找春天教學(xué)方案

找春天教學(xué)方案為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，就需要我們事先制定方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的找春天教學(xué)方案，希望能夠幫助到大家。找春天教學(xué)方案1[教材簡(jiǎn)析]作者把春天比作一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，美麗，活潑，呼喚著我們?nèi)フ掖禾?。課文的語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，充滿兒童情趣。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.觀察春天、熱愛(ài)春天。[教學(xué)建議](一)識(shí)字寫(xiě)字，打牢基礎(chǔ)1.提示難點(diǎn)。本課難讀的有“觸”、“嫩”二字，提示學(xué)生“觸”是翹舌音,“嫩”的韻母是“en”不是“un”。2.巧記生字。采用以下識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字:教師或?qū)W生做動(dòng)作演示，識(shí)記“遮”、“掩”、“躲”、“探”：發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，用什么方法記住“羞”、“嫩”：運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記“躲”、“觸”、“鵲”。3.寫(xiě)字指導(dǎo)。9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)的，除“野、解”二字外，其余的又都是左窄右寬的字，把它們集中在一起,先引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再指導(dǎo)臨寫(xiě)。教師提示學(xué)生寫(xiě)“躲”字時(shí)，第七筆撇不出頭。(二)初讀課文讀通讀準(zhǔn)自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍，讀通讀順。(三)再讀課文感知發(fā)現(xiàn)1.自由讀或齊讀課文，要求讀得正確、流利。2.提問(wèn):從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？3.哪些內(nèi)容反映了春天的遮遮掩掩，躲躲藏藏？引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫(xiě)小草、野花、嫩芽、小溪的句子，讓學(xué)生分別讀。4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或觀察課文插圖說(shuō)一說(shuō)初春的特點(diǎn)。(四)結(jié)合生活，模仿句式出示句子:早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？，那是春天的`？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的觀察，模仿句式說(shuō)一說(shuō)。(五)品讀課文，拓展練習(xí)1.作者找到的春天是什么樣的？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。2.找出后，讓學(xué)生多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)得好在哪里。3.以“她在”的形式，說(shuō)說(shuō)自己在生活中觀察到的春天。(六)自主積累，練習(xí)背誦1.讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。2.引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面背誦。找春天教學(xué)方案2一、設(shè)計(jì)意圖本單元選擇的音樂(lè)作品有意涉和中外古今，以拓展學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣。春天的歌很多，詠春的單元也會(huì)多次出現(xiàn)。本單元突出的是尋春找春?！罢摇笔怯兴l(fā)現(xiàn)，有獨(dú)特的感悟的主動(dòng)探究，讓同學(xué)們?cè)谏钪袑ふ掖禾?，在音?lè)中感受春天?！墩掖禾臁愤@一單元設(shè)計(jì)了學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》，欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》以和我的發(fā)明等系列音樂(lè)活動(dòng)。這樣的人文活動(dòng)的組合，貼近學(xué)生的生活。能使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙，形成環(huán)保意識(shí)；讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)、思、編等活動(dòng)增強(qiáng)感受美、鑒賞美、表示美和發(fā)明美的能力。以“春”為線索，從走進(jìn)“春”探索“春”歌唱“春”表示“春”來(lái)層層展開(kāi)，采用體驗(yàn)、模仿、探究、合作的方式啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充沛想象在體驗(yàn)中富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑歡快的歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》。2、通過(guò)欣賞《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》，讓學(xué)生充沛感受音樂(lè)所表示的濃濃的春意，從而抒發(fā)對(duì)春天到來(lái)充溢歡樂(lè)的喜悅之情。3、能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)發(fā)明活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究的的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起探索的意識(shí)更為明顯。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》，感受不同歌曲不同的情緒。2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受三拍子舞曲的特點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)發(fā)明活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明能力。四、課時(shí)布置課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)油卣沟诙n時(shí)《杜鵑圓舞曲》請(qǐng)你唱個(gè)歌吧律動(dòng)《春天來(lái)了》第二課時(shí)《春曉》我的發(fā)明采集與分享第三課時(shí)《尋找春天》《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》律動(dòng)《春天來(lái)了》第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容1、唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》2、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》3、動(dòng)律動(dòng)《春天來(lái)了》二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的'聲音演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以和三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出《杜鵑圓舞曲》各局部不同的情緒和所表示的音樂(lè)形象，并能用不同的動(dòng)作加以表示。3、通過(guò)律動(dòng)《春天來(lái)了》，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受春天。