕御課堂的教學(xué)經(jīng)歷，而中經(jīng)歷需要依靠日常教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，因此在這方面我還是很稚嫩。很多時(shí)候，我無(wú)法第一時(shí)間準(zhǔn)確地對(duì)課堂的生成進(jìn)展挑選，也不能完美地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展考慮活動(dòng)。但是，我希望，也相信，只要腳下的道路是對(duì)，即使坎坷，往前走，堅(jiān)持，就能遇到更多無(wú)法預(yù)約的美麗。小小商店教學(xué)反思范文二：本次的教學(xué)本人在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，改變了教學(xué)方法，學(xué)法也改變了表達(dá)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。本課目的達(dá)成主要表達(dá)在：以模擬的方法展示了一個(gè)小小情景，進(jìn)步學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生親身參與理論活動(dòng)模擬購(gòu)物，使他們學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的才能，浸透優(yōu)化思想。對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。本人在教學(xué)時(shí)浸透數(shù)學(xué)源于生活，提供真實(shí)的生活情境，學(xué)習(xí)方式活潑學(xué)生非常樂(lè)于學(xué)習(xí)。我在教學(xué)時(shí)，通過(guò)示范如何購(gòu)置東西，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活經(jīng)歷，并讓全體學(xué)生都參與活動(dòng)，還通過(guò)讓學(xué)生自己插紅旗來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生就體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣。最后環(huán)節(jié)還設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題讓學(xué)生去解決如：〔1〕小林買了一個(gè)小熊，還剩3元錢，小林原來(lái)有多少錢？〔2〕小紅拿一張2元錢買了一把小刀，售貨員找給她1元5角錢，這把小刀多少錢？〔3〕小軍有5張1角和2張2角，他要買一塊橡皮擦，可以怎樣付錢？〔4〕小方有10元錢，想買一只玩具熊，我的錢不夠，該怎么辦？〔5〕我有5元錢，買什么東西才會(huì)剛好用完？我買了一塊巧克力1元2角錢，一包薯片8角錢，你會(huì)提什么問(wèn)題？這樣知識(shí)得到了進(jìn)一步的穩(wěn)固。在本課堂中還有一些是需要進(jìn)一步完善的，如：〔1〕本課中售貨員的收獲最大，售貨員一個(gè)太少，顧客太多，會(huì)忙不過(guò)來(lái)，多一個(gè)既可起監(jiān)視作用，又可幫助點(diǎn)錢、結(jié)帳?！?〕讓顧客學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)，不夠錢時(shí)該怎么辦？要做到合理采購(gòu)，優(yōu)化用錢?！?〕要注意情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)校本進(jìn)展開發(fā)。〔4〕對(duì)環(huán)保、獻(xiàn)愛(ài)心兩方面點(diǎn)得還不夠?！?〕作為售貨員的學(xué)生要會(huì)引導(dǎo)顧客購(gòu)置，如：請(qǐng)問(wèn)你要什么？等等。總之，在新的形勢(shì)下，我們要更新理念，做好校本課程的開發(fā)，對(duì)不同的生員做到因材施教，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會(huì)生活。小小商店教學(xué)反思范文三：小小商店是一個(gè)理論活動(dòng)課，主要是讓學(xué)生通過(guò)自己理論操作，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，掌握人民幣的換算，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能1、課前做好充足的準(zhǔn)備，學(xué)生帶自己的文具，玩具和生活用品，標(biāo)上價(jià)格，〔如飲料3.5元，小尺5角，玩具15元等〕還有學(xué)具錢等。用假的比較好，反而會(huì)引起孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)〕2、利用游戲，通過(guò)興趣，激發(fā)學(xué)生興趣。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，今天大家也帶來(lái)了很多商品，我們一起開個(gè)小小超市，好不好？超市開張，首先要選幾位營(yíng)業(yè)員，誰(shuí)來(lái)應(yīng)聘？這么多同學(xué)都想來(lái)應(yīng)聘啊，那我們先來(lái)選拔一下。教師這兒有幾道購(gòu)物的題目，誰(shuí)答的好，就是我們超市應(yīng)聘的營(yíng)業(yè)員了。題目主要是圍繞實(shí)際購(gòu)物中一些問(wèn)題：買其中一些商品要多少元？給定的錢買指定商品夠不夠？為什么？指定的錢最多可以買幾件商品？等但在解決問(wèn)題的過(guò)程中，大部分學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷購(gòu)物活動(dòng)，沒(méi)有相應(yīng)的購(gòu)物經(jīng)歷，一些學(xué)生沒(méi)有融入到學(xué)習(xí)中。3、學(xué)生模擬購(gòu)物，交流購(gòu)物體驗(yàn)。選定營(yíng)業(yè)員后，把全班學(xué)生分為5組，把商品擺好，每個(gè)學(xué)生選好物品，備好人民幣，或者正好，或者多付，算好應(yīng)找的錢，排隊(duì)購(gòu)物。學(xué)生開展活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)完畢后，學(xué)生交流購(gòu)物過(guò)程：買了什么，付了多少錢，怎么付的，找了多少錢？等。理論中，還存在一些問(wèn)題〔1〕部分學(xué)生的準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有準(zhǔn)備好學(xué)具錢〔2〕買商品時(shí)，多數(shù)孩子沒(méi)有算好價(jià)錢，付錢時(shí)才算，浪費(fèi)了時(shí)間。〔3〕人多時(shí)要遵守秩序，過(guò)于嘈雜?！?〕時(shí)間不夠等。在以后的教學(xué)中，要多加改進(jìn)。小小商店教學(xué)反思范文四：?小小商店?是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元?認(rèn)識(shí)時(shí)間?后的內(nèi)容，是一節(jié)綜合理論活動(dòng)課。目的在于：以模擬的方式展現(xiàn)一個(gè)小小的情景，進(jìn)步學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生親身參與理論活動(dòng)模擬購(gòu)物，使學(xué)生對(duì)人民幣有更深化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。