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》2、感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲、感受樂(lè)曲、表示樂(lè)曲。難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。2、感受樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以和舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。四、教具準(zhǔn)備：鋼琴、CD、打擊樂(lè)器若干五、教學(xué)過(guò)程一、趣味律動(dòng)1、猜謎導(dǎo)入：師：在上課之前，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“三人同日見(jiàn)，百花齊爭(zhēng)艷——打一字”（春），春天來(lái)了，小草悄悄地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答……）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們?cè)诿髅牡年?yáng)光下活動(dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息。2、律動(dòng)《春天來(lái)了》（教師帶學(xué)生跟音樂(lè)作律動(dòng)）【設(shè)計(jì)意圖】：旨在激發(fā)學(xué)生興趣，由此發(fā)生學(xué)習(xí)欲望。二、欣賞《杜鵑圓舞曲》師：小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們聽(tīng)，連小杜鵑也跳起了舞來(lái)慶祝春天了，小杜鵑還想請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)它跳的舞曲是幾拍子的呢！請(qǐng)你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來(lái)分一分它有幾局部？（一）初聽(tīng)全曲1、生交流討論師生一起得出結(jié)論：樂(lè)曲是三拍子的，可以分成三個(gè)局部。2、師總結(jié)師：對(duì)！根據(jù)樂(lè)曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)局部，下面讓我們分段來(lái)欣賞。（二）分段欣賞樂(lè)曲1、聽(tīng)賞第一局部并提問(wèn)：這段樂(lè)曲的情緒怎樣？請(qǐng)你們隨著音樂(lè)用相應(yīng)的表情和動(dòng)作來(lái)感受這一局部的情緒。2、生討論后得出結(jié)論：第一局部的情緒是活潑歡快的。3、聽(tīng)賞第二局部并提問(wèn)：情緒有什么變化？請(qǐng)你隨著音樂(lè)用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表示這一局部的情緒。4、生討論后得出結(jié)論：第二局部情緒是優(yōu)美抒情的。5、聽(tīng)賞第三局部并提問(wèn)：第三局部和哪一局部相似？情緒怎樣？請(qǐng)用動(dòng)作來(lái)表示。6、生討論后得出結(jié)論：第三局部和第一局部相似，它的情緒也是活潑歡快的。（三）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲自身找好伙伴，一同隨著音樂(lè)不同的情緒用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)完整表示樂(lè)曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)完整聽(tīng)、分段聽(tīng)來(lái)欣賞《杜鵑圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出樂(lè)曲各局部不同的音樂(lè)情緒，讓學(xué)生在聽(tīng)賞中自身得出結(jié)論，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。三、學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》師：春天到來(lái)了，小杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽(tīng)！小杜鵑唱的歌好聽(tīng)嗎？1、播放歌曲范唱。2、用聽(tīng)唱法教學(xué)，學(xué)生自身找出教唱的難點(diǎn)。A、隨琴聲輕聲唱詞B、隨琴聲復(fù)唱歌詞要求：（1）找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)（2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自身找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問(wèn)題，以便更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)。3、解決難點(diǎn)：（1）學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的音樂(lè)記號(hào)：頓音記號(hào)▼作用：唱得輕快而富有彈性解決方法：①學(xué)生提出的音樂(lè)記號(hào)假如其他同學(xué)認(rèn)識(shí)，就由會(huì)的同學(xué)說(shuō)出此音樂(lè)記號(hào)的名稱(chēng)和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。②學(xué)生提出的音樂(lè)記號(hào)，假如大家都不認(rèn)識(shí)，就老師說(shuō)出其名稱(chēng)和作用，并演示其唱法。（2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律①學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。②學(xué)生沒(méi)提出來(lái)，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。4、音樂(lè)表示：學(xué)生分小組用自身喜歡的方式來(lái)表示歌曲（歌扮演、繪畫(huà)、打擊樂(lè)伴奏、歌唱等形式）練習(xí)形式：A、小組討論用哪種形式來(lái)表示歌曲。B、各小組展開(kāi)活動(dòng)，合作表示歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、協(xié)助、鼓勵(lì)）C、各小組扮演，展示效果。（教師鼓勵(lì)、肯定）【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲的學(xué)唱和表示，都把學(xué)生放在了第一位，成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上的勝利，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。找春天教學(xué)方案3一、畫(huà)面引入。播放早春的課件，學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。4．口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的`心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。2．讀第三自然段，能讀出什么？3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。四、朗讀練習(xí)?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。五、配樂(lè)朗讀，讀出感情。播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。找春天教學(xué)方案4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛(ài)科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：⑴課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。⑵“揉、漆、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書(shū)寫(xiě)。【教學(xué)方法】自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。【教學(xué)準(zhǔn)備】投影儀、卡片、筍芽?jī)?、竹子的圖片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1、同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?大熊貓最?lèi)?ài)吃什么?竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎?(出示筍芽?jī)簣D)這就是筍芽?jī)骸?出示竹子圖)這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。2、板書(shū)課題：提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。二、初讀課文，自學(xué)課文1、教師讀課文，要求：在老師讀時(shí)，聽(tīng)清字音及不同人物的'對(duì)話。2、自學(xué)記：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們。讀：讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。想：讀懂了什么，還有什么不懂的。3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。三、師生交流1、指讀課文，正音。2、指讀生字。3、重點(diǎn)識(shí)字：學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字。4、同桌互讀，打五角星。5、讀詞：春筍扭動(dòng)呼喚漆黑油漆筍芽?jī)鹤虧?rùn)鉆研愛(ài)撫嘮叨辮子撫摩隆呼喊轟隆山岡喊叫豪放豪邁世界揉一揉發(fā)芽6、齊讀課文。四、再讀課文感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥印⒋禾煺婷赖木渥?，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。)五、指導(dǎo)寫(xiě)字1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、你要提醒同學(xué)什么?3、教師書(shū)寫(xiě)，生看后抄寫(xiě)生字。六、總結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：春筍呼喚漆黑油漆扭動(dòng)發(fā)芽轟隆隆鉆研嘮叨辮子撫摩愛(ài)撫滋潤(rùn)筍芽?jī)荷綄婪藕肋~世界喊叫呼喊揉一揉2、指讀課文。二、朗讀感悟，角色表演1、分段指名讀課文，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?小組討論、全班交流。(根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū))2、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)3、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。4、再讀感悟，啟迪思維：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?5、小結(jié)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。四、課外拓展資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。板書(shū)設(shè)計(jì)筍芽?jī)捍河甏豪滋?yáng)筍芽?jī)?嬌嫩)──竹子(健壯)找春天教學(xué)方案5【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。羞、遮、嫩的識(shí)記，搖、溪的書(shū)寫(xiě)。【教學(xué)方法】自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。【教學(xué)準(zhǔn)備】投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩(shī)《早春》?！驹O(shè)計(jì)一】第一課時(shí)一、古詩(shī)引入出示古詩(shī)《早春》，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生朗讀，看看早春有什么特點(diǎn)呢?春天剛剛來(lái)到的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。但如果我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們讀讀課文吧，看看課文里的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，自學(xué)課文1、教師讀課文。要求：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情?2、自學(xué)：記：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的.字，并想辦法記住它們。讀：讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。想：讀懂了什么，還有什么不懂的。3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。三、師生交流1、指讀課文，正音。2、指讀生字。3、重點(diǎn)識(shí)字。(學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字)4、同桌互讀，打五角星。5、讀詞：羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符符號(hào)觸手觸覺(jué)喜鵲解凍脫衣溪流小溪田野野外搖動(dòng)搖擺化解棉花6、齊讀課文。四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。五、指導(dǎo)寫(xiě)字1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、你要提醒同學(xué)什么?3、教師書(shū)寫(xiě)，生看后抄寫(xiě)生字。六、總結(jié)找春天教學(xué)方案6教學(xué)理念：“閱讀是教師、學(xué)生、文本之間進(jìn)行的對(duì)話過(guò)程?！北竟?jié)課設(shè)計(jì)在師生共同營(yíng)造的濃濃的春韻里，在對(duì)文本詩(shī)性語(yǔ)言的理解、感悟中，挖掘語(yǔ)文的韻味、情味、趣味，是語(yǔ)文課回歸學(xué)課本性，做到不串味，有濃濃的`語(yǔ)文味。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能力目標(biāo)：熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。3、情感目標(biāo)：體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。教具準(zhǔn)備：生字卡、課件。自主預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)生字熟讀課文提練主線：作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……找春天教學(xué)方案7設(shè)計(jì)思路：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒的周?chē)?，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃。老師在幼兒園有向小朋友介紹過(guò)幼兒園里的植物、小動(dòng)物的變化，孩子們的興趣非常的高。因此我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式，讓孩子真正參與進(jìn)來(lái)，置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來(lái)了，春天多么美！在本次活動(dòng)中選擇了《小熊蜜蜜找春天》這個(gè)素材，通過(guò)小熊的眼睛來(lái)看世界，來(lái)了解春天有哪些特點(diǎn)，把幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)整合在一起。其次動(dòng)物形象是幼兒比較感興趣，也較容易接受的，跟著小熊，透過(guò)小熊，幼兒能很清晰的了解春天的特點(diǎn)，也更好的激發(fā)出孩子們對(duì)春天的理解，感受到春天的?