同時(shí)，通過(guò)思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的才能。本節(jié)課，我借助小小商店這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)背景，運(yùn)用角色扮演這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，一方面加深了學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握了人民幣的換算及計(jì)算方法，另一方面重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和才能。這節(jié)課一開始，我就以逛商場(chǎng)，買東西為題材，吸引學(xué)生的注意力，針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己布置三個(gè)柜臺(tái)〔兒童玩具、學(xué)慣用品、生活用品〕。柜臺(tái)內(nèi)的商品價(jià)格有：整元的、整角的，也有幾元幾角的，利用猜價(jià)格的方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。通過(guò)三個(gè)柜臺(tái)售貨員、收銀員的競(jìng)爭(zhēng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓孩子們產(chǎn)生積極濃重的購(gòu)置欲望。然后向大家簡(jiǎn)單介紹一下回收站的作用，回收什么？怎么回收？幫助小朋友從小樹立保護(hù)環(huán)境的思想和意識(shí)〔這部分內(nèi)容，視教學(xué)時(shí)間而定〕。我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、課內(nèi)外相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造親身理論的時(shí)機(jī)。課上，學(xué)生自己布置柜臺(tái)，能讓學(xué)生在分類中，培養(yǎng)做事有條理，歸類的好習(xí)慣。通過(guò)布置柜臺(tái)、招聘員工、模擬購(gòu)物等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親歷創(chuàng)辦商店的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生有組織有紀(jì)律的進(jìn)展自主活動(dòng)，培養(yǎng)他們的理論才能，讓學(xué)生在活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正主人。2、合作交流，師生互動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。招聘活動(dòng)本質(zhì)上是為了進(jìn)步學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中的應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生為了競(jìng)爭(zhēng)上崗，便會(huì)積極主動(dòng)地去解決購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，猜價(jià)格，計(jì)算總和、找零。而活動(dòng)后又充分利用學(xué)生購(gòu)物后的愉悅心情，及時(shí)組織匯報(bào)交流，這又是一次分享的過(guò)程。同齡小伙伴間無(wú)拘無(wú)束的交流，更能使他們收獲成就感，從而喜歡數(shù)學(xué)，多用數(shù)學(xué)。當(dāng)然由于匆促的準(zhǔn)備，考慮的欠周，因此在教案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的安排等方面還存在著許多缺乏。1、學(xué)生購(gòu)物時(shí)間短，有操之過(guò)急現(xiàn)象，有個(gè)別學(xué)生還沒(méi)有真正學(xué)會(huì)如何購(gòu)物活動(dòng)便完畢了。2、讓顧客學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)，不夠錢時(shí)該怎么辦？這類問(wèn)題討論的還不夠，個(gè)別學(xué)生在做關(guān)于購(gòu)物方面的練習(xí)時(shí)仍不會(huì)計(jì)算應(yīng)找回的錢。3、作為售貨員的學(xué)生還不會(huì)引導(dǎo)顧客購(gòu)置，如：請(qǐng)問(wèn)你要什么？4、因材施教不充分，對(duì)認(rèn)知承受才能不同的同學(xué)不完全做到個(gè)別輔導(dǎo)，致使個(gè)別學(xué)生在做關(guān)于購(gòu)物方面的練習(xí)時(shí)仍不會(huì)計(jì)算應(yīng)找回的錢等等。這次的磨課歷程是短暫而又充實(shí)的。我們幾位新教師同心協(xié)力，共同磨課、研課，通過(guò)不斷的試教、聽課、修改，在比較中，進(jìn)步了自己的業(yè)務(wù)程度。通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了團(tuán)結(jié)的力量，更收獲了患難的友誼！小小商店教學(xué)反思范文五：小小商店是一個(gè)理論活動(dòng)課，主要是讓學(xué)生通過(guò)自己理論操作，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，掌握人民幣的換算，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。在教學(xué)這一課時(shí)，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和原有的生活經(jīng)歷，以逛超市為題材，吸引學(xué)生的注意力，把超市引進(jìn)課堂，提供真實(shí)的生活情境，在真實(shí)的情境中，給學(xué)生提供了充分的活動(dòng)空間，人人參與購(gòu)物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣，學(xué)生在模擬購(gòu)物活動(dòng)中充分體驗(yàn)如何取人民幣，找人民幣，切身感受生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)作用，理解了人民幣的價(jià)值，享受成功的喜悅。在理論中，學(xué)生還領(lǐng)悟到課堂外的一些知識(shí)：〔1〕顧客太多，售貨員太少，會(huì)忙不過(guò)來(lái)，多一個(gè)既可起監(jiān)視作用，又可幫助點(diǎn)錢、結(jié)帳?！?〕讓顧客學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)，不夠錢時(shí)該怎么辦？要做到合理采購(gòu)，優(yōu)化用錢?！?〕人多時(shí)要遵守秩序〔4〕環(huán)保做得還不夠?！?〕作為售貨員的學(xué)生要會(huì)引導(dǎo)顧客購(gòu)置，這樣銷售額才會(huì)高等等。最后環(huán)節(jié)還設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題讓學(xué)生去解決如：〔1〕小林買了一個(gè)小熊，還剩3元錢，小林原來(lái)有多少錢？〔2〕小紅拿一張2元錢買了一把小刀，售貨員找給她