；顒?dòng)目標(biāo)：1．初步了解春天的基本特征，學(xué)說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…?！?．在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中，感受春天的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒課前與家長(zhǎng)一起找春天的照片；《找春天》PPT活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)一聽(tīng)故事《小熊蜜蜜找春天》。1、提問(wèn)：今天我要請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事呢？小結(jié)：你們真聰明，學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察。今天要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小熊蜜蜜的故事。2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）提問(wèn)：①在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢？蜜蜜醒過(guò)來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了？小結(jié)：春天的時(shí)候，小熊冬眠中醒過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天到處是灰。②蜜蜜把房間打掃完了，覺(jué)得房間里缺了什么？發(fā)現(xiàn)房間里沒(méi)有春天，蜜蜜決定做一件什么事情？小結(jié)：小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈，發(fā)現(xiàn)房間里沒(méi)有春天，于是就去找春天。③小熊蜜蜜找到春天了嗎？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的？個(gè)別幼兒說(shuō)，最后整合起來(lái)。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的?？偨Y(jié)：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹(shù)；還有紅紅的桃花。3、學(xué)會(huì)說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…?！保úシ抛詈笠欢慰偨Y(jié)句）總結(jié)：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹(shù)；還有紅紅的桃花。過(guò)渡語(yǔ)（課件小熊蜜蜜說(shuō)）：我找到了春天，你們找到春天了嗎？二、說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天。1、觀看PPT《我找的春天》請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己找到的'春天。提問(wèn)：你找到春天了嗎？春天有什么？總結(jié)：我找到春天了，春天有…，有…，還有…。2、邊看PPT邊和朋友說(shuō)說(shuō)找到的春天。三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》。原來(lái)春天那么美，相信春天的歌也一定非常好聽(tīng)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。四、活動(dòng)自我反思：本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征，學(xué)說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”整個(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開(kāi)展。從教具準(zhǔn)備上來(lái)看，制作的課件圖片鮮艷，形像生動(dòng)，能突出重點(diǎn)，能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來(lái)看：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，“在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢？”小朋友有點(diǎn)茫然，回答不出，可能這個(gè)問(wèn)題對(duì)于小班來(lái)說(shuō)比較難，故事里講述的也不是很問(wèn)題很接近的。當(dāng)時(shí)我也做了及時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)，它說(shuō)什么來(lái)了？”孩子們就回答出來(lái)了。我在提問(wèn)的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好，問(wèn)題的難度要適宜，提出的問(wèn)題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問(wèn)。其它的提問(wèn)在難與易的層次把握較恰當(dāng)，在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)，步步拓展，從啟發(fā)、激勵(lì)幼兒的思維出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在定勢(shì)范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，前半段個(gè)別孩子交流時(shí)，孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…?！焙蟀攵握?qǐng)小朋友互相邊看照片邊說(shuō)說(shuō)自己找到的春天時(shí)，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下，突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽(tīng)聽(tīng)春天的歌曲，flash比較美，孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來(lái)看：我覺(jué)制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的，不會(huì)過(guò)易也不會(huì)過(guò)難，而且較具體，易于衡量，可落實(shí)，其次這個(gè)目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中，達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的，所以，這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。五、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：老師課件做的很生動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式，讓孩子真正參與進(jìn)來(lái)，這一點(diǎn)能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當(dāng)中，真切地感受到春天的美！建議：故事可以分段欣賞，能更好的理解故事。找春天教學(xué)方案8【課前透視】作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開(kāi)的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見(jiàn)春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過(guò)描寫(xiě)春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文?！拘畔①Y料】教師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)〖切入舉偶1、談話導(dǎo)入：輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!(學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。)是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書(shū)：找春天)2、歌曲導(dǎo)入：(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧!在音樂(lè)聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境?！紝?duì)話平臺(tái)一、自讀1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂(lè)。二、識(shí)字1、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法：看實(shí)物猜字──躲、符、鵲畫(huà)圖認(rèn)字──嫩做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸謎語(yǔ)、順口溜猜字──一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)：⑴春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。⑵小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?⑶春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫(huà)、語(yǔ)言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。三、朗讀1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀──范讀──感悟讀。(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。)2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。四、寫(xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，)2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的.學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。五、作業(yè)1、讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。2、向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二課時(shí)〖對(duì)話平臺(tái)一、復(fù)習(xí)1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、朗讀1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧?答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模仿訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺(jué)性。三、背誦播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)此環(huán)節(jié)融聽(tīng)、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。四、拓展“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性。五、寫(xiě)字1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。找春天教學(xué)方案9一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)“羞”等9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天。過(guò)程與方法4．課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。教學(xué)本課著重引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中感悟春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情。情感態(tài)度價(jià)值觀5．熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。2.難點(diǎn)感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。三、知識(shí)梳理本文以“找春天”為題引導(dǎo)讀者走進(jìn)春天，感受春天的無(wú)限美好，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。四、學(xué)法指導(dǎo)本課語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。在引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀、感悟春光的'美好的基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而能夠體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。五、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）出示目標(biāo)流程（1分鐘）教師口述目標(biāo)，課前隨堂設(shè)計(jì)。（二）自學(xué)討論釋疑（8分鐘）1.自學(xué)指導(dǎo)（1）認(rèn)識(shí)“羞”等9個(gè)生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。（3）熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天。2.教師設(shè)問(wèn)（1）自由輕聲讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，并多讀幾遍。。（2）在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼讀準(zhǔn)字音。（3）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？你從中體會(huì)到什么？（4）讀著課文，你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？畫(huà)出描寫(xiě)這種心情的詞句好好讀讀體會(huì)詞語(yǔ)蘊(yùn)含的意思。（5）你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中體會(huì)到什么？（6）作者找到的春天是怎樣的？想想文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？該怎樣讀出發(fā)現(xiàn)春天的情趣和欣喜呢？（7）小朋友是從哪里找到“她”的？怎么找到的？（8）課文末尾的省略號(hào)表示什么？（9）有感情的朗讀課文，背誦課文。（三）練習(xí)實(shí)踐互幫（8分鐘）小朋友是從哪里找到“她”的？發(fā)現(xiàn)了什么？你從中體會(huì)到什么？（四）展示匯報(bào)梳理（15分鐘）1．指名分段讀課文。2．讀、議完成下列問(wèn)題。（1）說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？你從中體會(huì)到什么？（2）讀著課文，你感受到我們幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天的呢？畫(huà)出描寫(xiě)這種心情的詞句好好讀讀體會(huì)詞語(yǔ)蘊(yùn)含的意思。（3）你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中體會(huì)到什么？（4）作者找到的春天是怎樣的？想想文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？該怎樣讀出發(fā)現(xiàn)春天的情趣和欣喜呢？（5）小朋友是從哪里找到“她”的？怎么找到的？（6）課文末尾的省略號(hào)表示什么？3．指名有感情地朗讀課文，背誦課文。（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)（8分鐘）1.基礎(chǔ)題（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，（），（）。（2）早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是（）。（3）她在柳枝上（），在風(fēng)箏尾巴上（）；她在（），在（）……2.達(dá)標(biāo)題寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。找春天教學(xué)方案10【設(shè)計(jì)特色】創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、做、寫(xiě)等多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】１、音樂(lè)曲目《春天暢想曲》，各類(lèi)春景的CAI課件。２、畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒、樹(shù)芽?jī)骸⒓粝聛?lái)。３、收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩(shī)歌、散文……）【教學(xué)過(guò)程】一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣１、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，你們看（教師播放CAI課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？２、春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。（教師板書(shū)課題。）二、初讀課文，整體感知１、春天還在什么地方呢？你們聽(tīng)─—（教師配樂(lè)范讀。）２、孩子們找到的春天多美?。≌?qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。３、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（３～４名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。）三、品讀課文，讀中悟文１、春天來(lái)了！春天來(lái)了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到了，找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。（指名讀。）你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？（教師演示課件。）多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（２～３名學(xué)生讀，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣，必要時(shí)可范讀。）２、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情。（實(shí)物投影４～７自然段。）⑴教師選擇一小組來(lái)表演讀，生正面評(píng)價(jià)，提出建議。⑵教師演示課件表演讀。⑶仿照句式，練習(xí)說(shuō)話：（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，再全班交流。３、你還從哪些句子知道春天來(lái)了？把這些句子讀出來(lái)，把你的理由講出來(lái)。指名讀，說(shuō)理由。４、是啊，美麗的春天來(lái)啦！（教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡。）師：百花開(kāi)放了（生：我們看到了她）；百鳥(niǎo)鳴不停（我們聽(tīng)到了她）；花兒開(kāi)放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……四、拓展交流，強(qiáng)化感受１、大自然中的春天美不勝收，音樂(lè)中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的'春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來(lái)了嗎？２、請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹。）３、哪位小朋友上來(lái)向大家介紹？（實(shí)物投影相關(guān)的資料。）４、評(píng)出“小小收集家”、“小小介紹家”。五、合作分行，拓展思維春天給我們帶來(lái)了美麗的景象，讓我們留住春無(wú)，讓春光打扮我們的教室吧！找春天教學(xué)方案11教學(xué)要求1．認(rèn)識(shí)春天，感受春天景色的美麗2．畫(huà)春天，說(shuō)春天，表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)。課前準(zhǔn)備1．指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然，尋找春天。2．教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程點(diǎn)擊放大一、觀察——尋找春天（可以課前進(jìn)行）觀察校園或公園：春天到了，大自然有什么變化？邊觀察邊交流。二、作畫(huà)——）描繪春天（可以課前進(jìn)行）畫(huà)春天，把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。（可以是一處景物，也可以是一種動(dòng)物，或一棵樹(shù)、一片草、幾朵花......）三、小組討論——春在哪里1．每個(gè)同學(xué)都拿出自己的畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)是怎樣表現(xiàn)出“春天來(lái)了”。2．說(shuō)說(shuō)還可以從哪些地方看出春天來(lái)了。四、展示作品--美麗的春天1．每個(gè)小組選一至兩名代表，把全組同學(xué)的`畫(huà)展示出來(lái)，介紹我們眼里的春天--我們從哪些地方看出春天來(lái)了。2．從各組的畫(huà)中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)春天什么樣，春天美不美。3．出示課本的插圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。五、布置作業(yè)到大自然中去觀察，春天還有什么秘密沒(méi)被我們發(fā)現(xiàn)。板書(shū)：學(xué)生的畫(huà)：春天的樹(shù)木、花草學(xué)生的畫(huà)：春天的昆蟲(chóng)等動(dòng)物。學(xué)生的畫(huà)：春天的人。柳樹(shù)桃樹(shù)蝴蝶、蜜蜂小朋友......小草......螞蟻......找春天教學(xué)方案12一、復(fù)習(xí)鞏固。１．同桌抽讀生字卡。２．有感情、流利地朗讀課文。二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。２．選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。３．背誦課文。４．個(gè)別抽背。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。１．認(rèn)讀生字。２．?dāng)U詞練習(xí)。３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的`筆畫(huà)和部件。４．學(xué)生練習(xí)。四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。五、遷移運(yùn)用，拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。六、實(shí)踐活動(dòng)。選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。找春天教學(xué)方案13【教具準(zhǔn)備】多媒體識(shí)字課件：①三維動(dòng)畫(huà)《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的動(dòng)畫(huà)片，把生字藏于花草樹(shù)木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個(gè)小人互相幫助把生字一個(gè)個(gè)找出來(lái)，讀正確的，相應(yīng)的生字就跳出來(lái)，變大，再跳入下方的格子里;讀錯(cuò)的(遮、觸)總也進(jìn)不了格子里，這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問(wèn)號(hào)，再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版，聲母以閃爍強(qiáng)調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最后生字都入格。②PPT課文全文，要認(rèn)的生字用紅色突出。③PPT擴(kuò)展短文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、愿意積累和運(yùn)用描寫(xiě)春天的句子。4、有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激趣導(dǎo)入初讀識(shí)字1、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過(guò)描寫(xiě)春天的課文，我們一起唱過(guò)《春天在哪里》的歌曲?，F(xiàn)在，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，借助課文下面帶拼音的生字，來(lái)試著讀讀課文，讀完后先說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。2、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。3、(出示我會(huì)認(rèn)圖標(biāo))同學(xué)們，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片(出示動(dòng)畫(huà)《找生字》)，同學(xué)們畫(huà)出的生字都藏在這些花草樹(shù)木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會(huì)認(rèn)嗎?4、同學(xué)們，請(qǐng)大家擺好自己的生字卡片，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來(lái)。1、試讀課文，讀錯(cuò)的字師生共同糾正，并可交流怎么記。2、學(xué)生舉手說(shuō)自己畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。3、動(dòng)畫(huà)里的小伙伴找一個(gè)，學(xué)生認(rèn)讀一個(gè)，讀錯(cuò)遮、觸，學(xué)生、教師、動(dòng)畫(huà)合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌。4、聽(tīng)教師讀，舉起相應(yīng)的卡片朗讀感悟背誦1、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說(shuō)明大家認(rèn)識(shí)這些字了。我們?cè)賮?lái)讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問(wèn)的問(wèn)題。2、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?3、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽(tīng)出了什么?4、還有誰(shuí)也想把對(duì)春天的喜愛(ài)之情讀出來(lái)?想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀，比一比，好嗎?5、這一課寫(xiě)得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。6、要是能把這么美的課文背下來(lái)，那該多好啊!(出示圖標(biāo)讀讀背背)7、很多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來(lái)，很多同學(xué)還會(huì)說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天呢!1、學(xué)生自由讀課文，學(xué)生交流：⑴我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是幾個(gè)孩子去找春天。⑵我想問(wèn)這幾個(gè)孩子找到春天了嗎?是怎樣找到的`?⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是春天剛到的時(shí)候2、一生讀。3、⑴聽(tīng)出了欣喜的感覺(jué);⑵聽(tīng)出了他對(duì)春天的喜愛(ài)4、學(xué)生紛紛站起讀。5、學(xué)生個(gè)別讀：⑴小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?相機(jī)引導(dǎo)理解探和初春的特點(diǎn)。⑵早開(kāi)的野花，那是春天的眼睛吧?⑶樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?6、想背誦，用自己的方法練習(xí)背誦?；蚩磮D背誦，或同桌互背7、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎?指導(dǎo)寫(xiě)字1、(出示我會(huì)寫(xiě)圖標(biāo)))同學(xué)們，請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來(lái)寫(xiě)字。2、誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這一課的九個(gè)字要注意什么。(范寫(xiě)溪)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是大。(范寫(xiě)解)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。3、我們每個(gè)字寫(xiě)兩遍。1、準(zhǔn)備好紙和筆。2、⑴學(xué)生：探搖都是提手旁的字，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)部分組成的，上邊短，下邊長(zhǎng)。搖字右邊第一撇是橫撇。⑵凍溪要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。③我發(fā)現(xiàn)解字是由三個(gè)部分組成的3、每個(gè)字寫(xiě)兩遍。發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展1、同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?2、給學(xué)生準(zhǔn)備一些寫(xiě)春天的小詩(shī)文，嵌入本課生字，讓學(xué)生自主閱讀，然后交流展示。1、⑴發(fā)現(xiàn)找找說(shuō)說(shuō)里的字可以與不同的字組成不同的詞語(yǔ)，比如：嫩草可以組成嫩草，嫩芽可以組成嫩芽，野草可以組成野草，野花可以組成野花⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了野和解，其他都是左小右大。2、喜鵲叫了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來(lái)了。小喜鵲像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會(huì)傷害它們。我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹(shù)枝上，就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符。找春天教學(xué)方案14教學(xué)目標(biāo)：1．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。練習(xí)有感情地朗讀人物的對(duì)話，抓住“喊、驚奇、奇怪”等詞語(yǔ)指導(dǎo)讀出句子的語(yǔ)氣。2．學(xué)習(xí)用換詞、看圖片和找近義詞等方法理解絢麗多彩、花朵簇簇、懊喪等詞。3．重點(diǎn)理解“這是多么美好的禮物??！”這句話。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、由題目入手，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，同時(shí)對(duì)課文起到穿針引線的作用。